(新)人教版七年级语文下册第16课《短文两篇(爱莲说 陋室铭)》教案
《短文两篇：陋室铭-爱莲说》精品教案(部编人教版七年级下册)
《短文两篇：陋室铭\爱莲说》精品教案(部编人教版七年级下册)短文两篇(陋室铭\爱莲说)教学目的：1、知识目标:掌握文言常用实词,翻译全文，背诵并默写全文。
2、技能目标:掌握本文借物喻人，托物言志的写作手法。
3、情感态度价值观目标:理解作者保持高尚节操的愿望和不求闻达、安贫乐道的情趣。
学习古人的优秀品质。
4、认识古代仁人不慕荣利，安贫乐道，洁身自好的生活态度。
教学重点：1、积累文言词句；2、领会托物言志的表现手法。
教学难点:1、辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，及“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意；理解类比手法的运用。
2、《爱莲说》一文，具有哪些美好品质的人才是作者心中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的运用。
教学方法1．朗读法。
2．讨论与点拨相结合。
3．品读法。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情景，导入新课在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。
如果是你选择哪个呢？（学生回答：选择B，因为……）很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。
他的一篇文章《陋室铭》很出名。
下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！（板书题目）二、知识链接1．刘禹锡（772—842），字梦得，唐代洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。
唐顺宗时，曾参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
后又连任连州、夔州、和州等地刺史。
晚年回洛阳任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》等。
2．陋室：是刘禹锡的室名，就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
3．铭：本是古代刻在器物或石碑上用来歌功颂德或警戒自己的文字，后来发展为一种独立的文体。
这种文体，形式短小、文字简洁，句式工整而且押韵。
部编版七年级语文下册16短文两篇《陋室铭》《爱莲说》教学设计
部编版七年级语文下册16 短文两篇《陋室铭》《爱莲说》教学设计一. 教材分析《陋室铭》和《爱莲说》是部编版七年级语文下册的两篇短文。
这两篇文章都是中国古代文学的经典之作，具有很高的文学价值和历史价值。
《陋室铭》是东晋时期文学家刘禹锡创作的一篇散文，通过描述自己简陋的居所，表达了作者安贫乐道的人生态度和高洁的品格。
《爱莲说》是唐代文学家周敦颐创作的一篇散文，以荷花的形象比喻人的品格，表达了作者对君子品质的赞美和向往。
二. 学情分析学生在学习这两篇文章时，可能对古代文学和历史背景有一定的了解，但可能对一些生僻词语和古文语法还不够熟悉。
同时，学生可能对作者的人生观和价值观有一定的认识，但还需要进一步深入理解和领悟。
三. 教学目标1.能够理解并背诵《陋室铭》和《爱莲说》的内容。
2.能够分析并欣赏两篇文章的文学特色和修辞手法。
3.能够理解并领悟作者的人生观和价值观。
4.能够运用文章中的思想和观点，培养自己的品格和修养。
四. 教学重难点1.生僻词语和古文语法的解释和理解。
2.文章的文学特色和修辞手法的分析和欣赏。
3.作者的人生观和价值观的领悟和运用。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解和解析，帮助学生理解文章的内容和意义。
2.案例分析法：通过分析文章中的具体例子，帮助学生理解和欣赏文章的文学特色和修辞手法。
3.讨论法：通过小组讨论和分享，促进学生对作者的人生观和价值观的领悟和运用。
六. 教学准备1.教材和教学参考书：准备《陋室铭》和《爱莲说》的教材和教学参考书，以便进行讲解和解析。
2.多媒体教学设备：准备多媒体教学设备，以便进行PPT展示和视频播放。
3.相关资料和案例：准备相关的资料和案例，以便进行分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示PPT，引入《陋室铭》和《爱莲说》的两篇短文。
简要介绍作者刘禹锡和周敦颐的生平和作品背景。
2.呈现（15分钟）分别呈现《陋室铭》和《爱莲说》的全文，让学生朗读并感受文章的韵律和节奏。
人教版七年级语文下册第16课《短文两篇 爱莲说》精制教案
人教版七年级语文下册第16课《短文两篇爱莲说》精制教案一. 教材分析《短文两篇爱莲说》是人教版七年级语文下册的第16课，本课主要包括两篇短文《爱莲说》和《荷塘月色》。
这两篇短文都是描绘自然景色的美，通过对比和衬托的手法，展现了作者对自然美景的热爱和赞美之情。
