冀教版三年级英语下册Unit 3 Lesson 17 What’s for Breakfast课件
三年级下英语教案-Lesson17What’sforBreakfast-冀教版
教案：三年级下英语教案Lesson 17 What’s for Breakfast冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够用英语简单描述早餐的食物。
3. 能够通过图片和句子猜测食物。
4. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 单词：鸡蛋（egg）、牛奶（milk）、面包（bread）、香肠（sausage）、果汁（juice）、酸奶（yogurt）、水果（fruit）、橙汁（orange juice）、花生酱（peanut butter）。
2. 句子：What’s for breakfast?（早餐吃什么？）、It’s（它是）、What’s this?（这是什么？）、What’s that?（那是什么？）、Is it?（它是吗？）、Yes, it is.（是的，它是.）、No,it isn’t.（不，它不是.）。
教学重点与难点：1. 重点：单词和句子的学习和运用。
2. 难点：单词的发音和句子的结构。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、食物模型、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
教学过程：1. 热身（5分钟）1.1 教师与学生用中文进行简单的问候，询问学生早餐吃了什么。
1.2 学生用中文回答，教师引导学生用英语回答。
2. 引入（10分钟）2.1 教师播放录音，学生听录音并跟读。
2.2 教师出示食物图片，学生用中文描述食物。
3. 呈现与练习（10分钟）3.1 教师出示食物模型，引导学生用英语描述食物。
3.2 学生分小组进行练习，用英语描述食物。
4. 课堂活动（10分钟）4.1 教师出示食物图片，学生用英语猜测食物。
4.2 学生分小组进行活动，用英语交流。
5. 巩固与拓展（5分钟）5.1 教师出示食物图片，学生用英语描述食物。
5.2 学生分小组进行活动，用英语交流。
板书设计：What’s for breakfast?It’sWhat’s this?What’s that?Is it?Yes, it is.No, it isn’t.作业设计：1. 抄写生词和句子。
冀教版三年级英语下册：Lesson 17 What's for Breakfast
Practice
What's for dinner?
I like milk for dinner.
Test
一、把下列单词补充完整。
mil k
egg
牛奶
鸡蛋
brea d
面包
二、读句子，选择恰当的答语。
( B) 1. — What's for lunch?
A. I want to drink.
( A) 2. — I'm thirsty!
Test Sum-up
Homework
Warm-up/Revision
Presentation
milk
牛奶
【详解】 milk为不可数名词
【例句】 Please heat me some milk.
请给我热些牛奶。
Try Would you like some milk? 你想喝些牛奶吗？
egg
Let's chant!
Noodles and eggs, noodles and eggs.
Put your hands on your legs.
Let's chant!
Chicken and rice, chicken and rice.
Put your hands on your eyes.
B. I like rice for lunch.
( C) 3. — Would you like
some noodles?
C. No, thanks.
Sum-up
重点词汇
noodles 面 条
rice 米饭
重点句型
1 What's for breakfast? 早餐吃点什么？
新冀教版三年级起点英语下册《unit 3 Food and Meals Lesson 17 What’s for Breakfast.》教案_17
词 汇 egg bread milk 能够运用句子 What’s for ______ ? I like ____ for breakfast. 进 行 问答。
（三） 练习总结
设计练习 Lesson17 What’s for breakfast?
eat
drink
板书设计
What’s for breakfast? I like ___for breakfast.
教 学 重 点 ： 学 生 能 听 懂 、 会 说 、 认 读 和 书 写 下 列 词 汇 ： milk 、
egg、bread
教学重点
教学难点 教学难点:学生能理解和口头使用 What's for …? I like__for __
课前准备
实物卡片、课件
教学流程
预设教案
（一） 复习旧知
A.Greeting
课 题: Lesson17 What’s for breakfast?
