《熟悉的脚印》PPT脚本(2)
11.熟悉的脚印
11.熟悉的脚印教学目标:1.学习本课13个生字，会写其中8个生字。
2.理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。
3.懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。
教学重难点：1.分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。
2.了解课文前后照应的写作方法。
教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带。
教学安排:三课时教学过程:第一课时课时目标1.学习识记生字，熟读课文。
2.初步理解文章内容。
一、联系生活，引入课题教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢？学生自由回答。
二、初读课文，整体感知1.借助拼音读准字音，边读全文，边标出自然段序号。
2.标出本课要学习的生字。
3.说说课文讲了一件什么事。
三、学习生字和不理解的生词。
1.出示生字、生词卡片。
2.学生利用拼音试读。
3.教师教读。
4.易混字的辨析。
“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。
“互相”的“互”读“h ù”，不读“fù”。
四、指导书写1.观察生字在田字格中所处的位置。
2.描红。
3.难写字的指导。
诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。
4.请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。
第二课时课时目标1.熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。
2.了解课文前后照应的方法。
一、复习检查听写生字。
指名学生读课文。
二、认读生字1.出示认读字xī biàn pèng shòu hǒu悉辨碰兽吼2.老师范读3.学生上台教读。
4.多种形式认读。
三、学习课文，理解内容。
1.读全文，找出文中的问句，并做上记号。
（1）读第一个问句：“怎样才能走出森林呢？”（2）再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的？读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。
（3）启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。
（4）读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的？”思考：这个问题是什么时候提出来的？孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题？体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的？（5）指导读这段话，读出疑问的语气。
1熟悉的脚印
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021 年4月上 午9时5 9分21. 4.2109: 59April 21, 2021
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16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021 年4月21 日星期 三9时5 9分30 秒09:59: 3021 April 2021
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17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。上 午9时59 分30秒 上午9 时59分0 9:59:30 21.4.21
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
yìn hù
印互
脚印 印象
互助 相互
学习字词
shì tū
yán jí
试突 沿即
考试 试验
突然 突出
前沿 沿着
即使 即刻
精读课文
快速浏览课文，找出两个问句，用“~~~~”标记出来。
怎样才能走出森林呢？ 你是沿着什么脚印带我们回来的呢？
精读课文
自由朗读第二自然段，说说孩子们是怎样走进森林的？
孩子们的心情有什么变化？圈出
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。09: 59:3009 :59:300 9:594/ 21/2021 9:59:30 AM
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11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。21. 4.2109: 59:3009 :59Apr-2121-A pr-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。09:59: 3009:5 9:3009: 59Wed nesday, April 21, 2021
11 熟悉的脚印
他们发现雪地上各种动物的脚印， 便顺着脚印追去。一会儿发现了狐 狸，一会儿碰到了野山羊。他们追 着，追着，不知不觉在森林中迷路 了。远处传来野兽的吼叫声，孩子 们都很害怕，有的吓得哭了起来。
• ————————，一会儿--——
———，一会儿——————。
狗的脚印总是通向主人的家， 无论它在森林中跑得
11 熟 悉 的 脚 印
熟悉 顺着 告诉 碰到 辨认 野兽 互相追赶
尼基申 交叉路口 守林人 吼叫
• 填上合适的词 • 一（ ）交叉路口
一（ ）森林 • 一（ ）小木屋一（源自一（一（）近路 ）脚印
）雪
• 词语积累 • 不知不觉 • 不多不少
不紧不慢 不三不四
不慌不忙 不明不白
• 怎样才能走出森林呢？
多么远，总要回家的。
• 无论————————，— ——————————。
• 什么东西都得学，各种知识 对人都是有帮助的。
• 生活中，有哪些知识帮助过 你？
• 开头：爷爷带尼基申去林子里玩， 路上，把雪地里的动物脚印指给尼 基申辨认，告诉他什么东西都得学， 各种知识对人都是有帮助的。
• 结尾：尼基申利用爷爷教的知识带 着小伙伴们走出森林，并说：“这 是爷爷告诉我的。”
• 这种写作方法叫做首尾呼应，这种 写作方法能使文章更完整。
• 小朋友，学了这一课，你 明白了什么道理？
《熟悉的脚印》PPT课件3
结尾，尼基申利用爷爷教的知识带着小伙伴们走出 森林。并说：“爷爷告诉我的”
这种写作方法叫作首尾呼应。这种写作方法能使文章更 完整。
找一找课文中的问句,画上波浪线. 怎样才能走出森林呢? 你是沿着什么脚印带我们回家的?
