新人音版三年级上册音乐教案
新人音版三年级（上）年级（音乐）学案
课题 第一课《童年》—《摇啊摇》《捉迷藏》
主备课人 审核人
备课时间 上课时间
学 习 目 标 情感目标：通过学习歌曲《摇呀摇》和《捉迷藏》，让学生感受童年生活的丰富和乐趣，表达对童年生活的热爱之情。
能力目标：能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇呀摇》，做划船的动作，
并背唱歌曲；用三角铁或碰钟为歌曲《摇呀摇》伴奏；能够感受乐曲《捉
迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。
知识目标：认识钢琴
学习 重点 难点 重点：能用自然优美的歌声演唱歌曲《摇呀摇》，做划船的动作，并背
唱歌曲
难点：能够感受乐曲《捉迷藏》的旋律、节奏、情绪等特点。
教学
内容
学唱歌曲《摇啊摇》和《捉迷藏》
教 (学) 过 程 设 计 发声练习： 1=C 2/4 音阶 1 2 |3 2 |1—|| Lu lu lu
注意：全体起立，站姿，男生小八字，女生丁字步。笑肌提起，声音有
弹性。
一、导入
1、师：大家坐过船么？ 生：
2、师：坐船的时候是怎样的感觉啊？（摇晃> 生：
3、师：今天我们就来学习一首好听的歌曲，让我们随着歌曲一起来摇
呀摇（师放范唱，生跟老师随音乐做摇晃的动作）
二、歌曲新授
1、谈感受和心情
师：听完歌曲之后你的心情怎样？有什么感觉？
生：
2、第二次聆听：熟悉歌词
师：你听到了什么？
3、跟伴奏读歌词
师：大家听得非常准确，那么，你们能跟着歌曲伴奏把歌词读出来么？
4、小声跟唱
5、用自然的声音唱
6、生跟师钢琴演唱，演唱有错误的地方师及时喊停纠正。
7、生跟伴奏完整演唱
三、情感升华
1、提示“一只馒头一块糕”歌词演唱的准确性。由于节奏的紧缩变化，
学生易受前面节奏的影响而唱错，因此教师需要点拨。
2、唱出6/8拍的强弱感，像小船在河中匀速前行。
3、分别用快速和慢速演唱歌曲，比较哪种更符合小船摇曳的感觉。
4、完整演唱歌曲。
四、拓展延伸
聆听钢琴曲《捉迷藏》
1、初次聆听：是用什么乐器演奏的？
2、介绍作者，回忆以前学过的乐曲《跳绳》也是丁善德作曲。
3、聆听第一乐段，生说乐曲表现了捉迷藏时怎样的情景和心情？
4、看着图形谱用手指划出音旋律线（第一乐段）
5、聆听第二乐段，生说乐曲表现了捉迷藏时怎样的情景和心情？
6、看着图形谱用手指划出音旋律线（第一乐段）用动作完整表现乐曲。
五、课堂小结
谈一谈学生有什么收获？
教（学）
反 思
新人音版三年级（上）年级（音乐）学案
课题 第一课《童年》—《小酒窝》《我们多么幸福》
主备课人 审核人
备课时间 上课时间
学
习
目
标
情感目标：通过学习歌曲《小酒窝》和《我们多么幸福》，让学生感受
童年生活的丰富和乐趣，表达对童年生活的热爱之情。
能力目标：能用甜美有弹性的声音来演唱歌曲《小酒窝》，并且有节奏
的拍手为歌曲伴奏，能够小组合作自学歌曲第二段
知识目标：了解顿音记号；了解作曲家郑律成。
学习
重点
难点
重点：用甜美有弹性的声音演唱歌曲《小酒窝》
难点：能够准确有节奏的演唱歌曲《小酒窝》中的这句“左边一个，右
边一个，成天价笑呵呵”
教学
内容
《小酒窝》《我们多么幸福》
教
(学)
过
程
设
计
发声练习：
2/4 音阶
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1— ||
Mimi mimi mama ma ma mi—
（注意：全体起立，站姿，男生小八字，女生丁字步。笑肌提起，声音
有弹性。）
老师示范两种唱法，学生来听一听哪种声音比较好？（师先示范两种对
比，一种声音是连贯的，一种是跳跃的声音感觉）
一、导入
师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？
生：
师：那请同学们送给我一个微笑好吗？
生：
师：刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒
窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。
二、歌曲新授
1、听中感悟：
第一遍听整体感受
第二遍听加入动作（师引导学生在歌曲中“呀子喂”的地方用
“X X X”的节奏伴奏）
第三遍听歌曲内容
2、老师教学生歌词
唱：
第一次：只张嘴不出声的默唱
第二次：小声跟唱
第三次：用自然的声音唱
3、学生跟伴奏唱第一段
三、情感升华
1、学会歌曲，先让学生自己找出在演唱的过程中困难的地方，大家一
起来解决。特别注意在演唱的时候注意声音的弹跳性以及歌词的咬字。
