八年级地理集体备课教案 北方地区自然特征
北方地区自然特征与农业教案
北方地区自然特征与农业教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解北方地区的自然特征，包括气候、地形、植被等；掌握北方地区的农业生产方式及其适应性。
2. 过程与方法：通过地图、图片等资料，分析北方地区的自然特征；以案例分析的方式，了解北方地区的农业生产方式。
3. 情感态度价值观：培养学生的地理思维，提高对我国不同地区自然特征与农业生产关系的认识；引导学生关注农业发展对自然环境的影响，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：北方地区的自然特征；北方地区的农业生产方式及其适应性。
2. 教学难点：北方地区农业生产方式的转换及其原因；农业发展对自然环境的影响。
三、教学准备：1. 教学材料：北方地区自然特征与农业的相关教材、图片、案例等；地图、投影仪等教学设备。
2. 学生准备：预习相关教材内容；收集有关北方地区自然特征与农业的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或案例，引起学生对北方地区自然特征与农业生产的兴趣；引导学生思考自然特征与农业生产之间的关系。
2. 教学内容与活动：利用地图、图片等资料，展示北方地区的自然特征，如气候、地形、植被等；以案例分析的方式，介绍北方地区的农业生产方式，如旱地农业、畜牧业等；分析农业生产方式与自然特征的适应性，如平原地区的粮食生产、山区的小杂粮生产等；探讨农业生产方式转换的原因，如技术进步、政策调整等；引导学生关注农业发展对自然环境的影响，如水土流失、污染等。
3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调自然特征与农业生产之间的关系；强调农业发展对自然环境的影响，提出环保意识。
五、作业布置：1. 结合教材，总结北方地区的自然特征与农业生产方式；2. 分析农业生产方式转换的原因及其对自然环境的影响；3. 收集有关北方地区农业发展的案例，进行课堂分享。
六、教学评估与反馈：1. 课堂提问：在教学过程中，教师应适时提问，了解学生对北方地区自然特征与农业生产的理解程度；鼓励学生提问，解答学生的疑问。
人教版八年级地理下册第六章第一节《北方地区自然特征与农业》优质教案
人教版（新课标）地理八年级下册《自然特征与农业》教学设计提问：北方地区给老师第二印象是“千里冰封、万里雪飘”，这样的景象是受地理要素影响形成？回答：气候【知识回顾】北方地区气候类型，北方地区地理位置对气候形成对影响。
【问题呈现】读图思考分析北方地区的气候特征及内部差异。
1.概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征。
夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
雨热同期。
2.比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，分析导致两地气候差异的主要原因。
南北冬季气温相差大（纬度差异）。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何归纳区域气候特征进行方法小结，明确区域气候描述需要从共性和差异性两方面进行。
揭秘三：黑黄色调【过渡】在这样的气候条件，加上地形、河流等因素的共同作用下，北方地区的土壤又是怎样的呢？黑白色调。
【问题呈现】黑白色调是描述什么土壤？北方地区的土壤又是如何分布？黄土地：黄土高原、华北平原黑土地：东北平原揭秘四：面食天堂【情景设疑】播放图片提问：北方地区给老师第四印象是“面食天堂”，这样的饮食特征与哪个地理要素有关？回答：农业【知识回顾】北方地区耕地类型、耕作制度、主要粮食作物。
地区耕地类型作物熟制主要粮食作物北方地区旱地一年一熟两年三熟或一年二熟小麦玉米秦岭—淮河【读图归纳】读北方地区主要农作物和农产品分布图，归纳北方地区农作物分布特征。
【小结】从知识小结和方法小结两个方面进行小结，既回顾知识，又对如何分析区域农业特征进行方法小结，明确区域农业分析要从农业结构和农业分布两方面进行。
【区域要素联系】分析总结自然条件对农业生产的影响。
【活动探究】华北平原春旱严重的原因及影响。
1.以济南为例，说出华北平原春季 3～5 月的气温变化和降水特点。
气温：升温快；降水：很少。
2.春季，华北平原正值冬小麦返青和玉米、棉花出苗，农田需水量大。
讨论华北平原春季的气候特点对农作物生长的影响。
3.想一想，针对北方地区容易发生的春旱，我们应该采取什么措施。