熟 熟悉 熟人 熟了
申 申请 申诉 申明
叉互 交叉 互相 叉子 相互 渔叉 互助
教师的言语——是一种什么也替代不了的影响学 的工具。教师的艺术是：决不要让学生把注意力放 无关紧要的琐碎事情上，而要不断地使他接触他将 知道的重大关系，以便使他能够正确地判断人类社 学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自 肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。吃饭不嚼不 读书不想不知意。凡是教师缺乏爱的地方，无论品 智慧都不能充分地或自由地发展。 学校是造就人 惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
11、熟悉的脚印
什么东西都得学, 各种知识对人都是有帮助的
森林里住着许多的动物，你留意过它们的脚印吗？
看一看 说一说
思考：尼基申ຫໍສະໝຸດ 怎样带着孩子们走出森林的？答：尼基申是顺着狗的脚印找到家的。“狗的脚印 总是通向主人的家，无论它在森林中跑得多么远， 总是要回家的。”
知识积累: 开头，爷爷带尼基申去林子里玩，路上，把雪地上
这是学生智力生活中的第一盏，继而也是主要的一 灯。 不吃饭则饥，不读书则愚。造烛求明，读书
做教师固然应当自尊，但也要让学生的自尊心有发 会。谦虚是学习的朋友。水满则溢，月满则亏；自 自矜则愚。你在任何时候也不要急于给学生打不及 数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，
熟悉的脚印-PPT精品教学课件3
什么东西都得学, 各种知识对人都是有帮助的
森林里住着许多的动物，你留意过它们的脚印吗？
看一看 说一说
思考：
尼基申是怎样带着孩子们走出森林的？
答：尼基申是顺着狗的脚印找到家的。“狗的脚印 总是通向主人的家，无论它在森林中跑得多么远， 总是要回家的。”
知识积累: 开头，爷爷带尼基申去林子里玩，路上，把雪地上 的动物的脚印指给尼基申认，告诉他什么东西都得学， 各种知识对人都是有帮助的。 结尾，尼基申利用爷爷教的知识带着小伙伴们走出 森林。并说：“爷爷告诉我的” 这种写作方法叫作首尾呼应。这种写作方法能使文章更 完整。
找一找课文中的问句,画上波浪线.
怎样才能走出森林呢?
你是沿着什么脚印带我们回家的?
熟 熟悉 熟人 熟了
申 申请 申诉 申明
叉 交叉 叉子 渔叉
互 互相 相互 互助
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善，为他们的幸福而工作，他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难，每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说，天才──就其本质而论──只不过是对事业，对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习，越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦
熟悉的脚印
字词乐园
我会写
结构：上下结构。 偏旁：四点底。 组词：熟悉 成熟
字词乐园
结构：上下结构。 偏旁：心字旁。
组词：熟悉 悉心
字词乐园
我会写
结构：左右结构。 偏旁：单耳刀。
组词：脚印 打印
字词乐园
我会写
结构：独体字。
组词：互相 互助
字词乐园
我会写
结构：左右结构。 偏旁：言字旁。Biblioteka 组词：试一试 考试作者简介
•佩尔米亚克：1902年生，俄罗斯作家。 1930年毕业于佩尔姆大学教育系。 1924年开始发表作品。30年代发表了 剧本《森林在喧嚣》《浅滩》等。擅 长写童话和少儿科普读物，如长篇小 说《大灰狼的故事》《驼背熊》《静 谧的鲁托尼王国》。
预习检查
1.认识14个字，会写8个字。 2.正确流利地朗读课文。
课文详解
导入新课
你熟悉动物的脚印吗？
说说课文讲 了一件什么 事。
《熟悉的脚印》3优选公开课精品PPT
活得太累就会痛苦不堪，知足常乐！ 第十四个安慰：喜欢自己才会拥抱生活 盲目自大自尊，是骄傲无知的人生，一味自暴自弃，是消极悲观的人生。了解自己比了解别人更困难，喜欢自己比喜欢别人更不容易。拥有健康的恰当的自尊心理，面对挫折会表现得格外坚强。不为外界的诱惑而丢失自我，不为一时的挫折否定自己，时时客观冷静地评价自己，每每乐观中肯定地赞赏自己。
11、熟悉的脚印
什么东西都得学, 各种知识对人都是有帮助的
森林里住着许多的动物，你留意过它们的脚印吗？
看一看 说一说
思考：
尼基申是怎样带着孩子们走出森林的？
答：尼基申是顺着狗的脚印找到家的。“狗的脚印 总是通向主人的家，无论它在森林中跑得多么远， 总是要回家的。”
知识积累: 开头，爷爷带尼基申去林子里玩，路上，把雪地上
何必为痛苦的悔恨而失去现在的心情.偶尔的抱怨发泄一下,也是十分必要的,但是无休止的抱怨只会增添烦恼,只能向别人显示自己的无能,抱怨是一种致命的消极心态,一旦自己的抱怨成为恶习那么人生就会暗无天日,不仅自己好心境全无,而且别人跟着也倒霉. 抱怨没有好处,乐观才是最重要的.
