广西版小学六年级下册美术教案
六年级下册美术教案第16课 装饰壁画｜广西版
六年级下册美术教案第16课装饰壁画 | 广西版课程概述本节课是六年级下册美术课的第十六节课，主要内容是通过观察和分析现代装饰壁画，让学生了解装饰壁画的功能、特点和表现形式，进而引导学生设计和创作自己的装饰壁画。
学习目标1.了解装饰壁画的功能和特点，懂得欣赏现代装饰壁画的艺术魅力；2.掌握装饰壁画的构图和色彩运用方法；3.培养学生的创造性思维和动手能力，设计出具有自己特色的装饰壁画。
教学重点1.装饰壁画的特点和表现形式；2.装饰壁画的构图和色彩运用技法。
教学难点1.创意设计能力的培养；2.造型表现和色彩技巧的运用。
课程内容第一部分：学习现代装饰壁画1.装饰壁画是指以美术手法在居室、公共环境等场所进行室内壁面装饰的一种艺术形式；2.装饰壁画常见于公共场所、家居、商场等，它们起到美化环境、增强氛围的作用；3.现代装饰壁画常以图案、图像等为主题进行设计，构图简洁明了、线条流畅、色彩和谐，形式多样、具有立体感。
第二部分：分析与欣赏1.教师给出几幅现代装饰壁画的图片，并请学生对图片进行观察和分析，从构图、造型、色彩等方面进行讨论；2.学生梳理出现代装饰壁画的特点：线条简洁、造型流畅、色彩丰富且和谐、构图平衡。
第三部分：创作过程1.老师讲解装饰壁画的构图方法和色彩运用技巧，并给出相关素材供学生参考；2.学生进行设计，将之前欣赏和分析的现代装饰壁画的元素进行组合，形成自己的创意设计；3.学生根据自己的设计方案进行色彩的选择和涂绘。
教学方法1.图像教学法：通过展示图像，让学生了解和欣赏现代装饰壁画的特点和表现形式；2.讨论教学法：引导学生从构图、造型、色彩等方面对现代装饰壁画进行分析和讨论，并让学生总结出装饰壁画的特点；3.创造性教学法：通过让学生设计和创作装饰壁画，培养学生的创造性思维和动手能力。
作业根据教师的指导和素材的提供，学生进行创意设计和创作自己的装饰壁画，并在下次课上进行展示和评比。
总结反思本节课通过欣赏和分析现代装饰壁画，让学生了解和掌握装饰壁画的特点和构图、色彩的运用技巧，并培养了学生的创意设计和动手能力。
六年级下册美术教案第16课 装饰壁画｜广西版
一．导入新课： (2 分钟)
教师展示一幅学校的装饰壁画，让学生找一找、猜一猜图片是来自学校哪一间教室里的装饰壁画学生：……
教师：同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰壁画。
板书课题：装饰壁画
二.新课讲授(10— 12 分钟)
1、师：什么是装饰壁画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？(学生讨论回答)。
师：装饰墙壁，美化环境……
师：我们装饰壁画有很多的种类，装饰性壁画、视觉性壁画、纪念性壁画、娱乐性壁画，今天我们主要要了解的是装饰性壁画。
2、欣赏书本作品《纽约地铁站的装饰画》、《深深的海洋》、《蜀都大厦壁画设计》，学生讨论、对比找出它们分别运用了哪些装饰壁画的技法。
说一说作者在这张装饰壁画中表现了些什么内容吗？
技法：
冰裂点线面平涂
技法： 冰裂点线面平涂
1.创设情境，引出课题；
2.活用教
法，探究新知； 3.抓好“双基” ，点拨深化； 4.激发兴趣，拓展延伸； 5.适当练习，
巩固知识。
六年级下册美术教学设计第4课心目中的形象-吉祥物知识与设计｜广西版
教学设计：六年级下册美术教学《心目中的形象—吉祥物知识与设计》一、教学目标：1. 让学生了解吉祥物的概念、特点及其在现实生活中的应用，培养学生对美术学科的兴趣。
2. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生创新设计能力和团队协作能力。
3. 培养学生热爱生活、关注社会热点现象的积极态度。
二、教学内容：1. 吉祥物的概念、特点及其在现实生活中的应用。
2. 吉祥物的设计方法与步骤。
3. 吉祥物设计实践。
三、教学重点与难点：重点：吉祥物的概念、特点及其在现实生活中的应用；吉祥物的设计方法与步骤。