人教版八年级地理下册 第六章 北方地区第一节 自然特征与农业精品教案
第六章北方地区一、单元知识结构本单元主要介绍北方地区主要三大区域自然特征和人文特征。
二、教学目标（一）知识和技能1、读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围等自然特征和人文特征。
2、阅读齐齐哈尔、石家庄和延安的气温和降水图，总结北方地区的气候类型和气候特点。
3、阅读课文并了解土壤特点，分析气候与土壤对农业的影响。
4、读图文资料，总结本区的农业特色，试着分析农业发展的优势和不足。
5、掌握东北地区的地理位置、主要地形、气候特征，了解该地区的农业发展变化、优势和存在的问题和在我国的地位，知道该地区是我国的最大的重要工业基地。
6、读图，认知黄土高原的地理位置，了解黄土高原的地貌和特点，形成原因。
7、了解北京的自然环境特征、历史文化传统、未来发展趋势，识记重要的历史古迹。
（二）过程与方法1、通过读图、用图，进一步熟悉读图、用图的方法，会利用图中的有用信息分析问题、解决问题，继续巩固读图、用图的能力、分析和归纳总结的能力。
2、通过本区工农业的学习，体会本区是北方乃至全国重要的地理区域。
3、培养学生探究能力和分析、归纳、整理能力。
（三）情感、态度与价值观1、通过分析发展农业的优势与不足，培养学生看待问题的辩证唯物主义的世界观。
2、培养学生正确的人地观和可持续发展观，进一步增强对社会主义核心价值观中的爱国、和谐、文明、富强的理解和情感加深。
三、教学重难点教学重点：读图描述、了解、知道并识记北方地区的位置、范围、地形地貌形成原因等自然特征和人文特征。
教学难点：会利用图中的有用信息分析问题、解决问题，继续巩固读图、用图的能力、分析和归纳总结的能力。
四、教学措施及课时分配教学措施:“先学后教、以学定教、当堂训练”，多媒体授课合理创设情境，组织形式多样的活动，引导学生积极主动的学习，提高各方面的能力。
课时分配：6.1自然特征与农业 2课时6.2“白山黑水”——东北三省 2课时6.3世界最大的黄土堆积区——黄土高原 2课时6.4祖国的首都——北京 2课时第六章北方地区第一节自然特征与农业教学目标：1、知识目标1）利用地形图，找出北方与南方、青藏、西北地区的界线，指出北方地区的范围；2）掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然特征；3）了解北方地区发展农业的有利于和不利自然条件和主要的农作物；4）理解北方地区自然环境对农业生产、生活的影响以及解决措施。
地理北方地区-自然特征与农业教学设计
北方地区—自然特征与农业(单元教学设计，第一课时：北方地区的自然特征与农业)一、单元知识框架二、单元内容及其解析1.内容认识北方地区的自然地理特征，分析自然地理环境对生产生活的影响，运用资料比较区域内的主要地理差异。
认识东三省的产业结构和产业布局特点。
说明黄土高原内自然地理要素的互相影响和作用，分析区域内存在的自然灾害与环境问题。
了解北京的城市建设成就和历史文化传统及城市职能。
2.内容解析在第五章认识中国地理差异和四大地理区域划分的基础上，从本章开始，逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
本章主要认识北方地区。
首先讲述北方地区地理区域的概述，比较北方地区内部的自然地理差异，用事例说明北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。
在后续区域学习时，可以类比本节所学和前面已学的地理区域作比较。
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要的地位。
认识东北三省主要的平原和山地，描述东北三省的地形特征。
归纳东北三省的气温和降水分布特点，比较东北三省内的地形和气候差异。
认识东北三省的农业生产历史生产条件，生产与湿地保护的关系。
工业布局特点；东北三省工业的地位，工业发展条件，工业布局和工业发展面临的问题。
黄土高原不仅是一个自然区域，这里的人类文明、社会风貌也具有明显的区域特征。
认识黄土高原独特的地理环境，对本区自然和人文地理特征的影响。
了解黄土高原古老的文明和独特的自然环境，形成的富有特色的民风民俗。
分析黄土高原水土流失的自然原因及其危害，进而认识区域内自然地理要素互相作用和互相影响。
了解黄土高原水土保持和生态环境综合治理的措施与对策及成功经验，培养学生环保意识。
北京是我国的首都，是每一个公民都应知道的区域。
从首都北京、古城北京、现代北京三个方面来讲述北京的城市建设成就和历史文化传统及城市职能。
