幼儿园大班爱心手语教案
大班社会《爱心手语》教案
大班社会《爱心手语》教案【活动目标】1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感沟通。
2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们的非言语交往和表达方式。
活动预备：1、电脑一台。
2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。
3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。
活动过程:一、嬉戏“猜一猜“、“捂耳朵“体验当聋哑人引入活动“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。
大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。
二、看手语图片提问：小朋友，今日教师要和你们一起学习一样新的本事，看，图片上的阿姨在干什么?对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的?小结：聋哑人和我们一样也需要沟通，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人沟通。
三、初步熟悉手语你们会做手语吗?教师做几个让你们猜一猜。
(教师示范：你、我、他、哭、帮忙、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等)四、叙述故事，有帮忙聋哑人的想法教师配乐《天使的翅膀》叙述聋哑人故事，消失小女孩的图片。
提问：假如你遇到这个小女孩，想不想帮忙她?你想怎么帮忙她?可她是个聋哑人，听不到你们说的话，对了，我们可以用手语来和她沟通，谁先来?(幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来)小结：你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮忙，小女孩就不会太难过了，她得到了大家的帮忙，一每天长大起来，她专心学习，最终消失在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》提问：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。
小结：他们得到了很多人的帮忙才有了今日的精彩，他们感谢大家，给大家带来了一首好听的手语歌《感恩的心》。
让我们一起唱一唱，做一做，感谢天下全部的好心人。
活动反思:通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发觉我们四周存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。
大班社会领域教案《爱心手语》
大班社会领域教案《爱心手语》一、教学目标1.学习爱心手语，懂得用手语表达关爱和友爱之情。
2.能够在日常生活中进行简单的手语交流，提高沟通技能。
3.增强班级凝聚力和友情，培养孩子们的团队意识和合作精神。
4.培养孩子们的感恩心、奉献精神和同理心，了解一些社会公益活动。
二、教学内容及过程1、引入教师播放相关手语视频，呈现出生动的手语表演，激发学生学习兴趣，为本节课的主题——爱心手语打下基础。
2、学习手语动作本部分是课时的重点内容，教师引导学生一步步学习基本手语动作，从简单到难，分别为“爱心”、“友谊”、“同情”、“关心”、“祝福”等。
通过教学，让学生获得一些常用手语，建立手语词汇量，掌握手语表达的基本技巧和原理。
3、体验操练讲解完相关手语后，教师展示一些简单的手语表演，引导学生模仿跟读。
同时，教师鼓励学生自由创作，创造出自己的手语动作，提高手语表达能力。
在这一阶段，教师可以布置小组任务，让学生合作完成手语表演，加深班级团队合作意识和协作精神。
4、拓展课程的最后部分，引导学生探索社会公益活动，并认识一些志愿者的工作。
教师可以引导讨论一些如助残、济困帮教等公益事业，引导学生用爱心手语表达对志愿者、老人、残疾人的关爱之情，培养孩子们的感恩心、奉献精神和同理心。
5、总结教师带领学生回顾本节课的教学内容，让学生总结所学知识和技能，认识到手语在交流中的重要性以及爱心手语的作用。
