小学语文：《走进丽江》教案(二)(语文S版四年级下)
走进丽江：教学设计（二）
（一）课前谈话
上一节课，我们观赏了美丽的桂林山水。
这节课，我们又来学习一篇介绍景物的课文，走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光吧！
（二）揭示课题
板书课题。
学生齐读，然后出示中国地图，指出云南昆明的方位，说明丽江所在的位置——距云南省会城市昆明六百余公里，位于滇西北高原之上。
（三）自读课文，自学生字、新词
借助拼音认读生字，读准字音，识记字形。
画出新词，利用字典、词典，联系上下文初步理解词语的意思。
对字、词的难点教师作必要的指导。
（四）阅读课文，理解内容
1通读全文，整体感知。
（1）说说丽江给你的印象。
（2）课文重点写了丽江哪几个地方？
2细读课文，深入体会。
（1）朗读课文第一自然段，读完后让学生说说知道了什么。
（2）让学生看看课后第2题，按照第2题的要求，默读课文，通过自学探究，弄清“哪些地方可以看出丽江神奇而美丽”这个主要问题。
（3）和同学讨论交流。
3指导阅读第三、四自然段。
（1）学生自己练习朗读。
（2）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
（3）为什么说丽江古城“神奇而美丽”？
4指导阅读第五、六自然段。
（1）有感情地朗读。
（2）观察插图，结合有关句子说说玉龙雪山的特点。
（3）作者还概括介绍了哪些迷人的景观？
5有感情地朗读最后一自然段，体会作者的思想感情。
（五）朗读全文
1提示学生用惊奇和赞美的语气朗读。
2找出你认为写得美的句子多读几遍。
（六）指导学生做课后第3题
（七）巩固生字、新词，指导写字
（1）检查生字、新词掌握情况。
（2）指导书写生字。
参考资料
词语解释
丽江古城：1997年被联合国教科文组织世界遗产委员会评为文化遗产，列入《世界遗产名录》。
滇：云南的别称。
坝子：我国云贵高原局部平原的地方名称。
见于盆地、河谷和山的峰顶平面部分。
地面比较平坦，水流和缓，土层深厚，为当地重要农业生产基地和城镇所在地。
色彩斑斓：色彩错杂灿烂的样子。
丝绸之路：古代以中国为始发点，向亚洲中部、西部及非洲、欧洲等地运送丝绸等物的交通要道之总称。
八卦：亦称“经卦”。
《周易》中的八种基本图形。
《易经》六十四卦皆由八卦两两相重组成。
八卦起源于原始宗教的占卜。
潺潺：水流声。
姑苏：苏州市的别称，因西南有姑苏山得名。
白雪皑皑：形容雪洁白。
蜿蜒：盘曲向上。
惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。
母系氏族：始于氏族公社的产生，终于父系氏族的确立。
大体相当于考古学上的旧石器时代晚期至新石器时代。
此时妇女在氏族中居支配地位。
泸沽湖：在云南省西北部宁蒗彝族自治县和四川省西南部盐源县间。
为断层湖，为云南省第二大湖。
湖中有小岛。
盛产鱼类。
湖周森林围绕，湖光山色，十分优美。
已辟为省级自然保护区。
摩梭人：居住在泸沽湖四周。
至今仍保留着母系氏族的遗风,他们大都各居母家,男不娶,女不嫁，男女之间只建立一种偶居关系。
摩梭人家庭成员的血统是以母系计算的，妇女享有崇高地位，支配家庭的一切，生育也以女儿为贵。
闻名遐迩：名声传得很远。
纳西族：我国少数民族之一，主要分布在云南丽江，宁蒗、维西、中甸和四川盐源、木里、盐边等地亦有分布。
《语文同步读本》指导
配合本课教学，教师可引导学生阅读《语文同步读本》（四年级下册）中的《镜泊湖奇观》和《美丽的达里诺尔》。
《镜泊湖奇观》讲了镜泊湖自然朴实而又绮丽多变的景物特征，具体介绍了吊水楼瀑布和地下森林两处景点。
《美丽的达里诺尔》讲的是达里诺尔的美丽景色，以及达里诺尔湖给贡格尔草原上的蒙古族人民带来的好处。
文章后面的“读一读，想一想”意在引导学生把握文章的主要内容，体会景物的特征，培养学生的审美情趣。
学生是学习的主人，于是，我一开始就给学生留出充分的初读时间，然后引导学生去跟文本从容地对话。
并教给学生读书的方法，培养他们读书的良好习惯：“要一边读书一边思考，画出最能体现丽江古城及自然景观神奇而美丽的句子。
圈圈画画是留下读书时思考的痕迹。
”然后让学生自由阅读。
学生一边轻声诵读，一边圈圈画画，读得非常认真，从而体会丽江的神奇而美丽，并激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 向学生介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 引导学生分享自己对丽江的了解和印象。
4. 总结本节课的学习目标，为新课的学习做好铺垫。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观，提高观察和描述能力。
2. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