三、单元目标（1）经历阅读地图和相关资料，找出北方地区的范围，分析北方地区的自然特征。
新人教版八年级地理下册 北方地区《 第一节 自然特征与农业》教学设计
第六章北方地区第一节自然特征和农业教学设计【课程标准描述】运用地图简要评价某区域的地理位置。
在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。
运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
运用资料比较区域内的主要地理差异。
根据资料，分析某区域存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】【知识与技能】1．能地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围。
2．掌握北方地区气候、地形、土壤等自然地理特征。
3．理解北方地区自然环境对农业生产的影响。
【过程与方法】通过阅读有关北方地区的资料和地图，了解北方地区的位置、地形及农业的特点，培养读图、用图、提取有用地理信息的能力。
【情感、态度与价值观】树立人与自然和谐相处及因地制宜发展的理念。
【重点难点】重点：①北方地区的自然特征。
②北方地区的条件与农作物。
难点：北方地区的春旱的原因、影响及其措施。
【教学过程】一、创设情境，诗词导入教师出示《沁园春·雪》的诗句及视频，通过视频朗诵，教师引导学生回答：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。
设计意图：通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。
承转：相信通过本节课的学习，大家会有明确的答案的。
一起来了解北方地区的自然特征与农业。
讲授新课：第六章北方地区第一节自然特征与农业［教学环节一、走进北方］学生活动一：互助自学自然特征1．范围：大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。
2．地形：以_______和_________为主。
东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。
6-1北方地区自然特征和农业(教学设计)-2022-2023学年八年级地理下册同步备课系列(人教版)
第六章北方地区第一节自然特征和农业【教学内容】黑土地，黄土地；重要的旱作农业区。
【教学目标】1.知识与技能：（1）在地图上查找并识记北方地区的位置和范围。
（2）掌握北方地区地形、气候、土壤等自然地理特征。
（3）学会分析北方地区发展旱作农业的有利、不利自然条件，以及主要农作物。
2.过程和方法：（4）通过分析北方地区自然地理特征及其内部差异主要成因,初步学会区域分析的方法。
（5）理解北方地区自然环境对农业生产生活的影响。
3.情感态度和价值观：（6）通过分析北方的农业培养学生树立因地制宜的发展理念。
【教学重难点】1.重点：北方地区在地图上的位置和范围；分析北方地区发展旱作农业的有利、不利自然条件。
2.难点：分析北方地区发展旱作农业的有利、不利自然条件。
【教学方法】合作探究法；讲练结合法；谈话法；图表分析法。
【课时设计】1课时【教学过程】一、新课导入诗词导入：《沁园春雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰……”活动安排：让学生有感情的朗读，培养学生学习地理的积极性和自信心，活跃课堂气氛。
提问：这里的“北国风光”的北国大概指的是什么地方？“千里冰封，万里雪飘”对该地的农业发展会有什么影响。
学生回答后，教师引导过渡。
讲授：北国风光是指相对于我国北方地区特有的风光，今天我们就来分析一下我国北方地区的主要自然特征和相关的农业特征。
二、新课讲授（一）位置和范围1.北方地区的位置活动：展示我国四大地理区域的地图，学生根据地图和课本的相关内容独立自主学生学习任务。
（1）观察北方地区的范围，找出北方地区的经纬度位置。
（2）北方地区大体位于 _________ 、 _________ 高原以东， _________ 高原以南， _________ ---- 以北，东临 _________和 _________ 。
6.1 北方地区——自然特征与农业 教案 2021-2022学年地理人教版八年级下册
《北方地区——自然特征与农业》教学设计沁县中学邱俊英【课标要求】1.在地图上指出北方地区的范围.2.在地形图上识别北方地区的主要地形类型，并描述地形特征。
3.举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
