高职移动通信技术专业实践教学基地建设的思路与方法
通信专业建设规划
2008-2009通信工程专业建设发展规划一、专业现状分析中南民族高校工商学院电信系通信工程专业是2004年面对全国招生的本科专业。
为了使通信工程专业建设工作突出专业特点，把建设工作落到实处、卓有成效，特制定通信工程专业建设规划和实施方案。
在专业的发展和演化过程中，我系始终以教学质量为核心，从培育方案制定、基本建设和改革、培育支配执行和监控三方面建立系统的教学质量保证体系。
经过5年的建设，通信工程专业目前的基本状况如下：1、师资队伍由于我系成立时间性不长，成长中建设，发展中提高，需挖掘内部潜力、完善学科建设梯队及学历梯队。
不足之处在于：老师整体年龄和职称偏低。
2、办学条件我系目前的基本状况：开展多形式的实践教学和综合设计性教学。
在实践教学方面，压缩验证性试验，增设探究性试验，构建由基础性试验、综合性试验、设计性试验组成的试验教学体系，把学年论文、实训等纳入教学支配，延长专业实习时间，加强学生创新精神和实践实力的培育。
依据专业的教学任务要求，专业试验室应当得到大力加强，试验室须要确定的设备投入，目前有如下试验室：电子信息试验室：信号和系统、高频、电视原理；电子设计试验室：DSP、EDA、单片机、嵌入式系统；基础电路试验室：电路、电工、数字电路、模拟电路等电子类课程。
通过上述措施，改革教学模式，拓宽专业口径，加强基础教学，拓展老师教化内涵，丰富学生基本理论和基本技能培育的方法和途径，加强基本理论培育，强化实践实力训练。
为了达到既定的专业建设目标，首先须要学校在人力、物力和财力方面，对电子信息工程专业的建设赐予大力支持和重点投入；同时也须要我系自身努力和各职能部门主动协作。
不足之处在于我系试验设备仍缺乏。
3、教学管理在建立教学质量保证体系的过程中，我系以制度建设为先导，针对教学过程中人(老师、学生)、物(教材、试卷、作业、教案资料)、过程（质量监控）等环节制定了一系列的管理规定和细则，严格纪律。
不足之处在于现在较难保证老师合理的教学强度及科研实践时间，由于专业教化的特别性，教学效果的评估具有确定的延时性，须要老师针对不同的学生自我条件因人而异、因材施教，加大了老师教学的困难性和难度。
校内实训基地建设的整体思路与规划
校内实训基地建设的整体思路与规划校内实训基地建设思路与规划——电器应⽤与维修技术专业国家⽰范校建设汇报材料⽬录建设背景 (3)⼀、建设基础与存在的问题 (3)(⼀)建设基础 (3)(⼆)当前所存在的问题 (4)⼆、建设⽬标与意义 (5)(⼀)建设⽬标 (5)(⼆)建设意义 (5)三、整体建设思路与原则 (5)(⼀)整体建设思路 (5)(⼆)总体建设原则 (6)四、建设⼯作规划与⽅案 (7)(⼀)整体建设规划 (7)(⼆)新建校内实训基地的建设思路与规划 (7)(三)现有校内实训基地提升的思路与规划 (8)(四)建设成本预算 (9)五、在建设中应重点关注的困难或问题 (9)六、总结 (10)校内实训基地建设整体思路与规划建设背景贵州省思南县中等职业学校是“国家中等职业教育改⾰发展⽰范学校建设计划”中参建的1000所中职⽰范校之⼀，我专业是学校参建的重点专业。
根据国家⽰范校建设要求，学校建设与⼈才培养要为区域经济、区域产业服务，⽽校内实训是培养学⽣不可或缺的⼀个教学环节。
只有让学⽣通过实训将书本上的理论知识运⽤到实际当中，提⾼实践动⼿能⼒，提⾼职业技能和技巧，才能使学⽣真正具备参与社会竞争的能⼒。
电器应⽤与维修专业为重点⽀持建设的专业，为确保“国家改⾰发展⽰范校”建设项⽬的顺利实施，我专业急需建设⼀个能体现新技术应⽤，在全市起⽰范作⽤的⾼⽔平的实训基地。
⼀、建设基础与存在的问题(⼀)建设基础我校电器应⽤与维修专业拥有⼀⽀专业教学能⼒、实训指导能⼒较强的专兼职教师团队，现有专兼职教师？？⼈，专业教师？？⼈，实训指导教师？？⼈；专业实习指导教师中？？获得相关⾼级职业资格证书；另外我专业招聘了天津⼯程职业技术师范⼤学招聘了？？名专业知识丰富、动⼿能⼒强的⼤学⽣担任实训指导教师，⼤⼤提⾼了我校实训的教学能⼒，同时还聘请实践经验丰富的能⼯巧匠担任兼职教师。