第三个安慰：好心境是自己创造的 我们常常无法去改变别人的看法,能改变的恰恰只有我们自己.坏的生活不在于别人的罪恶,而在于我们的心情变得恶劣.让生活变好的金钥匙不在别人手里,放弃我们的怨恨和叹息,美好生活就垂手可得.我们主观上本想好好生活,可是客观上却没有好的生活,其原因是总想等待别人来改善生活,
莫为一时之得所迷惑，谁笑得最晚，谁笑得最开心。 第二十个安慰：重要的是活得充实
湘教版语文二下《熟悉的脚印》(1)PPT课件
顺 守 （顺利） （顺序） （顺风）
（守住） （看守） （守时）
sù S 左右
诉 （诉说） （讲诉） （哭诉）
导入
假如你在森 林中迷路了，你 用什么方法辨别 方向呢？
地图
指南针
PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/ 地理课件：./kejian/dili/
这种写作方法叫作首尾呼应。这种写作方法能使文章更 完整。
思考：
尼基申是怎样带着孩子们走出森 林的？
为什么尼基申知道这是狗的脚印 而其他孩子们都不知道呢？
思路拓展
学习了这篇课文，同学们受 到了什么启发？互相交流一下。
谢谢大家
再见
shú shēn
chā
hù
熟申
叉
互Leabharlann shùn shǒugào
sù
顺守
告
诉
熟 丶一口 子丸 灬
一日。
申
一口咬掉了牛尾巴。 告
比一比、组词 叉 ( 叉子 ) 互 (互相 ) 诉(诉苦 ) 顺 (顺手 )
又 (又要 ) 工 ( 工人 ) 折 (折纸 ) 须 (必须 )
xī
biàn
pèng
悉
辨
碰
shòu
熟悉的脚印
PPT教学课件
shú S 上下 shēn S 独体 chā C 独体
熟 （熟了） （成熟） （熟人）
《熟悉的脚印》PPT3 图文
旧的东西其实极好。学生时代喜 欢写信 ，只是 今天书 信似乎 早已被 人遗忘 ，那些 旧的记 忆，被 尘埃轻 轻覆盖 ，曾经 的笔端 洇湿了 笔锋， 告慰着 那时的 心绪。 现在读 来，仿 佛嗅到 时光深 处的香 气，一 朵墨色 小花晕 染了眼 角，眉 梢，是 飞扬的 青春， 无知年 少的轻 狂，这 份带不 走的青 涩，美 丽而忧 伤。
怎么二十多年到头来
还在人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ里浮沉”
学生时代成绩名列前茅，总有那 么一门 成绩骄 傲到炉 火纯青 ，无论 怎样的 方程式 ，或者 怎样的 考点总 会被一 眼看穿 。我们 被其他 同学艳 羡着， 同时， 自己又 在一边 窃喜着 。在别 人眼里 ，就是 优秀。
说点不自谦的话，高中的时候写 作文， 运气好 ，将自 己的情 绪挥洒 在字里 行间， 总能被 语文老 师选中 当做范 文，然 后我站 在讲台 上跟同 学分享 ，课后 之余， 还被同 学借走 传阅。 也就是 那个时 候，我 特别羡 慕饮酒 作诗的 李白， 所有的 情仇爱 恨都可 以在诗 歌里表 达的隐 晦而自 由，洒 脱而豪 迈。于 是，在 我的文 字里， 也有另 一种故 事，只 是他人 看不穿 ，也看 不懂， 所以会 觉得那 是一幅 画，抽 象的画 。我想 ，那时 候，或 许也是 优秀吧 。
申 申请 申诉 申明
叉互 交叉 互相 叉子 相互 渔叉 互助
做人，无需去羡慕别人，也无需去花 时间去 羡慕别 人是如 何成功 的，想 的只要 是自己 如何能 战胜自 己，如 何变得 比昨天 的自己 强大就 行。自 己的磨 练和坚 持，加 上自己 的智慧 和勤劳 ，会成 功的。 终将变 成石佛 那样受 到大家 的尊敬 。
