心理健康教育课题
心理健康家校社课题
心理健康家校社课题
1.家庭环境与心理健康的关系：研究家庭环境对青少年心理健康的影响，如家庭经济状况、父母的教育方式、亲子关系等。
通过改善家庭环境，可以有效地促进青少年的心理健康发展。
2.学校心理健康教育的实施：研究学校如何有效地开展心理健康教育，包括课程设置、师资培训、心理辅导等方面。
通过实施心理健康教育，可以提高学生的心理素质，增强他们的心理适应能力和抗压能力。
3.社会环境对心理健康的影响：研究社会环境对青少年心理健康的影响，如社会文化、社会舆论、社会支持等。
通过改善社会环境，可以有效地促进青少年的心理健康发展。
4.家校合作与心理健康教育的整合：研究如何将家庭和学校的教育资源整合起来，共同推进心理健康教育。
通过加强家校合作，可以更好地满足学生的心理健康需求，提高他们的心理素质和生活质量。
5.社会组织和社区资源在心理健康教育中的作用：研究社会组织和社会资源在心理健康教育中的作用，如志愿者组织、心理咨询机构、社区活动等。
通过利用社会资源和组织力量，可以拓宽心理健康教育的渠道，提高教育的效果和质量。
心理健康教育课教案(优秀8篇)
心理健康教育课教案（优秀8篇）心理健康优质课一等奖教案篇一活动目标：1、通过观看和讲述婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照顾和爱护，加深热爱父母的感情。
2、活动中培养孩子会关心他人。
活动准备：1、婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，第二张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。
2、每一个幼儿带一张自己小时候的照片。
邀请一位怀抱婴儿的妈妈。
活动过程：一、老师出示婴儿生活图片，讲述父母怎样照料小宝宝的。
1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿注意，然后看图片。
幼儿观看，老师提问：宝宝为什么哭？妈妈是怎样喂妈的？你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶？妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿布？让幼思考，议论，回答问题，然后给每张图片作小结。
2、老师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒服时只会哭。
是姐姐给你喂奶，给你换上干净的尿布。
妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒服服地睡觉。
你们在爸爸妈妈的关怀照顾下，慢慢地长大了。
二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照顾小宝宝的。
1、引导幼儿招呼小宝宝。
（小宝宝不会应答）小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈慢慢教他才行。
2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小；看看小宝贝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。
3、看看小宝宝如何学走路。
① 妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手。
②妈妈弯腰教小宝宝走路。
老师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关心宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都不顾。
③老师小结：你们小时候，爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。
现在你们不仅会走，还会跑、会跳，你们都要谢谢爸爸妈妈。
4、看小妈妈给小宝宝吃东西。
①让幼儿给小宝宝吃点心。