我校电器应⽤与维修专业初步形成了与专业教学需求相适应的校内实验、实训体系。
移动通信工程 施工方案
移动通信工程施工方案一、工程概述移动通信工程是指在固定通信设备（如基站，室内覆盖设备等）的基础上，在需要移动终端终端用户进行无线通信的环境中，按照工程设计要求，对现有通信设备进行安装调试和优化调整，以实现可靠的无线通信服务。
本方案是针对某地区现有通信网络的升级工程，主要包括基站新建、室内覆盖优化、信号测试等内容。
二、工程地点本次移动通信工程施工地点位于某地区，主要涉及城市中心区域及其周边地区。
三、工程内容1. 基站新建根据规划设计图纸要求，新建若干个基站，覆盖城市中心及周边地区，提供高质量的无线通信服务。
基站的建设会涉及基础设施、天线安装、设备安装等内容。
2. 室内覆盖优化对现有室内覆盖进行优化升级，以保证室内通信质量，并确保室内信号能够满足用户需求。
优化工作将包括天线设置、室内信号覆盖测试、信号增强器安装等工作。
3. 信号测试对新建基站进行信号测试，并对覆盖区域进行管控，保障通信质量。
同时，对现有通信网络进行测试和调整，以确保用户通信质量的稳定。
四、工程流程1. 前期准备（1）准备施工材料和设备：包括天线、室内分布系统、室外设备、测试仪器等。
（2）选派专业技术人员和工程施工人员：确保施工队伍具备专业技术和经验，能够独立完成通信工程施工任务。
（3）对施工区域进行勘察和测量，确保施工基础能够满足通信设备的安装要求。
2. 施工实施（1）基站新建：按设计要求对新建基站进行基础设施、设备安装和天线设置等工作。
（2）室内覆盖优化：对现有室内覆盖进行优化升级，包括天线设置、室内信号覆盖测试、信号增强器安装等工作。
（3）信号测试：对新建基站进行信号测试，并对覆盖区域进行管控。
3. 后期工作（1）工程验收：对施工完成的基站进行验收，确保工程质量符合设计要求。
（2）通信调试和优化：对新建基站和室内覆盖进行调试和优化，以确保通信质量符合规定标准。
（3）编制工程验收报告和资料归档：根据工程完成情况编制验收报告和资料，整理并归档施工相关文件和资料。
高职院校移动通信专业人才培养方案的研究和实践
户 数已经达 到 １ ０亿规模 。我 国是名副其 实的手机第一大 国，
是世界性 的手机生产和消费基地 。
时提高职业资格证书的通 过率。
制定课程体系过程中，应 随学 习的深入保证 引入职业技
手机行业产业链 的上游为手机元器件生产厂商、手机操 作 系统厂商 、 手机设计公司和 电子制造服务商 （ Ｅ Ｍｓ ） ， 分别为 手机终端厂 商提供手机所需 的各种元器件 、 手机操作系统 、 手
科 的人才上 。同时网络优化、 三 网融合、 物流 网现阶段在 中国
具有一定的特殊性 ， 很难提供可 以实际操作 的一线实习环境，
校 内难 以建立等 同实际环境的试验环境，这也为授课带来 了
很大 的制约 ， 工学不能结合 ， 不符合高职院校对 于高技 能型人
才 的定 位 。
３强调职业岗位能力 ， 课程中融合职业技能鉴定 内容
要环 节。学校将企业 、 市场 需求融入教育教学 ， 这 是职业教 育
以下几方面组成： 计算机基础知识 、 移动通信原理知识 、 移动
通 信终端知识、智能手机操作安装和维护能力 以及职业拓展 能力。根据 移动 通信 终端 工作制定 了相应 的课程体系 ，明确 地提 出了各 门课程学习后应具备的能力 。
在课程体系和教学内容的改革方面 ，应更注重引入职业
技能鉴定 内容， 参照移动通信终端的职 业资格标准 ， 将相关岗 位 的职业资格所要求的理论知识和 实践技 能融合到课程体系
中， 使学生在完成学业 的过程 中不仅具备相应的职业技能， 同