难点：吉祥物的创新设计。
四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、课件、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示各种吉祥物图片，引导学生关注吉祥物，激发学生学习兴趣。
2. 基本概念：介绍吉祥物的概念、特点及其在现实生活中的应用，帮助学生建立吉祥物的基本认识。
3. 欣赏与分析：组织学生欣赏各种经典吉祥物，分析其设计特点，引导学生理解吉祥物的设计原则。
4. 实践操作：讲解吉祥物的设计方法与步骤，引导学生进行吉祥物设计实践。
5. 作品展示：组织学生展示自己的设计作品，引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价。
六、板书设计：1. 吉祥物的概念、特点2. 吉祥物的设计方法与步骤3. 吉祥物设计实践七、作业设计：1. 课后搜集更多关于吉祥物的资料，了解其应用领域。
2. 结合本节课所学，为学校设计一个吉祥物，要求具有创意、形象可爱。
八、课后反思：本节课通过讲解、实践、展示等多种教学手段，使学生了解了吉祥物的相关知识，提高了学生的设计能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的设计过程，及时给予指导和鼓励，培养学生的创新精神和团队协作能力。
同时，要不断调整教学方法，以适应学生的学习需求，提高教学质量。
一、吉祥物的设计方法1. 确定主题：吉祥物的设计要围绕一个特定的主题，如学校、活动、产品等。
广西版小学六年级美术下册教案已修美术修订稿
广西版小学六年级美术下册教案已修美术集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]小学六年级美术下册教案第一课中国古代工艺美术欣赏教学目标：1．通过对古今中国古代工艺美术欣赏的欣赏，建筑艺术欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解。
2．通过本课艺术欣赏教学，进一步认识我国的传统艺术，培养爱国主义思想感情。
3．通过对作品的分析，艺术欣赏促进学生了解工艺艺术的设计思想，培养设计意识。
教学重难点：了解不同工艺的艺术特点教学过程：一.组织教学：二.引入新课：三、陶器 1、不论中国还是外国，都是先有陶器，后有瓷器。
2. 陶器的造型： 3. 彩陶艺术：四、瓷器 1. 瓷器的发展 2．我国瓷器在造型和装饰艺术上的特色五、青铜器 1．什么是青铜器 2．青铜器的分类 3．青铜工艺在造型和纹饰的主要特征：第二课汉字书法艺术教学目标：通过对书法知识的学习，了解我国书法的历史发展，了解汉字的书法艺术，培养热爱祖国传统文化的良好爱国情操。
教学重难点：了解我国书法的历史发展，了解汉字的书法艺术。
教学过程：一、组织教学进行分组教学，创造人人可以发言的机会。
二、导入教学。
优秀的作品都具有一个共同特点，就是它不是简单地停留在对体育运动的描绘上，而是选择富有表现力的瞬间，通过精心设计的构图和对人物形象的塑造，表现特定的主题，也表达出艺术家对所表现对象的独特感受。
三、观赏、思考与描述。
四、欣赏、探讨、理解、评述。
五、教师归纳小结。
六、作业布置。
第三课校园趣事教学目标：1．欣赏、分析主题作品的表现方法，学习人物画创作的表现形式。
2．运用美术语言，记录和表现发生在校园里印教学目标象最深的趣事表达自己的思想和情感世界。
3．学会关注生活、热爱学校、尊敬老师、团结同学，发现和感受真、善、美的事物，促进个性和谐发展。
教学重难点：欣赏、分析反映校园生活的作品，运用美术语言表现校园趣事。
教学过程：1.组织教学，欣赏导入。
六年级下美术教学设计-心目中的形象-广西版
教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握人物画的基本技巧，能够根据自己的心目中的形象进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对人物形象的创作能力和审美能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生正确认识美、表现美、创造美。