以及用甜美的声音来演唱。要注意顿音和空拍部分的演唱，要唱得准确，
这里老师可以采用对比范唱的方法来引导学生的演唱。
2、小组合作学习第二段歌词
四、拓展延伸
欣赏《我们多么幸福》
1、初次聆听听情绪以及歌曲的拍子（三拍子，圆滑优美）
2、再次聆听随老师拍手为歌曲伴奏
3、介绍作者郑律成以及歌曲的简单介绍
4、学生用自己喜欢的方式来表现歌曲，可以跟唱也可以加入动作
五、课堂小结
学生反思这节课的收获与不足，教师总结“珍惜童年，快乐生活！”
教（学）
反 思
人音版音乐三年级上册第7课《美丽的黄昏》教案
人音版音乐三年级上册第7课《美丽的黄昏》教案一. 教材分析《美丽的黄昏》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以美丽的黄昏为背景，描绘了一幅温馨的家庭生活画面。
歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合三年级学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的美妙，培养对家庭的热爱和珍惜。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
但在音乐表现力和情感传达方面，学生还需要进一步指导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，充分表达音乐的情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《美丽的黄昏》的旋律和歌词。
2.培养学生对家庭的热爱和珍惜，提高音乐审美能力。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的掌握。
2.音乐表现力和情感的传达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设美丽的黄昏情境，引导学生感受音乐的美妙。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中汲取家庭的温暖，培养对家庭的热爱。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成音乐作品。
六. 教学准备1.教学课件：美丽的黄昏图片、歌曲音频、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资料：歌曲乐谱、歌词打印稿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.展示美丽的黄昏图片，引导学生感受黄昏的美好。
b.播放歌曲《美丽的黄昏》，让学生初步聆听并感受歌曲的美妙。
2.呈现（10分钟）a.教学歌曲乐谱，引导学生跟唱歌曲。
b.分句教唱歌曲，重点讲解歌曲的旋律和节奏。
c.引导学生注意歌曲中的表情符号，培养学生的音乐表现力。
3.操练（10分钟）a.学生分组，每组选择一种乐器，根据歌曲旋律进行演奏。
b.教师引导学生进行合唱练习，注意音准和节奏的准确性。
4.巩固（5分钟）a.学生独立演唱歌曲，教师进行点评和指导。
b.学生进行小组比赛，看哪个小组演唱得更好。
5.拓展（5分钟）a.教师引导学生发挥创意，为歌曲编写新的歌词。
人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案
人音版音乐三年级上册第7课《维也纳的音乐钟》教案一. 教材分析《维也纳的音乐钟》是人音版音乐三年级上册第7课的教学内容。
本课通过一首充满浪漫气息的乐曲，让学生感受音乐的魅力，体验音乐带来的快乐。
乐曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
通过学习这首乐曲，学生可以进一步了解音乐的基本节奏和音符，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对音乐术语和节奏辨识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，尽量让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.让学生感受乐曲《维也纳的音乐钟》的优美旋律，体验音乐带来的快乐。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生掌握音乐的基本节奏和音符，提高学生的音乐鉴赏能力。