教学内容：1. 丽江的自然景观特点。
2. 描述丽江自然景观的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江自然景观的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江自然景观的感受。
3. 分析丽江自然景观的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化背景，培养学生的文化素养。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
教学内容：1. 丽江的历史文化特点。
2. 阅读关于丽江的历史文化资料，进行分享和讨论。
教学步骤：1. 引导学生了解丽江的历史文化背景。
2. 分配阅读任务，让学生阅读关于丽江的历史文化资料。
3. 组织学生进行分享和讨论，总结丽江的历史文化特点。
4. 培养学生的阅读理解和口语表达能力。
第四章：丽江的民俗风情教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗风情，培养学生的民俗文化意识。
2. 提高学生的观察和描述能力。
教学内容：1. 丽江的民俗风情特点。
2. 描述丽江民俗风情的词语和句子。
教学步骤：1. 展示丽江民俗风情的图片，让学生观察并描述。
2. 引导学生用词语和句子表达对丽江民俗风情的感受。
3. 分析丽江民俗风情的特点，总结相关知识点。
4. 培养学生对民俗文化的认识和尊重。
第五章：课程总结与拓展教学目标：1. 总结本节课所学内容，加深学生对丽江的认识。
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册)
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册) 内容简析】这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。
【设计理念】充分发挥多媒体课件的作用试着解决不懂的问题。
五、布置作业1.抄写优美的词句。
2.搜集有关丽江的图片、资料。
第二课时一、复习导入，整体感知1.丽江给你留下了怎样的印象？2.课文写了丽江的哪些景点？二、精读课文，读中感悟（一）自读自悟。
（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。
（神奇而美丽。
）（2）默读课文。
把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
（3）练习朗读。
（二）细读课文，深入体会。
第1自然段：（1）自由读文段：你知道了什么？（2）用一句话概括说说你读这段的感受。
（3）指导有感情地朗读，读出赞美的语气。
第3、4自然段：（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
（2）练习朗读。
（3）说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
（4）带着赞赏的感情读。
第5、6自然段：（1）边想象边朗读。
（2）集体交流，评读：你认为他哪儿读得好，为什么？（3）观察插图，结合课文内容说说玉龙雪山的特点。
（4）你认为哪些句子写得好？好在哪里？（读句子——谈体会）（5）出示图片。
看到这么美的玉龙雪山，你想说什么？3.体会过渡句的作用。
（出示句子，理解作用。
）4.揭示中心。
有感情地朗读最后一段，说说这一段表达了作者什么样的思想情感。
三、朗读全文，回归整体1.自由朗读全文，感受丽江的神奇美丽。
（引导用惊奇和赞美的语气朗读。
）2.把你喜欢的句子多读几遍。
四、课堂小结五、布置作业有感情地朗读课文。
第三课时一、引导学生体会课文的写法二、仿写练笔：写一个片段要求：选一处喜欢的景点写一个片段，运用课文的写法，并用上过渡句。
三、交流，分享写作的成果板书设计：。
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册)
《走进丽江》教学设计(S版四年级下册) 走进丽江》教学设计教学目标：1、朗读课文，整体把握课文内容，探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
3、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学重点难点：1、整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
教法：讲授、启发与讨论结合学法：自主、探究、交流教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入提问：同学们，你们知道春城指的是我国的哪座城市吗？导语：在我国云南省西北部，距离昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中国历史文化名城，被记入《世界遗产名录》。