三、教学评价在教学过程中，可以观察学生的学习态度和表现，包括学生对手语表达的理解程度、手语的准确性和流利程度，还可以评价学生在小组协作中的表现和学生回答提问的情况。
评价体系可以包括日常表现成绩、手语表演评分、班级小组合作成绩等多个方面。
而在教学过程中，教师应当尽可能为学生提供各种场景下的练习机会，以帮助提高他们的交际能力和表达能力。
四、教学反思教师在授课过程中，需要注意教学的细节和技巧，以提高教学效果，例如如何针对学生的实际需要授课、如何更好地引导学生、如何让学生的学习兴趣保持持久等等问题。
爱心手语幼儿园大班社会教案
爱心手语幼儿园大班社会教案作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。
那末应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的爱心手语幼儿园大班社会教案，欢迎大家借鉴与参考，希翼对大家有所关心。
爱心手语幼儿园大班社会教案 1活动目标：1. 了解一些弱势人群的需要，并知道关心他们。
2.初步了解手语，知道手语的作用。
活动豫备：课件、音乐《美妙拍手歌》、图片一套、视频《千手观音》活动过程：一、看录相，引入活动1.播放第一组图片，让幼儿观看。
引入:小伴侣随音乐〔美妙拍手歌〕进入活动室师:小伴侣，看你们这么高兴、这么快活，多美妙呀！可是你们知不知道在我们的身边还生活着这样一群人：他们可能永久都看不见花儿的笑容，听不到鸟儿的歌声，还有的手没有了、脚没有了，他们的学习、生活都很艰难。
今日老师就请小伴侣来观看这样的一组画面。
小伴侣们，子细观看〔幼儿观看第一组残疾人的生活画面〕。
师：小伴侣，你们都看到了什么？教师小结：刚刚我们大家看到的是一组肢残人的生活画面。
肢残人是没有手和脚，只能座在轮椅上的，那我们再来看一组残疾人的生活画面，让我们一起来看看。
〔教师打开盲人的生活画面〕2.播放第二组图片，让幼儿观看师：刚刚我们看的这一组是什么人的生活画面〔幼儿回答〕师：为什么是盲人呢？谁先来说？〔幼儿回答〕教师小结：对了，眼睛看不见，走路依靠一根棍子的是盲人，那还有嘴巴不会说话，而且耳朵也听不到任何声音的又是什么人呢？〔幼儿回答〕恩，小伴侣说的真好师：小伴侣，观看了这些残疾人，你们心里有什么样的感受呢？师：是啊，我们在坐的每一个小伴侣都有一个健康的身体，可你们想一想，这些残疾人和我们健康人相比，在生活中都会遇到什么样的艰难呢？二、了解残疾人的生活，激发关爱残疾人的情感。
〔出示视频一个〕观看后提问：假如你在生活中遇到残疾人该怎么关心他们？幼儿自由答。
三、用手语关爱聋哑人1.引出手语师：小伴侣想的真周到，你们真是有爱心的孩子，想了这么多方法去关心他们。
大班社会《爱心手语》教案
大班社会《爱心手语》教案活动意图：我们周围存在很多的弱势群体他们需要大家的关爱让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活关爱他人的爱心是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分因此开展此次活动了解帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体从而让幼儿的爱更加广博引导幼儿理解关心他人服务他人培养幼儿的爱心、责任心；让残疾人与我们一起携手超越残缺营造一个完美的世界活动目标：1、学习手语关爱聋哑人2、感知非言语交往和表达方式活动准备：1、电脑一台2、课件（做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片）3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事活动过程：一、游戏“猜一猜、“捂耳朵体验当聋哑人“猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡然后把看到的内容用动作来表示嘴不能说让大家来猜大家都捂上耳朵教师来说一句话看看小朋友能不能听见二、看手语图片图片上的阿姨在干什么这手势是做给谁看的小结：聋哑人和我们一样也需要交流他们听不到、也说不出只好用手势做手语和别人交流三、认识手语教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