2017-2018年部编本人教版初中初一七年级语文上册七年级上册-12PPT课件.《论语》.PPT
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人教部编版七年级语文上册课件：12《纪念白求恩》第一课时(共26张PPT)
精讲点拨
第二段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利
人的精神，表现在他对工作的极端 的负责任，对同志对人民的极端的 热忱。”
要点： 赞扬白求恩同志毫不利己专 门利人的精神。
精讲点拨
第三段重点句： “白求恩同志是个医生，他以
医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求 精的精神。
精讲点拨
好了还要求更好。 精益求精：
这里指不安心工作，事业心不强。 见异思迁：
合作探究
2、白求恩不远万里来到中国，他身
上最本质的东西是什么？用文中的原话
回答。
“这是国际主义的精神，这是共 产主义的精神”
三、精讲点拨
1、找出各段的重点句，再参照重点 句的意思归纳各段要点。
2、第一自然段，引用“列宁主义认 为”一段话的作用是什么？
四、达标检测
1、下列加点字音词有误的一项是（ ） A、派遣（qiǎn） 热忱（chén） 实践
见异思迁 B、拈（niān）轻怕重 担（dàn）子
教训 鄙薄 C、狭隘（yÌ）纯粹（cÙ） 道谦 毫不利己 D、延安（yán）以身殉（xÙn）职 殖
民 漠不关心
达标检测
2、下列各句中，画线的成语使用不恰当的一 项是（ ） A、微公益，就是从微不足道的公益事情着手， 强调积少成多。 B、为了使影片更精彩，卡梅隆精益求精，请 一个语言专家花了两年时间创造了一套语言系 统。 C、在工作中，他从来不拈轻怕重，上级安排 他做什么，他都会认认真真地完成。 D、他在填报高考志愿时，既想报清华大学， 又想报北京大学，总是见异思迁。
定向导学
文体知识
议论文是对某个问题或某个事件进行分析评论，表明 作者的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。 议论文有三个要素：论点、论据和论证。论点是作者 对所论述问题的见解和主张是议论文的灵魂。论据是 用来证明论点的事实和道理，包括事实论据和道理论 据。论证是用来证明论点的过程和方法，是连接论点 和论据的桥梁和纽带，常用的论证方法有举例论证， 道理论证，比喻论证，对比论证。根据认证方式的不
人教版部编版七年级语文上册：12 纪念白求恩 课件(共21张PPT)
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的 精神。”
要点：
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
二、理清每段中句群的 层次、关系及关联词句。
第一段：可以分为三层。
第一层：高度概括白求恩同志的主要事迹。 第二层：“高度概括白求恩的思想和行动。 第三层：引用马列主义观点论述白求 恩同志 具有伟大的国际主义精神。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭 前线医院医治伤员时，不幸手指感染中 毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转 移性脓疡．于1939年11月12日在河北省 唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！ 向着伟大的路，开辟前面的事业！”。
白求恩逝世一个月后的12月21日， 毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇 文章。
怎样熟读或背诵这篇课文？
可从以下方面去理解 熟读或背诵：
一、请找出每段的重点 句，再参照重点句的意 思归纳各段要点（即段 意）
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国 人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么 精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的 精神，每一个中国共产党员都要学习这种精 神。”
第二层：虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精 益求精的精神,但是在对反面的批评中,又包含了这个 意思。
第四段 分两层:
第一层:从开始到“我是很悲痛的”,表 达遗憾和悲痛之情。
第二层:号召大家向白求恩同志学习。
这
种
这号 精 种召 神 共全 的 产党 实 主学 质 义习 是 精白 毫 神求 无
恩自 同私 志自 的利
小结
1、这节课的主要内容是理清全文写作思 路； 了解白求恩同志共产主义精神的表现之 一： 国际主义精神； 理清局部思路； 初步 理解议论文中叙述的作用。
部编人教版七年级上册语文《12 纪念白求恩》教学课件
（《书房的窗》节选）
【参考答案】
运用了排比的手法，使句子有韵律、充满节奏感，描写 出风、雨、雪使得光线不再朴素，墙边的疏竹会有美丽的光 影。