它就是有着东方威尼斯美称的云南丽江。
这节课就让我们跟着作者继续走进丽江，去领略那里的独特风光。
（板书课题：走进丽江）二、小组自学第二部分自学提示：1、课文分哪几个部分介绍了丽江古城？2、找出描写丽江古城的句子说说给了你哪些体会。
3、小组讨论+展示小结：翠色山峦下，商居掩古城。
花香迎曲巷，岁月久悠增。
神奇而又古朴的丽江古城，静静的伫立在哪里，向我们展示着这座千年古城的独特神韵。
过渡语：丽江最吸引人的除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是他神奇而壮丽的自然风貌了。
自学提示：1、介绍丽江的自然风貌，说说你的体会。
2、读读你最喜欢的段落。
过渡语：刚才我们欣赏了白天的丽江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎样的呢？三、句子解析1、丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的丽江古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪山了。
2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看着水中闪闪烁烁的灯光倒影，听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐，你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？3、小组讨论+展示教师指导：句1是个过渡句，起承上启下的作用。
表示时间的过渡词有首先、其次，表示原因的过渡词有因为、所以。
句2从视觉和听觉两方面了描写了夜晚丽江的美丽风光。
（教师引导学生将第二句改写成双重否定句和陈述句，体会不同的感受。
四年级下册语文教案2.7《走进丽江》第二课时语文S版
四年级下册语文教案2教材分析：作为我国古代有名的“南方丝绸之路”、中国历史文化名城、世界文化遗产的云南丽江古城，有着奇特的风貌以及奇异的自然景观。
“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景与被誉为地球上“最温顺的雪山”玉龙雪山交相辉映，历史文化与自然景观融为一体。
本课介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江奇异的自然景观。
表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。
教学目标：1、引导学生从课文的字里行间体会丽江的“奇异而漂亮”，激发学生的爱国情感。
2、指导有感情朗读课文，整体把握课文内容；体会过渡句在文中承上启下的作用。
3、让学生学会课文中的生字新词。
4、充分利用网络资源，让学生在丰富的影像文字资料中选取有效资料，整合信息资源，对课文进行补白，丰富感性体验。
教学重点：享受美好的事物带给我们的乐趣，学习作者从不同的角度描写景物的方法。
整体把握课文内容，明白得丽江古城的特点和丽江奇异的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
教学预备：多媒体课件第二课时教学过程：一、创设情境，激发爱好师导入：同学们，在上一节课中，我们差不多初读了《走进丽江》这篇课文，这节课我们随着作者一起再一次走进丽江，去领会一下那儿的专门的风光。
二、整体感知，印象丽江1、检查预习情形，点击课文中心词句师：预习课文时，丽江给你留下了如何样的印象？课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？（丽江，是一片奇异而漂亮的土地）板书：（奇异而漂亮）三、精读课文，赏玩丽江（一）学习第1自然段我们一起看看丽江的地理位置。
让我们一起走进丽江，如此众多的景点中，作者要紧向我们介绍了那些地点？（二）学习第2—4自然段1.赏玩古城街道，遥想当年盛况师：让我们驻足在这几百年前的古街道上，把画面定格在你的脚下，同学们，你们发觉，最吸引你们眼球的会是什么？小组引读。
“走进丽江，你就会发觉，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光、历史文化、民族特色等。
激发学生对丽江的兴趣和好奇心，培养学生的学习热情。
1.2 教学内容介绍丽江的地理位置、气候特点、自然资源等。
引导学生欣赏丽江的美丽风景，如玉龙雪山、泸沽湖等。
让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