本课要求学生能够理解和感悟短文中所表达的作者情感，提高学生的语文素养和审美能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经有一定的语文基础，能够理解和欣赏一些简单的文学作品。
但部分学生对文言文的阅读和理解可能还存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予引导和帮助。
同时，学生对自然景色的美已经有了一定的认识，但通过文学作品来感悟自然之美还有一定的难度，需要教师在教学过程中引导学生深入理解和感悟。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解和背诵《爱莲说》和《荷塘月色》两篇短文，掌握一些重点词语的含义和用法。
2.过程与方法：通过对比和衬托的手法，学会欣赏和评价自然景色的美，培养学生的审美能力。
3.情感态度与价值观：感悟作者对自然美景的热爱和赞美之情，培养学生的热爱自然、珍惜生命的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：理解和背诵《爱莲说》和《荷塘月色》两篇短文，掌握一些重点词语的含义和用法。
2.教学难点：通过对比和衬托的手法，感悟自然景色的美，培养学生的审美能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过多媒体展示自然景色图片，引导学生进入学习情境，增强学生的感官体验。
2.对比教学法：通过对比和衬托的手法，引导学生发现和欣赏自然景色的美。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对自然美景的感悟，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.多媒体设备：准备自然景色的图片和视频，用于展示和引导学生进入学习情境。
2.教学课件：制作教学课件，包括短文内容、词语解释、图片展示等。
3.分组讨论：准备分组讨论的表格和指导学生讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示自然景色的图片和视频，引导学生进入学习情境，激发学生对自然美景的兴趣和好奇心。
人教部编版语文七年级下册第四单元《短文两篇—陋室铭爱莲说》教学设计(共2课时)
人教部编版语文七年级下册第四单元《短文两篇—陋室铭爱莲说》教学设计（共2课时）一. 教材分析《短文两篇—陋室铭爱莲说》是人教部编版语文七年级下册第四单元的教学内容。
本节课包含了刘禹锡的《陋室铭》和周敦颐的《爱莲说》两篇短文。
这两篇短文分别描绘了作者的生活环境和他们对生活的态度。
通过学习这两篇短文，学生可以了解作者的生活背景，理解他们的人生态度，并学习他们的品德和精神。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的文言文阅读基础，但对古代文化和语言的理解还不够深入。
在学习本节课时，学生需要借助注释和翻译来理解文言文的内容。
同时，学生对生活态度和人生态度的理解还不够成熟，需要通过学习这两篇短文来引导他们思考和感悟。
三. 教学目标1.能够理解《陋室铭》和《爱莲说》两篇短文的内容，了解作者的生活背景和人生态度。
2.能够借助注释和翻译，理解文言文的语言和表达方式。
3.能够通过学习两篇短文，思考和感悟生活态度和人生态度的重要性。
四. 教学重难点1.重点：理解《陋室铭》和《爱莲说》两篇短文的内容，了解作者的生活背景和人生态度。
2.难点：借助注释和翻译，理解文言文的语言和表达方式。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，引导学生理解短文的内容和作者的生活背景。
2.互动式教学：通过提问和讨论，引导学生思考和感悟生活态度和人生态度的重要性。
3.小组合作学习：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和学习。
六. 教学准备1.教材：人教部编版语文七年级下册。
2.课件：制作课件，包括短文的文本、注释、翻译和相关图片等。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容和关键词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入刘禹锡和周敦颐的生活背景，激发学生的学习兴趣，并引导他们关注作者的生活环境和人生态度。
2.呈现（10分钟）教师呈现《陋室铭》和《爱莲说》两篇短文，让学生阅读并理解短文的内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生借助注释和翻译，理解文言文的语言和表达方式。
七年级语文下册 第4单元 第16课《短文两篇》教案 新人教版
16 短文两篇（陋室铭爱莲说）教学目标：知识和能力目标：1．积累一些文言字词。
2．了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的背景。
3．背诵并默写这两篇短文。
过程和方法目标：1．加强朗读训练，提高朗读能力。