4.培养学生团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.音乐术语和节奏辨识2.乐曲结构的分析3.集体协作演奏五. 教学方法1.情境教学法：通过设置浪漫的氛围，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技巧。
3.分组教学法：引导学生分组练习，培养团队协作精神。
4.对比教学法：分析乐曲的不同部分，让学生了解乐曲的结构和特点。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲《维也纳的音乐钟》的音频、视频，以及相关图片、文字资料。
2.教学乐器：钢琴、吉他、小提琴等。
3.教学道具：音乐钟模型、音符卡片等。
4.分组标识：每个小组分配一个颜色标志，以便于识别。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放乐曲《维也纳的音乐钟》，让学生初步感受乐曲的美感。
随后，教师简要介绍乐曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示音乐钟模型，让学生了解音乐钟的基本结构。
然后，教师通过播放乐曲的不同部分，引导学生分析乐曲的结构和特点。
人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教案
人音版音乐三年级上册第7课《灵隐钟声》教案一. 教材分析《灵隐钟声》是人音版音乐三年级上册第7课的一首歌曲。
歌曲以灵隐寺的钟声为题材，描绘了新年时节，寺庙钟声悠扬，人们欢庆的场景。
歌曲旋律优美，节奏变化丰富，富有浓厚的节日气氛。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到我国传统节日的喜庆氛围，了解佛教文化，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能识谱、唱歌，对音乐课程有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对佛教文化较为陌生，需要在教学过程中加以引导。
此外，学生之间的音乐素养和歌唱水平存在一定差异，教学中需关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生了解佛教文化，感受新年喜庆氛围。
2.学会歌曲《灵隐钟声》，提高歌唱技巧和音乐鉴赏能力。
3.培养学生的合作意识，增强音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。
2.对佛教文化的理解和感悟。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造新年喜庆氛围，引导学生置身于寺庙钟声的场景中。
2.互动教学法：分组演唱、讨论，激发学生的合作意识和参与热情。
3.欣赏教学法：聆听、分析歌曲，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、视频等素材。
2.准备钢琴或其他乐器，用于伴奏教学。
3.准备歌词卡片，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示灵隐寺的图片，让学生初步了解佛教文化。
同时，播放新年喜庆的音乐，营造课堂氛围。
引导学生谈论对新年的印象，引出本课歌曲《灵隐钟声》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《灵隐钟声》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，展示歌词卡片，让学生跟读歌词，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
教师针对学生演唱中的问题进行个别辅导，提高学生的歌唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师引导学生进行歌曲接龙、合唱等互动活动，巩固所学内容。
三年级上册音乐教案第二单元《森吉德玛》人音版(五线谱)(2023秋)
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《森吉德玛》来感受其旋律、节奏和情感。这个案例将展示如何通过音乐传达情感，以及音乐在表达民族特色中的作用。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《森吉德玛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否听到过蒙古族的音乐？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蒙古族音乐的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.教学重点：