二、教学内容本课主要内容是让学生根据自己的心目中的形象进行人物画的创作。
教师会引导学生观察和分析不同的人物形象，了解人物画的基本技巧。
然后，学生将进行实践，根据自己的心目中的形象进行创作。
学生将展示自己的作品，并接受同学和老师的评价和建议。
三、教学重点与难点教学重点是让学生能够根据自己的心目中的形象进行人物画的创作。
教学难点是让学生能够掌握人物画的基本技巧，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学图片、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些人物画作品，引导学生观察和分析不同的人物形象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解人物画的基本技巧，并演示如何根据自己的心目中的形象进行创作。
3. 实践：学生根据自己的心目中的形象进行人物画的创作，教师巡回指导。
4. 展示：学生展示自己的作品，同学和老师进行评价和建议。
六、板书设计板书设计将包括本课的“心目中的形象”，以及人物画的基本技巧和创作步骤。
七、作业设计作业将是让学生继续完善自己的作品，并写一篇关于自己创作的心得体会。
八、课后反思课后，教师将反思本课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了人物画的基本技巧，并能够在实践中灵活运用。
同时，教师也将根据学生的反馈，调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果。
一、导入环节导入环节是激发学生学习兴趣和动机的关键时期。
教师可以通过多种方式进行导入，例如，展示不同风格的人物画作品，让学生初步感受人物画的魅力；或者讲述与人物画相关的故事，引发学生的兴趣和好奇心。
小学六年级下册美术教案第4课 心目中的形象广西版
③师：哪位同学说说你最喜欢哪张作品？（生上讲台讲解，师拍照上传）为了让大家看得更清楚，老师帮他把这张画拍照上传。
师：如果让你给这幅画打星，满分五颗星，你给几颗星？（学生画星星）
七、总结
师：这些都是同学们心目中最尊敬的人，他们默默无闻地为这个社会做出了贡献，我们也要向他们学习，做一个对社会有用的人，做一个受人尊敬的人。
教学难点：如何抓住人物职业衣着的特点及周围环境。
【教学准备】
教师准备：范画、学生作品（图片）、有关图例、绘画工具等。
学生准备：照片、图画纸、照片、铅笔、橡皮擦等。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入
1谈话导入课堂教学。
师：同学们，你心目中最崇拜的职业是什么？
生：
师：那你们知道林老师心目中最崇拜的职业是什么吗？（播放两个人物图片） 谁来猜猜？
四、强化阶段
师：通过刚才的学习以及老师的示范，有些小画家已经把自己心目中的形象画出来（播放学生优秀作品）
师：欣赏了这些优秀的作品，相信你们已经有了好的想法！不过，别着急，《心目中的形象》作品展提出了以下要求：
（出示绘画要求）
1参照照片，用线描画的形式临摹出你心目中的人物。
2抓住人物的衣着特征或周围环境。
师：谁来说一说你的发现。
预设：
（1）芭蕾舞者——（提前铺垫，让学生学会使用放大镜，边讲解边拖动）
芭蕾舞者为了更有精神，都喜欢把头发挽成一个髻。芭蕾舞的上衣是紧身的，下摆裙是由数层白薄纱裁制。舞鞋的鞋头前端，有一个小小的平面，以便于演员用脚尖舞蹈。 师评价：你的课外知识真丰富。
（2）环卫工人——（提前铺垫，让学生学会使用放大镜，边讲解边拖动）
（温馨提示：同学们边看边思考，老师有哪几个作画步骤。）（放在视频前）
六年级下册美术教案第6课 插花艺术｜广西版
今天这节课我们要进行插花实践。我们已经把插花有关的物品准备好了，让我们一起动手吧!