据三大运营商披露 的最新数字 ， ２ 销 商。以及 周边配件 、 印刷、 物流 、 媒体等等相关行业 ， 提供 了 百万计 的就业 岗位 ，移动通信终端显然是现阶段移动通信行
通信技术专业及专业群建设方案
通信技术专业及专业群建设方案（一）建设背景与基础1．建设背景（1）行业背景近年来，我国电子信息产业发展保持快速增长态势，产业规模列全国各行业之首，成为我国的第一大产业。
以天津滨海新区为中心的环渤海地区将成为继珠江三角洲和长江三角洲之后的又一电子信息产业相对集中和高速发展的地区。
通信技术作为信息产业的重要支柱是世界各国竞相努力发展的重点。
近年来，我国信息技术特别是通信技术正呈现前所未有的良好发展势头。
据统计，截止到2007年11月，我国通信技术产业年收入已达7311.6亿元，同比增长11.3%。
信息化建设、开放通信市场等一系列重大举措的实施，我国通信产业发展的宏观环境将得到进一步改善。
第三代移动通信网（3G）、三网合一、因特网、电子商务、政府和企业专用网、居民消费水平提高等都为通信产业的发展带来了巨大的商机。
移动通信是天津市电子信息产业第一支柱行业。
2005年，移动通信行业完成工业总产值969亿元，占全市电子信息产品制造业总量的54%，手机产量达到6830万部，占全国手机产量的22%，列全国第2位。
移动通讯行业已形成以移动通讯终端设备（手机）为主导产品的产业集群。
以天津、北京为核心的环渤海经济圈的手机生产能力和产量占全国的一半左右。
（2）人才需求分析天津市电子信息产业在“十一五”期间销售收入将保持年均增长15%左右，预计到2010年末全行业销售收入将超过4000亿元，其中移动通信产业是电子信息产业的龙头产业之一，到2010年手机产量达到1亿部，实现销售收入1500亿元以上，年均增长10%左右，并建立整机设计、芯片设计中心等10个以上的企业相关研发中心，成为世界最大的手机生产基地和移动通信技术研究基地。
伴随着3G牌照的发放，与3G相关的一条移动通信产业链将急需大量3G网络工程建设、维护人员与3G手机制造人员。
根据人才需求调查分析，“十一五”期间天津市每年需新增通信类从业人员4万余人，其中高技能人才8000余人，约占新增通信类从业人员的20%。
“3G移动网络优化”课程教学的改革思路与实践
式 的改革思路，并进行实践。
１ “ Ｇ移动网络优化 ”课程特点 ３
１１ 缺 乏适合 于高 职层面 的教 材 ．
［ 收稿 日期］ ０ １ ｌ— ｌ ２ １－ １２
［ 作者简介］ 张敏 （ ７－ ，女 ，湖南岳阳人，长沙通信职业技术学院讲师 ，华 中科技大学工程硕士，研 究方向： １ ４） ９ 移
长 沙 通 信职 业 技 术学 院 学报 第 ｌ 第４ Ｏ卷 期 ２１ 年 ｌ ０１ ２月
Ｊｕｎ ｌｏ ｈ ｎ ｓ ａ Ｔ ｌｃ ｍｍｕ ｉａｉｎ ｏ ｒ ａ ｆＣ ａ ｇｈ ｅｅ ｏ ｎｃ ｔ ｓ ｏ
ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｃ ｔ ｎ ｌ ｏｌｇ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｖｏ ａｉ ａ ｏ Ｃ ｌ ｅ ｅ
动通信。
［ 金项 目 教育部通信类 专业教指委课题 ３ 基 ］ Ｇ移动网络优化 ’ 课程开发与案例库建设 ”Ｔ Ｊｗ Ｏ１７、 （ｘｚ ２ ｌ２）长沙通 信
职 业 技 术 学 院 一般 资助 课 题 （ 题批 准 号 ： ０ ０ Ｚ ７ 。 课 ２ １Ｂ ０ ）
１６ ０
第 ４期
“ ｃ移动网络优化”课程教学的改革思路与实践 ３