五、除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章， 如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、 聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》 等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优 秀品质？哪一点对你触动最大？
（《成熟的稻谷会弯腰》） A．举例论证 比喻论证 B．道理论证 比喻论证 C．举例论证 对比论证 D．对比论证 道理论证
【参考答案】 C
本题考查的是论证方法的判定。第④段列举了雪松的例 子，故运用了举例论证，同时也将雪松和梧桐进行比较，故 运用了对比论证。故选C。
三、背诵课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层 次之间是如何过渡的。
七年级语文上册
12 纪念白求恩
思考探究
一、默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
第1段，赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
课文整体上是“总——分——总”的结构。先概括叙 述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后 进行总结，号召大家向白求恩同志学习。
命题点 对比论证
（1）概念和作用
对比论证是正反对比论证的简称，也称比较法， 是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间 的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
作用是运用正反对比论证比单从正面说理，论 证更有力，观点更鲜明。
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）对比论证的两种基本类型
【参考答案】
运用了排比的手法，使句子有韵律、充满节奏感，描写 出风、雨、雪使得光线不再朴素，墙边的疏竹会有美丽的光 影。
五、除了毛泽东，许多老一辈革命家也写过纪念白求恩的文章， 如朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、 聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》 等。课外阅读这些文章，小组交流：白求恩大夫身上有哪些优 秀品质？哪一点对你触动最大？
（《成熟的稻谷会弯腰》） A．举例论证 比喻论证 B．道理论证 比喻论证 C．举例论证 对比论证 D．对比论证 道理论证
【参考答案】 C
本题考查的是论证方法的判定。第④段列举了雪松的例 子，故运用了举例论证，同时也将雪松和梧桐进行比较，故 运用了对比论证。故选C。
三、背诵课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层 次之间是如何过渡的。
七年级语文上册
12 纪念白求恩
思考探究
一、默读课文，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
第1段，赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第2段，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第3段，赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第4段，号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
课文整体上是“总——分——总”的结构。先概括叙 述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后 进行总结，号召大家向白求恩同志学习。
命题点 对比论证
（1）概念和作用
对比论证是正反对比论证的简称，也称比较法， 是把两种事物加以对照、比较后，推导出它们之间 的差异点，使结论映衬而出的论证方法。
作用是运用正反对比论证比单从正面说理，论 证更有力，观点更鲜明。
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）对比论证的两种基本类型
人教版初中语文七年级上册(部编版)第12课《纪念白求恩》课件(共28张PPT)
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分 析和强调学习白求恩的意义。
文章如何运用对比手法的？
白求恩
不少人和一些人
对工作 极端负责任
不负责任，拈轻怕重， 喜欢自吹
对人民 极端的热忱
冷冷清清，漠不关心， 麻木不仁
对技术 精益求精
鄙薄技术工作以为不足 道，以为无出路，见异 思迁
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产 主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了 应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证 明和阐述了论点。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价， 后号召学习他的精神。
第三段 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高