(二)新授
1．①介绍插花的类型、花材和用具②师生共同欣赏一些插花样式。
2．教师制作一件插花作品。 ①处理花材 ②插入容器 ③整形固定 ④定名写祝福话语
2.过程与方法：通过学生自己设计、自主探究、教师指导、师生共同总结得出插花造型基本原理。
3.情感与价值观： ⑴培养学生发现美、感受美、创造美； ⑵通过学生自己动脑设计、动手造型、沟通合作、不断完善自己的作品培养学生的探究创新意识；⑶通过师生共同评价作品，教师鼓励学生让其感受到成功的喜
悦，让学生有一种成就感；激发学生学习劳技知识及创作的欲望。
美等知识的综合运用。下面是我这堂课教学后的教学反思。
重视主体，展现主导。
强调学生的主体，并不是否定教师的主导，强调教师的主导，并不是弱化学生的主体。本节课在学生讨论交流、归纳总结、合作探讨、动手制作、自我评价等环节上，体现了学生的主体地位。教师要在学生自主的基础上进行必要的引导和提升，要有展现自己才华的教学策略，敢于演示和示范，给学生直观的引导，还要有发散学生思维的教学策略。作为一个组织者，教师要有效地整合课程资源，设计活动化的学习形式，提拱学习的情境，善于集中学生的注意力；作为一个引导者，教师要在学生遇到学习障碍时给予及时的支持和帮助，让学生在原来的基础上有所提高。作为一个合作者，教师要以平等的身份与学生交流、对话和交往，让课堂成为师生共同面成长的平台。本课教师在引导启发、欣赏讲解、补充小结、示
效果如何？分析：作品完成后相互进行交流，提出改进意见，进一步完善、
六年级下美术教学设计-农家小院-广西版
教学设计教案名称：《农家小院》年级：六年级学科：美术教材来源：广西版教学目标：1. 让学生了解农家小院的特点和风格，培养学生的观察能力和表现能力。
2. 通过绘画和手工制作，培养学生对农家生活的热爱和向往。
3. 引导学生运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己对农家小院的认识和感受。
4. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的审美能力和综合素质。
教学内容：1. 农家小院的特点和风格2. 绘画和手工制作技巧3. 美术基本元素的应用教学重点与难点：重点：了解农家小院的特点和风格，掌握绘画和手工制作技巧。
难点：如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己对农家小院的认识和感受。
教具与学具准备：教具：图片、视频、画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示农家小院的图片和视频，让学生了解农家小院的特点和风格。
2. 引导学生讨论农家小院的建筑风格、环境布局、生活场景等。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解农家小院的绘画和手工制作技巧。
2. 示范如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现农家小院的特点和风格。
三、学生创作（15分钟）1. 学生分组合作，选择适合自己的表现手法，创作农家小院的作品。
2. 引导学生注意运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表达自己对农家小院的认识和感受。
四、展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
板书设计：农家小院特点：建筑风格、环境布局、生活场景技巧：绘画、手工制作元素：线条、色彩、构图作业设计：1. 完成一幅农家小院的绘画作品。
2. 写一篇关于农家小院的感受和体会。
课后反思：本节课通过展示农家小院的图片和视频，引导学生了解农家小院的特点和风格，培养学生的观察能力和表现能力。
在讲解与示范环节，教师明确了农家小院的绘画和手工制作技巧，并示范如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现农家小院的特点和风格。
六年级下册美术教学设计第9课山水画小景｜广西版
教学设计：六年级下册美术教学设计第9课山水画小景｜广西版一、教学目标：1. 让学生了解山水画的起源和发展，掌握山水画的基本技法和表现方法。
2. 培养学生对自然景观的观察力和表现力，激发学生对美术的热爱和创作欲望。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的审美素养和审美水平。