等四、讲述故事有帮助聋哑人的想法配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事小结：出示《千手观音》的图片观看录像《千手观音》手语歌《感恩的心》一起唱一唱做一做感谢天下所有的好心人活动反思：通过活动《爱心手语》的开展让幼儿发现我们周围存在的弱势群体他们需要我们大家的关爱手语作为一种交流的符号、工具一直服务于爱心这根主线运用手语认识与情感体验相结合的方式使幼儿进一步关爱聋哑人并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入让幼儿去体验聋哑人的世界同时产生进一步学习的欲望运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段每一环节都围绕着目标展开在活动中通过学习一些基本的手语动作让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心通过活动使幼儿知道要正确对待残疾人同情、照顾、关心、帮助残疾人从身边做起从点点滴滴做起。
大班社会教案及教学反思《爱心手语》
大班社会教案及教学反思《爱心手语》教学背景本次社会教学活动面向大班幼儿，旨在让幼儿了解社会上的助人为乐、互相帮助的价值观，在情感体验上加强对于表达爱心的认知，以及学习相关的手语。
教学目标•了解助人为乐对社会的意义•加深理解友情、亲情与爱情的内涵•学会简单的手语表达爱心教学内容爱心手语在教学前，教师先通过示范与游戏的方式，引导幼儿主动学习爱心手语，以达到教学的目的。
手语包括：1.“爱心”手语：双手用拳头齐划至心脏前，表示爱心。
2.“抱抱”手语：双手合十交叉，表示拥抱。
3.“耳朵”手语：双手握拳后，将大拇指指尖放在耳垂处，表示听话，具体可参照附图。
教学活动1.讲解情感故事通过讲述情感故事，让学生了解到身边有很多人都会帮助自己，自己也应该学会帮助别人。
2.观看情感片通过观看有关关爱身边的人或者是集体助人为乐的情感片，让孩子在不知不觉中了解到社会的善良和美好，让孩子对社会产生深刻的感悟。
3.手语学习通过手语教学的方式，让幼儿们了解到与表达爱心的相关手语。
4.情感绘画让学生用画笔画出表示爱心的图画，通过绘画与互动让孩子们在沟通交流中更深入地理解爱心的内涵，同时通过这些活动增强幼儿的创造力和想象力。
教学反思本次教学活动应用了多种教学方式来达到教学目的，但也存在一些问题。
1.教学活动设计的互动性较为单一，没有引入更多互动的环节，导致一部分幼儿的学习热情难以持续。
2.在情感绘画这一环节中，没有对幼儿们的画面进行分析和指导，导致学生的画面质量参差不齐，难以达到预期效果。
3.在爱心手语学习中，对于手语的教学并没有太多的细节上的指导和练习，难以使幼儿们学会并较为顺利地掌握相关的手语。
为了更好地调整和优化活动情况，需要在今后的教学活动中采取一些改进，比如增加更多有趣的互动活动，对于绘画和手语的指导更细致地推动幼儿们的学习。
大班下学期社会教案《爱心手语》
大班下学期社会教案《爱心手语》教案：爱心手语一、教学目标：1. 了解手语的基本概念及其在日常交流中的重要性。
2. 学习爱心手语的基本手势，并能正确表达。
3. 增强学生之间的沟通能力和同理心，培养爱心和关爱他人的意识。
二、教学内容：1. 手语的概念与重要性。
2. 爱心手语的基本手势。
三、教学过程：第一课：手语的概念与重要性（40分钟）1. 导入：引导学生回忆上学期学习的有关社会交往的内容，提问：“在现实生活中，我们常常会用到什么方式和他人进行交流？”2. 引入：通过图片和视频展示，向学生介绍手语的概念和手语在日常交流中的重要性。
3. 拓展：通过图片和视频展示不同国家的手语，并与学生探讨为什么不同国家的手语不一样。
4. 总结：向学生总结手语的概念和手语在日常交流中的重要性。
第二课：爱心手语的基本手势（60分钟）1. 导入：引导学生回忆手语的概念和重要性，回答与手语有关的问题。
2. 引入：通过手势表演和模仿动作，向学生展示爱心手语的基本手势，并鼓励学生跟随练习。
3. 实践：将学生分为小组，让他们互相练习和表演爱心手语，教师逐一点评和指导。
4. 总结：向学生总结爱心手语的基本手势，强调正确实用爱心手语的重要性。
第三课：情景应用与反思（40分钟）1. 导入：通过图片和视频展示一些情景，引导学生运用爱心手语进行表达和交流。