（小宝宝不会自己吃，要妈妈喂）妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹，先将手帕围在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃。
心理健康教育活动课教学设计(5篇)
心理健康教育活动课教学设计（5篇）心理健康教育活动课教学设计一、心理健康的含义心理健康是指心理的各个方面及活动过程处于一种良好或正常的状态。
心理健康的理想状态是保持性格完好、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的状态。
受到遗传和环境的双重影响，尤其是幼年时期的原生家庭的教养方式，对心理健康的发展影响甚大。
心理健康突出在社交、生产、生活上能与其他人保持较好的沟通或配合，能良好地处理生活中发生的各种情况。
二、教学设计的特征第一，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
第二，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
第三，教学设计是以系统方法为指导。
教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
第四，教学设计是提高研究者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
三、心理健康教育活动课教学设计（精选5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的心理健康教育活动课教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
心理健康教育活动课教学设计1辅导目标：1、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。
2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。
正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。
3、让学生知道挫折是人生的一般现象，学会战胜挫折的方法，迈向人生的成功。
辅导重点：能够正确面对本人遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。
辅导难点：正确认识挫折，勇于挑战困难，形成能够经受考验的健康心理。
有关心理健康教育课教案(15篇)
有关心理健康教育课教案（15篇）有关心理健康教育课教案（精选篇1）【活动目标】1、多渠道感知、游戏，克服对黑夜的恐惧心理。
2、能大胆表述对黑夜的恐惧。
【活动准备】山洞、洞门、音乐《远方的寂静》。
【活动过程】一、谈话引题，激发原有经验（ppt背景1）1、小朋友，这是什么时候啊？2、小朋友们，晚上你是一个人睡还是和爸爸妈妈一起睡呢？3、你们的爸爸妈妈今晚都不在家，你敢一个人睡吗？为什么？二、讲述故事，进入问题情境：1、这里有个小朋友，名字叫亮亮，（出示指偶“男孩”），以前，他都和爸爸妈妈一起睡，今天爸爸对他说，亮亮，你已经是中班的小朋友了，今天晚上你要自己睡。
2、故事：当爸爸走出亮亮的房间，他睡在床上，眼睛睁得大大的，四周黑黑的，什么也看不见，而且什么声音也没有，好安静，静得可怕。
忽然，“啪嚓，啪嚓”他的窗户前面好像有黑黑的影子在晃动，亮亮害怕极了，把头捂在被子里，一动也不敢动。
他又突然听到“碰碰”的声音，吓得亮亮浑身发抖，大声喊“爸爸”。
他怎么也睡不着了。
3、故事后提问：小朋友，亮亮敢一个人睡吗？他为什么怎么也睡不着了呢。
三、多种渠道，感受黑夜密语。
1、其实，晚上真的像你们说的那么可怕吗？黑黑的夜晚还藏有许多的秘密呢，让我们一起来听一听，看一看吧。
在ppt1处停留时间长一点。
结束停留在PPT最后。
（PPT有夏夜虫鸣、月亮、星夜、路灯等）2、你觉得夜晚美吗？你觉得哪里很美的呢？3、教师边欣赏边朗诵：夜晚，月亮姐姐笑眯眯地向我们走来，许多小星星围着她顽皮地眨着眼睛，朦胧的灯光照亮上晚班的叔叔阿姨回家的路，萤火虫一闪一闪点着灯笼飞来飞去。
4、小朋友们，你们现在还觉得夜晚可怕吗？5、倾听故事后半部分：亮亮说谢谢小朋友。
