部编版道德与法治五年级下册 7不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时教案
（2）历史留给了我们怎样的思考？
让学生感受到圆明园毁灭的遗憾。
各抒己见，鼓励学生有不同的见解，但无论如何，提示学生铭记历史的教训。
懂得文物回归的意义，感受祖国强大的重要性。
提高搜集资料、合作交流的能力。
通过甲午战争战败的原因，反思在国家建设中的问题，立志为国家建设贡献力量。
（2）视频：圆明园遗失文物虎鎣回家了！流落海外近160年
6、小小交流会：
（1）如今的圆明园遗址中到处断壁残垣，只有几根石柱还矗立在那里。有人提议重建圆明园，希望重现昔日皇家园林风采，供人们游览；也有人主张保留旧址原貌，以警示后人。你怎么看？说说你的理由。
（2）你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文物的流失和回归中，你想到了什么？
统编版道德与法治五年级下册第7课不甘屈辱奋勇抗争第2课时教学设计
课题
7不甘屈辱奋勇抗震第2课时
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标：培养爱国主义情怀，坚定努力学习的决心。
2、能力目标：能够通过搜集资料、资料对比的方式深入了解甲午战争。
3、知识目标：了解甲午战争的起因、经过、结果，感受落后就要挨打的道理，向民族英雄学习。
7、小提示：历史文物是中华民族文化的重要象征，具有很高的艺术、精神、历史价值。文物是祖先留给我们的无价之宝，文物一旦损坏，就永远不能复原，没有众多的文物史迹，文明古国也就名存实亡，失去其传统的风采和内涵。文物的流失，见证了一个时代的衰落和耻辱，而文物的回归见证的是一个国家的兴盛。而国家的未来的兴盛，还需要国家的未来一代的努力！
重点
了解甲午战争的起因、经过、结果，感受近代中国的耻辱。
难点
懂得落后就要挨打的道理，坚定努力学习、建设祖国的决心。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
1、朗读课文：《圆明园的毁灭》
2、说一说：
（1）你还记得上学期学习过的这篇文章吗？在学习这篇文章的时候，你有什么感触？
（2）你知道圆明园毁灭于哪一次战争吗？圆明园的毁灭带来了怎样的伤害呢？
8、视频：中日甲午战争：中与日本海军之间的一次决战国
9、小组合作：请以小组为单位，从清政府的统治、北洋水师的军备实力、民族英雄的抗战等方面，深入了解中日甲午战争，并汇报一下自己小组的成果。
10、中日两国的对比：政治和军备。
11、甲午战争中的民族英雄。
12、小小分享会：
（1）通过你对甲午战争的深入了解，你感受到了什么？感悟到了什么？
（2）对于这些为民族、为国家英勇顽强斗争的英雄，你想说些什么？
13、小提示：体制的腐朽、政治的腐败、军备国防的松懈……导致了晚清政府一败再败，受尽外国侵略者的欺辱。提高国家实力、建设更加强大的中国刻不容缓。我们要向那些英勇的民族英雄学习，建设祖国、保卫祖国、为国争光。
14、中日甲午战争的结果。
15、活动园：
导入新课。
讲授新课
1、介绍：圆明园的毁灭。
2、总结：圆明园，我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，只剩下了一片废墟……
3、展示：雨果对圆明园的评价。
4、讨论：为什么雨果对圆明园有如此高的评价和遗憾呢？
（1）圆明园被誉为“万园之园”
（2）数字复原后的圆明园
5、材料：
（1）视频：富豪花上百亿重建“圆明园”,遭到众人“反对”
课堂小结
鸦片战争后，中华民族经历了空前的磨难。这是中华民族历史上极为惨痛的一页，它警示我们：落后就会挨打，自强不息才能利于不败之地。
总结提升
板书
7不甘屈辱奋勇抗争第二课时(教学设计)-部编版道德与法治五年级下册
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。
-学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，表达对抗争英雄的认识和感悟。
拓展学习：利用教师提供的资源，进行更广泛的阅读和思考。
反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获，提出改进措施。
-教学方法/手段/资源：
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨抗争精神在当代的意义。
解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。
-学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对抗争精神的理解。
提问与讨论：学生针对不懂的问题提问，参与课堂讨论。
-教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解抗争精神。
2.拓展建议：
-鼓励学生利用图书馆或在线资源查阅相关历史书籍，了解更多的历史细节，形成对近现代史的整体认识。
