小学科学说课稿 六年级科学说课稿 在星空中(一) 说课稿 小学科学说课稿 六年级科学说课稿
小学科学教科版六年级下册第三单元宇宙《在星空中(一)》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学科学教科版六年级下册第三单元宇宙《在星空中（一）》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
科学概念:星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像;如果从不同角度观察,图形不同;北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法:制作星座模型,对模型进行合理推理并做出解释;尝试根据星座的特征观察星座。
情感态度价值观:认识建立模型的重要性;培养对天文方面的兴趣,认识到较长时间内持续地观察星座是必要的;发展团结合作的意识。
2教学准备
教师准备:课件、北斗七星模型等。
学生准备:模型制作材料、北斗七星模型、光源等。
3重点难点
教学重点:学生通过“建模”完成对星座概念的建立。
教学难点:星星的远近和我们视觉上形成的平面构图之间的关系。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】（一）、导入
1、[ppt1]:介绍安吉山川七星谷风景点
2、这是北斗七星在安吉的风景,真实的北斗七星在哪里?
[ppt2]:(根据学生回答:板书课题:在星空中)
3、[ppt3]出示概念:人们把相互之间距离保持不变的星星分成一群,结合神话故事,想象成人、动物或其他物体的形状,并且给它们命名,这些人为划分的区域就称为星座。
全天划分为88个星座。
2【活动】（二）、建立星座模型
1、[ppt4]介绍:出示大熊星座和北斗七星图片:北斗七星在大熊座中,北斗七星是大熊星座中的七颗较亮的星,排列起来像一把勺子。
小学教科版六年级下册科学在星空中一课件
小学教科版六年级下册科学在星空中一课件系教学设计一、教学内容本节课选自小学教科版六年级下册科学教材第三章《探索宇宙》，涉及第1节“在星空中”。
详细内容包括：了解星空的基本知识，认识星座，学习使用星图，了解星空随季节变化的特点。
二、教学目标1. 让学生了解星空的基本知识，认识主要星座，学会使用星图观察星空。
2. 培养学生观察、描述、分析星空现象的能力，提高科学探究能力。
3. 激发学生探索宇宙的兴趣，培养热爱科学的情感。
三、教学难点与重点重点：认识主要星座，学会使用星图观察星空。
难点：理解星空随季节变化的特点。
四、教具与学具准备教具：星图、星座卡片、投影仪、天文望远镜。
学具：学生用星图、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让学生谈谈自己对星空的认识和观察经历，激发学生兴趣。
（2）展示星空图片，引导学生关注星空。
2. 例题讲解（1）讲解星座的概念，让学生认识主要星座。
（2）介绍星图的使用方法，指导学生如何观察星空。
3. 随堂练习（1）让学生在星图上找到指定的星座。
（2）观察星空，记录星座的位置和特点。
4. 讲解星空随季节变化的特点，让学生了解星空的动态变化。
六、板书设计1. 星座的概念和主要星座。
2. 星图的使用方法。
3. 星空随季节变化的特点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）在星图上找到自己感兴趣的星座，并描述其位置和特点。
（2）观察星空，记录下季节变化对星空的影响。
2. 答案：（1）略。
（2）星空随季节变化，星座的位置和亮度会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：（1）关注学生对星空知识的掌握程度，及时调整教学方法。
（2）加强学生对星图使用的指导，提高观察效果。
2. 拓展延伸：（1）组织学生进行夜观星空活动，提高实践能力。
（2）鼓励学生查阅相关资料，了解更多星空知识。
重点和难点解析1. 星图的使用方法。
2. 星空随季节变化的特点。
3. 实践情景引入的设计。
4. 作业设计中的观察实践。
教科版六年级科学下册教案在星空中一5.doc
（教科版）六年级科学下册教案第三单元宇宙6.在星空中（一）一、教材简析：《在星空中》有两篇课文，从本课开始，学生将展开对星座的认识。
涉及星座的教学内容分为五部分：第一部分了解星座；第二部分建一个“星座”模型：第三部分认识夏季主要星座；第四部分开个观察交流会；第五部分制作活动星图。
本课主要是开展前两部分的教学。
二、教学背景：通过各种途径，学生对星空有一定的认识，他们都知道：所有的星星并不在同一个面上，也不是大小相同，类型相同，他们悬在宇宙中，还能说出一大串星座的名称來。
但对于星座的含义、星座的特征可能是知之甚少。
观察星空是本课的难点，在星空中真正认识星座是不太容易的。
本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念。
教材的第一部分让学生认识什么是星座，第二部分是建立一个星座模型，重在如何让学生明白模型所传递的意思，通过用幻灯机的光从某一角度照射, 记录下“北斗七星”的影子，再讨论从中获得的信息，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
第三部分是认识星座。
