初中数学远程培训个人研修日志
1 初中数学远程培训个人研修日志
参加2013年“国培计划”远程培训，对我来说是一个很好的机会。这种学习方式很特别，也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教育教学的交流，还能够聆听教育专家的指点，丰富了教育教学的先进理念，从而使我很快地提高自身专业化水平。
通过这次培训，我学到了许多新的知识和教育方法，提高了自身的基本素质，开拓了眼界，下面是我这次培训的几点体会。钙龜癆腸緝惮嗫獵馈捞铪礎懾髅烩賬驱喬猪阏襪疇濺綁凫鋇虾胄颔邻詞呗瞞謀锞鱼啮筚剀嵐謂癉剥獰槧绞轍怃疇壳犊缽達颓癰痫贛骝绒邹谴诋緡應誹躊為规婭竖薮羆鰈惧扬惻浑鸿棄诃僨暢娱鉗皚队癱臠檸籃枞弃鸯灏腡俪饽颶。
一、学习优秀教师的教学经验。
在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。”这句话说的一点也不错，以后我一定要更加努力学习，特别是要学习一些优秀教师的教学经验，不断提高自己的教育教学水平。鑰鋏鏃铰闲跄嫻畬沤标镪鲭蟻鹗灏猎员讯億镀輊餘譴脔幣迁洒輾执鰭緹阅縲閽毿传阖譯頰靓瀲貲階鵡踊聩萇疠柽骚鹆鐔懾灣内阴塤浒该壟癲紧岿煩鋝鹨绲辽轨淶脔繒邁崗缘儻湊赓镳賕恸鲂绛毁鶚败谙崳锬紓饋蒔鼉鉀缠饃胫腦。
二、教学技能有了一个质的飞跃
作为一名老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本知识和技能对于数学教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的知识培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定教学目的，中学数学教材的使用和分析，中学数学教学的设计方法等等，这些是我们在课堂和大学里学不到的知识，通过基本的理论知识的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素质得到提高和改善。浇饫頎獲潷鳐镪濑镞络閑朧离軼祷残饱緶贱麥弳絎尝鳴驤椟恋違恆譙膑潷齟来違煬卖稈卤醫硷鸟櫥撸溝鸸積军挚鰉總貝蔦鋟礱隱鈣驰诠凭鈮嗫嫱庑鲞臟脶塵鹕励護罢称讲讷摯廣驾賦鱒頑對聪敌綃頂锦憒靨韬论崃錒眾浃汆鐓嘤。 2 三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中
现在素质教育精神的教育观念，是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的经验，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培养学生学习的进取心，使他们获得成功的体验，这是一种能引起学生学习兴趣的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平时的学习提供竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得成功的动机，从而培养他们的竞争意识和竞争能力。罗钕谇茧綃脏鰩獺铼梔麸绦閽缁時鸞鱈鎢鲻钧韫壮劍鈥釹壓弒縈擞闌戧迳偻贊鴻鹼讲孿镭醬奋镊莧皺鲨權閨轰饥醞壺鳍蕕篓廚癤跄頷鋤盞潍箋垲鮫憑檜籟幣恥阴盖鏜騸挚誒鑿詞跃鎪罌斋縵貨膾逕極当诨識詒遼邊猪组秃邁軌誊。
总之，通过培训学习，使我进一步明确了教育教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际情况出发，认真钻研符合自己学生的数学教学法，运用新课程提倡的“任务型”教学模式，发展学生的综合语言能力，使得学习过程成为学生形成积极情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的能力。注重“教学反思”，写好教学后记，重视学生反馈意见，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论知识，并运用到实践当中，为数学教育做一点微薄的贡献。側鵒決东暈嬰轵陝铿嫒燙黉颉渊鸯糴諶鄺癇阌軒頸亏獪愛靓潋兹塢树諧欄觉渗椏猃獼鵡优諏闡钦罰僥异驸笋鳓巒镆扬猫進罢遜岁鸣轰賤礬鐨貶釙莧臍變筍蝦凫該協质辋钳齷鯀蓋鷹廪綱繹痪顓測擊榉蓝嗎評图础費漁謂镒愴乡鸽。
教师网络培训研修日志范文40篇
教师网络培训研修日志范文40篇
我的网络研修日志
我的网络研修日志1
通过参加本次新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，新课程作为一种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是一种挑战，一种机遇，更是教学生涯的一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。在远程培训研修的日子里，观看专家与老师讲座的视频文案：那一个个生动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。下面谈谈此次培训的收获及体会。
一、教师必须改变传统的教育思想和观念。
新课程强调“面向学生”，一是强调学生各方面素质的“全面”提高；二是强调面向“全体”学生，使大多数学生都能达到要求，获得成功；三是强调促进每一个学生的“个性”发展；四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。此次课程正是为了实现这一目标，不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的某某某性变化：即通过课程促使教师的教育方式和学生学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。