明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医 术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评 教育。
第四段 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”
是记叙，其余是议论。
研读课文
文中哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？ 侧面介绍有什么作用？
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的 热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人
的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表 达效果。
本文的语言有什么特色？
纪念白求恩
目录
01 情 境 导 入
02 学 习 目 标
03 整 体 感 知
04 研 读 课 文
05 课 文 小 结
06 布 置 作 业
情境导入
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们 知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中 国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志 写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
文章如何运用对比手法的？
白求恩
不少人和一些人
对工作 极端负责任
不负责任，拈轻怕重， 喜欢自吹
对人民 极端的热忱
冷冷清清，漠不关心， 麻木不仁
对技术 精益求精
鄙薄技术工作以为不足 道，以为无出路，见异 思迁
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产 主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了 应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证 明和阐述了论点。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价， 后号召学习他的精神。
第三段 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高
明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医 术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评 教育。
第四段 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”
是记叙，其余是议论。
研读课文
文中哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？ 侧面介绍有什么作用？
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的 热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人
的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表 达效果。
本文的语言有什么特色？
纪念白求恩
目录
01 情 境 导 入
02 学 习 目 标
03 整 体 感 知
04 研 读 课 文
05 课 文 小 结
06 布 置 作 业
情境导入
白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们 知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什么能在中 国人心中留下这么深刻的印象呢？学习了毛泽东同志 写的《纪念白求恩》一文，我们就得到答案了。
2017-2018学年七年级语文上册人教版课件：12 纪念白求恩(共34张PPT)
13．(2016青岛)阅读下面的文字，按要求作答。(含
标点符号不超过60个字)
一天，市民易先生看到一个小孩掉进池塘，不善
游泳的他来不及脱衣服，就纵身跃进池塘将小孩
救了上来。孩子平安无事，而当筋疲力尽的易先 生被别人拖上岸时，孩子的妈妈却已经带着孩子 离开了，连声“谢谢”都没说。易先生对此感到 有些伤心。
5．下面说法不正确的一项是( A ) A.《纪念白求恩》一文的中心论点是：我们要学习 白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 B.论证是用论据证明论点的推理过程和方法，本文 论证过程中主要使用的论证方法有：对比论证、 道理论证。 C.《纪念白求恩》一文采用了夹叙夹议的手法， “议”为主，“叙”为辅，二者有机结合，使论 证更为有力。 D.《纪念白求恩》一文将白求恩与不少人和一些人 作对比，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强 调了向白求恩学习的必要性。
效果？)
答： 表达了作者对与白求恩同志见面次数之少 的遗憾之情。