2．把握两文托物言志的写法。
情感态度和价值目标：1．学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2．学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学重点：1.朗读课文、背诵课文。
2.引导学生理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。
教学难点：1．辨析《陋室铭》中结尾引孔子的话“何陋之有”的含义，及“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”的言外之意；理解类比手法的运用。
2. 《爱莲说》文，具有哪些美好品质的人才是作者心目中的君子？如何辨析“莲之爱”与“菊之爱”？理解映衬手法的运用。
教法学法：朗读法，串讲伐，合作探究法，练习法。
教学课时：两课时教学过程：第一课时教学要点：师生共同研读《陋室铭》，作者及文体简介；指导学生朗读课文，读出韵律，读出情感；整体感知文意，着重欣赏本文的写作特色。
一、导入《酬乐天扬州初逢席上见赠》沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
刘禹锡 (唐)二、作者、背景简介刘禹锡（772—842），字梦得，唐代诗人，哲学家。
他生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧国忧民。
作品背景：作者因参加政治革新运动得罪当朝权贵，被一贬再贬，半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。
在此背景下，他愤然提笔写了《陋室铭》。
什么叫铭？古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。
这种文体一般都是用韵的，常用排比、对偶句。
三、检查预习读准下列字音：德馨 xīn 苔痕hén鸿儒hóng rú案牍dú西蜀 shǔ铭míng四、朗读感知朗读课文，注意节奏陋室铭刘禹锡山|不在高，有仙||则名。
人教版七年级语文下册(部编版)16《短文两篇》(《陋室铭》《爱莲说》)教案
3.引导学生明确：本文在立意手法上是托物言志。“托”的对象是“室”，表现的是作者不贪恋富贵荣华、淡泊名利、安贫乐道、重视自身修养的志趣。
六、写作尝试，拓展迁移
1. 背诵《陋室铭》。
2.为进一步体会中国文人那种超脱红尘的宁静和宠辱不惊的恬静坦然，可推荐学生阅读以下篇目：陶渊明《饮酒》、梁实秋《雅舍》、李乐薇《我的空中楼阁》。
(明确：莲的品格“高洁”、“庄重”、“正直”、“芳香”、“清高”。)
明确：这个长句，从生长的环境方面，写出了莲“出淤泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的庄重；从体态香气方面，写出了莲“中外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；从风度气质方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩”的清高。
5.提问：我们知道了作者之所以爱莲，不仅因为莲花的姿态美丽，更是因为莲花的高洁、庄重、正直、芳香、清高的品格。那么我们该用怎样的感情来朗读这一个长句呢?
【教学目标】
1、了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。
2、学习本文托物言志的写法。
3、理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。
【教学重点】
学习本文托物言志的写法。
【教学难点】
体会作者的思想感情。
【教学方法】
1、圈点批注学习法。指导学生运用圈点符号和批注方法来研读课文，边读边思，及时记下转瞬即逝的心理感受和思想火花，养成不动笔墨不读书的良好习惯。
3.仿写一篇《铭》
示例（一）：
交友“铭”
友不在多，知心就行。貌不在美，心仁则灵。斯是好友，唯吾真情。遭难舍身救，遇福共分享。彼此存信任，处事有默契。可以同生死，共患难。无争吵之乱耳，无猜嫉之劳形。战国廉蔺交，盛唐李孟情。好友云：“君交如水。”
七年级语文下册 第四单元 16 短文两篇《陋室铭》教案 新人教版
《陋室铭》教案教学目标：1.积累文言词句，熟读成诵。
2.了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。
3.感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
教学重点：积累文言词句，熟读成诵。
教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣。
教学方法：点拨引导法、朗读品味法教学用具：多媒体课件一、导入新课在上课之前，请大家先来做个选择题：A、假设有一栋富丽堂皇的大厦，要得到它，必须说一辈子违背良心话，做尽伤天害理的事；B、有一间简陋的屋子，那里风景迷人，有知音相伴。
如果是你选择哪个呢？（学生回答：选择B，因为……）很好，你的选择与一位诗人一样，他是唐代刘禹锡。