-组织学生观看相关纪录片或影片，观影后进行讨论，分享观后感和对历史事件的认识。
-布置学生搜集特定历史人物的传记资料，撰写人物小传，通过了解个人经历感受抗争精神的力量。
-鼓励学生关注社会新闻，寻找身边的抗争精神实例，讨论如何在日常生活中践行和传承这种精神。
-介绍近现代史上民族抗争的纪录片或影片，如《南京！南京！》、《建国大业》等，通过视觉影像资料，让学生直观感受历史事件，增强学习的感染力。
-人物传记类资料，包括抗争英雄的生平事迹介绍，如孙中山、毛泽东、周恩来等，了解他们的革命历程和贡献，激发学生的爱国情怀。
-当代社会中对民族抗争精神传承和发展的实例，如志愿者服务、公益活动等，展示抗争精神在现代社会中的体现。
②关键词：
7 不甘屈辱 奋勇抗争(第二课时)(教案)-2021-2022学年五年级下册道德与法治(部编版)
7 不甘屈辱奋勇抗争（第二课时）（教案）-2021-2022学年五年级下册道德与法治（部编版）教学目标：1. 知道什么是屈辱和抗争；2. 能够回忆并总结屈辱和抗争的故事，如雷锋、黄文秀等；3. 懂得尊重人与人之间的差异，珍惜生命；4. 在日常生活中发扬助人为乐的精神，对待他人要有同情心并乐于助人。
教学重点：1. 对“屈辱”和“抗争”的理解；2. 掌握故事中的情节和主要人物；3. 学会从故事中汲取启示和人生感悟。
教学难点：1. 如何让学生理解“屈辱”和“抗争”的内涵；2. 如何引导学生深入思考故事背后所蕴含的生命哲理。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课的故事，让其复述主要情节；2. 通过提问激发学生对“屈辱”和“抗争”的认识和理解。
二、新课讲解（20分钟）1. “屈辱”和“抗争”的内涵及其重要性；2. 黄文秀、雷锋等的事迹；3. 帮助学生从故事中领悟人生哲理，如珍惜生命、尊重人与人之间的差异、乐于助人、团结合作等。
三、案例分析（15分钟）1. 指导学生分组讨论一些常见的“屈辱”现象及其“抗争”方式；2. 引导学生思考当自己遇到困难时应该用怎样的态度和方法去面对和解决问题。
四、课堂练习（15分钟）1. 帮助学生总结故事中的情节和主要人物；2. 分组开展课堂小活动，如情景表演、说故事等。
五、课堂总结（5分钟）1. 让一个学生总结本节课的重点内容；2. 强调故事中所蕴含的人生哲理及其对生活中的指导作用。
教学反思：通过本次教学，学生对“屈辱”和“抗争”的内涵和意义有了更深刻的理解，并通过故事对生活中的一些问题有了更深入的认识和思考。
此外，教师需要更加注意激发学生的学习兴趣和动机，增加互动环节和实践操作，让学生更深入地参与到教学中来，提高教学效果和学生的学习积极性。
最新人教部编版道德与法治五年级下册第7课《不甘屈辱奋勇抗争》第二课时教案
R看课件图
了解圆明园 烧毁的原因， 时间背景。
于第二次鸦片战争。
1.1860年10月6日，英法联军闯进圆明园，将其洗 劫一空，并放火烧园。
2.举世闻名的中国圆明园被侵略者焚毁后，法国人文 豪维克多？雨果痛斥道：“有一天，两个强盗闯进了圆明 园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧。”教材48
页活动园。
1.你们知道邓世昌这个人吗？能说说关于他的故事 吗？
2.阅读角《民族英雄邓世昌》。
阅读教材
48页活动 园内容。
思考回答问
题。
观看视频。
自由阅读。
小组讨论形 式发表自己 观点。
思考回答。
Hale Waihona Puke 观看照片。介绍自己了解的知识。
法国大作家 也表不对英 法联军的可 耻行为憎恨， 达到共情目 的。
直观感受。
辨析活动培 养辩证思维。
3.师介绍：圆明园是位于北京西北郊的皇家园林，前
后修建了150年，规模宏伟，集中体现了中西园林艺术的 精华。园内风景秀丽，建筑风格中西合璧，收藏着不计其 数的奇珍异宝、文物典籍和各种艺术品，被誉为“万园之 园”。
4.这么美的皇家园林是什么原因变成了现在同学们看 到的样子呢？我们来听听圆明园的诉说。板书课题一一圆
8.《马关条约》主要内容。课件出示。
9.还记得上节课《中英南京条约》的内容吗？南京条约 割了香港岛，赔了2100万银元，《马关条约》割让了辽 东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本， 赔偿白银2亿两。
10.翻开中国近代史，从中英《南京条约》的民族屈辱， 到中日《马关条约》的民族危机，中国人民饱受磨难而/、 断抗争。历史留给我们怎样的思考呢？
体会民族的
屈辱。
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时（教学设计）一. 教材分析本课是人教版道德与法治五年级下册的第二课时，主题为“不甘屈辱，奋勇抗争”。
教材从学生的实际出发，以案例为载体，引导学生认识和理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵。