【教材分析】在第五章认识中国地理差异和四大地理区域划分的基础上，教材从本章开始逐章介绍四大地理区域，并在每章第一节讲述该区域的自然环境与农业。
本节内容为北方地区概述，北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面的讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对农业生产的影响。
本节作为详细介绍中国区域地理的第一节，起着承上启下的作用，为后续中国区域地理的学习奠定基础。
【学情分析】【教学目标】基础性目标：通过阅读北方地区地形图，我能明确北方地区的位置、范围、地形、气候、土壤等自然地理特征。
拓展性目标：1.通过阅读气候直方图，知道北方地区气候特征与气候差异。
2.分析北方地区的自然环境对农业生产、生活的影响。
挑战性目标：结合资料分析某区域自然环境对农业生产的影响。
【教学重点】北方地区的自然环境特征。
【教学难点】北方地区的各自然环境要素和农业生产之间的关系。
【教学方法】讲授法、读图分析法、小组交流合作探究法。
【教学过程】教学环节问题导学设计意图导入新课自主学习一、黑土地黄土地学生阅读课本P8-12内容，读图6.3北方地区的地形，完成下列问题。
1.说出北方地区的位置与范围。
2.从地形、气候、土壤、植被等方面描述北方地区的自然特征。
二、重要的旱作农业区说出北方地区农业发展的类型、农作物种类与熟制。
通过读课本，读图，回答问题，培养学生获取、解读地理信息的能力和语言表达能力。
合作探究探究一：认识北方地区的气候差异（1）概括齐齐哈尔、石家庄和延安三个城市气候的共同特征。
（2）比较石家庄和齐齐哈尔的气候差异，说明导致两地气候差异的主要原因。
（3）比较石家庄和延安的气候差异，说明导致两地气候差异的主要原因。
八年级地理下册第六章北方地区6.1北方地区自然特征与农业教案(新版)新人教版
2.点评：在作业批改过程中，教师要对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
3.反馈：教师要及时将作业评价反馈给学生，鼓励学生继续努力，让学生了解自己的学习情况，激发学生的学习兴趣和动力。
-农业可持续发展：掌握北方地区农业可持续发展的主要措施，如节水灌溉、测土配方施肥等。
-工业可持续发展：了解北方地区工业可持续发展的主要途径，如结构调整、技术创新等。
-生态林、退牧还草等。
典型例题讲解
七、典型例题讲解
例题1：华北平原地区的自然特征对农业生产有哪些影响？
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的北方地区自然特征与农业内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为北方地区自然特征与农业新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解北方地区自然特征与农业知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与北方地区自然特征与农业内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合北方地区自然特征与农业内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习北方地区自然特征与农业的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕北方地区自然特征与农业问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
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八年级地理集体备课教案
年级 八年级 科目 地理 主备人 备课组长签字 包学科领导签字
课题 北方地区自然特征与农业 课时 1 备课日期
学习
目标
1.能在地图上找出北方地区与南方地区、西北地区、青藏地区的界线，指出北方地区的范围；
2.掌握北方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征；
3.理解北方地区自然环境对农业生产的影响
教学
重点
难点
北方地区的地理位置、气候、地形方面的特点。