ｔ ｅ ｃ ｕ ｓ ． ｈ ｅｏ ｍ ｄ ａ ｆｔ ｅ ｔａ ｈ ｎ ｔ ｏ ｓ ａ ｄ ｔａ ｈ ｎ ａ ｓ ａｅ ｐ ｏｗａｄ ａ ｄ ａ ｓ ｕ ｎｏ ｐ ａ ｔ ｅ Ｉ ｈ ｎ ， ｅ ｈ ｏ ｒ ｅ Ｔ ｅ ｒｆ ｒ ｉ ｅ ｓ ｏ ｈ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｅｈ ｄ ｎ ｃ ｉ ｍｅ ｎ ｌ ｕ ｆ ｒ ｒ ｎ ｌｏ ｐ ｉ ｔ ｒ ｃｉ ． ｎ ｔ ｅ ｅ ｄ ｔ ｅ ｇ ｔ ｔ ｃ ｈ ｔｉ ｎ ｓ ｈ ｏ － ｎｅ ｐ ｓ － ｏ ｉｔ “ｅ ａｕ ｔ ｎ ｍｏ ｅ ｉ ｐ ｏ ｏ ｅ ． ｒ ｅ” ｃ ｏ ｌ ｅ ｔｒ ｒ ｅ ｓ ｃｅｙ ｖ ｌａ ｉ ｄ ｓ ｒ ｐ ｓ ｄ ｕ ｉ ｏ
通信工程专业建设体系建设
通信工程专业建设体系建设通信工程专业的全面发展对于培养高素质的通信工程人才，推动产业的快速发展，将在信息社会的发展进程中扮演着至关重要的角色。
为了满足社会对通信工程领域人才的需求，通信工程专业建设体系的建设至关重要。
本文将从课程设置、实践教学、教师队伍和实验室建设等方面，探讨通信工程专业建设体系的建设。
一、课程设置通信工程专业建设体系的核心是合理的课程设置。
通信工程是一门技术性较强的学科，需要学生掌握一定的基础知识和专业技能。
因此，在通信工程专业建设体系中，应该设置一系列的基础课程，包括电路原理、信号与系统、数字通信原理等。
同时，还应设置一些专业课程，如通信网络、移动通信等，以帮助学生深入了解通信工程的前沿技术和应用情况。
此外，通信工程专业建设体系还应注重课程的选择和更新。
随着通信工程领域的发展，新技术不断涌现，因此，课程设置应及时调整，引入最新的科研成果和行业需求，使学生能够掌握最新的知识和技术，保持专业的竞争力。
二、实践教学通信工程专业的特点是实践性较强，学生需要通过实践性的教学活动来巩固和应用所学知识。
因此，在通信工程专业建设体系中，实践教学是不可或缺的一部分。
实践教学可以采用实验课、实习以及项目实践等形式进行。
实验课可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合，加深对通信原理的理解。
实习可以让学生接触真实的工作环境，锻炼实际操作能力和解决问题的能力。
项目实践可以培养学生的团队合作精神和创新意识，让学生在实践中学以致用。
三、教师队伍通信工程专业建设体系的建设离不开优秀的教师队伍。
优秀的教师不仅需要具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，还需要具备一定的科研能力和实践经验。
建设高水平的通信工程专业教师队伍需要从多个层面进行。
首先，学校应该提供良好的培养环境和待遇，吸引优秀的人才加入教师队伍。
其次，可以通过与行业企业的合作，邀请相关领域的专业人士参与教学工作，使学生能够接触到实际工作中的问题和挑战。
同时，还应加强教师的培训和交流活动，提高教师的教学水平和科研能力。
高职通信专业“四化”系列教材建设与实践
高职通信专业“四化”系列教材建设与实践【摘要】从高职通信专业现行教材存在的主要问题入手，提出教材体系系统化、教材内容职业化、表现形式立体化、支持教学做一体化的系列教材建设思路；以人才培养方案为依据和蓝本、以校企合作为基石与主线、通过分析岗位要求解读职业标准、物化工程项目为教学项目，在高职通信专业中进行“四化”系列教材建设的探索与实践，形成教材开发与建设的“六步法”。
【关键词】高职通信专业“四化”系列教材建设随着通信行业的发展，开办高职通信专业的高职院校和招生人数也日益壮大，而在历年的教材选用和使用过程中，几乎所有教师都反映，很难选到合用的教材，主要表现为以下几个方面。
第一，各课程的教材之间交叉性很大，内容重叠严重，缺乏系统性。
第二，很多教材仍然是本科教材的压缩版，导致的问题就是教材中很多的概念和基本原理是跳跃着引用和出现的，学生根本无法自学阅读。
第三，大部分教材没有体现高职教育的特色和要求，基本上都忽略了与现场设备的联系；少数涉及设备的也只是类似于产品说明书式的对设备结构和性能指标的表层罗列，而切合实践教学需求的实训教材则更是凤毛麟角。