他的一篇文章《陋室铭》很出名。
下面我们来看一看他的《陋室铭》吧！二、预习展示1．字词注音展示德馨(xīn) 苔(tái)痕案牍(dú)鸿儒((hóng rú) 西蜀(shǔ) 何陋(lòu )调素琴(tiáo)2．作家作品展示刘禹锡（772—842），字梦得，唐代文学家，洛阳（现在属河南省）人，著名诗人。
唐顺宗时，与柳宗元等参加王叔文集团的政治革新运动，不久失败，被贬为朗州司马。
晚年回长安任太子宾客，世称刘宾客。
作品有《刘宾客集》、《刘梦得文集》。
晚年与白居易唱和甚多，并称“刘白”。
被白居易推崇备至，誉为“诗豪”。
诗词代表作有《竹枝词》、《秋词》、《乌衣巷》等。
三、初读感知1．自由朗读课文，然后谈谈《爱莲说》这篇文章给你的第一印象是什么？读一读：1.学生自读，标出难读的字词。
2.教师范读，学生注意字音和节奏。
3.学生齐读，读出感情。
翻译全文：1.学生合作翻译。
2.教师点拨重点字词：名：动词，出名灵：灵验，神奇。
斯：指示代词，此：这。
惟：只。
馨：这里指品德高尚。
上：长到，蔓到。
鸿儒：知识渊博的大学者。
鸿：通“洪”，大。
白丁：平民，这里指没有什么学问的人。
调：弹奏。
素琴：不加装饰的琴。
金经：用泥金书写的佛经。
短文两篇(《陋室铭》《爱莲说》) (人教版七年级必修) 教学设计
短文两篇
教学目的
1．学习古人高洁的品格和情操。
2．掌握一些文言词语。
3．理解短文的主要内容。
教学重点：
（1）朗读、背诵文言课文。
（2）疏通文言语句，分析文章内容。
教学难点：
（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。
（2）学习托物言志的写法。
教学时间：二课时。
第一课时
陋室铭
刘禹锡
一、导入
1、以有关刘禹锡的故事导入。
故事如下：
刘禹锡因革新，得罪了当朝权贵宠臣，被贬为安徽省和州通判。
按当时的规定，他应住衙
门里三间三厦的屋子；可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便
多方刁难他，给他小鞋穿。
策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。
刘禹锡不但不埋怨，反而
高兴的撰写了一联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州争思辩”。
他的这一举动气坏
了策知县，他又令衙门的书丞将刘禹锡的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一
间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。
刘禹锡见了此景，又作了一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。
他仍在此处读书作文。
策知县气得肺都要炸了，
又和书丞商量，为刘禹锡在城中寻了一间只能容一床一桌一椅的小屋。
仅半年，连搬三次家。
刘禹锡想此狗官欺人太甚了，便愤然提笔写下《陋室铭》并请人刻于石上，立在门前，气得策知县一筹莫展，哑口无言。
转眼千年已过，策知县早已化作一
……。
《短文两篇：陋室铭、爱莲说》优秀教学设计(部编人教版七年级下册)
《短文两篇：陋室铭、爱莲说》优秀教学设计(部编人教版七年级下册)教学目标【知识与技能】1.积累一些文言字词。
2.了解两篇短文的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。
3.背诵并默写这两篇短文。
【过程与方法】通过多种阅读方式，读通读懂课文内容，品味文中优美深刻、脍炙人口的语言。
【情感态度与价值观】1.学习《陋室铭》，感受作者安贫乐道的生活情趣，学习作者高洁傲岸的节操。
2.学习《爱莲说》，认识作者不慕名利、洁身自好的生活态度，感受其高雅脱俗的情怀。
教学重难点1.朗读课文、背诵课文。
2.引导学生理解文章表达的情感，欣赏两文的语言之美，手法之美。
课时安排两课时第1课时学习《陋室铭》教学过程一、导入新课陋室，是刘禹锡的居室名，意思就是简陋的房子。
据说是刘禹锡在安徽和州任刺史时修建的。
一正房，两厢房，坐北朝南。
正房中有石碑一方，碑首有篆书“陋室铭”三个字，现在安徽和县仍保存着。
走进他的陋室，你一定会被刘禹锡的高风亮节所深深打动。
二、资料助读刘禹锡（772年—842年），字梦得，河南洛阳人，其先为中山靖王刘胜。
唐朝文学家、哲学家，有“诗豪”之称。
贞元九年（793年），进士及第，初在淮南节度使杜佑幕府中任记室，为杜佑所器重，后从杜佑入朝，为监察御史。
贞元末，与柳宗元，陈谏、韩晔等结交于王叔文，形成了一个以王叔文为首的政治集团。
后历任朗州司马、连州刺史、夔州刺史、和州刺史、主客郎中、礼部郎中、苏州刺史等职。
会昌时，加检校礼部尚书。
卒年七十，赠户部尚书。
刘禹锡诗文俱佳，涉猎题材广泛，与柳宗元并称“刘柳”，与韦应物、白居易合称“三杰”，并与白居易合称“刘白”，有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等名篇。
哲学著作《天论》三篇，论述天的物质性，分析“天命论”产生的根源，具有唯物主义思想。