探讨丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
1.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的美景和文化特色。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江的了解和感受。
组织学生进行写作、绘画等创作活动，展示自己对丽江的认知。
第二章：丽江的自然风光2.1 教学目标让学生了解丽江的自然风光，如玉龙雪山、泸沽湖等。
培养学生对自然环境的欣赏能力和保护意识。
2.2 教学内容介绍玉龙雪山的地理特点、生态环境和旅游资源。
探讨泸沽湖的自然景观、人文特色和保护意义。
让学生了解丽江的其他自然景观，如虎跳峡、拉市海等。
2.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的自然风光。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江自然景观的欣赏和体验。
组织学生进行户外活动，亲身感受丽江的自然环境。
第三章：丽江的历史文化3.1 教学目标让学生了解丽江的历史文化，如丽江古城、东巴文化等。
培养学生对历史文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容介绍丽江古城的历史背景、建筑特点和文化价值。
探讨东巴文化的起源、特点和影响。
让学生了解丽江的其他历史文化，如木府、束河古镇等。
3.3 教学方法使用图片、视频等多媒体资料，展示丽江的历史文化。
引导学生进行小组讨论，分享自己对丽江历史文化的了解和感受。
组织学生进行实地考察，亲身感受丽江的历史氛围。
第四章：丽江的民族特色4.1 教学目标让学生了解丽江的民族特色，如纳西族、彝族等。
培养学生对多元文化的尊重和包容。
4.2 教学内容介绍纳西族的民族风情、传统习俗和语言文字。
探讨彝族的民族特色、音乐舞蹈和节日庆典。
让学生了解丽江的其他民族特色，如傈僳族、藏族等。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光和历史文化。
2. 激发学生对丽江的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍丽江的地理位置和基本情况。
2. 引导学生关注丽江的自然景观和人文特色。
教学步骤：1. 播放丽江风光视频，让学生初步感受丽江的美景。
2. 教师简要介绍丽江的地理位置和基本情况。
3. 学生分享自己对丽江的了解和印象。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和兴趣表现。
2. 收集学生对丽江的疑问和想法。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然景观。
2. 培养学生的审美能力。
教学内容：1. 介绍丽江的自然景观，如玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 分析丽江自然景观的特点和魅力。
1. 教师展示丽江自然景观的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江自然景观的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江自然景观的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和审美表现。
2. 收集学生对丽江自然景观的疑问和想法。
第三章：丽江的历史文化教学目标：1. 让学生了解丽江的历史文化。
2. 培养学生对历史文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的历史文化，如古城区、四方街等。
2. 分析丽江历史文化的特点和价值。
教学步骤：1. 教师展示丽江历史文化的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江历史文化的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江历史文化的感受和看法。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和历史文化素养。
2. 收集学生对丽江历史文化的疑问和想法。
第四章：丽江的民俗风情1. 让学生了解丽江的民俗风情。
2. 培养学生对民俗文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍丽江的民俗风情，如纳西族、摩梭人等。
2. 分析丽江民俗风情的特点和魅力。
教学步骤：1. 教师展示丽江民俗风情的图片，引导学生欣赏。
2. 教师介绍丽江民俗风情的名称和特点。