9．“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是
一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，
一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的 人。”此句作为结尾，有何好处？ 答： 用排比句式，从人格、品质、修养、志趣、 人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。增 强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，如 同赞美诗一般，给人以巨大的鼓舞。
12．下列选项中有语病的一项是( C ) A．为了防止再出事故，各个单位都加强了安全保 卫工作。 B．白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在 他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端 的热忱。 C．通过开展“三创一建”活动，使城市环境卫生 状况有了很大改变。 D．这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术 工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极 好的教训。 【解析】C项缺少主语，删掉“通过”或“使”。
(部编人教版)初中七年级语文上册第4单元《12
（部编人教版）初中七年级语文上册讲解教学课件
第一段重点句：一个外国人，毫无利己的 动机，把中国人民的解放事业当作他自己 的事业，这是什么精神？这是国际主义的 精神，这是共产主义的精神，每一个中国 共产党员都要学习这种精神。 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
（部编人教版）初中七年级语文上册讲解教学课件
（部编人教版）初中七年级语文上册讲解教学课件
第一段： “白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身 殉职”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先概括简叙 白求恩事迹，后赞扬他 的国际主义精神。
（部编人教版）初中七年级语文上册讲解教学课件
第二段： ①白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现 在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的 极端热忱。②每个共产党员都要学习他。/③不 少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子 推给人家，自己挑轻的。④一事当前，先替自 己打算，然后再替别人打算。⑤出了一点力就
（部编人教版）初中七年级语文上册讲解教学课件
3.默读2、3段，勾画出相应文字，填写下表。
白求恩
不少的人和一些人
对工作的 态度
极端负责任
不负责任，拈轻怕 重，喜欢自吹
对人民的 态度
极端的热忱
冷冷清清，漠不关 心，麻木不仁
对技术的 要求
精益求精
见异思迁，鄙薄技术 工作以为不足道、以 为无出路
34
（部编人教版）初中七年级语文上册讲解教学课件
（部编人教版）初中七年级语文上册讲解教学课件
课堂小结
课文主旨
文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行
抗日战争的经历，表达了对白求恩同志的深切
悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精
神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求
人教版部编版七年级语文上册论语十二章PPT课件带内容
假
字
吾十有五而志于学
有：同“又” ，用于整数和零数之间
古
不亦君子乎
古 ：指有才德的人
今 ：泛指品德高尚的人
今
异
义
可以为师矣
古 ：可以、凭借
今 ：可能、许可
古
饭疏食，饮水 古 ：粗劣
今
异
义
饭疏食，饮水 古 ：冷水
今 ：疏通、疏散 今 ：无色无味无臭的液体
古 匹夫不可夺志也 古 ：平民百姓
今
异
义
吾日三省吾身 古 ：泛指多次
思想、文化产生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。
本课来自它的节选部分《〈论语〉十二章》。
1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”《学而》 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”《学而》 3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲， 不逾矩。”《为政》 4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”《为政》 5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”《为政》 6.子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”《雍也》 7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《雍也》 8.子曰：“饭疏食,饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”《述而》 9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”《述而》 10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”《子罕》 11.子曰：“三军可夺帅也， 匹夫不可夺志也。”《子罕》 12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”《子张》