教材内容丰富，既有理论阐述，又有实践案例，旨在培养学生的道德素养和法治意识，提高他们的自我保护能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的道德和法治观念，对不甘屈辱、奋勇抗争的含义有一定的理解。
但他们在面对实际问题时，还可能缺乏正确的应对策略。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动、形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容，提高他们的实际应用能力。
三. 教学目标1.让学生理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，树立正确的道德观念和法治意识。
2.培养学生面对不公平、不正义现象时，能够勇敢地站出来，维护自己的权益。
3.提高学生自我保护的能力，学会运用法律武器维护自己的合法权益。
四. 教学重难点1.重难点：理解不甘屈辱、奋勇抗争的精神内涵，学会在实际生活中运用。
2.难点：培养学生面对不公平、不正义现象时的勇敢态度，提高自我保护能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生深入理解教材内容。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，取长补短。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不公平、不正义现象，提高他们的应对能力。
4.小组合作法：培养学生团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，以便于教学过程中进行分析。
2.制作课件，以便于直观展示教材内容。
3.准备角色扮演道具，以便于学生参与活动。
4.安排课堂讨论时间，以便于学生交流互动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不公平、不正义现象的图片，引导学生思考：面对这些现象，我们应该如何应对？从而引出本课主题——不甘屈辱，奋勇抗争。
【精】五年级下册道德与法治-7 不甘屈辱 奋勇抗争第二课时(教学设计)
【精】五年级下册道德与法治-7 不甘屈辱奋勇抗争第二课时（教学设计）课时目标1.学生通过了解生命中存在的困难和不幸，能够认识到人生不如意十有八九，但我们应该有勇气和信心去面对问题。
2.学生通过学习困境中人们怎样挺起腰杆重新选择人生的发展道路，能够信心十足地经受考验。
3.学生学会欣赏那些具有勇气和信心的人和事，感受并理解“不甘屈辱，奋勇抗争”的文化内涵。
教学内容情境呈现1.以一个令人感动的视频片段为主题，让学生在感受中理解什么是“不甘屈辱，奋勇抗争”的价值所在。
视频片段选自纪录片《加油！向日葵少年团》，展示了一群身体障碍少年在艰苦的生活环境中坚持练习、努力前行的励志故事。
2.引导学生回忆自己生活中遇到的困难和不幸，并让他们思考困境中自己应该怎么做。
活动展开1.导入新课，告诉学生本课时我们学习的主题是“不甘屈辱，奋勇抗争”。
引导学生查找课文中的关键词，理解课文内容。
2.学生阅读课本中的故事《深渊中的笑声》。
老师与学生一起讨论故事当中的情节，帮助学生理解故事中主人公们的这种不甘屈辱，奋勇抗争的勇气来自哪里，具体表现在哪些方面。
3.教师引导学生进行独立思考：如果有一天你也遇到了这样的困境，你会怎么办？4.小组活动：将班级划分成若干个小组，每个小组选择一个困境，让小组内同学互相分享，讨论并给出自己的解决方案。
总结归纳1.教师采取朗诵答题的形式，提问学生在本节课的学习中，最有感触的细节是什么？2.互相分享学生心得和体会。
课后作业1.家长带领孩子重看纪录片《加油！向日葵少年团》，进一步了解这群勇敢的少年，找出视频中的精神内涵，总结学习成果。
2.做一道与“不甘屈辱、奋勇抗争”相关的习题。
总结身处竞争激烈的现代社会中，每一个人都需要具备“不甘屈辱、奋勇抗争”的勇气和力量面对人生的挑战。
本课时的教学，旨在引导学生了解不够如意的人生道路，如何不屈不挠地前行，感悟人生的真理和道理。
通过实际的学习体验，让学生在实践中坚定自己的信念和勇气，在以后的人生道路中，掌握更多积极向上的思考和行动保持内心的坚定和高昂，去迎接未来的挑战。
道德与法治五年级下册-7 不甘屈辱 奋勇抗争 第2课时(教案)
第7课不甘屈辱奋勇抗争（教案）核心素养目标1．政治认同：了解从鸦片战争到甲午战争的屈辱历史和列强的罪恶行径。
知道中国人民面对外来侵略进行了不屈不挠的斗争，体会中华民族顽强的抗争精神。
2．道德修养：知道林则徐、邓世昌等民族英雄反对外来侵略者的故事，感受先烈的爱国精神。
3．责任意识：懂得落后就要挨打，只有自强不息才能立于不败之地的道理。
课时安排3课时。
第2课时课时教学目标1．知道昔日圆明园的辉煌，了解英法联军火烧圆明园的罪恶行径。
（重点）2．感悟落后的中国在列强炮火下遭受的屈辱，树立强国之志与报国之情。
（难点）3．通过了解“火烧圆明园”这段屈辱的历史，初步形成对历史进行探究和反思的意识，懂得落后就要挨打的道理。