星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。
由于北极星位于地球口转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动一一“斗转星移”。
这些现象，如果知道学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的。
在课堂教学中，我们可以补充一些人类对星空认识过程的相关知识，告知观察星座的一些方法、注意点，讲一些古希腊有关星座的神话故事，提高学生对星空观察的兴趣。
三、教学设计：科学概念：教学1•星座是远近不同、没有联系的恒星在夭空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，图形不同。
“标2•北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：1.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2.尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
小学科学六年级下册《3.6、在星空中(一年级)》word教案(6)
（教科版）六年级科学下册教案第三单元宇宙6.在星空中（一）一、教材简析：《在星空中》有两篇课文，从本课开始，学生将展开对星座的认识。
涉及星座的教学内容分为五部分：第一部分了解星座；第二部分建一个“星座”模型；第三部分认识夏季主要星座；第四部分开个观察交流会；第五部分制作活动星图。
本课主要是开展前两部分的教学。
二、教学背景：通过各种途径，学生对星空有一定的认识，他们都知道：所有的星星并不在同一个面上，也不是大小相同，类型相同，他们悬在宇宙中，还能说出一大串星座的名称来。
但对于星座的含义、星座的特征可能是知之甚少。
观察星空是本课的难点，在星空中真正认识星座是不太容易的。
本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念。
教材的第一部分让学生认识什么是星座，第二部分是建立一个星座模型，重在如何让学生明白模型所传递的意思，通过用幻灯机的光从某一角度照射，记录下“北斗七星”的影子，再讨论从中获得的信息，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
第三部分是认识星座。
星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。
由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。
这些现象，如果知道学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的。
在课堂教学中，我们可以补充一些人类对星空认识过程的相关知识，告知观察星座的一些方法、注意点，讲一些古希腊有关星座的神话故事，提高学生对星空观察的兴趣。
三、教学设计：教科学概念：1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角学目标 度观察，图形不同。
2.北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法： 1.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2.尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
新苏教版六年级科学上册第4单元第12课《观察星空》说课稿
新苏教版六年级科学上册第4单元第12课《观察星空》说课稿一. 教材分析新苏教版六年级科学上册第4单元第12课《观察星空》的主要内容是引导学生通过观察星空，了解天体的运动和分布规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材中安排了丰富的探究活动，让学生在观察、记录、分析的基础上，掌握天文学的基本知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对星空有好奇心，但星空观测涉及到一些专业术语和复杂的天文现象，需要引导学生逐步理解和掌握。
此外，学生的个体差异较大，有的学生可能对天文知识有较深的了解，而有的学生可能对此一无所知，因此，在教学过程中需要关注学生的差异，合理安排教学内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解星空的基本知识，知道天体的运动和分布规律。
2.过程与方法：学会使用望远镜观察星空，培养观察、记录、分析的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对天文科学的兴趣，培养科学思维和探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握星空的基本知识，了解天体的运动和分布规律。
2.教学难点：理解天体的运动和分布规律，学会使用望远镜观察星空。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、实践操作等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、望远镜等教学手段，辅助学生直观地了解星空知识和天体运动。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的星空图片，激发学生的兴趣，引入新课。