第四，目前的高职教育，从教学计划的制订到课程教学的实施，都强调面向职业和岗位，注重职业素质的培养，而现有教材离这一要求差距甚大。
第五，现有高职教材普遍缺乏配套素材，虽然很多教材配备有电子教案即PPT课件，但通常也只是教材内容的复制版而已，根本不具备指导和应用于教学的功能。
第六，通信行业属于高新行业，其技术发展日新月异，现有教材的更新周期严重滞后于企业生产现场通信设备和技术条件的更新换代周期。
本文试以柳州铁道职业技术学院为例，从高职通信专业现行教材存在的以上主要问题入手，提出教材体系系统化、教材内容职业化、表现形式立体化、支持教学做一体化的系列教材建设思路；并以人才培养方案为依据和蓝本、以校企合作为基石与主线、通过分析岗位要求解读职业标准、物化工程项目为教学项目，在高职通信专业中进行“四化”系列教材建设的探索与实践，形成教材开发与建设的“六步法”。
“德技并修、工学结合”的育人机制在通信技术专业的建设与应用实践研究
“德技并修、工学结合”的育人机制在通信技术专业的建设与应用实践研究作者：任志勇来源：《现代职业教育》2021年第38期[摘要] 职业院校要健全“德技并修、工学结合”的育人机制，将思政元素润物无声地融入专业课堂，以德为本、寓德于技，形成“全员、全过程、全方位”育人格局。
在教学实践应用中，高职院校可依托“互联网+教育”共享课程平台，实施“四驱动”教学策略;工学结合建设产教融合创新基地，紧扣“1+X”证书制度试点，实现校企合作“双元”育人。
[关键词] 德技并修;工学结合;产教融合创新基地;“四驱动”教学策略[中图分类号] G710 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）38-0044-02一、引言古语云：“才者，德之资也;德者，才之帅也。
”人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。
2019年，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》，对职业教育改革提出了目标要求以及具体指标，明确指出，落实好立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。
在新一轮职业教育改革中，职业院校落实立德树人的根本任务，进一步提高发展质量，应贯彻德技并修、工学结合的教育思想与育人机制，以德为本、寓德于技，形成“全员、全过程、全方位”育人格局，满足学生全面发展需要，培养一大批德才兼备的高素質复合型技术技能人才。
近几年来，我校通信技术专业教学团队运用“德技并修、工学结合”的育人机制，把立德树人融入教育各环节，在产教融合创新基地、课程建设、文化建设和教学实践方面都进行了探索，取得了宝贵经验，对今后“德技并修、工学结合”的育人机制在高职院校通信技术专业顺利推行具有重要的现实意义。
二、“德技并修、工学结合”的育人机制在专业课程教学改革的探索近几年来，面对如何在完成通信技术专业技能培养的同时，对学生进行职业素质、思想道德的教育，培养出“德才兼备”的有用人才，我校通信技术专业教师树立德育意识，提高德育能力，整体设计专业课程，融合思政元素，通过专业课程课堂教学，在实现知识传授、技能培养和价值引领的统一方面进行了有益的探索。
职业教育课题申报：校企合作模式下5G应用理实一体化实验室建设研究与实践
校企合作模式下5G应用理实一体化实验室建设研究与实践学科分类：职业教育课题类别：一般课题关键词：校企合作、5G应用、理实一体化预期研究成果：研究报告课题设计论证一、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值（一）问题的提出：为加速和引导我国信息产业发展，国家发改委2017年12月发布了《关于组织实施2018年新一代信息基础设施建设工程》的通知，将5G 规模网建设及应用示范工程作为国家新一代信息基础建设工程重点发展领域之一。