有《刘梦得文集》，存世有《刘宾客集》。
写作背景：刘禹锡因在任监察御史期间，曾经参加了王叔文的“永贞革新”。
革新失败后，被贬至安徽和州县当一名小小的通判。
人教部编版七年级下册语文16《短文两篇 爱莲说 》(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
人教部编版七年级下册语文16《短文两篇 爱莲说 》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计人教部编版七年级下册语文第16课《短文两篇 爱莲说》（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）单元主题：欣赏自然、赞美生命学科：语文版本：人教部编版年级：七年级单元课时数：2课时一.课标要求《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，语文课程应关注学生核心素养的培养，其中包括“语言积累、语感培养、思维发展、文化素养”等方面。
本单元以欣赏自然、赞美生命为主题，通过学习《爱莲说》等短文，培养学生的审美情感、文化意识和创新思维能力。
1. 语言积累：学生能够熟练朗读、背诵短文，理解文中重要词语的含义，掌握基本的语文素养。
2. 语感培养：通过感悟短文中的优美语句，培养学生对自然景观的欣赏能力，提高语言表达的准确性。
3. 思维发展：引导学生从不同角度分析短文，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升问题解决能力。
4. 文化素养：通过学习《爱莲说》，使学生了解中国古代文化背景，增强民族自豪感，培养学生的文化认同。
5. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感态度，树立正确的价值观。
结合新课标要求，本单元教学设计注重培养学生的语文实践能力，引导学生通过自主、合作、探究的学习方式，感受大自然的美好，赞美生命的伟大，提升自身语文素养。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予充分的语言实践机会，激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。
二.单元内容分析本单元以“欣赏自然、赞美生命”为主题，共安排了两篇课文，分别是《爱莲说》和《短文两篇》。
这两篇文章都表达了对自然美景的喜爱和对生命的赞美之情。
1. 《爱莲说》《爱莲说》是唐代文学家周敦颐的一篇散文。
文中，作者以莲为主题，通过对莲的描写，表达了自己对高洁品质的赞美和对世俗名利的淡泊态度。
文章语言优美，寓意深刻，富有诗意。
本节课时的教学重点是让学生通过朗读、背诵，感受文章的语言美，理解文章的深层含义，培养学生对自然景观的欣赏能力。
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爱莲说
教学目标
1、知识目标
（1）了解“说”的特点。
（2）反复诵读,背诵课文。
（3）了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。
2、能力目标
1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。
2、学习本文托物言志的写法。
3、情感、态度、价值观目标
学习作者不慕名利、洁身自好的生活态度,感受其高雅脱俗的情怀。
教学重点
1、能顺畅地朗读并背诵课文，培养文言文阅读的语感。
2、探究理解莲花的高洁品格和文章托物言志的写法。
教学难点
理解运用“菊”和“牡丹”来正衬和反衬的作用。
教学方法
1、小组讨论、合作探究
2、朗读
教学用具
CAI课件
教学课时
:1课时
课前准备
1.教师准备：制作CAI课件
2.学生准备：课前阅读课文，认读课文中的生字，利用工具书解释课文中
不理解的词语，画出文中不理解的词或句子，初步翻译全文，做到能够顺畅地朗读课文。
查找作者的有关资料，了解写作背景及“说”这一文
体。
教学步骤与过程：
一、有关“莲花”的诗句导入
学生依据大屏幕上的图片吟诵有关“莲花”的诗句
杨万里：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”
杨万里：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
王昌龄：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”
李白：“清水出芙蓉，天然去雕饰”；……
导入语：莲，又名莲花、芙蕖、水芙蓉、荷花等，古往今来被文人墨客们广为称颂。
这不仅因为它的外表美丽，更因为它的美好的品格。
宋代哲学家周敦颐曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。
他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。
（板书课题、作者）
二、走近作者、了解文体：
周敦颐：字茂叔，北宋理学家