3. 学生分享自己对丽江民俗风情的感受和看法。
最新语文S版四年级语文下册7走进丽江教案(教学设计)2b
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：7 走进丽江板块：教学设计—教案设计思路：1．本课的教学重点是引导学生体会丽江的“神奇和美丽”表现在哪些地方。
因此，在教学过程中也将这两环节作为重点和突破点。
2．利用多媒体课件及相关课外知识，让学生可以直观地了解玉龙雪山是丽江人的生命之源，感受人与自然的和谐之美。
3．在教学时，将朗读贯穿始终，把观察、朗读、想象、思考融为一体，通过对重点词句的品味，使学生体会丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
教学目标：1．引导学生体会丽江的“神奇而美丽”，激发学生的爱国情感。
2．朗读课文，整体把握课文内容；默读课文，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
3．体会过渡句在文中承上启下的作用。
4．会认“朴、峻、坝、旬、货、潭、誉”等7个字，会写“雄、朴、旬、至、纺、货、貌、绵、昂、烁”10个字。
掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。
重难点分析：教学重点：整体把握课文内容，体会丽江的神奇而美丽。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用。
课前准备：1. 生字卡片。
2. 多媒体课件。
3. 师生共同搜集有关丽江的图片。
课时安排：2课时教学过程：腹腔宽大的小型鲸类——小抹香鲸小抹香鲸的体形比抹香鲸要小得多，体长还不足4米。
头部也比较小，大约只有体长的六分之一。
吻部的前突呈三角形。
喷气孔远较其他齿鲸类动物的位置靠前。
右鼻道经鲸蜡器官的下面到达喷气孔，左鼻道则绕左侧通过，这些特点都与抹香鲸相似。
下颌的长度大约为10～13厘米，前端不达到上额的吻部，外形与鲨鱼相似。
下颌的牙齿也比较多，左右侧各有12～16枚，也有少数为10～11枚，性成熟后这些牙齿便穿出齿龈，与上颌的齿龈构成承口状嵌合。
上颌的每侧也有3～7枚痕迹性的小牙齿，长度仅有3～10毫米，直径为1毫米。
与抹香鲸不同的是，它具有背鳍，但比较低，高度仅有大约15～20厘米，呈镰刀形，位于身体中部的后面。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，使学生了解丽江古城的历史、文化和自然风光，培养学生对家乡的热爱之情。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，让学生学会收集、整理、运用资料，提高学生的综合素质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发学生保护文化遗产的意识。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受丽江古城的历史、文化和自然风光。
2.教学难点：如何让学生更好地参与到课堂教学中，激发学生的学习兴趣。
三、教学准备1.课文《走进丽江》2.丽江古城的图片、视频资料3.学生收集的关于丽江的资料四、教学过程1.导入教师出示丽江古城的图片，引导学生说出图片中的景物，激发学生的兴趣。
2.课文阅读学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师针对课文内容进行提问，检查学生的阅读效果。
3.课文解析教师引导学生分析课文中的关键词句，帮助学生理解课文。
4.课堂活动活动一：分组讨论，每组选择课文中的一个景点，进行介绍。
活动二：学生扮演导游，向其他同学介绍丽江古城的历史、文化和自然风光。
5.拓展延伸教师出示丽江古城的视频资料，让学生更加直观地感受丽江的魅力。
6.课堂小结学生分享自己的收获，教师给予鼓励和肯定。
7.课后作业学生选择一个丽江的景点，写一篇介绍性的短文。
家长协助学生完成作业，并签字确认。
五、教学反思1.本节课通过图片、视频、讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
2.学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学效果。
3.课后作业的布置，使学生对丽江的认识更加深入，培养了学生的写作能力。
4.教师在课堂上要关注每一个学生，保证每个学生都能参与到课堂活动中。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
2.课后作业：检查学生作业的完成情况，了解学生对课文内容的掌握程度。