本课是冀教版三年级下册第三单元第五课，本单元以前面学过 的知识为基础，让学生学习新的词汇，提高听说技能。学生将学习 教材简析 一些谈论食物和进餐的词汇。能够用新学的词汇进行表达，回答问 题，进行快乐阅读和听故事，展示自己对词汇的理解和运用。
学生在这个单元首次接触到吃饭和食物的词汇、句子。新鲜感 学情分析 较强，乐于学习，学习的东西又是学生常见的，学习积极性很高。
知识与技能目标：（1）掌握四会单词：milk、egg、bread；能理 解和口头使用下列用语：What's for ___? I like__for __。 了解字母 h、w、r 和 u 在单词中的发音及其规律。 教学目标 过程与方法目标：创设贴近学生生活实际的情境，让学生在小组合 作中运用实物或图片进行交流。 情感态度与价值观：调动学生学习的积极性，培养学生大胆自信地 运用英语进行交流的能力。
小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast》优质课教案公开课教案
小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标⑴语言知识:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread学生能理解和口头使用下列用语:What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
⑵语言技能:掌握早餐食物词汇,并能用英语谈论生活中三餐的话题。
⑶情感态度:在真实的场景中激发学生学习英语的热情,培养学生运用英语进行交际的能力,鼓励学生之间的合作互助,体验成功的快乐。
⑷学习策略:贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价,有利于学生发展调控策略,形成自主学习能力。
2学情分析基于以往的经验,我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣,日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。
而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片,通过模仿进行。
3重点难点教学重点:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread.教学难点:⑴学生能理解和口头使用下列词语:What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Class opening and reviewa. Greeting (B-G-T)⑴ Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.。
三年级英语下册Unit3FoodandMealsLesson17What’sforBreakfast教学建议素材冀教版(三起)
三年级英语下册Unit3FoodandMealsLesson17What’sforBreakfast教学建议素材冀教版（三起）一、课时建议：一课时二、课前准备：教学光盘，课件，词汇卡片，一张桌子，放上牛奶，鸡蛋，面包等食物。
三、教学重点：（一）词汇： milk, egg, bread（二）句子: What’s for ______?I like _____ for ______.四、教学难点：熟练运用所学句型进行交际交流。
五、实施建议：（一）导入环节，教师与学生谈论早餐的问题，如今天早餐吃的什么，早餐喜欢吃什么，早餐的重要性等，烘托气氛，让学生愉快地进入新知的学习。
（二）单词的教学中要适当的渗透一些字母的发音规则，让学生多读，多看，多体会，如milk, river, big, swim; egg, red, seven, yes; bread, head.（三）本节课的句型是谈论早餐想吃什么，教学中，教师可以拓展午餐、晚餐想吃什么，what’s for lunch/ dinner? 并要尽可能地创设较为真实的情景，如摆放一张餐桌，上面有实物或图片等，让学生坐到残桌旁，边吃边运用所学句型交流，这样更有意义。
（四）学生喜欢看、感觉、接触日常生活中的事物，和图画比起来，实物的效果更好，更能引起他们的兴趣，因此尽可能把与授课内容相关的物品带到课堂上来，如牛奶，面包，鸡蛋等，但要注意卫生的问题。
（五）课堂上教师要把话语主动权还给学生，让学生之间多做对话练习。
（六）对于初学英语者，教师一定不要吝惜自己的肯定、表扬和鼓励，切忌过多的否定和纠错，多采用一些态势语，如微笑，赞赏的眼神，抚摸等，保护学生学习英语的兴趣。
对于学生的表现，教师还要及时进行正强化的评价，激发他们学习的热情。
【教案】三年级英语下册U3Lesson17What’sforBreakfast冀教版(三起)
教案：三年级英语下册U3 Lesson 17 What’s for Breakfast冀教版（三起）一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学的日常食品和饮料的词汇，询问并回答别人早餐吃什么。
（3）能够根据实际情况，用英语简单描述自己的早餐。
2. 能力目标：（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的日常食品和饮料的词汇。
（2）能够在真实情境中，用英语进行简单的交流和描述。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