a.歌曲学唱：《森吉德玛》的旋律、节奏和歌词是本节课的核心内容。教师应重点讲解歌曲的旋律走向、节奏特点以及歌词的含义，确保学生能够熟练掌握。
b.五线谱知识：高低音谱号、音符、休止符及简单节奏的认识是音乐学习的基础。教师需强调这些知识点，使学生能够读懂五线谱并进行简单的演奏。
c.音乐情感表达：通过歌曲学习，引导学生体会《森吉德玛》所表达的情感，学会用音乐语言传达情感。
其次，五线谱知识的讲解对于部分同学来说可能还是有些抽象。在教学中，我尽量用生动的例子和实际操作来帮助学生理解。但仍有同学在应用五线谱时感到困惑。我打算在下一节课中，通过设置更多有趣的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中加深对五线谱知识的掌握。
此外，关于音乐情感表达的部分，我觉得同学们在讨论和实践中表现得相当不错。他们能够主动思考如何通过音乐传达情感，并在小组讨论中提出自己的观点。但我也注意到，有些同学在情感表达方面还稍显生疏。为了帮助同学们更好地体会音乐情感，我计划在后续教学中引入更多具有代表性的民族音乐作品，让大家在欣赏和分析中提高自己的音乐审美和情感表达能力。
人音版小学三年级上册音乐教案优秀6篇
人音版小学三年级上册音乐教案优秀6篇三年级上册音乐教案篇一教材分析：本单元以“老师你好”为主题。
选取了歌曲《老师最理解我》听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》和玩一玩《献给老师的礼物》三个部分来体现小学生们对老师所建立的深厚情意，通过歌唱表达对老师的热爱之情。
教学目标：1、通过学唱歌曲，促进师生之间心与心的交流；2、在聆听中辨别不同的音乐情绪和意境；3、能用充满自信的感情来演唱歌曲，并进行歌舞表演，体验师生同乐的愉悦。
教学重难点：1、学唱《老师最理解我》；2、能用饱满的情绪进行歌唱。
教学准备：磁钟、三角铁、响板、电子琴教学安排：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入：引入课题同学们知道9月10日是什么节日吗？那么你们喜欢老师吗？你有什么话要对老师说吗？板书歌曲：老师最理解我。
二、新课1、发音练习：doremifasollasi2、节奏练习：三角铁：某―――11碰钟：某－1某－11响板：1113、学唱歌曲①播放歌曲让学生初听并感受歌曲的情绪；②用自己语言表达一下对老师的感谢，然后再跟着音乐轻声哼唱歌曲；③解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱；④跟琴分句演唱歌曲，注意音准把握；⑤学生随琴自由划拍祝唱歌曲，找出难点；4、采用多种形式，巩固歌曲。
三、进行歌曲表演老师和学生进行对唱的方式演唱，将每句的前半句由老师唱，后半部分跟琴演唱。
四、课堂小结本节课我们学唱了《老师最理解我》这首歌，并且进行了歌表演，同学们表现的很棒。
愿你们带着对老师的爱，好好学习吧。
第二课时一、解题直接导入同学们“为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，挑选出来米兰作为歌曲的主题呢？从而板书课题。
二、听一听《我爱米兰》、《四季啊！我在想》。
1、老师讲解“米兰”有关知识2、用课件展示“老师平日工作的情景图”让学生在边欣赏图画中，边聆听歌声，感受歌曲中的情绪。
3、让学生讨论听了这首歌后表达了什么感情。
4、听的过程体会四季中我要为老师做点什么？5、学生试着跟着音乐的感觉表演或创编。
新人教版三年级音乐(上册)全册优质教案
新人教版三年级音乐(上册)全册优质教案一. 教材分析本册教材是新人教版三年级音乐(上册)，共有10个单元，每个单元包括歌曲、欣赏和活动三部分。
教材内容丰富，涵盖了中外优秀音乐作品、传统民族音乐、流行音乐等多种风格的音乐。
通过学习，学生可以了解不同音乐风格的特点，培养音乐欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们对音乐有着本能的热爱。
但部分学生可能对音乐基础知识和技能掌握不足，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，适当降低难度，提高他们的自信心。