2
部编版语文七年级上册 第12课 纪念白求恩 课件(共41张PPT)
论点：每一个中国共产党员都要学习白
求恩的国际主义精,神和共产主义精神
纪
念 论 分论点一：国际主义精神
白 证 分论点二：毫不利己专门利人的精神
求
分论点三：对技术精益求,精的精神
恩
结论：要学习他毫无自私自利之,心的精 神
1．文章开头为什么从白求恩生平事迹入手？ 首先，这篇文章是为了纪念白求恩而写的，当时白求恩在晋察冀工 作，很多人还不知道他，所以必须先做介绍；其次用简洁的语言交代白 求恩来华帮助中国人民抗日的经过，使下文的议论有充分的事实论据； 再次，由事例引出下文议论，符合先感性后理性的认识规律，使读者易 于接受。
议论文是作者对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观 点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文有三要素，即论点、 论据和论证。论证方法包括举例论证、道理论证、对比论证、比喻论 证、归纳论证、演绎论证、类比论证、因果论证等。
本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争而不幸以身殉 职的感人事迹，高度赞扬了白求恩同志的共产主义精神，号召全党同志 学习他的共产主义精神，同时也表达了对白求恩同志的深深悼念之情。
【解析】B.“拈”应读“niān”。
2．下列词语中没有错别字的一项是
(D )
A．谥号 荟萃 微不足道 麻木不人
B．谴责 实践 忍峻不禁 满腔热忱
C．拥护 出路 争研斗艳 自私自利
D．悲痛 高明 精益求精 冷冷清清
【解析】A.“麻木不人”应为“麻木不仁”；B.“忍峻不禁”应为“忍
俊不禁”；C.“争研斗艳”应为“争妍斗艳”。
(1)第①句关联词使用有误，修改意见：把把““即即使使””改改为为““无无论论””。 (2)第③句有语病，修改意见：删删去去““食食品品””。 (3)第⑤句有一处标点符号运用有误，修改意见：将将句句号号放放在在引引号号内内。
初中语文人教部编版七年级上册12纪念白求恩课件
读请字音
派遣 （ qiǎn ）
热忱（ chén ）
拈轻怕重（ niān ） 纯洁（ cuì ）
精益求精（ yì ） 殉职（ xùn ）
狭隘（ ài ） 晋察冀（ jì ）
鄙薄（ bǐ bó ）
解释词义
派遣：（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。 狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。 满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情义。 漠不关心：态度冷漠，毫不关心。漠：冷漠。 纯洁：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。 低级趣味：无聊而不高尚的乐趣。
层次结构
壹
第一部分（1）：赞扬白求恩同 志的国际主义精神。（先叙后 议）
贰
第二部分（2）：赞扬白求恩同志毫不 利己专门利人的精神。（对照）
层次结构
叁
第三部分（3）：赞扬白求恩同 志对技术精益求精的精神。 （对照精神。（先叙 后议）
研读课文
第四单元
12 纪念白求恩
毛泽东
教 学 目 标
1
全面感知，总体把握课文内容。
2
理解写作的层次及叙议的写法。
3
学习白求恩先生的国际主义精神。
新课导入
白求恩纪念歌（朱子奇） 秋风吹着细雨/ 延水奏着哀曲/ 从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼， ／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／ 山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的 白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的 后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我 们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……
（1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 （2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班
部编版七年级语文上册 12.纪念白求恩 优质课件
漠不关心：不放在心上，粗枝大叶。 精益求精：好了还要求更好。 见异思迁：这里指不安心工作，事业心
找 出 各 段 的 重 点 句, 再 参 照 重 点