3.家长反馈：了解家长对课堂教学的满意度，以及对学生的评价。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案作为一位杰出的老师，时常会需要预备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动同学学习的乐观性。
我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的四班级下册语文《走进丽江》教案，盼望对大家有所关心。
四班级下册语文《走进丽江》教案1教学目标：1、熟悉“朴、峻”等7个生字，会写“雄、朴、旬”等10个生字。
2、理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观，体会过渡句在文中承上启下的作用3、有感情地朗读课文，体会丽江的“奇妙而漂亮”。
教学重点：让同学体会丽江的“奇妙而漂亮”表现在哪里，理解丽江古城的特点和丽江奇妙的自然景观。
教学难点：体会过渡句在文中承上启下的作用教具预备：生字卡片，搜集丽江古城自然景观的图片和文字资料预习题纲：1、初读课文，读准字音，读通句子，画出新词，利用字、词典，联系上下文理解词意。
2、自由读课文说说丽江给你留下的印象。
教学课时：两课时第一课时一、谈话导入、激发爱好。
同学们，意大利有一座水城——威尼斯著名于世，在我国云南也有一座高原水城，你们想不想去看一看我们东方的威尼斯？今日这节课我们就一起走进丽江，去领会一下那里独特的风光。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1、请同学们自读课文，留意读准字音、读通句子。
2、出示本课当中的重点词语，指生读、齐读。
3、指生分自然段读课文，师生评议朗读状况。
三、细读课文，整体感知。
1、让同学边读边思索：课文重点介绍了丽江的哪几个景点？谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
2、师生沟通。
四、再读课文，重点探究。
学习课文第一自然段1、朗读课文第一自然段，说说你都知道了什么？结合同学搜集的资料向大家介绍一下丽江的风景。
2、用文中的一句话概括地说说读这段的感受。
3、请带着欣赏的语气读一读本段其次课时一、复习导入通过上节课的学习，丽江给你留下了怎样的印象？二、细读课文，感悟理解好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围围着奇妙而漂亮，重点带我们巡游了哪两个景点呢？下面我们就伴同的脚步一起走进古城！观赏那千年古城的神韵！（一）学习课文3、4自然段（1）默读课文3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点。
四年级下册语文《走进丽江》教案
四年级下册语文《走进丽江》教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生对丽江有一个初步的了解，激发学生对丽江的兴趣。
2. 培养学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：引导学生了解丽江的基本情况。
教学难点：如何激发学生的学习兴趣。
教学过程：1. 教师展示丽江的图片，引导学生关注丽江的自然风光和特色建筑。
2. 教师简要介绍丽江的历史、地理和文化特点。
3. 学生分享自己对丽江的了解和印象。
4. 教师总结，导入新课。
第二章：丽江的自然风光教学目标：1. 让学生了解丽江的自然风光，感受大自然的神奇魅力。
2. 培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：引导学生欣赏丽江的自然风光。
教学难点：如何帮助学生体验到大自然的神奇魅力。
教学过程：1. 教师展示丽江的自然风光图片，如玉龙雪山、泸沽湖等。
2. 教师引导学生关注丽江自然风光的特点，如雪山、湖泊、峡谷等。
3. 学生分享自己对丽江自然风光的感受。
4. 教师总结，引导学生热爱大自然。
第三章：丽江的特色建筑教学目标：1. 让学生了解丽江的特色建筑，感受丽江古城的独特魅力。
2. 培养学生对中国传统建筑的兴趣。
教学重点：引导学生欣赏丽江古城的特色建筑。
教学难点：如何帮助学生体验到丽江古城的独特魅力。
教学过程：1. 教师展示丽江古城的图片，引导学生关注丽江古城的特色建筑，如黑龙潭、四方街、木府等。
2. 教师简要介绍丽江古城的建筑特点和历史背景。
3. 学生分享自己对丽江古城特色建筑的认识和感受。
4. 教师总结，引导学生对中国传统建筑产生兴趣。
第四章：丽江的民俗文化教学目标：1. 让学生了解丽江的民俗文化，感受丽江民族的独特风情。
2. 培养学生对民俗文化的尊重和热爱。
教学重点：引导学生了解丽江民族的民俗文化。
教学难点：如何帮助学生体验到丽江民族的独特风情。
教学过程：1. 教师展示丽江民族的民俗文化图片，如纳西族的东巴文化、彝族的火把节等。
2. 教师简要介绍丽江民族的民俗文化特点和传统习俗。