2. 情景模拟：学生分组，通过小组合作完成一些实际情景的模拟，例如：帮助盲人横过马路、关心孤寡老人等。
学生可以运用爱心手语进行表演和交流。
3. 反思：每个小组表演结束后，进行反思讨论，学生分享自己在模拟中的感受和体会。
4. 总结：向学生总结学习爱心手语的重要性，鼓励他们将所学的爱心手语应用到日常生活中。
四、教学资源：1. 图片和视频展示有关手语的内容。
2. 手语教材和练习手册。
五、教学板书：1. 手语的概念与重要性2. 爱心手语的基本手势六、教学评价：1. 观察学生的参与和表现情况。
2. 学生可以通过小组表演和反思的方式展示学习成果。
幼儿园大班社会教案《爱心手语》含反思
幼儿园大班社会教案《爱心手语》含反思一、教学目标1.了解爱心的含义及其紧要性。
2.学习爱心手语。
3.培育爱心，关爱他人的素养。
二、教学重难点1.爱心的概念和紧要性。
2.爱心手语的学习和表演。
三、教学准备1.爱心手语图片、视频。
2.发散性思维教学材料。
3.每个孩子的义务感装置。
四、教学过程（一）导入1.首先老师拿一张照片问孩子们：“你们看到这张照片，它是在描述什么呢？”2.孩子们会看到图片上背靠背站着两个孩子拿着两个拼成爱心的手势合影，便能够想到爱心的含义，回答：“它表达了两个人相互爱的感觉”。
3.老师引入“我们今日要学习的主题是《爱心手语》，你们知道什么是爱心吗？”（二）整体赏析1.老师出示爱心手语图片，让孩子们认知手语。
2.老师出示爱心手语示范视频并学习，让孩子们仿照，反复练习。
（三）老师示范1.老师任意提示同学提到工具。
2.老师示范“我爱你”。
（四）益智问答1.老师提问：“一个人的一句暖和的话，对别的人会有什么影响？”2.孩子们说：“会让别人感觉到暖和，快乐”。
3.老师再次提示：“学习爱心手语不光是为了学习手语，还要关注你身边的每一个人，当你看到需要关注和帮忙的人，尽量向他们伸出援手。
才能真正实现爱的传递。
”（五）发散性思维教学1.老师让孩子们将手给了你？2.老师让孩子们三分钟时间，想一想：爱是什么？如何做到心中充分爱心？如何表达爱心？（六）教学总结1.老师总结：“今日我们学习了爱心手语，知道了爱心的紧要性，并且以行动去实在实践了爱心的载体。
今日你们的表现很好，希望你们在今后的日子中能够从小事做起，让更多人感受到你们的温暖和爱心。
”五、教学反思1.这节课主题是紧贴幼儿阶段的认知和思维进展的特点，使孩子们能够更好地理解爱的含义和表达方式，并在日常生活中融入相应的思维观念。
帮忙孩子们发觉身边的美好瞬间，同时让孩子们与四周的人建立联系和互动，落实“爱心就是最好的语言”的理念。
2.通过表演爱心手语，孩子的手眼协调本领得到磨练，如何完成手语将对孩子的毅力和耐性产生积极的影响。
幼儿园大班社会教案设计：爱心手语
幼儿园大班社会教案设计：爱心手语一、教学目标1.通过学习爱心手语，培养幼儿表达爱心和关爱的能力；2.增进幼儿对生命的尊重；3.让幼儿理解不同的文化传统，学会欣赏与尊重其他的文化；4.提高幼儿的集体协作能力。
二、教学内容1.介绍爱心手语的文化背景；2.学习爱心手语的基本动作和手势；3.教授一些简单的爱心手语歌曲和儿歌，让幼儿练习表达爱心；4.在课堂上组织学生互相练习爱心手语，并与集体一起表演；5.分享幼儿有关爱心的真实故事。
三、教学过程1.导入环节首先，教师可以用简单的话语和歌曲向学生介绍爱心手语，向他们说明今天是学习表达爱心的机会。
2.正式教学（1）介绍爱心手语的文化背景爱心手语是一种通过手势和动作表达爱和关爱的方式。
它原始发源于盲人这个特殊的群体，并逐渐向全世界传播。
我们今天可以利用这种特殊的语言，用它来表达我们的感情，向他人传递我们的爱心和关爱。
（2）学习爱心手语的基本动作和手势教师演示爱心手语的基本动作和手势，引导学生模仿跟随。
比如，“心形手势”、“摆手”、“拍击手背”、“握拳”等。
（3）教授一些简单的爱心手语歌曲和儿歌教师给学生播放一些爱心手语歌曲和儿歌，带领学生跟随唱歌和表达爱心手语。
比如，“小星星”、“爸爸去哪儿”等。
（4）组织学生互相练习爱心手语，并与集体一起表演教师将学生分组，让他们互相练习爱心手语并进行表演。
最后教师带领全班一起表演，让每个孩子都有机会上台展示自己练习的成果。
（5）分享幼儿有关爱心的真实故事教师可以让学生分享他们自己或者身边的人对爱心的理解和表达方式，引导他们发现身边的爱心故事。
3.总结环节教师通过总结和评价，帮助学生理解和巩固今天的学习内容。