二、教学内容：1. 山水画的起源和发展2. 山水画的基本技法和表现方法3. 山水画创作的一般步骤4. 学生实践创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握山水画的基本技法和表现方法，学会创作山水画小景。
2. 教学难点：山水画的构图、笔墨运用和意境表现。
四、教具与学具准备：1. 教具：毛笔、墨、颜料、画纸、画板、多媒体设备等。
2. 学具：毛笔、墨、颜料、画纸、画板等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示山水画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对山水画的兴趣。
2. 基本技法讲解：教师讲解山水画的基本技法（如线条、墨色、构图等）和表现方法。
3. 创作步骤示范：教师示范山水画创作的一般步骤，让学生了解创作过程。
4. 学生实践创作：学生根据所学技法和表现方法，自主创作山水画小景。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计：1. 山水画的起源和发展2. 基本技法和表现方法3. 创作步骤七、作业设计：1. 学生回家后，再创作一幅山水画小景，注重构图、笔墨和意境的表现。
2. 家长签字确认，督促学生完成作业。
八、课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在课堂上的表现，鼓励学生积极参与、主动探究，培养学生的审美素养和创作能力。
一、导入：在导入环节，教师可以通过展示一些著名的山水画作品，让学生初步感受山水画的魅力。
展示的作品可以包括不同朝代、不同风格的作品，以帮助学生了解山水画的悠久历史和丰富内涵。
在展示作品的过程中，教师可以引导学生关注作品的构图、笔墨、意境等方面，并提问学生对作品的看法和感受，从而激发学生对山水画的兴趣。
六年级下册美术教学设计第13课服装上的装饰--土豆雕刻印染｜广西版
教学设计课程名称：六年级下册美术教学设计第13课服装上的装饰土豆雕刻印染｜广西版一、教学目标1. 让学生了解和掌握土豆雕刻印染的基本技巧，并能够运用这些技巧创作出具有个性和创意的服装装饰作品。
2. 通过土豆雕刻印染的教学，培养学生对传统手工艺的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，培养学生的团队精神和动手能力。
二、教学内容1. 土豆雕刻印染的基本技巧，包括土豆的选择、雕刻工具的使用、印染方法等。
2. 土豆雕刻印染的创作方法，包括图案设计、雕刻、印染、作品展示等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握土豆雕刻印染的基本技巧，并能够创作出具有个性和创意的作品。
2. 教学难点：如何让学生在雕刻和印染过程中做到精细和均匀，以及如何设计出独特的图案。
四、教具与学具准备1. 教具：土豆、雕刻刀、印染布、染料等。
2. 学具：每个学生准备一颗土豆、一把雕刻刀、一块印染布、一些染料。
五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一些土豆雕刻印染的作品，引发学生的兴趣，然后向学生介绍本节课的教学内容和目标。
2. 讲解：教师向学生讲解土豆雕刻印染的基本技巧和创作方法，包括土豆的选择、雕刻工具的使用、印染方法等。
3. 示范：教师进行一次土豆雕刻印染的示范，让学生直观地了解整个创作过程。
4. 练习：学生根据教师讲解和示范的内容，进行土豆雕刻印染的创作练习。
5. 指导：教师在学生练习过程中进行个别指导，帮助学生解决遇到的问题。
6. 展示：学生将完成的作品进行展示，分享创作的心得和体会。
六、板书设计1. 土豆雕刻印染的基本技巧土豆的选择雕刻工具的使用印染方法2. 土豆雕刻印染的创作方法图案设计雕刻印染作品展示七、作业设计让学生运用土豆雕刻印染的方法，创作一件服装装饰作品，并写一篇创作心得体会。
八、课后反思重点关注的细节：教学重点与难点对于教学重点与难点的处理，是决定教学效果的关键因素。
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1 (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 六年级下美术：美术与科学 第一课 美术与科学 教学课时：一课时 教学目标： 1．认识目标：能以积极的态度关注生活用品的设计，享受设计给我们的生活带来的快乐。 2．能力目标：知道现代设计的一些基本理念，了解一点设计的基本要素。 3．情感目标：能对某些生活用品或工业设计产品作出初步的评价或对产品(或用品)的色彩料和形状依据设计的要求提出自己的想法。