“说”：是古代一种文体，可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理。
（学生根据预习情况自己介绍）
三、检查预习，疏通文意
1、给下列加横线字注音
蕃（fán）淤泥（yū）濯（zhuó）清涟（lián）蔓（màn ）亵玩（xiâ）噫（yī）
2、学生自由读课文，参照注释，小组讨论，疏通文意。
（学生分组讨论，与教师的点拨和学生的合作学习相结合）
重点讲学生难懂的一个文言句式：
“予谓菊，花之隐逸者也”，判断句，句型为“……,……也”可译为“……,是……”其下面的“牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
”两句与此相同。
四、听读课文，整体感知
学生欣赏《爱莲说》视频，思考：
1、文章中哪一个词，明确表达了作者对莲的情感态度？
明确：独爱
2、找出文中直接描写莲花的句子。
明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
五、研读课文，合作探究
1、作者分别从哪些方面描写莲花的？
2、作者爱莲，不仅因为喜欢它的外形，更是因为它是一种人的化身。
联系第二段来看，它是哪一种人的化身呢？
3、你认为莲与君子有哪些相同之处？
4、作者写爱莲花，为什么写菊花、牡丹？
5、作者借赞美莲花，表达了怎样的生活态度？
（学生小组讨论，总结归纳，交流展示）
重点讲解第4小题
明确：这是一种衬托的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。
(1)、分析“菊”的衬托作用。
因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。
菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。
写菊是为了正面衬托莲的形象。
(2)、分析“牡丹”反衬的作用。
牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。
“世人甚爱牡丹”说明人贪慕富贵，追名逐利。
这种世风，这种人生态度是作者否定的。
因此,作者写牡丹实际上是从反面衬托莲的君子形象。
六、入情朗诵，把握主旨
1.、读出下列句子的朗读节奏。
（1）晋陶渊明独爱菊
（2）可远观而不可亵玩焉
（3）予独爱莲之出淤泥而不染
2.指名学生朗读课文第二段，学生自评，再读再评。
教师指导：
同学们注意体会作者对这三种花的不同看法和不同情感，有感情的齐读第二段。
读的时候注意：
a、文中有一个叹词“噫”，朗读时声音应该延长。
b、最后三句运用了三种不同的句式来表达作者内心复杂的情感。
“菊
之爱，陶后鲜有闻。
”陈述句在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”
字上，应读出“惋惜”的语气。
“莲之爱，同予者何人？”疑问句朗读时应读升调。
“牡丹之爱，宜乎众矣！”感叹句朗读应读降调，要读出“鄙视”
的语气。
3、总结归纳：
（1）读准字音，字正腔圆
（2）读出节奏，舒缓有度
（3）读出情感，抑扬有致
七、拓展延伸，能力提升
1、面对腐朽的社会，陶渊明选择了隐逸，而周敦颐则选择了大胆的面对，你赞同谁的做法，请结合学习生活谈谈你的观点。
2、联系社会生活说说怎样做才算得上是一位君子？
（此环节根据学生层次任意选择一个小题小组讨论，交流展示）
八、课堂检测
1．解释下列加线的字词
（1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖
（2）可远观而不可亵玩焉
（3）陶后鲜有闻
（4）牡丹之爱，宜乎众矣。
2、理解性默写
（1）全文的中心句是：。
（2）周敦颐《爱莲说》一文中用来比喻君子不与恶浊世风同流合污，又不孤高自许句子是，。
（3）公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，
就是：，。
（4）比喻君子美名远扬的语句是：。
（5）写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：
，。
3、课文小结：
（1）《爱莲说》一文的结构可以概括为：一条线索，两个陪衬，三种类型。
作者以作为线索把全文缀连成篇；而两个陪衬是指用
和作为“莲”的正衬和反衬；三种类型，即以写三种花来写三种人，即。
（2）本文这种借赞美莲花来抒写自己人生志趣的写作手法
叫。
八、教师小结
作者周敦颐既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不愿像世人那样贪慕富贵,追求名利。
他要在当时浑浊的世间，独立不移,永远保持高洁正直的情操，做一名君子，实在难能可贵！至今仍对我们有积极的教育意义。
生活中我们应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。
板书设计：（师生共同完成）
爱莲说
周敦颐
1、生长环境、体态香气、风度气质
2、君子
3、不与世俗同流合污、庄重质朴、通达正直、不攀附权贵、
美名远扬、志洁行廉、令人敬重
4、衬托
5、不慕名利、洁身自好
写作手法：托物言志。