爸爸还带亮亮来到了外面，他对亮亮说“其实，爸爸小时候也很怕黑，爷爷就会对爸爸说夜晚并不黑。
你瞧，很多很多的星星在天上看着我们，还有月亮照着，夜晚并不是什么也看不到的。
”亮亮抬头看看，原来啊，黑黑的影子是小树在摇晃。
心理健康研究课题选题
心理健康研究课题选题心理健康对学生意义重大，当前社会家长对子女的溺爱，导致学生普遍存在心理问题，抗压能力差，动不动就做出过激行为，加强心理健康教育刻不容缓。
下面是心理健康教育论文题目供大家参考。
1、高职院校少数民族学生心理健康状况及其影响因素研究2、性别视角下的高校女大学生心理健康教育3、高校院系二级心理辅导站的建设与发展4、铁路机车乘务员心理健康状况及其影响因素分析5、基于医患关系浅谈对当前医学生心理健康的工作研究6、自媒体时代大学生积极主动心理健康教育方式探析7、论高职心理健康教育课程的诊断与改进8、高校思想政治教育与心理健康教育融合问题深入探讨9、高校心理健康教育在辅导员工作中应用的创新模式研究10、地方高校大学生积极主动人格的培育策略研究11、探究辅导员在大学生心理健康教育工作中的重要性12、幼师学生心理健康问题研究13、在高校心理健康教育课程中应用人本主义理论和方法研究14、中学心理健康教育的问题与应付策略15、大学生心理资本的特点及提升策略探究16、关于大学生心理健康与自我人与自然的关系分析17、高校贫困生积极心理健康教育的传统文化融入18、高职新生学校归属感与心理健康探析19、高校学生心理健康档案的建立与管理20、护理本科生专业尊重与心理健康程度的相关性研究21、高校音乐表演与大学生心理健康发展的关系研究22、思想政治教育应当著重学生心理健康教育23、积极心理学视角下高校心理健康课程改革的研究24、高校计算机心理健康教育体系的构筑25、系统论在高校心理健康档案工作中的运用26、新媒体时代高职高专院校积极主动心理健康教育路径探析27、有效开展健康教育的内容和途径28、军校新生人际关系与心理健康相关性分析29、长治市中学生抑郁情绪与学校教育相关因素分析30、大学生应付方式、疏远感及心理健康三者机制31、高职生消极学业情绪形成原因及教育对策的探析32、高校朋辈心理辅导时代转为的理论条件探析33、近三年某军校研究生新生心理健康水平比较34、医学院校三本学生心理资本与自尊心、心理健康的有关研究--以通辽医学院为基准35、新媒体背景下高校心理健康教育与咨询教师角色定位研究36、学校心理健康教育模式的思考与积极主动心理学价值观念37、微电影在中职心理健康教育中的实践与意义38、高职院校大学生思想政治教育与心理健康教育的融合39、校园网络文化与大学生心理健康教育40、积极主动心理学对大学生心理健康自我教育能力培育的救赎41、当代大学生网瘾对心理健康的影响及其引导策略42、大学生体验式心理健康教育模式的构筑与实行43、职业中专学生社团中的心理健康问题分析44、基于积极主动心理学的心理健康教育技术创新研究45、职业院校学生心理与学习能力特点分析及对策46、高校心理健康课程对大学生心理素质影响的方法论研究47、职业院校学生心理现状剖析与引导教育方式研究48、浅析中国杰出传统文化对大学生心理健康教育的积极主动促进作用49、分析少数民族大学生对心理咨询的错解50、浅谈新形势下对农村戍守儿童的教育51、护理本科生边缘型人格障碍与自杀意念的相关性分析52、医学生进修阶段心理素质培育的深入探讨53、音乐教育对大学生心理健康影响的研究54、基于结构方程模型的中医药院校医学生心理健康研究55、留守经历大学新生自我效能感社会支持及心理健康的相关性56、高校心理咨询辅导工作运行机制的多学科对策辨析57、中小学生师源性心理伤害及其应对策略探析58、成都某高校大学生心理危机干涉案例分析59、大学生心理亚健康状况对比研究与应对策略60、心理弹性视域下的大学生心理健康教育61、中华茶道思维对高校心理健康教育的影响62、校园安全视角下对单一制学院学生心理健康问题的思索--辅导员工作案例：踏进抑郁症的迷雾63、中美高校心理健康教育比较研究64、积极主动心理学视角下构筑心理健康教育新模式65、高校大学生心理危机防范体系构建66、抗御力理论视阈下高校贫困生心理健康教育研究67、基于积极心理学的团体辅导对提升高职生心理健康水平的干预研究68、学校心理健康教育的系统管理与实行69、中国道家认知疗法对大学生心理健康教育的应