教学过程一、新闻导入，明确主题1．出示新闻2019年11月13日，国家文物局在中国国家博物馆隆重举行圆明园马首铜像捐赠仪式，流失海外长达一个多世纪的国宝终于回归了祖国。
此前，牛首、猴首、虎首、猪首、鼠首、兔首6尊圆明园流失兽首铜像已通过不同的方式回归祖国。
捐赠仪式后，7尊兽首铜像聚首京城，在文化和旅游部、国家文物局举办的“回归之路——新中国成立70周年流失文物回归成果展”上共同展出。
2．提问同学们，对于这尊马首铜像你有哪些了解？有什么问题？预设1：这尊马首铜像原来是在圆明园的。
预设2：我看过《十二生肖》这部电影，知道这样的铜像一共有12尊。
预设3：我想知道它是怎么流失海外的，又是怎样回归祖国的？预设4：这尊马首铜像是干什么用的？预设5：回归之前，马首在哪里？没有回归的铜像现在又在哪里？3．小结同学们，这节课我们就跟随这尊马首铜像，一起走进圆明园，听它为我们诉说那段历史。
（板书课题：圆明园的诉说）二、万园之园，诉说辉煌过渡：圆明园，坐落在北京西郊海淀区，是清朝的五代帝王用150多年的时间建造的大型皇家宫苑，有着万园之园"的美称。
每到盛夏时节，清朝皇室都会来这里理政，所以也被称为“夏宫”。
部编版五年级下册道德与法治7不甘屈辱奋勇抗争教案教学设计2课时
部编版五年级下册道德与法治7不甘屈辱奋勇抗争教案教学设计2课时第三单元百年追梦复兴中华7不甘屈辱奋勇抗争教学目标：1.初步了解近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
培养学生收集、整理、分析历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
2.在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
3.通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
教学重难点：教学重点：在收集资料，交流讨论中了解中国遭受外国列强欺凌的原因，懂得落后就要挨打的基本道理。
教学难点：通过了解列强侵华犯下的罪恶行径，知道中国人民面对外来侵略曾经进行了不屈的斗争，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气和抗争精神，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
课前准备：1.学生准备：了解虎门硝烟的历史背景，观看《虎门销烟》片子。
2.教师准备：讲授媒体、虎门销烟相关历史资料背景、举动评判单、板贴。
课时安排：2课时教学过程第一课时讲授目标：1、使学生知道英国向中国贩运鸦片，给中国社会带来的危害和发动侵略战争的罪行目的，了解XXX销烟的简朴情况。
2、使学生认识虎门销烟的伟大意义，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
3通过收集资料、讨论交流等举动，培养学生收集、整理、阐发历史信息的能力，以及利用图表等资料，表述观点的能力。
讲授重难点：1、让学生通过鸦片这一话题，知道西方列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱，知道近代中国挨打的原因。
2、认识虎门销烟的伟大意义，充分感受XXX等民族英雄的爱国精神和民族正气，激发学生的爱国主义精神，树立对国家、民族的历史责任感和使命感。
第7课 不甘屈辱 奋勇抗争 第2课时(教案)五年级下册道德与法治统编版.docx
统编版《道德与法治》五年级下册教案第三单元百年追梦复兴中华第7课不甘屈辱奋勇抗争第二课时【教学目标】•了解圆明园被列强侵略的原因，明白落后就要挨打，自强不息才能立于不败之地的道理。
•了解甲午战争的经过，了解《马关条约》主要内容，明白《马关条约》走亡国条约。
•学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学重点】•体会签署《马关条约》屈辱感，学习邓世昌等民族英雄不畏强暴、不怕牺牲的精神，增强振兴中华的责任感和使命感。
【教学难点】•第二次鸦片战争的这段历史给中国人民的启示和经验教训，以及树立奋发图强的爱国志向。
【教学过程】【新课导入】师：同学们，第一次鸦片战争以清政府的妥伊求和告终，中英《南京条约》签订之后，西方列强的贪婪野蛮本性暴您无遗，他们加剧了对中国的侵略和掠夺。
为了扩大在中国的利益，英国和法国联合起来，对中国发动了第二次鸦片战争。
在第二次鸦片战争中，侵略者的铁蹄肆意践踏中华大地，圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于这第二次鸦片战争。
下面进入我们今天的学习。
【新课教学】（一）英法联军火烧圆明园＞师：世界上有一座建筑奇迹，修建了150多年，它是最大的博物馆，艺术馆，园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，被称之为“万园之园”，同学们，你们知道是哪里吗？（圆明园〉›【活动园】请你对比圆明园被毁灭前后照片，说说你的感受。