2.基本知识：讲解星空的基本知识，包括星座、恒星、行星等，让学生了解天体的分类。
3.天体运动：讲解天体的运动规律，如地球自转、公转，引导学生理解昼夜更替和四季变换的原因。
4.观察实践：引导学生使用望远镜观察星空，记录观测到的天体，培养学生实践操作能力。
5.分析讨论：分组讨论观测到的星空现象，分析天体运动的规律，引导学生学会归纳总结。
6.总结拓展：总结本节课的主要内容，布置课后观测任务，激发学生对天文科学的兴趣。
六年级科学下册教学设计《3.6在星空中》(一)-教科版
六年级科学下册教学设计《3.6在星空中》（一）-教科版一. 教材分析《3.6在星空中》是教科版六年级科学下册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察星空，了解星空的基本知识，如星座、银河等，并引导学生思考人类对星空的探索历程和科技的发展。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践活动的建议，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对星空有一定的了解。
他们在观察星空方面有较高的兴趣，同时，他们的思维能力和探究能力也在逐步提高。
但在对星空的深入了解和思考方面，还需要教师的引导和启发。
三. 教学目标1.让学生了解星空的基本知识，如星座、银河等。
2.培养学生观察星空的习惯，提高他们的观察和思考能力。
3.引导学生思考人类对星空的探索历程和科技的发展。
四. 教学重难点1.星空的基本知识，如星座、银河等的介绍。
2.培养学生观察星空的能力，以及从中思考问题的能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解星空的基本知识，引导学生了解人类对星空的探索历程。
2.观察法：让学生观察星空，培养他们的观察能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考星空探索的意义和科技的发展。
六. 教学准备1.准备星空图片和视频，用于展示和观察。
2.准备相关知识的PPT，用于讲解。
3.准备讨论话题，引导学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张星空图片或视频，引导学生关注星空，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解星空的基本知识，如星座、银河等，让学生了解人类对星空的探索历程。
3.操练（10分钟）让学生分组观察星空，记录下自己看到的星座和银河，培养他们的观察能力。
4.巩固（5分钟）邀请几名学生分享他们的观察成果，让大家共同学习，共同进步。
5.拓展（10分钟）引导学生思考人类对星空的探索历程和科技的发展，讨论如何利用科技探索星空。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调观察星空的重要性，以及科技在星空探索中的作用。
教科小学科学六下《3.6、在星空中(一)》word教案(9)
6、在星空中（一）【教学目标】科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、发展团结合作的意识。
【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
【教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
【教学准备】教师准备：全天星空图、投影仪。
学生准备：纸板、细线、橡皮泥、剪刀等。
【教学过程】一、了解星座1.（教师出示全天星空图）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事?2.学生交流汇报。
3.教师介绍星座的由来及其作用。
（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。
）二、建立星座模型1.谈话：让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。
2.阅读课本第57页星座模型的制作方法。
3.教师示范制作方法：按要求在纸上打孔，按长短要求把细线剪好挂在小孔上，再把橡皮泥球挂在细线的下端。
（说明：纸板上的孔位和线长短的数据，实际上是根据北斗七星与地球的实际距离、七颗星的相对位置关系来确定的。
）4.学生分组制作。
5.把模型放到投影仪所射出的光中，转动模型，让光从四个不同的角度照射模型，请学生分别将橡皮泥球的影子画在本子上。
（预设：学生会画下许多不同的图形，只有当光从模型的一个侧面照射时，学生才会看到橡皮泥的影子构成了一个勺子形。
）6.思考：从橡皮泥球不同的投影中，你们看到了什么？从中又领悟到了什么?7.在思考的基础上，讨论和交流：组成星座的星星离地球的远近是否相同?从星空中不同的角度看星座，它们组成的形状相同吗?8.汇报交流情况。
教科版科学六下《在星空中(一)》教学设计
教科版科学六下《在星空中（一）》教学设计一. 教材分析《在星空中（一）》是教科版科学六下的第一课，主要介绍了星空的基本知识，包括星座、恒星、行星等。