句的意思归纳各段要点
第 一 自 然 段:” 一 个 外 国 人, 毫 无 利 己 的 动 机, 把 中 国 人 民 的 解 放 事 业 当 作 他 自 己 的 事 业, 这 是 什 么 精 神? 这 是 国 际 主 义 的 精 神, 这 是 共 产 主 义 的 精 神, 每 一 个 中 国 共 产 党 员 都 要 学 习 这 种 精 神.” 第 二 自 然 段:” 白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 专 门 利 人 的 精 神, 表 现 在 他 对 工 作 的 极 端 的 负 责 任, 对 同 志 对 人 民 的 极 端 的 热 忱.” 第 三 自 然 段:” 白 求 恩 同 志 是 个 医 生， 他
为了保住伤员的性命，白求恩大夫把自己的鲜血输 给了中国战士。他愉快的称自己是万能输血者，因为他
一次，给一个头部中弹后引起感染的伤员做手 术，匆忙之中，他竟忘记带橡皮手套。切开头颅 后，白求恩大夫赤手伸进去，用原已发炎的左手 指去摸碎骨，摸到一片，像是考古学家突然在什 么地方发现了甲骨文似的喜悦，他立即取出放在 盘里，旋即又用手指伸进去摸。白求恩大夫的心 只注意着伤员，为摸出的一片片碎骨的喜悦情绪 占有了。他总是得意的说：“又是一片！要是戴 手套就摸不到了。碎骨铁片取不出来，伤员是很 难受的啊！”但是却不知，伤员伤口里的细菌， 也从白求恩大夫发炎手指的伤口处溜了进去，种
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12 日在河北省唐县逝世，终年49岁（课文 中“50多岁”有误）。
白求恩的故事
1938年初，加拿大著名的胸外科专家白求恩大夫 到中国来了。他不仅带来了大批药品、显微镜、X 光镜和一套手术器械，最可宝贵的是，他带来了 高超的医疗技术，惊人的组织能力和对中国革命 战争事业的无限的热忱。
找 出 各 段 的 重 点 句, 再 参 照 重 点
句的意思归纳各段要点
第 一 自 然 段:” 一 个 外 国 人, 毫 无 利 己 的 动 机, 把 中 国 人 民 的 解 放 事 业 当 作 他 自 己 的 事 业, 这 是 什 么 精 神? 这 是 国 际 主 义 的 精 神, 这 是 共 产 主 义 的 精 神, 每 一 个 中 国 共 产 党 员 都 要 学 习 这 种 精 神.” 第 二 自 然 段:” 白 求 恩 同 志 毫 不 利 己 专 门 利 人 的 精 神, 表 现 在 他 对 工 作 的 极 端 的 负 责 任, 对 同 志 对 人 民 的 极 端 的 热 忱.” 第 三 自 然 段:” 白 求 恩 同 志 是 个 医 生， 他
为了保住伤员的性命，白求恩大夫把自己的鲜血输 给了中国战士。他愉快的称自己是万能输血者，因为他
一次，给一个头部中弹后引起感染的伤员做手 术，匆忙之中，他竟忘记带橡皮手套。切开头颅 后，白求恩大夫赤手伸进去，用原已发炎的左手 指去摸碎骨，摸到一片，像是考古学家突然在什 么地方发现了甲骨文似的喜悦，他立即取出放在 盘里，旋即又用手指伸进去摸。白求恩大夫的心 只注意着伤员，为摸出的一片片碎骨的喜悦情绪 占有了。他总是得意的说：“又是一片！要是戴 手套就摸不到了。碎骨铁片取不出来，伤员是很 难受的啊！”但是却不知，伤员伤口里的细菌， 也从白求恩大夫发炎手指的伤口处溜了进去，种
后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12 日在河北省唐县逝世，终年49岁（课文 中“50多岁”有误）。
白求恩的故事
1938年初，加拿大著名的胸外科专家白求恩大夫 到中国来了。他不仅带来了大批药品、显微镜、X 光镜和一套手术器械，最可宝贵的是，他带来了 高超的医疗技术，惊人的组织能力和对中国革命 战争事业的无限的热忱。
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yú jǔ
论语
wǎng
说
dà i
愠
传
三省
逾矩
hào
dān
罔
huì
殆
juà n
箪食 知之者不如好之者
gōng dǔ
zāi
诲人不倦
曲肱
笃志
哉
听读课文
温馨提示：
1、注意生字的注音 2、注意朗读的节奏
注意朗读节奏
1、子曰：“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远 方来，不亦/乐乎？人不知/而不愠，不亦/君子 乎？” 2、曾子曰：“吾日/三省吾身：为人谋/而不忠乎？ 与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”
注意朗读节奏
9、子曰：“三人行，必有/我师焉。择其善者/而从之， 其不善者/而改之。” 10、子在川上曰：“逝者/如斯夫，不舍/昼夜。” 11、子曰：“三军/可夺帅也，匹夫/不可夺志也。” 12、子夏曰：“博学/而笃志，切问/而近思，仁在其中 矣”
翻 译 句 子
先生，指孔子
按时
复习， 温习
也、也是
《论
语》
• 《论语》是儒家的经典著作 之一，由孔子的弟子及再传弟 子编撰而成。它以语录体为主， 是记录孔子及其弟子言行的一 部书。共20篇。
• 内容有孔子谈话，答弟子问及 弟子间的相互讨论。它是研究 孔子思想的主要依据。
预习展示
生字音形
lú n yuè
“悦”的古字，愉快
yù n
chuán
xǐng
子曰：“学 而 时习之，不 亦 说 乎 ？ 有朋 自远方来，不 亦 乐 乎？人不知
志同道合的人 表顺接，然后
代指学习的内容
“悦”的古字，愉快