用思考--以湘西民族职业技术学院为例70、高校思想政治教育与心理健康教育的有效率切合深入探讨71、浅论高校心理健康教育的五结合原则72、家庭因素、母亲角色与大学生心理健康74、借助心理健康教育提高大学生思政效果的研究75、科学加强农村戍守儿童教育的对策研究76、新媒体环境下优化大学生心理健康教育路径探析77、中国中医科学院研究生新生心理健康状况调查及影响因素分析78、心理健康教育系统和道德教育系统的协同建构策略和方法79、网络媒体视阈下大学生心理健康的影响及策略80、心理疏导在大学生思想政治教育中的意义研究81、中职学生积极主动心理品质现状调查与对策82、浅论大学生思想政治教育和心理健康教育的有机结合83、单亲家庭子女心理健康现状分析与教育对策84、口腔医学专业学生就业前的心理状况分析85、军校学员消费心理及教育引导的基本原则浅析86、幸福教育视野下家庭经济困难学生的心理健康教育87、构筑心理健康教育心理学的必要性与价值88、公共艺术教育与大学生心理健康关系探析89、农村寄宿制小学学生心理健康问题分析90、某高校医学生自卑情绪的影响因素调查91、团队心理辅导对医学院大学生心理韧性的干涉92、积极心理学视角下新疆地区高中生习惯养成教育状况分析93、心理健康教育实行的价值中立策略探析94、新型城镇化背景下农村中小学心理健康教育发展路径探究95、农村戍守儿童学校疏远美感研究96、当前大学生人格障碍状况分析及对策探讨97、高校心理健康教育与大学生健全人格技术创新培育研究98、高职学生顶岗实习期心理危机与干预措施分析99、论大学生心理健康教育保障机制的建设100、用音乐创新大学生心理健康教育方式101、石油类高校研究生心理健康问题及防治体系的构筑102、离异家庭儿童青少年家庭教养方式与心理韧性相关性103、大学生手机采用和学业烦躁关系研究104、体验式心理咨询教学对大学生自我效能和自我接纳影响的研究105、基于积极主动心理学视角的初中生心理健康教育理念与实行106、从存在主义谈免费师范生积极健康人生的构建107、心理健康教育系统在大学生教育管理中的角色定位--以宿迁学院为基准 108、封闭寄宿制学校学生心理健康问题及对策109、大学生心理健康教育与思想政治教育协同构筑分析110、浅论心理预警视角下高职新生心理约谈模式的构建111、积极主动心理资本下的研究生心理健康教育积极探索112、大学生无聊倾向干预机制研究113、时间管理团体辅导对中等职业院校学生心理健康水平的影响114、校园欺凌与暴力是社会之殇115、西部某高校单亲大学生的.心理健康问题及对策研究116、大学生隐性自杀行为的概念辨析、识别工具及方法117、民族地区新建本科院校贫穷大学生心理扶贫的途径118、积极心理团体辅导促进高职院校新生心理健康水平的效果研究119、基于内置自学算法的高职生心理健康预测方法120、大学生心理危机防控与干预系统的构建121、文化的多元与少数民族大学生的心理适应环境122、音乐教育对引导重构大学生健康心理的作用123、自我效能Wasselonne视障学生心理健康教育中的应用领域124、大学生心理危机预防与干预体系浅析125、团体辅导对大学生心理韧性培育的研究126、浅谈书院制模式下如何开展大学生的心理健康教育--以肇庆学院为例 127、大学生网络心理健康教育的现实困局与多重突围128、聚类分析算法在大学生心理健康分析中的应用研究129、浅析小学生心理健康市场需求130、互联网环境下的高职生心理健康131、航海类大学生心理健康教育工作评价体系框架研究132、浅析积极心理学视角下的高职大学生心理健康教育133、高职院校心理健康教育的资本资金投入及其效益深入探讨134、团体辅导对大学生生命意义感的干预研究135、潍坊市中学生心理健康状况及其影响因素分析136、社会阶层背景对大学生抑郁、焦虑的影响分析137、在校专升本教育护士的自我效能感及心理健康状况现况及相关性研究 138、高职院校女大学生心理危机特征及扶助策略研究139、论大学生心理适应性鼓励与校园暴力策略--以民族高校为基准140、高职生职业生涯规划与心理健康的研究141、大学生积极主动心理品质培育总结与展望未来142、学校社会工作介入的模式与方法--以中学生心理健康教育为视角143、新媒体下高校朋辈心理协作体系的构筑及功能。
心理健康教育教案(优秀10篇)