此外，学生之间的音乐水平参差不齐，教学中应充分考虑这一特点，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解和感受各种音乐风格，提高音乐欣赏能力。
2.培养学生具有一定的音乐表现力和创造力。
3.加强音乐基础知识和技能的学习，为学生终身爱好音乐奠定基础。
四. 教学重难点1.音乐基础知识和技能的学习，如节奏、音高、唱名等。
2.音乐欣赏，培养学生对不同音乐风格的感受和理解。
3.合唱、合奏等集体音乐活动的与指导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受音乐，提高音乐欣赏能力。
2.互动教学法：鼓励学生参与课堂活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
3.示范教学法：教师示范，学生模仿，提高学生的音乐技能。
4.小组合作学习：分组进行合唱、合奏等活动，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
2.教学乐器：钢琴、吉他等，用于示范和伴奏。
3.音响设备：音响、话筒等，保证音乐播放效果。
4.教学资源：网络音乐资源、音乐视频等，丰富教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或音乐视频，引入本节课的主题。
例如，播放一首富有童趣的乐曲，引导学生谈论自己对这首乐曲的感受。
2.呈现（10分钟）教师示范演唱或演奏教材中的歌曲或乐曲，让学生初步感受音乐的美感。
同时，引导学生关注音乐的基本节奏、音高、唱名等基础知识。
最新人音版小学音乐三年级上册游戏宫《博物馆》优质课教案设计2篇
人音版小学音乐三年级上册游戏宫《博物馆》教学设计【教学理念】：根据新课程标准的精神，在教学实践中引导学生理解文化的多样性，以开阔的视野，学习、理解和尊重民族音乐，对于自己本土的传统文化更需要传承与热爱，增强民族意识。
根据学生的年龄特点，本课用了生动的教学形式吸引学生，通过教师的鼓展示，以鼓作为整节课的设计主线，用鼓声敲打节奏，引导学生分析鼓点，从而学习醒狮鼓谱，运用锣和钹配合伴奏。
最后，感受鼓声在舞狮中所起的灵魂作用，听辨节奏并学会其相对应的行礼、起狮、行狮三个阶段的基本动作，体验舞狮的乐趣。
【教学分析】：《锣鼓声声舞南狮》的教学内容取材于《顺德乡土音乐》第九课。
通过学习醒狮鼓乐的结合，展现出顺德人民一种富有喜庆色彩的民间活动，具有浓浓的顺德特色，同时借开展这样的乡土音乐课程让传统文化得以传承，激发学生对于本土传统民俗文化的热爱。
本课主要是以狮鼓鼓点为教学重点，感受南狮行礼、起狮、行狮三个基本的舞狮动作。
本课我选择了三年级的孩子作为教学对象，小学三年级是低年级向高年级的过渡期，有一定的学习经验，渴望学习新知识，模仿能力强，对南狮这种传统的民间艺术，他们有着求知的欲望。
课型：复习课教学内容：三年级上册游戏宫《博物馆》教学目标1.情感目标：开阔学生们的文化视野，通过对本册歌曲的复习，更加深入了解各民族、地区的风土人情及多元文化，增强学生对中华民族大家庭的热爱。
同时鼓励他们去了解各国各民族文化，热爱生活，热爱劳动。
2.认知目标：(1)了解并掌握本册歌曲中装饰音在歌曲中的唱法、作用；(2)能够准确把握歌曲中切分、弱起小结和附点音符的节奏；(3)能够有感情的演唱歌曲，感受各民族、地区音乐的风格特点及风土人情。
3.能力目标：学生能够听辨乐曲中的独奏乐器和和歌曲的演唱形式，能够分辨歌曲是哪个民族和地区的，并且可以用律动的形式表现歌曲，可以用拍手、拍身体为歌曲伴奏，增强学生学习的兴趣，培养学生节奏感，提高学生表演能力，并且能够生动的表现出音乐形象。
人音版小学音乐3年级上册《原谅我》教案
《原谅我》教案教学目标：1、能准确、流畅地演唱好歌曲，培养学生互相信任互助互爱的精神。
2、了解什么叫三拍子，体会三拍子的规律。
教学重、难点：1、掌握附点八分音符。
2、为歌曲创编歌词，有感情的演唱歌曲。
教学准备：录音机、电子琴、电脑课件。
教学过程：一、导入。
1、师生问好歌：4∕4 1 2 3 4 5–︱1 5 1 5 ︱5 4 3 2 1 –︱同学们好你好你好老师你好2、发声练习：2∕4 12 34 ∣ 54 32 ∣1–∣LI二、讲授新课《原谅我》。
师：拥有朋友的感觉真好！轻松、快乐……但是，朋友之间偶尔也会出现一些小摩擦小误会，这时，你会怎样向他倾诉。
去表达你对他的歉意，请同学来说一说？（引出节奏）。
师：刚才，我们都是用平常说话的方式来表达歉意的，今天老师要教大家一种特殊的道歉方式——用歌声去表达，你们想听一听吗?3∕4 X X ∣X X X X X ∣ X - ∣原谅我以往一点错这是一段3∕4拍的节奏，最后一个只有两拍。