教 学 流 程 一、创设情境，诗词导入 教师出示《沁园春·雪》的诗句及相应景观：毛泽东有一首著名的诗词《沁园春·雪》，我们班哪个同学朗诵最好、最有感情，给我们朗诵一下这首意境壮丽的诗词？ 学生朗诵 教师引导：这首诗词、这些景观反映的是哪个地区的自然景观？反映了这个地区怎样的自然环境特征？引出冬季寒冷的北方地区。 【设计意图】通过诗词朗诵、景观欣赏等形式激发学生学习兴趣，同时教师创设与课节密切相关的情境，可以让学生的思绪快速进入课堂，进入本课学习情境。 二、探究深入，走近北方地区 情景一：认识北方地区自然特征 教师引导设问：我们在上学期学习中国地理时，认识了中国的自然环境，那么北方地区在哪，都包括哪些范围，具有什么样的自然特征呢？今天我们将从位置和范围、地形、气候、土壤等方面来认识北方地区。 教师给学生提供相关地图，学生在教师问题的引导下，交流讨论，完成北方地区自然特征的学习。 问题： 1．范围：大体位于大兴安岭、_________以东、_________以南，_____________一线以北，东临_____海和_____海。 2．地形：以_______和_________为主。东部有广阔的_______平原和_______平原；西部有__________的黄土高原。 3．气候：地跨我国的_________和_________（温度带），大部分地区属于_____________（气候类型）。大部分属于___________（干湿区）。 二次备课
2
4．土壤：人们常把东北平原称为“_______”。黄土高原、华北平原
又常被称为“________”。
全班交流展示，找代表指图讲述，教师点拔提升：
完成活动：
学生交流讨论，教师归纳总结：
1．三个城市气候的共同特征：都属于温带季风气候，冬季寒冷干燥、
夏季炎热多雨。
2．石家庄和齐齐哈尔的气候差异：气温石家庄高于齐齐哈尔，石家庄
寒冷时间短，这是纬度位置的影响，齐齐哈尔纬度比石家庄高；降水石家
庄冬夏季都多于齐齐哈尔，这是海陆位置的影响，石家庄距海比齐齐哈尔
近。
3．石家庄和延安的气候差异：气温石家庄比延安高，原因是延安比石
家庄地势高；降水石家庄比延安多，原因是石家庄比延安距海近。
【设计意图】学生经过前边中国地理的学习，对于整个中国地理的地
形、气候等自然环境已经很熟悉，完全可以放手让学生自己解决北方地区
自然特征的问题，这样既发挥学生的自主性，又起到温故知新、承上启下
的作用。
承转：由于北方地区的这种自然特征深刻地影响了北方地区人们的生
产、生活，下面我们来认识一下北方地区农业的特点。
情景二：认识北方地区农业特征
教师引导思考：北方地区作为我国一个重要的旱作农业区，都有哪些
农作物？它发展农业有什么有利条件呢？
学生思考，回答预设：平原面积广大，土壤肥沃，耕地集中连片。
教师继续启发：气候特点对农业有什么影响？
学生思考，回答预设：气候夏季雨热同期，有利于农业生产
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教师追问：北方地区的气候对农业生产有没有什么不利的影响？联系
学过的知识，同学一起讨论如下问题：
请学生进行展示，教师及时进行反馈总结。
【教师总结】
华北平原春季气温回升很快，而降水量都很少。
由于这期间华北平原的气温较高，降水很少，土壤水分的蒸发量很大，
加上此时正值冬小麦返青，作物需水量很大，所以土壤中的水分条件不能
满足农作物生长的需要，所以经常会发生春旱。
解决措施：采取地膜覆盖、建塑料大棚，减少风干和水分蒸发；培育
抗旱的新品种；种植耐旱的作物；打机井，采取喷灌等。
教师启发提问：北方地区是所有的地形区都春旱严重吗？春旱主要发
生在什么地区？
学生思考回答预设：春旱主要发生在北方地区的华北平原和黄土高
原，东北平原气候冷湿，不经常受春旱影响，但容易发生低温冻害。
教师总结：华北平原和黄土高原降水较少，且集中于夏季，灌溉水源
不足，春旱严重。目前，国家采取了跨流域调水调节降水的空间变化、修
建水库调节降水的时间变化等措施解决华北平原的春旱，但是从长远来看，
发展节水农业才是华北平原农业可持续发展的必由之路。
【设计意图】本情境主要认识北方地区的农业特征及自然环境对农业
的影响，设计思路是先认识自然特征对农业生产的有利影响，再分析不利
影响，再到解决措施和可持续发展的认识，循序渐进，层层递进，既全面
立体地认识了北方地区的农业，又使学生地理思维在这一过程中也得到了
渐进的发展。
三、拓展交流
教师创设情境：我国首都北京位于华北平原，也属于北方地区，华北
平原的自然特征与农业有什么特点呢？大家一起交流讨论一下。
学生交流讨论，老师引导学生从地形、气候、土质及农业生产方式几
方面进行交流。
教师小结：本节课我们学习了北方地区的自然特征，也明确了北方地
区自然特征与农业生产的关系，可以看出确实是“一方水土养一方人”，
人类的生存与发展经历的就是一个顺应自然、改造自然以及人地和谐发展
的过程。
教学反思