2019年6月6日，工信部正式为中国移动、中国联通、中国电信和中国广电四家企业发放5G牌照，中国正式进入5G元年，意味着这四家企业可以在合乎法规的前提下开展和5G有关的相关运营工作。
2019年12月13日，工信部正式宣布，将会在2020年实现全国地级市5G网络覆盖。
5G首先在国内的一线和二线城市建设，随后才会逐步扩展到三四线城市以及广大农村地区。
2020年底，全国将建设开通55万个5G基站。
近期，在疫情对经济增长造成冲击的背景下，有关 5G 的产业发展政策和相关要求密集发布，以 5G 建设为代表的新基建将成为逆周期调节对冲经济下行的重要手段。
工业和信息化部副部长陈肇雄指出，5G作为支撑经济社会数字化、网络化、智能化转型的关键新型基础设施，不仅在助力疫情防控、复工复产等方面作用突出，同时，在稳投资、促消费、助升级、培植经济发展新动能等方面潜力巨大。
2020年，教育部等十一部门关于促进在线教育健康发展的指导意见中提到：加强基础设施建设。
抓住第五代移动通信技术（5G）商用契机，加快推动物联网、云计算、虚拟现实等技术在教育领域的规模化应用，提升教育服务数字化、网络化、智能化水平。
5G网络理论上较4G网络有更多优势如高带宽，低时延，多并发等，但在建设初级阶段，存在网络覆盖区域不足，5G应用需求发掘不足等问题。
随之而来，围绕5G网络将产生大量的岗位需求，来解决这些问题。
就目前的就业市场而言，缺少5G应用的相关人才。
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高职移动通信技术专业实践教学基地建设的思路与方法
刘 俊1,廖建华2(1.深圳信息职业技术学院电子通信技术系,广东深圳518029;2.广州城市职业学院旅游与公共管理学院,广东广州510405)
摘 要:高职移动通信技术专业是在移动通信产业大发展的背景下设立的,由于移动通信行业技术和服务的敏感性,实践教学基地的建设充满挑战。本文基于移动通信技术专业三大核心技能)))移动终端、基站安装与维护、移动通信业务的技能培养,系统阐述了专业实践教学基地的建设与探索。关键词:移动通信技术;工学结合;实训;仿真;实践教学基地中图分类号:G424.31 文献标识码:A 文章编号:1674-0408(2010)04-0086-05
ApproachandMethodfortheConstructionofPracticeBasesforMobileTelecommunicationTechniquePrograminHigherVocationalEducation
LIUJun1,LIAOJian-hua2(1.ElectronicTelecommunicationTechniqueDepartment,ShenzhenInstituteofInformationTechnology,Shenzhen518029;2.SchoolofTourismandPublicManagement,GuangzhouCityPolytechnic,Guangzhou510405,China)
Abstract:Themobiletelecommunicationtechniqueprogramwassetupinthebackgroundofafulldevelopmentofmobiletelecommunicationindustry.Becauseofthesensitivityofmobiletelecommunicationtechnologyanditsservices,theconstructionofpracticalteachingbasesisfullofchallenges.Thispaper,basedonthethreecoretechniques:mobiletermina,lbasestationinstallationandmaintenance,andmobiletelecommunicationskilldevelopment,elaboratesontheconstructionandexplorationoftheprogram.spracticalteachingbases.Keywords:mobiletelecommunicationtechnology;learning-in-work;practice;simulation;practicalteachingbase