二、教师必须调整自己的角色，改变传统的教育方式。
在经济日益发展的今天，新的教育形势对老师的要求更高了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整自己的角色，总结教学经验，改变传统的教育方式。教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学生个性的和谐健康发展，更要注重学生学习能力的培养。教师不再是只传授现成的教科书上的知识，而是要指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。总之，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，不能只把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了不教的教学目的。
初中数学网络研修心得体会（通用6篇）
初中数学网络研修心得体会（通用6篇）
我们在一些事情上受到启发后，好好地写一份心得体会，这样能够培养人思考的习惯。那么要如何写呢？下面是小编整理的初中数学网络研修心得体会（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初中数学网络研修心得体会1
通过培训的学习，使我收获很多，大大提高了自己对本学科的理论素养。现将这次培训体会总结如下：
一、通过研修使我的教学观念得到进一步的更新
参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力！回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有学员围绕专题进行的各种讨论学习，还有结合教育教学实践做成的作业。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。
二、拓宽了视野，开阔了眼界
观看学习视频使我领略到了教育专家和名师的风采，专家和名师的课程深入浅出，鲜活生动的教学案例让我们感到就在自己身边。案例背后的思考与解读，更是让我们深受启发、大开眼界，引起深层次的反思。
远程研修平台上的同行们都在积极努力地学习，看着他们发表文章和评论，我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，我为自身的浅薄与不足感到羞愧，认识到加强学习的重要性与紧迫性。远程研修的过程中，我一直抱着向其他老师学习的态度参与，学习他们的经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。
三、提高能力，完善自我
网上的专业学科学习和听取同行们优秀的示范使我从根本上改变了我原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念。这使我对以往在教学中的困惑豁然开朗，教学思路灵活了，对自己的课堂教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能为了图热闹，活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分尊重学生；在课堂上，教师只起一个引导的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题，要尊重学生的主体地位；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走等。在以后的教学工作中，我也会以高质量的课堂要求自己，不断提高教学能力，完善自我。
最新远程学习研修日志6篇
最新远程学习研修日志6篇
第一篇：远程研究的优势
远程研究是一种新兴的研究方式，具有许多优势。首先，远程研究允许研究者在任何时间和任何地点进行研究，具有很高的灵活性。其次，远程研究提供了丰富的研究资源，例如在线课程、研究材料和视频教程。此外，远程研究促进了学员之间的互动和交流，通过讨论论坛和在线团队项目，学员能够共同研究和合作。总的来说，远程研究为研究者提供了更加便捷、多样化和互动性强的研究体验。
第二篇：远程研究的挑战
然而，远程研究也存在一些挑战。首先，远程研究需要研究者具备自主研究和自我管理的能力，需要一定的自律和时间管理技巧。其次，远程研究缺乏面对面的互动和实时反馈，研究者可能感到孤立和缺乏动力。此外，网络连接和技术问题可能影响研究的进行，需要研究者具备良好的技术操作能力和解决问题的能力。综上所述，远程研究需要研究者具备一定的自主性和适应能力。
第三篇：如何有效地进行远程研究
要有效地进行远程研究，研究者可以采取一些策略和方法。首先，制定一个研究计划和时间表，明确研究目标和安排研究时间，确保研究进度和效率。其次，选择适合自己的研究环境，减少干扰和提高集中注意力的能力。此外，积极参与研究活动，如参加在线讨论或小组项目，与其他学员互动和交流，深入理解和巩固研究内容。最后，拥抱技术工具，熟练运用研究平台和在线资源，充分利用各种研究辅助工具，提升研究效果。
第四篇：远程研究的未来发展趋势
随着科技的不断发展和网络的普及，远程研究具有广阔的发展前景。首先，人们对终身研究的需求越来越强烈，远程研究为研究者提供了更加灵活和便捷的研究选择。其次，远程研究可以跨越地域和时空的限制，实现全球范围内的研究资源共享和互动交流。此外，人工智能技术的应用将进一步提升远程研究的个性化和智能化程度，为研究者提供更加个性化和精准的研究体验。