教学重点：了解科学与美术的联系。 教学难点：了解一点设计的基本要素。
教具准备：教材，资料(生活中的各种用品与零配件)或实物。 学具准备：教材。
教学过程： 1、教学导入：从自己和同学的书包及小学具开始，讨论这些用品设计的合理性，再欣赏教材上的图片。 2、新授： （1）现代科学设计 2
（2）包装设计 （3）服装设计
四、室内设计 室内设计又称室内环境设计，是为了满足人们多种多样的社会活动和生活起居的需要，而进行的一种合理、有效、完美地组织和塑造富有感染力的室内环境的综合性艺术。由于时代的发展，它涉及许多新的学科领域，从环境设计的角度去研究人的各种感觉器官对一切室内环境因素的感受作用；考虑不同的人在不同时期或情况下生理和心理上对室内环境的要求。因此，现代室内设计已不单纯是满足视觉器官的要求，而是综合运用技术与艺术手段，组织理想的室内环境。因而它是一门综合了多项科学技术、艺术和心理学的学科。 3、小结。 第二课 外国雕塑作品欣赏 教学课时：一课时 教学目标： 1、认知目标：了解外国古代、近代雕塑的艺术成就。 2、能力目标：培养学生对雕塑艺术的审美和欣赏能力，增长知识，陶冶情操，培养感受、体验、鉴赏艺术美的能力和健康的审美趣味，树立正确的审美观念。 3、情感目标：提高学生对艺术品的语言表达力和丰富的想象力。 教学重点： 1、介绍古代希腊、罗马雕塑的艺术特点和现代美国雕塑。 2、我们对雕塑艺术的看法。 教学难点： 如何欣赏分析雕塑的艺术特点。 教学过程：。 3
一、提问，引起学生的兴趣。 教师：有同学知道古代文明的发源地有哪些吗？ 学生：回答古代文明的发源地：古埃及、古印度、古代希腊、罗马、两河流域等。 教师：古文明包括的内容很多，其中就有雕塑艺术，引入课题。 二、介绍古希腊、罗马雕塑艺术。 学生： 生通过课前预习介绍古代希腊雕塑艺术的特点。 出示古希腊雕塑图片欣赏。 教师：补充介绍希腊雕塑艺术。 强调希腊神话雕塑的情节性、表现力。 2、希腊雕塑创造了理想的典型的美的形象。 学生：生介绍罗马雕塑艺术的特点。 教师：补充介绍罗马雕塑艺术。 罗马雕塑的继承性。 罗马雕塑生动的个性特点。 出示罗马雕塑艺术图片。 小结：希腊雕塑和罗马雕塑比较： 学生：谈谈感受 三、文艺复兴雕塑《大卫》欣赏。 四、介绍近代外国雕塑艺术。 学生：谈谈感受 介绍布郎库西、摩尔等雕塑家作品。 学生：谈谈对西方现代抽象雕塑的认识。 五、生谈谈秦始皇兵马俑与希腊、罗马雕塑的不同特色。 六、教师小结。 第三课 空瓶造型 4
教学课时：一课时 教学目标： 1、认知目标：通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。 2、能力目标：如何美化装饰。 3、情感目标：培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐 教学重点：瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。 教学难点：如何美化装饰。 教师用具：瓶子造型完成作品若干幅，示范画一幅，16开纸若干张。剪刀一把。 学生用具：常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。 教学过程： 一、组织教学： 组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。 二、激趣导入： 1、今天，老师带来一个新朋友。（出示图）他是谁？－－蓝猫儿来到了我们班！ （继续出示）他来我们班干什么呢？－－开花瓶店卖花瓶。 这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？－－好看的、漂亮的。 2、揭示课题（板书课题） 三、新课讲授： 1、欣赏、观察 2、发现，解决 老师发现这些瓶子有两个共同之处。 （1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？ （请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）5