这是一个不完全小节，第一小节是弱起，我们应轻声唱。
老师范唱。
三、学唱歌曲。
1、让学生有节奏的读一遍歌词，注意附点节奏、换气符号。
2、复听歌曲，感受歌曲旋律中“我”的心情发生了什么变化？(放录音)。
生：歌曲中“我”从不开心到开心，我觉得他开始感到很内疚，后来改正缺点承认错误后心情舒畅多了。
3、复听歌曲，心里默唱，做口形感受歌曲旋律。
4、复听歌曲，用“LA”来模唱旋律后填词。
5、演唱歌曲，男女分开唱。
6、跟伴奏唱。
四、创编歌词。
师：其实，在我们生活中，除了发生误会或不愉快的事外，还有许许多多让我们感激和高兴的事，比如在你有困难的时候朋友会伸出友谊之手，在你不高兴地时候，同学会送出关怀之心。
我们心里也有很多感激的话对朋友说，现在请你们当以回“小小作词家”模仿这首《原谅我》的旋律把它改编成一首《谢谢你》的歌曲好吗？学生作品：《谢谢你》谢谢你以往关心我，谢谢你以往关注我，承认你常常关心我，和你一起好快活。
最新人音版音乐三年级上册 《我们多么幸福》教案
《我们多么幸福》教案
教学目标：
1、学唱歌曲《我们多么幸福》，培养学生热爱生活，热爱学习得思想情操。
2、指导学生用轻快明朗得声音以及欢快得情绪歌唱。
3、通过培养舞蹈创编能力和童年歌曲得歌唱，使学生乐于参与即兴创作活动，增进群体意识。
教学重、难点：
1、在歌唱中体现三拍得强弱规律，体现旋律得起伏跌宕。
2、唱准“哈、哈、哈”得跳跃性和音高。
教学准备：
钢琴、多媒体音响。
教学过程：
一、组织教学
播放《幸福拍手歌》，创设情境。
二、新课教授
1、幸福连连拍。
①聆听新歌，教师击拍，拍出歌曲得强弱规律。
②出示三拍子得强弱规律，学生击拍。
2、教师范唱歌曲。
3、模唱幸福旋律。
①跟琴用“LA”得音模唱歌曲旋律。
②再次哼唱歌曲旋律。
4、唱响幸福——学唱歌词。
①师分句教唱强调三拍子得强弱规律并用欢快活泼得情绪唱。
②反复练习衬词：哈哈哈。
③师奏琴学生轻声唱歌词。
④随音乐唱。
⑤请几位学生表演，分析他们得优点与不足。
⑥分小组活动。
5、为幸福起舞。
请同学们用简单得动作为歌曲伴舞。
三、小结
同学们这节课开心吗？这样得学习生活幸福吗？那么我们要珍惜这份幸福，最后让我们再次唱响幸福，为幸福喝彩。
（播放歌曲，学生听着或唱着，带着愉快得心情离开教室。
）。
人音版三年级音乐上册教案5篇
人音版三年级音乐上册教案5篇音乐带着难得的自信和微笑在旋律中绽放，伴着电子琴曲风，每一个音符都像生命在跳动。
为了大家学习便利，我特地预备了人音版三班级音乐上册教案5篇，盼望可以关心大家，欢迎借鉴学习!人音版三班级音乐上册教案1教学目标：1.这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。
同学通过自学和老师指导的学习方式，正确把握歌曲的旋律、节奏。
2.为歌曲创编律动。
一、律动1.初听音乐，今日老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
2.复听音乐，同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
二、教唱歌曲1.范唱同学们的动作特别美丽，如今请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍2.接龙嬉戏这一遍，我请同学们和老师协作，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成3.学唱歌曲请同学们跟着录音自己学唱歌曲。
4.指导订正5.稳固新授人音版三班级音乐上册教案2教学目标：1.通过跟着音乐走路感受进行曲特点。
2.通过观看影片，演唱队歌，演奏出旗曲，激发同学骄傲感。
教学过程：一、听不同音乐的片段，用动作表现音乐心情：老师：请同学们听一段音乐，听的时候你心里想到什么就请你用动作表现出来。
播放《出旗曲》二、观赏《出旗曲》1.介绍《出旗曲》，观赏鼓号队演奏视频：2.学唱《出旗曲》旋律：(1)模唱《出旗曲》：(2)视唱歌谱：三、观赏鼓号队表演，导入队歌：看全国鼓号队花样操竞赛录像，听《中国少年先锋队队歌》。
四、小结人音版三班级音乐上册教案3教学目标1.学唱歌曲，感受歌曲强烈欢快的气氛。
2.随音乐分角色进行表演。
教学过程：一、导入新课1.师：今日老师请来了一位英国的小音乐家，你们听听他会演奏什么乐器?2.观赏歌曲《我是小小音乐家》动画。
二、《我是小小音乐家》歌曲学习1.学歌词。
(1)老师范读一遍歌词，同学留意听重音消失在哪里。
(2)同学再读一遍这一乐句，读出重音。
2.学唱歌曲。
(1)同学演唱第三乐句。