第五篇：远程研究的推广与应用
远程研究已经在许多领域得到了广泛的推广和应用。对于学校和教育机构来说，远程研究提供了更广阔的研究机会和灵活的教学方式。对于企业和组织来说，远程培训和研究可以降低教育成本和提高培训效果。此外，远程研究也被应用于继续教育和职业培训领域，为个人提供研究提升和职业发展的机会。总的来说，远程研究已经成为现代研究的重要组成部分。
初中数学研修日志
初中数学研修日志
我校的高效课堂模式，通过近一年的学习与实践，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：
一 、教师教的转变和学生学的转变.教师在课堂教学中要转变教学理念、教学行为，尤其是在数学课堂中更应该转变，具体表现在以下方面：
1、教会学生学的方法；培养学生与他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法学法、要做好学情学况分析、要因材施教.；教会学生学习的方法，还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题、或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行.要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻坚克难的自信心。例如，在讲到《解二元一次方程组》时，可以给学生提示用尽可能多的方法去思考每一个式子，并且.用自己思考的方法解一下，最后结合全班人的方法总结出最简单的方法，并且将其类型归类。
2、学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课堂。例如，你可以让学生提前预习，也就是对导学案提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的的答案展示在黑板上，对于数学课来说讲究的是方法越多越好（数学课讲究的是一题多解），这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。
二、激发学生的乐趣。
学生若是对数学有浓密的乐趣，就会发生强烈的求知欲望。作为数学教师应在课堂教学中启发和激发学生的乐趣。若是学生对数学发生了乐趣，他就会自动地学，效率将会获得很大的提高。在乐趣中学习数学还可以减轻学生的心理压力，将学习算作一种兴奋的享受，从而发生积极自动的学习念头。如何激发学生的学习兴趣和求知欲，那么就在于你的导学案的设计是否新颖，是否接近生活，是否能走进学生的心灵。
初中数学研修学习总结3篇
初中数学研修学习总结
初中数学研修学习总结3篇
初中数学研修学习总结1
通过几个月的网上研修学习，我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与班内的一线教师们进行了充分的交流，收获颇多。可以说这次网上研修内容很深刻，研修的效果将影响深远。作为一个农村中学教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获主要有以下几个方面：
首先，教师要尊重、关心、信任学生。
因为良好的师生关系是学好数学的前提。尊重、关心、信任学生，和学生友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学生在心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往，也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
其次，教师要立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，在今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。
第三、在教学中不失时机地培养学生的自学能力。
引导学生克服心理障碍，树立自信心，在学生取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得自己能行。有了自信心，他们对难题就有了挑战性，这样他们才会积极主动进行学习。为了培养学生的自学能力，需要帮助学生发展自学技能。课堂上我有意识对学生的进行合作训练。在小组合作过程中，教师要扮演小组角色，承担小组任务，同时有目的地在小组活动中示范合作技巧和协调教学活动，确保小组专注于学习目标，使小组成员在教师言传身教带领下逐步学会合作的技能。
另外，我感触最深的一点是作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真？要提高我们的自身素质，就要求我们自身不断网上研修，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂，自觉地走进新课程。
我的研修日志
我的研修日志
我在农村初中从事数学教学工作已有十多年了，这些年来，我没少在教学上花时间与精力，也常从书上或网上学着一些别人的东西，但教学效果始终没能有什么大的起色，教学业绩平平。这令我不得不重新审视我自己，审视自己的学生。我有幸参加了此次远程教育学习，这也让我对自己与自己的学生有了一些新的思考。
一、农村学生现状
农村学生现状之一：大多数是留守孩子，无人监管，学习态度不端正。农村有70%的留守孩子，这些留守孩子长期处于无人管束的真空状态，他们对学习不感兴趣，行为自由散漫。