本课内容是学生对天文知识的一次初步接触，旨在激发学生对天文知识的兴趣，培养学生观察星空、思考问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对新鲜事物充满好奇。
但在天文方面，大部分学生可能只有一些简单的认识，如知道一些常见的星座，对恒星、行星等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生建立正确的天文概念，培养学生的观察和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解星空的基本知识，如星座、恒星、行星等；学会使用天文望远镜观察星空。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对天文知识的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的情感。
四. 教学重难点1.恒星、行星、星座等基本天文概念的理解。
2.天文望远镜的使用方法。
五. 教学方法1.引导式教学：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.实践式教学：学生亲自动手操作望远镜，加深对天文知识的理解。
3.小组合作学习：学生分组观察星空，共同完成观察任务。
六. 教学准备1.教学场所：教室、天文观测场地。
2.教学器材：天文望远镜、星空图、教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注星空，激发学生对天文知识的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件介绍恒星、行星、星座等基本天文概念，为学生观察星空打下理论基础。
3.操练（15分钟）教师演示天文望远镜的使用方法，然后学生分组实践，用望远镜观察星空。
4.巩固（10分钟）教师学生讨论观察到的星空现象，引导学生总结恒星、行星、星座的特点。
5.拓展（10分钟）教师提出一些天文问题，如“为什么恒星会闪烁？”、“行星和恒星有什么区别？”等，引导学生课后思考和探究。
星空的说课稿范文
星空的说课稿范文各位老师大家好：今天我说课的内容是教科版六年级下第三单元第六课《在星空中》下面我将从教材分析、设计理念等几个方面进行说课一、教材分析《在星空中》是《宇宙》单元中的第六课在前几课的学习中学生通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系、太阳系的组成；本课将通过建模型的方法来建立星座的空间概念本课中由三部分组成（一）了解星座教师通过模拟星空来帮助学生建立对星座的初步印象；（二）建一个“星座”模型让学生真正建立星座这一科学概念；（三）认识星座通过认识大熊座和小熊座来让学生学会在夜空中找星、辨认星座的方法二、学情分析六年级学生已具有一定的实验能力但对比试验独立探究还有一定困难本课通过教放结合能够完成三、教学目标：科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图从不同角度观察形状不同2、北斗七星是大熊座的主要标志利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）过程与方法：观察星座模型对星座做出科学合理的解释情感态度与价值观：培养学生天文方面的兴趣乐于在课外观星教学难点：星星的远近与我们视觉上形成的平面构图之间的关系四、教学准备：PPT课件、星座模型五、设计理念《课标》指出：科学探究要从学生已有的知识水平出发要符合学生的认知发展规律本节课的探究活动设计做到了由简单到复杂、由扶到放让学生经历完整的科学探究过程；根据以往的教学经验本着“用教材教”而不是“教教材”这一原则我对教材进行了合理的编排和重组使学生探索星空的兴趣得到了很好的保持并能在课后继续开展关于宇宙星空的研究；本课的探究活动为学生提供了有结构的材料让学生动手动脑“做”科学对建模材料做了创新用竹签和橡皮泥代替线和小球既方便操作又节省了时间把时间用在更有意义的探究活动上六、教学流程：环节一：创设情境导入新课首先通过牛郎织女的故事引入通过四季北斗让学生明白古人是如何利用北斗七星来辨别四季的环节二：建立模型观察星座北斗七星是星座的一部分我们利用它的模型来帮助学生建立正确的星座概念小学生的学习主要是以形象思维为主对星空的空间观念往往停留在平面上毕竟这些星座离我们太远了而要改变学生的这种观念就必须通过建立模型来实现环节三：实验探究认识星座建模完成后留给学生一部分时间展示一名学生用光源从不同角度照射模型其他学生分头来画这让学生懂得只有光从一个侧面照射时才会看到勺子的形状然后教师用PPT演示“星座”的空间变化让学生知道我们平时看到的是“北斗七星”就是从地球这一个角度所看上去呈现在天幕上的一个巨大的投影如果在地球以外的角度来看就不想勺子”最后小结星座的概念：星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图环节四：拓展延伸认识其他星座让学生认识大熊座、小熊座、天鹰座天琴座以及它们之间的联系环节五：制定计划实际观察通过全天星空图讲解每个季节讲解都会有不同的星座星座会随着时间的变化而变化着位置最后出示春季星座图让学生观察并课外完成观星计划培养学生课堂以外的科学兴趣效果预测：本课的教学设计有利于学生树立正确的星座观认识星座这样由点到面的的按排更符合学生的认知发展规律；材料的创新给学生充足的探究时间；现代教育技术的运用进一步激发了学生的学习兴趣我相信本节课的教学设计能达到预期的教学效果下面我将展示这节课尊敬的各位评委老师大家好！