二、教学内容1. 词汇：juice, water, milk, bread, egg, rice, meat,fruit2. 句子：What’s for breakfast? This is for breakfast. What do you have for breakfast?三、教学重点与难点1. 重点：词汇juice, water, milk, bread, egg, rice, meat, fruit和句子What’s for breakfast? This is for breakf ast. What do you have for breakfast?2. 难点：词汇的准确理解和运用，句子的问答和描述。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲《What’s your name?》。
（2）老师出示食物图片，引导学生用中文说出食物的名称。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示早餐图片，引导学生用中文描述早餐吃什么。
（2）引导学生思考早餐的重要性，导入本课的主题。
3. 呈现新词汇（10分钟）（1）老师出示食物实物，引导学生用中文说出食物的名称。
（2）老师用英语介绍食物，呈现新词汇juice, water, milk, bread, egg, rice, meat, fruit。
三年级英语下册Unit3 Lesson17What’sforBreakfast教案设计冀教版三起
Lesson 17 What’s for Breakfast教学目标：一、知识与技能：认知词汇 egg bread milk能够运用句子What’s for ____ ? I like ____ for breakfast.进行问答。
二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
学生小组合作，给学生更多的交流机会。
运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
三、教学重难点：理解认知本课词汇及句子。
学生能了解字母h,w,r,u在单词中的发音极其规则。
四、教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。
五、教学过程：1、Greetings .Hello , boys and girls ! Did you eat your breakfast?2、ReviewI like ____. I don’t like ____.二、New conceptsWhat’s this ?In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？look, ask and answer“What’s this？”.出示实物及图片，演示词汇milk, eggs breadListen to the radio ,read these words a few time.Play “What’s missing？”Porridge or cereal?(1). 利用手偶演示板书I like ____ . I like ____ for breakfast.(2). Ask and answer in pairs.What’s for breakfast ?I like ___ for breakfast.(3)小组创编对话 use these sentences:I like ___ for breakfast. Would you like some ____ ？Yes, please.\No, thanks.三、Letters and sounders练习单词的读音部分.H hungry handW worker windowR ruler riverU student computer四、Class closing做活动手册——学生自我检测本课所学。
三年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson 17 What's For Breakfast∣
三年级下册英语教学设计-Unit 3 Lesson 17 What’s ForBreakfast∣冀教版 (三起)教学背景本次教学设计针对三年级下册英语课程中的第17课——What’s For Breakfast进行设计。
此课时为“吃早餐”主题，是三年级春季英语教学计划的一部分，学生已经学习过一些基础的单词和句型，包括食物、饮料，以及询问和回答吃/喝什么这一简单的日常用语。
教学目标1.完成一系列与早餐有关的单词和短语，例如toast, cereal, milk等。
2.学生能够应答“你吃了什么早餐？”并能回答正确的食物名称。
3.在实际使用中，学习如何用英语描述他们喜欢或不喜欢的食物。
4.练习听、说、读、写等多种语言应用技能，提高英语沟通能力。
教学内容1.早餐相关单词和短语的学习。
2.询问和回答“你吃了什么早餐？”的基本用法。
3.描述喜欢或不喜欢早餐食物的表达方式。
教学重点1.吃早餐的用语及相关单词2.学生如何用英语回答早餐吃什么教学难点1.在实际应用中描述喜欢或不喜欢的早餐食物2.学生使用正确的时态回答问题教学准备1.PowerPoint幻灯片2.教材PPT和单元练习题3.早餐食物的图片教学方法1.观察法2.问答法3.归纳法4.自学互助法教学步骤步骤一：导入1.教师在黑板或PPT上展示一些早餐食物图片，比如toast, cereal, milk，让学生快速观察并说出自己所看到的内容。