发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。 （2）瓶子的花瓶都很漂亮 分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。 四、学生表现： 1、作业布置： 2、学生剪绘： 步骤如下： A:对折瓶子，画出半个瓶子造型 B：剪出造型 C:勾边纹，画花纹。 教师巡视指导以下几个情况：瓶子大小？花纹造型？ 五、小结，讲评 1、选出若干幅制作精美的瓶子进行讲评。 2、同学们上讲台选购大家所喜欢的瓶子。 第四课 心目中的形象 本课属造型·表现领域 教学课时：二课时 教学目标： 1、认知目标：引导学生思考谁是最受欢迎的人，并通过平时的观察抓住人物的特点。 2、能力目标：引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊重的人。 3、情感目标：通过绘画，培养学生对社会建设者们的热爱和尊重之情。 重点：人物的特点。 6
难点：人物的刻画。 教具学具：课件、彩笔。 教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课： 你们能说说你最喜欢哪位有名的人物？学生回答，教师小结。 喜欢他什么地方？谁还能愿意说一说？ 你们这么喜欢这些人物，也了解了这些人物的形象，今天我们就一起来画一画自己心中的形象。 出示课题 三、讲授新课： 1、画之前，先做个游戏，看大屏幕，看看自己心目中的人物形象是谁？看你能猜出来吗？ 看图片，学生猜。（每出现一位人物，请学生一起来说一说这位人物有什么特征？） 学生回答，教师小结。 同学们果然都很喜欢自己的偶像，也特别想画好心中的人物的形象，现在让我们先看看其他小朋友的画。（出示范画） 学生欣赏，教师讲解。 2、喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位人物呢？你想怎么画？喜欢把他画成什么样子呢？ 我们一起看，这些人物的表情是什么样子？（微笑） 为什么呢？生答。 小结：因为每个人都热爱生活，所以笑对人生，他们也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。 3、每个同学都有了自己想画的人物形象，请把你心中的人物形象画出来吧！ 7
四、 学生作画，巡回辅导。 五、 展评作业，教师引导。 你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？ 六、想不想欣赏艺术大师们的人物画？ 请学生欣赏艺术大师的画。 第五课：探索者的故事 本课属造型·表现领域 教学课时：一课时 教学目标 1、知识目标：通过本课的学习，认识科学家为人类文明所作的贡献，培养学生从小立大志，服务祖国、服务人类的远大理想。 2、能力目标：运用所学的美术知识技能，画出心目中的探索者的形象，牛动地再现探索者的探索精神，培养学生的观察能力、思维能力和造型表现能 3 、情感目标：培养学生热爱科学，敢于攀登科学高峰的探索精神。 教学重点与难点 教学重点：学习探索者的探索精神，画一幅反映探索者的作品。 教学难点：画面构思、组织及创作表现。 教师教学准备：有关科学家的事迹的资料、图片，学生范作。 学生学习准备：铅笔、图画纸、颜料等。 教学过程： 1、故事导入，激发学生学习兴趣。 教师从讲述牛顿的故事导入：牛顿坐在苹果树下，看到苹果熟透了自然掉到地上，联想到地球吸引力。引导学生说一说自己知道的科学家的名字和他们的故事。 教师以提问的形式请一两个学生上讲台讲一讲自己所知道的某个科学家探索科学奥秘的故事。 8
2、欣赏评述，引导学生认识科学家。 教师展示有关科学家的图片资料和表现科学探索的美术作品或科幻作品，引导学生欣赏。 学生以小组合作学习的形式，说一说自己心目中某个科学家的故事。 教师组织学生欣赏课本展示的科学家画像、太空探索照片和学生作品范作，启发学生如何把自己对某个科学家的敬仰和崇拜变成一幅反映科学家探索的生动又精彩的画面。学生对某个领域如果不熟悉，教师应鼓励学生大胆设想，敢于表现。 3、大胆构想，勇于创作表现。 教师向学生讲述本课创作的要领：可以表现某个科学家的故事，可以表现某些科学家探索的情景，也可以创作自己设想的某些科学现象。 4、学生做作业，教师巡视指导。 5、作业展示，师生共同评价。 （1）教师在黑板上布置一个“探索榜”，供学生完成作业后贴在上面。 学生完成作业后，救师选一部分作品贴到“探索榜”上，供全班学生欣赏。 （2）教师请学生讲一讲自己的创作体会。 （3）师生一起评价作品。 6、课堂小结。 第六课：校园趣事 教学课时：二课时 教学目标 1、知识目标：欣赏、分析主题作品的表现方法，学习人物画创作的表现形式。 2、能力目标：运用美术语言，记录和表现发生在校园里印象最深的趣事表达自己的思想和情感世界。 3、情感目标：学会关注生活、热爱学校、尊敬老师、团结同学，发现和感受真、善、美的事物，促进个性和谐发展。