心理健康教育教案（优秀10篇）心理健康教育教案篇一一、指导思想认真贯彻党的教育方针，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于印发〈中小学生心理健康教育指导纲要〉的通知》、《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》精神，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、目标和任务1、目标：努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，帮助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康发展，适应未来社会对人才素质的要求。
2、任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康知识，开展辅导和咨询活动，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理适应能力，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践能力，有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
三、主要内容1、在健康教育课及日常生活中，宣传普及心理健康知识，使学生树立心理健康意识；2、必须从不同学生身心发展特点出发，循序渐进，设置分阶段的具体教育内容：（1）、学习要有计划（2）、学会学习（3）、考试有颗平静的心。
（4）、创造就在我身边（5）、学会说不（6）、面对生活中的挫折（7）、怎样避免冲突（8）、拂去心中的烦恼（9）、我们一起做（10）、让嫉妒远离我（11）、学会尊重他人（12）、学会交往（一三）、巧用零花钱（14）、我的责任感四、途径和方法1、心理辅导课程2、强化课堂教育的主渠道、主阵地作用。
请班主任老师在健康教育午谈时间每个月进行一到两次心理健康教育，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。
3、设个别心理辅导4、在日常教育、教学中渗透心理健康教育把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动中，寻找心理健康的契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。
学生心理健康教育研究课题
学生心理健康教育研究课题在当今社会，学生的心理健康问题日益受到关注。
随着学习压力的增大、社会环境的变化以及家庭因素的影响，许多学生在成长过程中面临着各种各样的心理困扰。
因此，开展学生心理健康教育研究课题具有重要的现实意义。
一、学生心理健康问题的现状（一）学习压力导致的焦虑如今的学生面临着繁重的学业任务和激烈的竞争，考试成绩的好坏往往被视为衡量学生能力的重要标准。
这种过度关注成绩的氛围，使得学生容易产生焦虑情绪。
他们担心考试失利、排名下降，长期处于紧张状态，影响了身心健康。
（二）人际关系问题带来的困扰在学校中，学生需要与同学、老师建立良好的人际关系。
然而，由于个性差异、沟通不畅等原因，可能会出现同学之间的矛盾、冲突，或者对老师的教育方式不适应，从而产生孤独、自卑等心理问题。
（三）家庭环境的影响家庭是孩子成长的第一环境，父母的教育方式、家庭氛围对学生的心理健康有着深远的影响。
例如，过度溺爱可能导致孩子缺乏独立性和应对挫折的能力；而过于严厉的教育则可能让孩子产生恐惧、压抑的情绪。
（四）网络与社交媒体的负面影响随着互联网的普及，学生接触网络的机会增多。
网络上的不良信息、网络游戏成瘾等问题，容易使学生出现注意力不集中、情绪波动大、逃避现实等心理问题。
二、影响学生心理健康的因素（一）个体因素每个学生的性格、气质、认知方式等都有所不同。
性格内向、敏感的学生可能更容易受到外界因素的影响，产生心理问题；而具有积极认知方式的学生则能够更好地应对挫折和压力。
（二）学校因素学校的教育理念、教学方法、师生关系等都会对学生的心理健康产生作用。
如果学校过于注重知识传授，而忽视了学生的心理需求和情感关怀，就可能导致学生心理问题的出现。