多么卑微，往往当一个人遇到一 份情缘 ，再怎 么高傲 ，冷漠 。也会 变得很 低很低 ，变得 温柔而 多情。 虽然两 年后， 终究两 人还是 劳雁纷 飞，各 奔东西 。像天 空璀璨 的烟花 ，绽放 之后只 剩薄凉 。也许 ，他们 彼此相 遇，只 是为了 来世间 为我们 讲述一 段故事 ，写下 一段文 字，弹 奏一曲 琴瑟之 音！世 间，不 是所有 的缘份 与感情 都能修 得正果 ，厮守 一生。 但它们 如同投 在你心 湖的一 颗石子 ，荡起 层层微 光，即 便短暂 ，仍也 波光粼 粼，晶 莹闪烁 ！
熟悉的脚印 PPT优秀课件3
找一找课文中的问句,画上波浪线.
怎样才能走出森林呢?
你是沿着什么脚印带我们回家的?
熟 熟悉 熟人 熟了
申 申请 申诉 申明
叉 交叉 叉子 渔叉
互 互相 相互 互助
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
• • • • • •
11、熟悉的脚印
什么东西都得学, 各种知识对人都是有帮助的
森林里住着许多的动物，你留意过它们的脚印吗？
看一看 说一说
思考：
尼基申是怎样带着孩子们走出森林的？
答：尼基申是顺着狗的脚印找到家的。“狗的脚印 总是通向主人的家，无论它在森林中跑得多么远， 总是要回家的。”
知识积累: 开头，爷爷带尼基申去林子里玩，路上，把雪地上 的动物的脚印指给尼基申认，告诉他什么东西都得学， 各种知识对人都是有帮助的。 结尾，尼基申利用爷爷教的知识带着小伙伴们走出 森林。并说：“爷爷告诉我的” 这种写作方法叫作首尾呼应。这种写作方法能使文章更 完整。
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● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才
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《熟悉的脚印》PPT脚本
城南完小 黄怡燕
教学目的：
1、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林
的。
2.懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。
课件组成模块：
编号 布 局 注 释
幻 灯 片 1 第11课熟悉的脚印城南完小：黄怡燕 课件题目：11熟悉的脚印 学校：城南完小 制作者： 黄怡燕
题目：32号、楷体、正中
上、蓝色
单位、制作人24号、楷体、
正中上、黑色
背景：雪景图
幻
灯 片 2 内容：各种动物脚印
自定义动画：强调、放大。
幻
灯
片
3
一天，刚下过雪，爷爷带尼基申(shēn)去林子里玩。
路上，他把雪地上动物的脚印指给尼基申辨(biàn)认。
还说，什么东西都得学，各种知识对人都是有帮助的。
熟(shú)悉(xī)的脚印
识字
标题：32号、楷体、左下、
绿色
内容：老榕树图片展示
自定义动画：压缩、飞入、
菱形
幻
灯
片
4
过了几天，尼基申和小朋友出去玩。回来的时候，大
家来到一个交叉(chā)路口。尼基申说：“我们抄近路，穿
过森林回家吧。”孩子们都很高兴，互(hù)相在雪地上追赶
着。他们发现雪地上各种动物的脚印，便顺(shùn)着脚印
追去。一会儿发现了狐狸，一会儿碰(pènɡ)到了野山羊。
他们追着，追着，不知不觉在森林中迷路了。远处传来野
兽(shòu)的吼(hǒu)叫声，孩子们都很害怕，有的吓得哭
了起来。
标题：28号、黑体、左上、
绿色
内容：36号、楷体、居中、
绿色
自定义动画：飞入