2.教师介绍本节课的主题——早餐，询问学生：What do you usually eatfor breakfast? What’s your favourite breakfast food?来让学生更好地准备自己的思维。
步骤二：学习新单词1.准备好幻灯片，介绍toast，cereal，milk等单词，并给予相应的图片来帮助学生学习，要求学生重复新单词，确保学生掌握正确的发音和意义。
2.让学生自己学习一些其他的早餐用语及关键词汇。
三年级下册英语教案-Lesson17What’sforBreakfast∣冀教版
教案：三年级下册英语教案Lesson 17 What’s forBreakfast∣冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能够运用所学词汇和句型询问和描述早餐的食物。
3. 培养学生的日常英语交流能力，提高他们对英语的兴趣。
教学内容：1. 单词：juice, bread, milk, water, cereal, egg, sausage, yogurt。
2. 句型：What’s for breakfast? 和 This is for breakfast.教学重点与难点：重点：单词juice, bread, milk, water, cereal, egg, sausage, yogurt的认读和运用。
难点：句型What’s for breakfast? 和 This is for breakfast. 的运用。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、食物图片、食物卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔。
教学过程：1. 热身（5分钟）教师与学生用英语进行简单的问候，然后引导学生谈论他们喜欢的食物。
2. 引入（10分钟）教师出示食物图片，引导学生说出食物的名称。
然后教师展示句子“What’s for breakfast?”，引导学生理解句子的意思。
3. 呈现（10分钟）教师通过展示句子“This is for breakfast.”，并辅以相应食物卡片，引导学生理解句子的意思。
教师让学生模仿句子，用食物卡片进行展示。
4. Practice（10分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用所学单词和句型询问和描述早餐的食物。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 巩固（10分钟）教师播放多媒体课件，引导学生跟随录音朗读课文。
然后教师抽取学生进行角色扮演，让学生运用所学单词和句型进行表演。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业：让学生运用所学单词和句型，写一篇关于自己早餐的短文。
板书设计：What’s for breakfast?This is for breakfast.juicebreadmilkwatercerealeggsausageyogurt课后反思：本节课通过生动有趣的食物图片和卡片，引导学生学习单词和句型。
三年级下册英语Lesson17What'sforBreakfast(冀教版三起)
三年级下册英语Lesson 17 What's for Breakfast（冀教版三起）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和句型。
（2）能够用英语简单描述早餐的食物。
2. 能力目标（1）能够正确使用所学的日常英语进行简单的交流。
（2）培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语的兴趣和自信心。
二、教学内容本课的主题是早餐，主要学习食物名称和询问早餐的句型。
通过观察图片，学生能够认识各种早餐食物，并用英语进行描述。
同时，学生还能够学会询问他人早餐吃什么的句型，并进行简单的交流。
三、教学重点与难点重点：食物名称和询问早餐的句型。
难点：如何正确使用所学的日常英语进行交流。
四、教具与学具准备教具：图片、食物卡片、录音机、磁带。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）学生听录音，跟读单词和句型。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示食物图片，引导学生说出食物名称。
（2）教师用What's for breakfast?的句型询问学生早餐吃什么，引导学生用英语进行回答。
3. 展示（10分钟）（1）教师分角色朗读对话，学生跟读。
（2）学生两人一组，角色扮演，用所学的句型进行对话。
4. 练习（10分钟）（1）教师出示食物卡片，学生用英语说出食物名称。
（2）教师用What's for breakfast?的句型询问学生早餐吃什么，学生用英语进行回答。
5. 巩固（5分钟）（1）学生听录音，完成练习题。
（2）教师出示早餐图片，学生用英语描述早餐食物。
六、板书设计板书内容：What's for breakfast?I have七、作业设计1. 抄写单词和句型。
2. 用所学的句型询问家人或朋友早餐吃什么，并记录下来。
八、课后反思本节课通过食物图片和角色扮演，激发了学生的学习兴趣，他们能够积极参与课堂活动，并用英语进行简单的交流。