今天我说课的题目是《星空》我将从教材分析、教学目标、学情与教法分析、教学过程设计、教学反思等五个方面来对本课进行说明一．教材分析：《星空》一课选自（湘版）《美术》教材七年级下册第6课为造型表现课要求从认识星空入手给学生感受星空的美丽与神秘获取创作源泉通过星空的色彩、星球的形状与布局、形态与明暗的对比等等了解绘画中的辅助技法培养学生善于运用绘画语言表达内心感受的能力体会视觉艺术中点、线、面、色彩、肌理等构成要素所形成的视觉美感其教学重点有两个：1.从审美的角度欣赏星空的画面美；2.让学生积极主动参与以“星空之美”为主题的绘画造型探究活动教学难点：让学生能运用合适的材料和表现手法创作一幅表现星空的水彩画作业二．教学目标：1.从视觉艺术的角度欣赏星空图片、视频感受星空的美丽；了解以“星空之美”为主题的绘画造型的相关知识2.在解决知识目标的基础上用各种表现手段从美学的角度去表现星空；3.通过本课的学习培养学生关爱自然、关爱生活、热爱科学的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动培养不畏困难、不断探索的精神三．学情与教法分析：七年级学生已经具备了一定的色彩理论知识对未知的世界存在着强烈的好奇心本课我将采用自主学习、合作探究的模式创设生动活泼的教学场景让学生成为课堂的主体和知识的主动构建者通过图片与视频让学生感知星空之美；通过不同辅助技法的尝试让学生在娱乐中创造美；通过小组合作交流的方式培养学生团结协作的精神四．教学过程设计：在本课的教学过程中我注重各步骤环环相扣各项活动安排注意师生互动和交流最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性整个教学流程分六步进行：（一）导入新课（3分钟）我选择了课前播放视频导入激发学生的学习热情和学习兴趣创设轻松、愉悦的情境从认识星空入手给学生展现各种形态的行星、闪烁的星星、一掠而过的流星等画面感受星空的美丽与神秘获取创作源泉获得美感启示（二）自主探究（3分钟）课前布置同学们查找星空相关资料用“知识抢答赛”的形式检验学生的预习情况既可以活跃课堂气氛增强学生的竞争意识又可以充分开阔学生的知识面第1题让学生了解宇宙星空里的物质种类的名称第2、3题让学生了解宇宙星空的形状星云等天体与星空的色彩明暗对比、冷暖对比等获取美感为创作做好知识储备（三）技法练习（5分钟）老师技法练习的同时学生根据摆放桌子上的工具进行操作练习目的是让学生熟悉绘画中的多种辅助表现技法体会点、线、面、色彩、肌理等构成要素所形成的视觉美感（四）创作示范（5分钟）老师边演示作画边引导学生思考： 1.画面怎样选择绘画素材、怎样布局；分别出示波洛克、米罗、梵高大师的画让学生说说最喜欢幅画了解画家不同的风格目的开阔学生视野引发创作冲动2.星空的色彩怎样表现；3.星云、星团、星球如何表现；4.怎样选择辅助技法帮助渲染画面效果演示刷画法:将剪好的图摆放在画纸上注意主次关系用牙刷蘸色对着画纸在漏勺上均匀的刷反复蘸不同的颜色刷上去画面上形成梦幻般的肌理效果干后拿去图形在空白处用彩笔添画这就是我创作的“探索太空”的主题创作（五）分组练习（20分钟）任务：运用合适的材料和表现技法创作一幅“美丽的星空”的水彩画作业步骤一：PPT提出作画要求:1.构图要有主次、疏密关系；2.要有色彩对比步骤二：分组绘制作品：此环节体现新课程自主、合作、探究的学习方式学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程通过此环节让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美增加直接经验；这是检验本堂教学效果的重要环节所以一定要留充足的时间给学生步骤三：教师有机指导在练习的过程中教师要及时表扬及时帮助；展板上张贴星空图片为学生提供视觉上的参考让学生注意点、线、面、色彩等问题使活动更有质量步骤四：把各组作品贴在展板上全班共同完成一幅美丽的星空营造出令人震撼的成就感（六）评价小结（9分钟）1.由同学们挑选出最好的一幅作品请作者说说创作思想介绍画画经验分享作画的快乐2.评出最佳团队奖由各组代表陈述全班同学表决让学生畅所欲言锻炼他们的交流和鉴赏能力增强团队意识提高审美修养最后我用康德关于“星空”的名言与大家共勉：世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵一件是我们心中崇高的道德准则另一件是我们头顶上灿烂的星空五、教学反思“星空”一课的教学带给我许多思考作为美术教师如何在宝贵的课堂教学时间内带给学生美的享受并激发学生创造美的勇气、力量和技能如何培养学生探究意识和团队精神我一直在默默探寻在每一个教学环节中我都力求充分发挥学生的主体性更好的调动学生的积极性尤其要培养学生良好的视觉表达能力这是我进行有效教学探索的重点和难点“星空”很神秘也很美丽就像我们的生活我希望学生手中的画笔唱出他们心底的歌来装点他们的青春岁月并且照亮未来的前程我愿不断努力也为了我的星空谢谢大家！