收稿日期:2010-08-28基金项目:深圳市教育科学十一五规划重点课题/高职移动通信专业-工学结合.人才培养创新模式研究与实践0(A302);深圳信息职业技术学院第三批教研项目/企业环境下移动通信系统课程教学改革与探索0(JY-081111)。作者简介:刘俊(1969-),男,深圳信息职业技术学院电子通信技术系副教授,主要研究方向:移动通信、高职教育。
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第4卷第4期2010年12月广州城市职业学院学报JournalofGuangzhouCityPolytechnicVol.4NO.4Dec.2010 随着移动通信产业的蓬勃发展,高职移动通信技术专业应运而生,其目标是面向移动通信运营商、工程/运维企业、终端制造/维修企业和移动产品/设备流通企业,培养能从事移动通信行业的工程安装/运维、终端制造/销售/维修、移动通信服务等岗位的高素质技能型人才。通过多年的高职专业建设实践,笔者认为在移动通信技术专业建设中,实践教学基地建设的成败是该专业建设成功与否的关键。
一、依据产业需要,确立实践教学基地移动通信产业的高速发展,渴求大量掌握移动通信相关岗位技能的实用型人才。针对市场需求,通过企业岗位调研,我们归纳出高职移动通信技术专业的核心技能主要定位在三个方面,即移动终端技能、基站安装与维护技能和移动通信业务技能。目前,高职院校培养的毕业生通常不具备移动通信岗位相应的技能,他们具备的大多是并不牢固的单薄理论,几乎没有接触过移动通信岗位的真实环境,缺乏移动通信岗位的基本从业能力。究其原因,第一是由于移动通信设备价值昂贵且更新换代迅速,同时,学校教师缺乏一线岗位技术能力,学校无法建立实时追踪企业岗位的仿真实践环境;第二是由于移动通信企业的技术和服务敏感性,无法安排未经企业严格培训的在校生参加顶岗实习,难以构建学生岗位能力训练的实战环境。但是,从高职高专的人才培养目标看,脱离企业实际的教学模式无法培养出与企业岗位对接的真正高素质技能型人才,因此,建设具有企业环境特色的实践教学基地是高职移动通信技术专业必须解决的迫切问题。针对移动通信技术专业的三个核心技能,我们进行了相关实践教学基地的建设探索,实践教学基地设计如表1。
二、工学结合,建设移动终端实训基地据统计,截止2009年11月,包括CDMA用户和GSM用户,我国移动电话用户总数达到了7.39亿户,普及率已经达到了每百人54.3部。而中国也是世界最大的移动终端制造国,其产量占据世界表1 移动通信技术专业实践教学基地实践教学基地移动终端校内移动终端测试与维修实训中心移动电话机维修员鉴定中心移动终端生产实训车间校外移动终端制造企业基地移动终端流通企业基地移动业务运营企业基地基站安装与维护校内移动通信系统仿真实训中心程控交换实训中心数据网络实训中心光纤传输实训中心行业认证中心校外设备制造企业基地通信工程企业基地移动通信业务校内通信业务实训中心通信业务应用开发中心校外移动通信业务体验厅移动通信营业厅产量的三分之一以上。因此,移动终端岗位人才的需求不断增长。高职移动通信技术专业移动终端测试与维修技能的培养目标是熟练掌握移动终端组装、检测、维护/维修、营销等的高素质技能型人才。通过企业调研,我们总结出企业人才需求的岗位如表2。