•如此壮观拥有无数珍宝的圆明园，就被英法联军毁于一旦，我感到非常痛心和愤怒，英法联军的凶残本质激发了我的爱国之情，我要好好学习，长大报效祖国，不能让祖国再被KI明田(MHffl)欺负。
＞【读一读】维克多•雨果（法国）的话，想一想，两个强盗分别是谁？圆明园的遭遇使你想到了什么？在世界的某个角落，有一个世界奇迹。
这个奇迹叫做圆明园。
有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫了财物，另一个强盗放火，似乎得胜之后，便可以动手行窃了。
.......................................我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼里是野蛮人。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治7不甘屈辱奋勇抗争第二课时圆明园的诉说教案
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《圆明园的诉说》教学设计
课题
圆明园的诉说
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
五年级下册
学习
目标
1.了解第二次鸦片战争给近代中国带来的影响，激发学生爱国主义情怀。
2.认识了解第二次鸦片战争发生的背景、参与国、罪恶行径。
3.从圆明园的毁灭历程，认识到唯有祖国的强大，方能不受欺凌的道理。
认清西方列 强侵略中国的真 实面目。
进,步认识
圆明园的毁灭，
激发并提升学生
爱国主义情感
培养学生辩
证看待问题的能 力
可以恢复的理由：
1.留少许作为纪念即可，多数都应该恢复
2.英法联军焚烧后，又经过人为和自然的破坏，
本身并不具有所谓 “保留罪证”的价值
3.重建的话可以考虑另开新地重建
4.让大家了解圆明园的伟大，修复人们脑海中 的空白
8月，跨国追索流失日本的一级文物曾伯克 父青铜组器8件回归。
11月，何鸿粢先生将马首铜像正式捐赠国 家义物局。
11月底，国家促成土耳其政府将2件非法
流失文物返还中国。
学生阅读
PPT内容
学生自由
阅读
了解圆明园 被毁，给我国带 来的/、可估量的 损失
激发学生爱 国情感，感受祖 国正天天走向 强大。
?你还知道哪些关于文物被抢的故事？从文
5.将给旅游产生巨大的冲击力和吸引力
据彳fr计,圆明园被掠夺的文物大约有150万件，有秦代的青铜器,还有历代的名人书画和各种奇珍 异宝。（PPT图片呈现）
新闻导读
2019年中国千余件流失文物回归：数量多等
级高
2月，美国返还的中国流失文物艺术品共
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争 》第2课时(教学设计)
部编版道德与法治五年级下册《7 不甘屈辱奋勇抗争》第2课时(教学设计)一. 教材分析部编版道德与法治五年级下册第七课《不甘屈辱奋勇抗争》第2课时，主要通过历史人物的事迹，让学生了解和感受到在国家危难时刻，无数英勇的人们为了民族的解放和国家的独立，不屈不挠，奋勇抗争的精神。
教材内容丰富，通过生动的故事，引导学生理解和领悟到，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的历史知识，对国家的历史人物和重大事件有一定的了解。
在这个阶段，学生的思想意识和价值观正在形成，通过本节课的学习，可以帮助学生进一步坚定对祖国的热爱，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
三. 教学目标1.让学生了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。
2.引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵。
3.培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
4.提高学生的道德素养和法治意识，使学生明白，作为新时代的少年，我们应当学习这种不屈不挠、勇于抗争的精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
四. 教学重难点1.教学重点：了解和学习为国家独立、民族解放进行英勇斗争的历史人物和事迹。
2.教学难点：引导学生理解和领悟不屈不挠、勇于抗争的精神内涵，培养学生面对困难和挫折，勇于克服、积极进取的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受历史人物的精神风貌。
2.案例教学法：以历史人物的事迹为例，引导学生分析和讨论，理解其精神内涵。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生合作学习的能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学环节和活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。