随着课程改革的实施教学理念不断更新我逐渐认识到：美术课堂不应当被简单地看作是“教师讲的艺术学生听的艺术；教师示范绘画学生模仿绘画的地方”美术课堂应当成为学生交流对艺术美的感受的场所下面我通过《星空的联想》一课着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计一、教材分析《星空的联想》是人教版小学美术三年级上册第十五课的内容属于“造型·表现”学习领域是关于宇宙星空的想象课要使学生画好星空的联想应该从他们的兴趣出发在了解浅显的宇宙知识的基础上拓宽思路以非凡的想象力把关于星空中幻想的情景用刮蜡画的表现形式描绘出来同时本课的学习也为后面的想象画课奠定一定的基础教学成功的基础是不但要吃透教材而且要科学地制定出教学目标根据新课标的基本要求以及教材和三年级学生的特点我制定以下教学目标：1．认知目标：了解浅显的太空知识2．技能目标：能够运用刮蜡绘画手法创造出富有个性特点和形式美感的星空图3．情感目标：使学生有与同伴合作整理知识的体验感受探索的乐趣培养学生观察和认识周围事物的兴趣和意识使学生体会到科学与艺术的联系发现和体验美的存在提高审美能力教学重点：从学生兴趣出发了解太空知识拓宽思路培养丰富的想象力教学难点：能够运用刮蜡技法画出星空的联想教具学具：二、教法学法（内容再具体些如：几种方法实施的）实施课程改革就要使学生成为学习的主体让他们在愉快的情境中学习在和谐融洽的教学活动中去理解艺术亲历艺术的探究、发展和实践的过程根据这个理念和结合本课的特点我主要采用启发引导法直观演示法情境创设法学习方式灵活自主探究与合作学习有机结合并充分运用多媒体课件不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习三、教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐顺利达成教学目标我设计的教学流程如下： 1、创设情境激发兴趣在这一环节猜谜语唱儿歌引入新课俗话说得好“好的开始是成功的一半”课前我在教室四周及黑板张贴星空图片使学生步入教室时从视觉上产生巨大的冲击力通过创设与教材内容相关的情境使学生仿佛身临其境激发了学生的学习兴趣因此在这一环节我将出示谜语：“天上眼睛数不清一闪一闪亮晶晶”在孩子们七嘴八舌的议论中引起学生学习的兴趣并通过齐唱儿歌《小星星》从而激发学生的好奇心为以下的学习打下良好的基础2、了解星空引发联想在这一环节交流讨论解决重点首先让同学们交流课前搜集的有关太空的资料了解浅显得到太空知识增加学生之间交流的广度和深度培养学生主动检索信息收集资料的能力然后运用多媒体播放神舟五号进驻太空的视频把学生带入太空接着让学生欣赏多幅星空图片再配于适当的讲解引导着学生从视频、图片、音乐等三方面进入到美丽星空的情景中让学生体验了一次神秘的星空之旅并创设宽松的讨论氛围鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些星空图的感受让学生在欣赏图片的过程中得到启发拓宽思路从而更明确自己想要画什么这一环节的教学既承担着启发的任务同时还为学生提供了大量创作的素材因为对于三年级学生来说他们的认知水平还很有限需要老师帮他们打开一扇想象的窗户3、欣赏范作学习技法在这一环节我将突破教学的难点我主要分两个层次进行教学直观演示为第一层次向学生演示刮蜡画纸的制作方法以及作画步骤并用刮蜡的绘画方法表现了一张星空的联想图让学生更直观地学习绘制星空的想象画为学生的创作搭建平台另一层次的教学是我带领学生欣赏课本中范画鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受让学生在欣赏作品的过程中得到启发从而更明确自己想要画什么可以运用些表现方法更好地来表现从而突破了教学难点4、大胆创作体验快乐这一环节学生将动手亲自实践体验成功我鼓励学生用刮蜡法小组合作创作一幅星空联想图学生作业时我播放轻松、欢快的背景音乐《小星星》创设氛围利于学生创作并且来回于学生之间全面观察学生的作业对个别学生进行指导同时随时表扬有创新的学生作业做其他学生的榜样这样学生会形成你追我赶的气氛作业效果、效率会大大提高学生也体验到了成功的快乐5、画廊展示欣赏评价这一环节给学生创造一个展示的机会评价有利于学生了解自己的进步发现内在的潜能促进其表现力和创造力的发展为了给学生创造展示自己的机会我在黑板上布置出一个小小“画廊”鼓励学生勇敢地将自己的作品贴到“画廊”上这样就做到了问题由学生提方法由学生想思路由学生讲从而真正发挥学生主体作用在学生创作基本完成时我让学生采用自评为主互评与教师简评为辅的方法进行评价使学生参与到教学中培养学生的自信心分享成功的喜悦真正起到互相促进相互交流、共同提高的作用6、课堂小结拓展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽但趣无穷”的效果因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节在课程即将结束时问学生：“这节课一点给你带来了快乐”（这个是你的课一致）学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐这一环节对快乐的回顾既加深了对整个教学过程的印象和体验同时又是对这节课的总结和梳理最后我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作把今天的星空图用手工的形式表现出来带到学校把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享四、板书设计根据教学活动的安排板书设计分两部分：课题、展示区总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