针对这些岗位,建设基于工学结合的实践教学基地才能培养出受企业欢迎的移动终端高素质技能型人才。 (一)建设岗位技能培养为目标的校内实践教学基地 由于移动终端的专业性和通信企业服务质量的敏感性,移动终端一线企业通常难以直接接收学校的实习生/顶岗实习0,他们需要的是/顶岗生产0。企业需要的是具备良好的职业素养、接受企业文化、承担企业生产任务等要求的/学生员工0。传统教学难以达到以上的企业要求,企业也难以直接接受在校生,因为将这些在校生培养成准员工可能需花费大量人力、物力、时间,但这些学生却未必成为其员工;学生自身的职业生涯规划的不确定性又导致其学习的/功利性0,难以产生企业凝聚力。解决这个矛盾的方法主要是:¹积极与企业沟通,将企业内部培训部门功能前移至校内,建立仿真企业环境移动终端测试与维修中心。完成移动终端的相关实训,关键是87
刘 俊,廖建华:高职移动通信技术专业实践教学基地建设的思路与方法表2 移动终端工作岗位分析企业类型主要工作岗位岗位职责
运营企业电信营业员电信业务申请、受理及帐务处理电信业务营销员电信业务宣传推广、市场研究和开发、营销策划、揽收受理等话务员电信话务服务用户通信终端维修员移动电话机维修等用户通信终端销售员用户通信终端销售、保管等
流通企业品牌商务员各类数据(保修、配件等)录入、核查,上报品牌数据,关注品牌通告、与厂商对接维修工程师提供维修服务及技术咨询解答等前台受理员接听热线电话、提供咨询服务、协商附件销售、跟进待件信息等仓管员建立各类物资和产品的明细帐簿和台帐等
市场人员组织、编制大型市场规划、设计方案、实施方案报告,指导制作各种宣传材料、产品说明书、销售支持材料等
生产企业产品装配员产品初装、补焊等产品测试员产品各项指标初测产品综测工程师按产品标准进行出厂综合测试产品维修工程师检测、诊断、维修故障终端
引入企业规范、任务案例、考核标准等。º与得到国家职业技能鉴定指导中心授权的、得到广大企业认可的专业培训机构合作,在企业环境中进行专业技能的训练,并共同建立移动电话机维修员职业技能鉴定中心。»与企业合作,在校内建设移动终端生产车间,生产车间的运营采取校企共同运营的方针,满足教学与生产的需要。实现在完全可控的真实工作过程中以真实的工作产品为载体完成真实的工作,从而建立起以岗位技能培养为目标的校内生产性实践教学基地,切实提高学生的岗位技能。让取得国家职业技能资格认证和企业标准认可的学生能顺利进入企业顶岗实习,进而就业。 (二)建设与企业深度融合的校外实习教学基地由于教学内容安排与企业生产实际并不是完全一致的,为避免导致/企业空岗0现象和学生得到全方位的岗位训练,我们采取短期轮岗实习与长期顶岗实习相结合的方法。以移动终端流通企业为例,与企业共同确定各岗位(如商务员、工程师、受理员等)的实习内容、实习目标、技能要求和实习指导计划。专人负责建立针对每个学生的数据档案,包括学生的专业技能水平、实习岗位经历、实习部门评价等,以1~2周为时间单位安排梯度递进的轮岗实习,实习结束后企业指导教师针对实习学生表现做出职业评点与改进建议。在毕业实习期间,根据各个轮岗实习阶段的情况,确定长期顶岗实习岗位。在实习过程中,实现学生、企业的双向选择。通过这种方法,我们建立了长期稳定的、岗位技能训练系统化的校外实习教学基地和就业基地。
三、虚实结合,建设基站安装与维护实训基地 随着中国3G网络基础建设高峰期的到来,基站安装与维修高素质技能型人才的需求持续强劲,人才缺口极大。因此,培养移动通信大型设备安装与维护高素质技能型人才成为高职移动通信技术专业的使命。移动通信大型设备以设备昂贵、维护成本高著称,实现完全现网设备的校园迁移受到资金、技术等多方面的限制。以基站为例,即使引进单台设备也难以组建现实无线系统,无法满足大规模教学需要。但是,高职教学的目标是要求训练内容与企业岗位工作内容的一致性。因此,构建虚实结合的实训基地成为培养移动通信大型设备安装与维护高素质技能型人才的重要手段。88
广州城市职业学院学报2010年第4期