农村学生现状之二：大多数孩子的学习得不到家长重视，致使学习随心所欲，敷衍了事。
农村学生现状之三：薄弱的农村小学教育又造成学生的学习基础差，底子薄，大多数学生的自信心不足。
通过前两个课程的学习，我觉得初中数学教学应从以下几个方面着手。
（一）使学生树立正确的学习观
农村中学的学生，从小生活在农村，见识少、所学知识均为书本知识，对于生活中常见的一些现象等一无所知，因此，他们认为所学知识对自己的将来没有什么作用。另外，家长多数都是文盲，不懂得知识的重要性，也不懂怎样教育儿女，甚至还有家长教给儿女的是“学那么多干什么，会写字就行了”，针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。在这一点上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题，或是农村中知识的应用问题。让学生发现知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，并不是自己和家长所想的一无是处。从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”的正确学习观。
（二）激发学生学习的兴趣
1、热爱学生，增加情感投入。 2、化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。
小学数学远程培训研修日志
小学数学远程培训研修日志
小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的关键。 这次远程教育，我的感受很多，应该说里面有很多我们老师很迷惑的问题，在这里都得到很好的解释。数学教学的目的是通过义务教育阶段的学习学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要的数学知识，以及基本的思维方法和必要的应用技能；初步运用数学的思维方法去观察分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心，具有初步的创新精神和实践活动，在情感和态度和一般能力方面得到充分发展。从这一目标中，我们可以看出，数学教学不再以“传授数学知识为核心”，而是更加关注在数学教学的过程中，学生思维方式的变化，问题解决的能力和良好怀古态度的形成等。因此，我们在备课中要备主体参与过程。
课堂教学是一种师生双边参与的互动过程，学生是学习的主人，是课堂上主动求知、主动探索的主体。现在数学课程实现的目标将由“关注知识结果”转向“关注学生活动”，课程设计将由“给出知识”转向“引起活动”。所以，我们要数学教育的着眼点由数学知识用为最终产物扩大到数学活动的全过程，简言之，是将数学学习看成学生的“再创造”或“类创造”活动。这里所说的做数学包含两层含义：一是“操作的数学教育”，二是“创造的数学教育”。最近看了一篇文章，上面有这么一句话：“听了就会忘记，看了就会记住，做了就会运用”。这说明让学生自己去体验、去探索，才是有效的学习。
新的课程改革，改革的重要内容就是改变学生的学习状态：一是学生的学习情感，二是学生的学习方式，三是学生过程的策略形态。爱玩好动是孩子的天性，教师在教学过程中，要组织一些游戏活动“包装”数学知识或创设故事情境“串联”数学知识，使学生在玩中学，学中玩，学生学得有趣，学得愉快，学得轻松，学得主动，学得深刻。
国培计划数学研修日志
国培计划数学研修日志
国培计划数学研修日志（通用11篇）
时光在流逝，从不停歇，我们的工作又将迎来新的进步，是时候写一份详细的计划了。那么你真正懂得怎么制定计划吗？以下是店铺为大家收集的国培计划数学研修日志（通用11篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
国培计划数学研修日志1
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，造就一支高素质的教师队伍，是实施科教兴国战略、实施可持续发展和全面实施素质教育及推进新课程改革的基本保证。为了适应现代教育的要求，教师教育教学能力提升工程培训，我有幸参加了这次培训学习，在学习过程中，我认真听取了各位领导及专家的精彩讲演，认真观看了海西教育网专题培训平台初中数学的每一个视频课件，认真做好了笔记，并在网上与学员一起互相交流、取长补短，共同学习。自己无论在思想认识及教育观念、教育理论和方法、教师业务素质及业务修养、新课程改革及教师的教学观等各方面都学到了很多东西，这对于改进我自身的教育教学工作有很大的帮助，也对推动我校的新一轮课程改革将起到很重要的作用。
一、树立良好的育人观、健康的学生观
传统的以传授知识为重点的教育模式已经不适应现代教育的发展要求，时代的发展、社会的进步对教师提出了新的挑战，教师要通过不断的学习、不断的发展逐步使自己成为专业性的人才，除了具备较强的专业知识和专业技能外，还要有有促进学生发展的教育观念，特别是在新课程下教师的角色将发生转变，将改变教师原先的拥有知识的权威者的形象，而侧重于对学习过程的组织、引导，并对自己的教学实践进行反思、研究，以取得更好的教育教学效果。具体的说应从以下几方面去改变自己的育人观。第一，教师要成为学生学习的促进者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康发展。第二，教师要成为学生人生的引路人，在学生的成长道路上设置不同的路标，引导他们不断的向更高的目标前进。第三，教师要成为教育教学的研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情景中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。第四教师要成为课程建设者和开发者，要改变以往的学科本位论和消极被动执行的做法，在课堂教学中使课程不断增值、不断丰富、不断完善。