四、教学策略1.让学生参与互动，从而提高学习兴趣；2.通过教学活动，让幼儿感受到不同的文化传统和生命的尊重；3.教师在活动中扮演引导和桥梁的角色，让学生体验成功和成就感。
五、教学评估1.结合学生参与的情况，进行课堂实时评估；2.教师收集学生的心得体会和感悟，进行教学过程的总结和总结分析。
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幼儿园大班爱心手语教案 幼儿园大班爱心手语教案1 活动意图： 我们周围存在很多的弱势群体，他们需要大家的关爱。让每一个幼儿都拥有一颗热爱生活，关爱他人的爱心，是幼儿社会性发展教育中不可缺少的一部分。因此开展此次活动。了解帮助生活中实际存在但又被忽视的弱势群体，从而让幼儿的爱更加广博。引导幼儿理解关心他人，服务他人，培养幼儿的爱心、责任心;让残疾人与我们一起携手超越残缺，营造一个完美的世界。
活动目标： 1、学习手语关爱聋哑人。 2、感知非言语交往和表达方式。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 活动准备： 1、电脑一台。 2、课件(做手语的人、聋哑小女孩、舞蹈千手观音图片)。 3、音乐《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。 4、视频舞蹈《千手观音》、大字卡、聋哑人故事。 活动过程： 一、游戏“猜一猜"、“捂耳朵"体验当聋哑人 “猜一猜”让一个幼儿到黑板后面看字卡，然后把看到的内容用动作来表示，嘴不能说，让大家来猜。大家都捂上耳朵，教师来说一句话，看看小朋友能不能听见。
二、看手语图片 图片上的阿姨在干什么?这手势是做给谁看的? 小结：聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出，只好用手势做手语和别人交流。
三、认识手语 教师示范：你、我、他、哭、帮助、叫、什么、爱、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等等
四、讲述故事，有帮助聋哑人的想法 配乐《天使的翅膀》讲述聋哑人故事。 小结： 出示《千手观音》的图片，观看录像《千手观音》 手语歌《感恩的心》。 一起唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人。 活动反思： 通过活动《爱心手语》的开展，让幼儿发现我们周围存在的弱势群体，他们需要我们大家的关爱。手语作为一种交流的符号、工具，一直服务于爱心这根主线，运用手语认识与情感体验相结合的方式，使幼儿进一步关爱聋哑人，并逐步引导幼儿的心灵更加美丽、友善。在活动中以游戏《猜一猜》《捂耳朵》的方式导入，让幼儿去体验聋哑人的世界，同时产生进一步学习的欲望。运用手语动作、讲故事、欣赏录像等形式作为教育手段，每一环节都围绕着目标展开，在活动中通过学习一些基本的手语动作，让幼儿有了与聋哑人进行沟通、交流的欲望，并进一步引导幼儿对聋哑人产生同情心和爱心。通过活动使幼儿知道，要正确对待残疾人，同情、照顾、关心、帮助残疾人，从身边做起，从点点滴滴做起。
幼儿园大班爱心手语教案2 活动目标： 1、初步学习用手语关爱聋哑人、不歧视聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知聋哑人的非言语交往和表达方式。
活动准备： 1、《感恩的心》、《千手观音》vcd各一;讲述的背景音乐磁带一本; 2、小熊教授头饰一个、小女孩图片一幅; 3、手语动作：你、我、她、哭、感谢、勇气、命运...... 活动过程： 一、教师配乐讲述，引入活动 师：小朋友，今天老师介绍位小女孩给你们认识，好吗! (好) (出示小女孩图片，教师讲述) (这是一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块黏糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的黏糕就是无上的美味了啊!
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块黏糕......她拼命地哭着，却发不出一点声音......)
师：小朋友，这个小女孩好可怜是吗?(是)那么，如果你遇到这个可怜的小姑娘，想不想帮助她呢? (想)你想怎样帮助她呢?