（三）家庭因素家庭的结构、经济状况、家庭成员之间的关系等都是影响学生心理健康的重要因素。
和谐、温暖的家庭环境有助于培养学生的自信心和安全感；相反，不和谐的家庭环境可能给学生带来心理创伤。
（四）社会因素社会的价值观、文化氛围、舆论导向等也会对学生的心理健康产生影响。
原创心理健康教育课题题目大全
原创心理健康教育课题题目大全引言心理健康教育是当前社会关注的热点话题，它在培养和促进个体心理健康方面起着重要的作用。
而针对不同年龄阶段的人群，心理健康教育的内容和方式也需要有所差异化。
为了帮助教育机构和教育工作者开展有效的心理健康教育，本文将列举一些原创的心理健康教育课题题目，以供参考。
小学阶段1.情绪管理与表达能力的培养2.人际关系的建立和维护3.自尊心的培养与自信心的提高4.成功与失败的处理方式5.面对挫折的勇气与积极心态6.培养互助与合作精神7.培养批判思维和问题解决能力8.学习能力、注意力与集中力的培养初中阶段1.青春期身心变化与心理适应2.自我价值感与身份认同3.情绪调控与压力管理4.恋爱与友谊的处理5.身体形象与自尊心的关系6.网络安全与心理健康7.学业压力与应对策略8.社交技能的培养与发展高中阶段1.独立自主与人际关系2.高考压力与应对方法3.未来规划与职业发展4.情绪管理与心态调整5.精神压力与心理健康6.网络成瘾与防范7.情感管理与人际交往8.成功与幸福的关系大学阶段1.生活压力与情绪管理2.恋爱与性健康3.就业压力与职业发展4.学业压力与学习策略5.家庭与个人成长6.社交技巧与人际关系7.心理健康与创新创业8.自我管理与时间规划结论心理健康教育是一个系统工程，需要根据不同年龄阶段的人群特点和需求，提供相应的课题内容和方法。
以上列举的原创心理健康教育课题题目，旨在为教育机构和教育工作者提供参考，帮助他们更好地开展心理健康教育工作。
同时，也需要根据实践中的反馈和效果进行不断的调整和优化，以提高心理健康教育的效果和实际影响力。
心理健康教育课题题目大全
心理健康教育是现代社会中非常重要的课题，它既可以帮助学生更好地掌握心理知识，也可以帮助学生增强心理健康水平。
下面是一些心理健康教育课题的题目：
1. 学会应对压力的方法：如何调整自己的情绪和心态？
2. 加强自信心的方法：如何建立自信心？
3. 对抗抑郁症的方法：如何缓解抑郁情绪？
4. 控制焦虑的方法：如何有效地控制自己的焦虑情绪？
5. 促进心理平衡的方法：如何保持心理健康？
6. 提高自我认知的方法：如何更好地了解自己？
7. 改善人际关系的方法：如何更好地与别人沟通交流？
8. 培养正确的价值观的方法：如何建立正确的价值观？
9. 强化自控能力的方法：如何增强自控能力？
10. 积极应对困难的方法：如何更好地面对挑战？
这些课题既可以作为课堂教学的教学内容，也可以作为学生的自主学习内容。
通过不
同的心理健康教育课题，学生可以更好地掌握心理知识，增强自身心理健康水平，达到身
心健康的目的。
丰富多彩的心理健康教育活动课题
丰富多彩的心理健康教育活动课题以下是一些关于丰富多彩的心理健康教育活动的课题建议：1. “心关怀·爱随行·共成长”心理委员主题班会课：由班级心理委员组织策划并实施开展，可根据班级具体情况自由选择主题，以营造心理健康氛围，反映、研讨、解决实际生活中存在的心理困惑为目标，开展形式可多样化，如：团体训练、心理沙龙、心理剧、心理案例、角色扮演、趣味活动等。
2. “追梦·成长·蜕变”心理健康电影展播：为丰富同学们日常生活，提高同学们对心理健康的重视，营造积极向上、乐观开朗的生活氛围，特举行播放心理健康主题电影活动。
望能缓解学生的生活压力和学习压力，深入心理健康教育，引导同学们直面生活中的挫折与困难，树立积极向上的生活态度。
3. 小品《照镜子》：通过两位同学按照要求闭上眼睛，老师用染红的手指点一位学生的鼻子，问：“这是什么？” 学生回答：“鼻子”。
接着再点另一位同学的额头，问：“这是什么？” 学生回答：“额头”。
学生回答的同时，颜色已染到他们的鼻子或额头上了，他们却全然不知。
然后让他们面向全班同学，同学们哄堂大笑，他们感到莫名其妙，最后老师把小镜子递到他们手里，他们这才发现真相。
4. “同学眼中的我”：学生自由找朋友，请这位同学说说他眼中的我有哪些优点或缺点。
自由活动。
请几名学生说说听完之后的感受。