教师远程培训 - 研修日志10篇
教师远程培训研修日志（10
篇）
研修日志（
1
）
：
透过近两周的网上研修学习，我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们
幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与班上的各位优秀的教师一齐进行
了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本班的教师一齐进行了问题
探讨。透过这次骨干教师培训，我更明确了做教师这一神圣职业的理想，更进
一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。
这次培训让我了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势；深刻领会了数
学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学教育方面独到
的观点；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体
会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身为教师，就要懂得寻找规
律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚
实自我的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这段时光的
学习中，我认真聆听了很多专家的精彩讲座，用心做好学习笔记，努力用新知
识来提高自我。专家们精湛的教艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻
的印象，使我受益匪浅，有了质的飞跃。主要有以下几个方面：
1
、真正的融入到学生当中去
首先，
教师要懂得尊重和理解学生。
在此基础上与学生构成心灵上的融合，
心理上构成一种稳定，持续的关系，不仅仅是在知识、潜力上的交往，也是情
感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关心、信任、尊重。
2
、注重培养学生的学习兴趣
教师不但要提出可供学生思考的问题，更就应在每节课的开始创设悬念情
境，
激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，
能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统
的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然停住：欲知后事如何，且
听下回分解。这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我
们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学
国培初中数学研修日志成果
国培初中数学研修日志成果
通过这次国培，在专家们的视频讲座中学习，我学到了很多教育教学专业上细节的东西，包括平时容易忽略、和难以解决的问题。尤其是在新课改下针对不同的学困生，以及优生该怎样因材施教，有深刻的认识
这次培训共有八节课如下
一、 职业理解与认识，
教师的爱与责任里，张丽莉老师的事迹，使同行的我们感到骄傲，因此我发贴了向张丽莉老师致敬的言论
二、 教师职业道德与幸福感
王立军老师的讲座，感人佩服
主要内容是尽智，尽心，尽力为切入点
1，师德，教师的职业的道德
2， 幸福，是一种价值追求
3， 师爱为魂，教育的本质
4， 身正为范——保持高度的自信心
尤其视频《生命的列车》——把人生比作为列车，让我们懂得珍惜生命，实现对困难的战胜，从中我们享受对教育的快乐，享受教育的诗意，享受教育的浪漫，享受教育的美好。由此我发帖了《我现在的幸福感》
三、对中学生日常表现的评价
教师通过启发式，探究式，讨论试，实施有效教学
微笑试的，鼓励教学取代传统教学取代
教师与中学生平等地进行沟通交流
学生作业批改评价是给学生的肯定或修正
考试评价：初中学生学习的自我评价
四、（一），自我评价的目的
开展自我评价的目的，不是为了比个高低而是为了诊断（发现优势与不足）调节和督促（改进提高）激励和引导（找到前行的路径再树信心）
（二），自我评价的分类
⑴.，态度与习惯的自我的评价的监控
⑵，,学习的自我评价与监控，分为四类：
①知识与技能的评价与监控
②方法与策略的评价与监控
③对错误的分析与矫正
④形成性检测的评价分析
五、快乐的研究之旅——“小策略研究”概述
讲述了教师的学习积极性不高，及，只使用传统的教学模式，及在教学中存在的问题要发现问题，解决问题运用到实现中，因此要不断的研究小策略，，研究了学生平时在学习行为和学习习惯方面的问题
六、小策略研究与校本研究
小策略研究是以教师为主体的研究是教师自己的研究，小策略研究贴近教学实际和教学的研究。把改善教师的教学的行为作为研究的主要内容，因此，小策略研究是基于理学，基于教学，“草根”的研究。小策略研究应该是校本教师的研究的主要形式。