了解
而不 愠，不亦 君 子 乎 ？ ”
表转折，却
生气，发怒
指道德上有修养的人
孔子说：“学习了（知识），然后按一定的时间间去温习，不也很愉快吗？ 有志同道合的人从远方来，不是也很快乐吗？别人不了解，却不发怒（怨 恨），不也是君子的行径吗？ 固定句式:“不亦……乎？”译作“不也是……吗？”
孔子
德配天地,道冠古今； 删述六经,垂宪万世。
山东曲阜“三孔”
孔府：
孔子嫡系子孙 居住地 孔府一角 二堂内景
圣府大门
三堂内景
后堂楼内景
孔庙：
祭祀孔子的地方
孔林：
是孔子及 其家族的 专用墓地
孔
•
子
孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁 国陬邑（现山东曲阜）人，春秋末期的思想家、教育家、政治家， 儒家思想的创始人被誉为“万世师表”、“千古圣人”，世界十大 思想家之首。相传他有弟子三千，贤者七十二人。 孔子被后世统治者尊为“圣人”，战国时期儒家代表人物孟子 与孔子并称“孔孟”。
每天
我 忠心，尽心
反省 wèi 自己
谋划，商量办法
曾子曰：“吾日 三省吾身：为人谋 而不
泛指多次
老师传授的知识
忠乎？与朋友交 而不信乎？传 不习乎？”
真诚，诚实 复习
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？与朋 友交往是不是诚实呢？老师传授的知识是不是复习过呢？”
表顺承，就 独立做事情 同“又” • 子曰：“吾十有五 而志于学，三十 而立，四十而不 惑，五十 而
1、孔子一生大体可分为五个阶段：
• （1）30岁前，位卑而能“鄙事”，有志于学。 • （2）30—50岁，欲仕不能。 • （3）50—55岁，在鲁从政。 • （4）55—68岁，周游列国，历尽艰辛。 • （5）65—73岁，安居鲁国，办教育，理六经。
2、孔子思想
（1）、政治思想 孔子创立了以“仁”（即仁爱、爱人）为核心的道德 学说，政治上主张“仁政”（ “仁者爱人”、“克己复 礼”。）他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于
弯着胳膊 表顺承 冷水 而枕之，乐 亦在 其中矣。不义 而
正当手段
对于 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间 了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一 样。”
品质高尚 • 子曰：“ 贤 哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人 不堪其忧，
回也 不改其
能忍受 乐。贤哉，回也！”
古代盛饭用的圆形竹器，相 当于现在的碗
乐趣
孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！一箪饭，一瓢水，住在简陋的 小屋里，别人都忍受不了这种清苦，颜回却不改变他好学的乐趣。颜 回的品质是多么高尚啊！”
代词，学问
• 子曰：“知 之
喜欢、爱好 ……的人 者 不如 好之者，好之者 不如乐之者。”
以……为乐趣 名词意动
孔子说：“对于学习，了解怎么学习的人，不如爱好学习的人； 爱好学习的人，又不如以学习为乐的人。”
吃饭 粗粮 名词作动词 • 子曰：“饭 疏食 饮水，曲肱 乐趣 富且贵，于我 如浮云。”
助人，待人真诚、宽厚。“己所不欲，勿施于人”、“君
子成人之美，不成人之恶” ，都是他的做人准则。
2、孔子思想
• （2）教育思想 • 重视教育的作用 • 提倡“有教无类” 同仁） • “诲人不倦” • “因材施教”
（一视
学习目标
①掌握常用的文言实词，能用现代 汉语翻译课文。 ②理解课文思想内容，能流畅地朗读、背诵课文。 ③积累成语、格言、警句。掌握其中的学习方法 和态度等，并联系自己的生活体验，深入感受《论 语》精髓。
子曰:“温故 而知新,可
旧的知识 表承接，就
以 为师矣.”
可以 凭借
做,成为
孔子说：“温习旧的知识，从而得到新的体会与理解，可 以凭借这一点成为老师。”
表转折，却 表转折，却 • 子曰：“学而不思 则罔，思而不学则殆。”
迷惑
疑惑
孔子说：“只学习却不思考，便会迷惑而无所得。只 空想却不学习，就会有害。”
不能为人力所支配的事情 迷惑、疑惑 知 天命，六十 而耳顺，七十 而从心所欲，不逾
规范
•我十五岁开始立志学习，三十岁能自立于世，四十岁遇事能不迷惑， 五十岁了解并顺应了自然规律，六十岁对各种言论能明辨是非，到七 十岁才可以随心所欲，又不会超出规矩。
温习
得到新的体会,悟出新的道理
注意朗读节奏
3、子曰：“吾十有五/而志于学，三十/而立，四十 /而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/ 而从心所欲，不逾矩。” 4、子曰：“温故/而知新，可以/为师矣。” 5、子曰：“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”
注意朗读节奏
6、子曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人 /不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！” 7、子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。” 8、子曰：“饭疏食/饮水，曲肱/而枕之，乐/亦在/其中 矣。不义/而/富且贵，于我/如浮云。”