究引导学生进行再创造我强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考自行探究培养学生的主体意识和互助、参与合作意识实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养真正实现了知识与能力的同步提高一句话：只要教师转变观念大胆地放手把课堂还给学生满足他们好奇、好动、好说的特点教学效果一定会事半功倍（这一段跟你的课一点都不对路根据自己的课做总结吧把里面关键的词换成和教学环节一致的）尊敬的各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是人教版小学美术三年级上册第十五课—《星空的联想》《星空的联想》首先是一节关于宇宙星空的想象课让孩子们在了解浅显的宇宙知识基础上拓宽思路对宇宙星空进行大胆丰富的联想从而培养了学生的思维和想象能力其次本节课又是一节造型表现课让孩子们对宇宙星空进行无限联想后再使用刮蜡画的方法画出所想象事物从而达到培养学生造型表现能力的目的基于我个人对教材的理解和学生情况的分析我制订了三个教学目标：1了解简单的宇宙知识2能够运用刮蜡法创造出富有个性特点和形式感的星空图3发现和体验美的存在提高审美能力要想使学生画好想象画必须从学生兴趣出发在了解浅显的宇宙知识基础上培养其丰富的想象力因此我将此作为本节课的重点而使用刮蜡法的表现形式来完成作品是本节课的难点根据美术新课程标准的要求和结合本课的特点我主要采用启发引导法、直观演示法、情景创设法并充分运用多媒体课件不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过自主学习、自主尝试、探究学习等方式掌握本课的内容那么该怎样突出重点、突破难点完成我的教学目标呢我将教学过程分为以下六个环节：1仰望夜空激疑团2乘坐飞船游太空3欣赏范作学画法4创作体验快乐行5小小画廊品成功6再创星空拓思维一、仰望夜空激疑团在这一环节创设问题引入新课俗话说得好“好的开始是成功的一半”从心理学的角度上看好的开始可以在人们的大脑皮层建立一个优势的兴奋中心由此来激发学生的学习兴趣因此在创设问题引入新课这一环节我将这样引入课题：“同学们每当晴朗的夜空当我们仰望天空的时候看到最多的”在孩子们七嘴八舌的议论中引起学生学习的兴趣是啊茫茫夜空中蕴藏了多少神奇莫测的奥秘啊从而激发学生的好奇心为以下的学习打下良好的基础二、乘坐飞船游太空在这一环节交流讨论解决重点我会采取游戏与想象相结合的方式带领学生到太空去遨游同学们想到神秘的太空去看看“请同学们先闭上眼睛想象着我们已经坐在了宇宙飞船中5、4、3、2、1发射！飞船升空了速度越来越快很快我们已经穿越了大气层来到了茫茫的宇宙中孩子们正楷眼睛看宇宙多么神奇”（点击课件展现宇宙星空图）精美的课件会带给学生强烈的视觉冲击使学生有身临其境的感觉孩子们一定会发出阵阵惊叹：啊—我在用画外音的形式为学生讲解宇宙在孩子们无限憧憬中我设计提问：1、你希望宇宙中有一个什么样的星球2、你希望在这个星球中做什么然后我会再出示一组星空图片供学生欣赏这一环节的教学既承担着激趣的任务同时还为学生提供了大量创作的素材因为对与三年级学生来说他们的认知水平还很有限需要老师帮他们打开一扇想象的窗户三、欣赏范作学画法在这一环节我将突破教学的难点我主要分两个层次进行教学直观演示为第一层次我用刮蜡的绘画方法表现了一张星空的联想图并向学生讲诉刮蜡画纸的制作方法以及作画步骤让学生更直观地学习绘制星空的想象画为学生的创作搭建平台另一层次的教学是我带领学生欣赏课本中范画鼓励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受让学生在欣赏作品的过程中得到启发从而更明确自己想要画什么可以运用些表现方法更好的来表现从而突破了难点四、创作体验快乐行这一环节学生将动手亲自实践体验成功我鼓励学生用刮蜡法每人创作一幅星空联想图学生作业时我播放轻松、欢快的背景音乐创设氛围利于学生创作并且来回于学生之间全面观察学生的作业对个别学生进行指导同时随时表扬有创新的学生作业做其他学生的榜样这样学生会形成你追我赶的气氛作业效果、效率会大大提高学生也体验到了成功五、小小画廊品成功评价有利于学生了解自己的进步发现内在的潜能促进其表现力和创造力的发展我在黑板上布置出一个小小画廊鼓励学生勇敢地将自己的作品贴到画廊中再组织学生欣赏小画廊采取自评、互评师评相结合的方式对学生成果进行评价并鼓励学生用欣赏、宽容的态度多角度的评价这样一方面培养了他们的参与意识另一方面学生的审美能力也得到了提高这样在课堂上学生的每一次作业都是体验一次创造没有对与错只有更好六、再创星空拓思维这一步是课后延伸拓展思维我鼓励学生课后用手工等方法来制作星空图培养学生的发散思维能力以上是我对《星空的联想》这课的设计有不当之处敬请批评指正一、说教材1．地位、内容和作用。
教科版科学六下《在星空中(一)》说课稿(精)
教科版科学六下《在星空中（一）》说课稿一、教材分析：《在星空中（一）》是六年级科学下册第三单元《宇宙》中的第6课。
本单元前4课是通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系中月球的运行规律；第5课则把空间范围扩大到了太阳系，通过建模的方法来认识太阳系的组成；而从本课开始把空间范围又扩大到整个宇宙，本课将继续通过建模的方法来建立星座的空间概念，即星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