5. 快乐与烦恼：引导学生们通过参与各种活动，了解自己的快乐与烦恼，并学会如何处理和面对这些情绪。
6. 幸福与愤怒：通过角色扮演和讨论，让学生们理解愤怒是一种正常的情绪反应，并学习如何有效地处理愤怒，追求幸福的生活。
7. 快乐枕头：引导学生们体验快乐的情绪，通过传递快乐枕头等活动，让他们感受到快乐是可以通过互相分享而倍增的。
8. 解决不愉快：通过游戏和角色扮演等形式，引导学生们学习如何面对和处理生活中的不愉快经历，培养他们的积极心态和解决问题的能力。
9. 情绪大变脸：引导学生们识别和理解不同的面部表情所表达的情绪，并学习如何通过控制自己的面部表情来调节情绪。
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附件1
湖南省高校大学生心理健康教育研究会
2010年研究选题指南
一、大学生心理健康教育模式研究
1．高校心理健康教育体系研究
2．大学生心理健康状况比较研究
3．学校、社会、家庭心理健康教育网络构建研究4．各类学校学生心理健康教育现状及制约因素研究二、心理危机干预的理论与实践
5．大学生心理危机的类型、原因及应对策略
6．大学生心理救援机制研究
7．大学生心理健康教育与心理危机干预研究
三、队伍建设
8．大学生心理健康教育工作队伍建设研究
9．朋辈辅导员制度的构建与大学生心理健康的关系研究10．专兼职教师心理辅导能力的提升研究
四、特殊群体心理健康教育研究
11．学生学习心理障碍的教育对策研究
12．贫困生心理特征与教育对策研究
13．“网络成瘾”学生心理特征与干预、教育研究
14．毕业生就业心态与心理健康水平研究
15. 同性恋大学生心理特点及辅导对策研究
五、生涯规划的理论与实践
16．大学生生涯规划的基本理论
17．生涯规划与大学生心理健康研究
18．大学生生涯规划与大学生就业指导研究
六、课程建设研究
19. 大学生心理健康教育课教学的基本原理与主要方法研究20．大学生心理健康教育课程内容与体系研究
21．大学生心理健康教育课的效果研究
七、教师心理健康研究
22．教师心理健康对学生心理健康的影响研究
23．教师行为或人格对学生心理健康的影响研究
24．教师心理健康状况调查及对策研究
八、心理咨询的理论与方法
25．大学生各类心理行为问题的成因及辅导策略
26．大学生心理咨询与辅导的基本原理与应用技术研究九、团体心理辅导理论与实践
27. 团体心理辅导的理念、内涵和发展趋势的研究
28．团体心理辅导方案设计和效果研究
十、其他
29．心理健康教育网站建设研究
30．家长心理健康状况与大学生心理健康关系的调查研究
附件2
编号
湖南省高校大学生心理健康教育研究会2010年课题研究项目
申请书
项目名称：____________________________________ 申请者：____________________________________ 单位部门：____________________________________ 邮政编码：____________________________________ 联系电话：________________ (办)______________ (宅) ____________________________________(手机)
湖南省高校大学生心理健康教育研究会制
填表说明
一、本表用计算机打印填写。
二、封面上方的编号框申请人不填。
三、表中所列“项目负责人”应为课题研究和课题管理的主要实际负责人，只能填写一人。
四、申请书复印请用A4纸，于左侧装订成册。
一、简表
项目名称
研究期限年至年
项目负责人姓名年龄技术职务
已获学位所学专业现从事专业
从事过的大学生心理健康教育的时间
主
要
研
究
人
员姓名年龄技术职务已获学位专业现工作岗位
主
要
研
究
内
容
二、选题依据（项目研究意义、国内外研究现状分析）
三、研究方案
1．研究目标、研究内容和拟解决的有关问题
2．拟采取的研究方法及可行性分析
3．本项目特色与创新之处
4．预期的研究进展和成果
四、研究基础（与本项目有关的研究工作积累和已取得的研究工作）
五、经费预算
学
校
科
研
主
管
部
门
审（公章）
查
意负责人：年月日见
专专家签字：年月日家
咨
询
论
证
意
见
研
究
会
审
查
意负责人：年月日见。