幻 灯 片 5 怎样才能走出森林呢？尼基申大声喊叫，可是森林里什么人也没有。突然，尼基申发现雪地上有一行熟悉的脚印。“有办法了！跟我走吧！”孩子们跟着尼基申，顺着这行脚印，走哇，走哇，终于来到了一间小木屋前。这是守(shǒu)林人的住房，屋前有一条小路，一直通向村子。 标题：28号、黑体、左上、绿色 内容：第二行（36号、楷
体、居中、绿色；自定义动
画：飞入）
第三行（40号、黑
体、居中、红色）
幻
灯
片
6
“你是沿着什么脚印带我们回来的？”孩子们问他。
“狗的，”尼基申说，“狗的脚印总是通向主人的
家，无论它在森林中跑得多么远，总要回家的。这是
爷爷告(ɡào)诉(sù)我的。”
标题：28号、黑体、左上、
绿色
内容：28号、楷体、居中、
绿色、自定义动画：随机线
条
幻 灯 片 7 熟申叉互顺守告诉shúshēnchāhùshùnshǒugàosù 内容：34号、楷体、居中、
黑色、关键数据下划红线，
红线采取自定义动画：飞入
幻
灯 片 8 悉辨碰xīpènɡ兽吼shòuhǒubiàn 内容：榕圃图片展示
自定义动画：菱形、盒状、
棋盘
幻 灯 片 9 熟悉辨认碰到野兽吼叫脚印互相顺着告诉交叉通过守林练习 标题：28号、黑体、左上、绿色 内容：28号、楷体、居中、
绿色，
自定义动画：随机线条。
幻
灯
片
10
一天，刚下过雪，爷爷带尼基申去林子里玩。路
上，他把雪地上动物的脚印指给尼基申辨认。还说，什
么东西都得学，各种知识对人都是有帮助的。
熟悉的脚印
课文
内容：32号、楷体、居中、
黑色
自定义动画：飞入；
词语“必须”下划红线，动
画：擦除
幻 灯 片 11 过了几天，尼基申和小朋友出去玩。回来的时候，大家来到一个交叉路口。尼基申说：“我们抄近路，穿过森林回家吧。”孩子们都很高兴，互相在雪地上追赶着。他们发现雪地上各种动物的脚印，便顺着脚印追去。一会儿发现了狐狸，一会儿碰到了野山羊。他们追着，追着，不知不觉在森林中迷路了。远处传来野兽的吼叫声，孩子们都很害怕，有的吓得哭了起来。孩子们是怎样走进森林的？ 标题：28号、黑体、左上、绿色
内容：28号、楷体、居中、
绿色，
第一段动画：棋盘；第二、
三段动画：随机线条。
幻
灯
片
12
迷路
孩子们：都很害怕，吓哭了
标题：28号、黑体、左上、
绿色
内容：28号、楷体、居中、
绿色，
第一段动画：螺旋飞入，第
二段动画：随机线条，第三
段动画：向内溶解
幻
灯
片
13
怎样才能走出森林呢？尼基申大声喊叫，可是森林里什
么人也没有。突然，尼基申发现雪地上有一行熟悉的脚印。
“有办法了！跟我走吧！”孩子们跟着尼基申，顺着这行
脚印，走哇，走哇，终于来到了一间小木屋前。这是守林人
的住房，屋前有一条小路，一直通向村子。
内容：28号、楷体、居中、
黑色，
动画：飞入
幻 灯 片 14 迷路孩子们：都很害怕，吓哭了尼基申：沿着狗的脚印走出森林 标题：36号、宋体、左上、
蓝色
内容：香港旧照图片，
动画：百叶窗
幻
灯 片 15 “你是沿着什么脚印带我们回来的？”孩子们问他。“狗的，”尼基申说，“狗的脚印总是通向主人的家，无论它在森林中跑得多么远，总要回家的。这是爷爷告诉我的。”为什么尼基申能带大家走出森林，而其他孩子不能呢？ 标题：26号、宋体、左上、
蓝色
内容：香港今照，
动画：百叶窗
幻
灯
片
17
迷路知识对人有帮助
孩子们：都很害怕，吓哭了
尼基申：沿着狗的脚印走出森林
内容：28号、楷体、居中、
黑色、绿色
第二段下划红线，动画：擦
除
幻 灯 片 21 守林告 内容：28号、楷体、居中、
黑色、绿色，采用箭头连接，
动画：擦除
幻
灯
片
22
48号、楷体、居中、黑色