教材中的第一个活动是了解星座，在这里直接出示了星座的概念，通过这样简单的文字表述，学生对于这一概念是难于理解的，教师通过模拟星空软件来帮学生建立对星座的初始印象。
第二个活动——建一个“星座”模型，通过建模活动学生才真正建立星座这一科学概念，第三个活动则是认识星座，通过认识大熊座和小熊座来让学生学会在夜空中找星、辨认星座的方法，从而使学生课后能真正去观测星空，为后面一课的开星空观测交流会作准备。
本课的教学目标是：1、科学概念：（1）星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，视觉图像也不同。
（2）北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座。
2、过程与方法：（1）观察星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
（2）学会根据星座的特征及星座间的视觉联系来观察星座，并用图画做好相关的记录。
3、情感态度与价值观：（1）培养学生对天文方面的兴趣，乐于在课下结成小组观星并坚持不懈。
教学重点：通过星座模型建立星座概念（即星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
教学难点：星星的远近和我们视觉上形成的平面构图之间的关系。
教学准备：1、教师准备：PPT演示课件、模拟星空软件和星座模型。
2、学生准备：科学记录本。
二、教法、学法分析：本课教师本着“因为抽象所以形象”的教学总原则来处理教材。
教师在教学中采取讲授、课件演示、模型展示等方法帮助学生记录、讨论、推理以形成对星座的正确认识。
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在星空中说课稿1
今天我说课的内容是教科版六年级下第三单元第六课《在星空各位老师大家好：
中》。
下面我将从教材分析、设计理念等几个方面进行说课。
一、教材分析
《在星空中》是《宇宙》单元中的第六课。
在前几课的学习中，学生通过推测、模拟实验、实际观测等方法研究地月系、太阳系的组成；本课将通过建模型的方法来建立星座的空间概念。
本课中由三部分组成，（一）了解星座，教师通过模拟星空来帮助学生建立对星座的初步印象；（二）建一个“星座”模型，让学生真正建立星座这一科学概念；（三）认识星座，通过认识大熊座和小熊座来让学生学会在夜空中找星、辨认星座的方法。
二、学情分析
六年级学生已具有一定的实验能力，但对比试验，独立探究还有一定困难，本课通过教放结合能够完成。
三、教学目标：
科学概念：
1、星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。
从不同角度观察，形状不同。
2、北斗七星是大熊座的主要标志，利用北斗七星可以找到北极星（小熊座）。
过程与方法：观察星座模型，对星座做出科学合理的解释。
情感态度与价值观：
培养学生天文方面的兴趣，乐于在课外观星。
教学难点：
星星的远近与我们视觉上形成的平面构图之间的关系。
四、教学准备：ppt课件、星座模型。
五、设计理念
《课标》指出：科学探究要从学生已有的知识水平出发，要符合学生的认知发展规律。
本节课的探究活动设计做到了由简单到复杂、由扶到放，让学生经历完整的科学探究过程；根据以往的教学经验，本着“用教材教”而不是“教教材”这一原则，我对教材进行了合理的编排和重组，使学生探索星空的兴趣得到了很好的保持，并能在课后继续开展关于宇宙星空的研究；本课的探究活动为学生提供了有结构的材料，让学生动手动脑“做”科学。
对建模材料做了创新，用竹签和橡皮泥代替线和小球，既方便操作，又节省了时间，把时间用在更有意义的探究活动上。
六、教学流程：
环节一：创设情境，导入新课
首先通过牛郎织女的故事引入，通过四季北斗，让学生明白古人是如何利用北斗七星来辨别四季的。
环节二：建立模型，观察星座
北斗七星是星座的一部分。
我们利用它的模型来帮助学生建立正确的星座概念。
小学生的学习主要是以形象思维为主，对星空的空间观念往往停留在平面上，毕竟这些星座离我们太远了，而要改变学生的这种观念就必须通过建立模型来实现。
环节三：实验探究，认识星座。
建模完成后，留给学生一部分时间展示，一名学生用光源从不同角度照射模型，其他学生分头来画，这让学生懂得只有光从一个侧面照射时，才会看到勺子的形状。
然后教师用ppt演示“星座”的空间变化，让学生知道我们平时看到的是“北斗七星”就是从地球这一个角度所看上去呈现在天幕上的一个巨大的投
影，如果在地球以外的角度来看，就不想勺子。
”最后小结星座的概念：星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。
环节四：拓展延伸，认识其他星座
让学生认识大熊座、小熊座、天鹰座，天琴座以及它们之间的联系。
环节五：制定计划，实际观察
通过全天星空图，讲解每个季节讲解都会有不同的星座，星座会随着时间的变化而变化着位置。
最后出示春季星座图，让学生观察并课外完成观星计划，培养学生课堂以外的科学兴趣。
效果预测：本课的教学设计，有利于学生树立正确的星座观，认识星座，这样由点到面的的按排，更符合学生的认知发展规律；材料的创新给学生充足的探究时间；现代教育技术的运用进一步激发了学生的学习兴趣。
我相信，本节课的教学设计能达到预期的教学效果。
下面我将展示这节课。