幼：(幼儿自由回答)给她唱歌、送她礼物、和她说话安慰她...... 师：可是，她是个天生失语的聋哑人，听不到你们说话，怎么办呢? 幼：我们和她打手语啊 师：小朋友你们可真聪明啊!虽然小姑娘听不到声音，可是我们可以打手语和她交流。
二、初步认识手语 师：小朋友，你们会打手语吗?(不会)现在呀，老师做几个手语请你们猜一猜，我打的手语所表达的意思，好吗? (好)
(师示范：你、我、他、哭。) 师：小朋友你们可真聪明，都猜对了。今天老师还专门请来了“小熊教授”请他来教我们手语好吗? (好)
小熊教授：小朋友，你们好啊?(小熊教授好)今天我来教你们一种非言语的表达方式“手语”好吗?(好)
小熊教授： ①当别人帮助了我们，我们应该说什么呢?(说“谢谢”) 谢谢的手语是这样的(幼儿学习手语“谢谢”) ②世界需要和平，人人都要有一颗爱心，那么爱心的手语是怎样的呢? (幼儿学习“爱心”的手语) ③勇气的手语是 ④命运的手语是 ⑤花开花落的手语是 ⑥珍惜的手语是 ⑦再见的手语是 ⑧老师的手语是 ⑨好朋友的手语是 小熊教授：小朋友，你们可真聪明，在这么短的时间内，就学会了简单的几种手语的表达方式，相信在今后的生活中，遇到需要帮助的聋哑人的时候，你们会用简单的手语与他们交流了。好了，我还要去教其他班级小朋友们学习“手语”，小朋友，再见！(加手语动作)
幼：小熊教授，再见！(加手语动作) 三、激发幼儿有帮助聋哑人的想法，懂得不应该歧视聋哑人 师：我刚才看见小朋友们学习手语的时候可真认真，老师相信你们一定是个有爱心的好孩子，小朋友已经学会了几种简单的手语，那么请你对这个可怜的小姑娘说一句话，好吗?(好)谁先来!(幼儿用手语的方式讲自己的话语表达出来)
师：有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了很多好心人得帮助，一天天得长大了，她努力的学习，用功得练习舞蹈，终于出现在中央电视台的春节联欢晚会上，
(观看“千手观音”录象一段) 小朋友，她们跳得好不好?(好)她们都是聋哑人，什么声音都听不到，可是她们却身残志不残，随着音乐得节奏跳得这么好，可见她们付出了多大的努力啊！我们为她们精彩的表演鼓掌！
她们得到了许多许多好心人的帮助，才有了今天的精彩，为了感谢天下所有的好心人，今天她们带来了一首很好听的歌《感恩的心》，让我们和她们一起来唱一唱，做一做，感谢天下所有的好心人！好吗! (好)
幼儿园大班爱心手语教案3 活动目标： 1、初步学习用手语关爱聋哑人，体验爱与被爱的情感交流。 2、知道通过手的不同动作可以表达多种情感，感知他们他们的非言语交往和表达方式。
活动准备： 电脑一台、课件 活动过程： 一、看手语图片，引入活动 T：小朋友，今天老师要和你们一起学习一样新的本领，看，图片上的阿姨在干什么?
对了，这个阿姨是在做手势，你知道这手势是做给谁看的? 小结： 聋哑人和我们一样也需要交流，他们听不到、也说不出来，只好用手势做手语和别人交流。
二、初步认识手语 你们会做手语吗? 老师做几个让你们猜一猜。 (教师示范：你、我、他、哭) 今天老师还帮你们请来了一位小熊教授，请他来教你们做手语。 播放小熊FLASH 学习：你好、早上好、我爱你、等等 三、讲述故事，有帮助聋哑人的想法 教师配乐讲述：出现小女孩的图片 (有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，她和妈妈相依为命。妈妈每天很早出去工作，很晚才回来。每到日落时分，小女孩就站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天中最快乐的时候，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。在她们贫穷的家里，一块小小的年糕就是无上的美味了啊!
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭的时间了，妈妈却还没有回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太累睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上!小女孩突然明白：妈妈可能已经死了!她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈妈的手里还紧紧地撰着一块年糕。她拼命地哭着，却发不出一点声音)
T：如果你遇到这个小女孩，想不想帮助她? 你想怎么帮助她? 可她是个聋哑人，听不到你们说的话， 对了，我们可以用手语来和她交流，谁先来? (幼儿用自己想出的手语动作将自己的话语表达出来。) 小结： 你们真是有爱心的好孩子，有了你们的帮助，小女孩就不会太伤心了，她得到了大家的帮助，一天天长大起来，她用心学习，终于出现在春节联欢晚会上。
出示《千手观音》的图片 T：她们都是聋哑人，什么都听不到，但她们却跳得这么好，她们真棒。 观看录像《千手观音》 小结：