部编版一年级语文下册《操场上》精编教学设计及反思
《操场上》教案设计
教材分析
本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使身体更健壮。
学情分析
年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,集中注意力的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
教学建议
1.教学本课,最好在熟读词语、儿歌之后呈现生字。
可以先根据插图看图说图意,然后出示词语。
在读准词语的基础上,认读生字。
2.要在课堂教学的不同环节复现本课的生字,让生字多次跟学生见面,使所认的字得到巩固。
也可以根据生字特点,师生合作编谜语或儿歌帮助识记。
3.本课的儿歌读起来朗朗上口。
教师可用范读激发学生朗读的兴趣。
然后让学生试读,在自己练读的基础上,鼓励学生展示读。
如,选择自己会读的句子,读给大家听;找个小伙伴,一起把儿歌读给同学听。
在读正确的基础上,指导学生读出参加体育活动时快乐的感受。
教学目标
1.认识12个字,会写7个字。
2.正确、流利地朗读课文
3.激发积极参加体育活动的愿望。
重点难点
重点:认字、写字。
难点:激发学生喜欢参加体育活动的兴趣。
教学准备
游戏用品,字词卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、复习导入，揭示题目
1．教师导学：在汉字王国里，小朋友们认识的汉字朋友更多了！你们还认识这几位老朋友吗？出示学过的字卡。
(圆、严、寒、酷、暑、凉、晨)
2．学生开火车认读词语，教师及时评价。
3．教师板书课文题目。
4．学生指名读，纠正字音，再齐读黑板上的课文题目。
设计意图：所学的内容不断再现，是一个对知识重温与巩固的过程。
在旧知的基础上学习新知，就如在打好的地基上造房子，能让学生更快地融入到课堂的教学之中。
二、活动激励，学习字词
1．过渡：小朋友们，你们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？2．学生自由回答，教师相机出示本课生词卡片。
(跑步、拍皮球、踢足球。
)
3．教师小结：刚才小朋友们说了那么多体育项目，那么，你们认不认识这几个体育活动的名称呢？教师依次出示剩余的词语卡片并做相应的动作提示。
(打球、拔河、跳高。
)
4．学生猜读、跟老师读、指名读本课生词。
5．引问：刚才学习的几种运动中，你最喜欢哪种？谁愿意到前边来演一演？
6．活动：一名学生表演，其他同学猜体育活动名称。
预设：跳高、拔河。
7．交流：在同学表演这些运动的过程中，你有什么新发现？
8．学生汇报。
预设：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示动作的三个字的偏旁都是提手旁。
“跳高、跑步、踢足球”都是用脚的，所以表示动作的三个字的偏旁都是足字旁。
9．启发交流：你还知道哪些带提手旁或足字旁的字？
10．课件出示6个表示体育活动名称的生词：看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗？
11．学生领读、同桌对读，教师评价。
12．教师出示生字卡片，指名认读。
13．小组交流：这些生字中，哪几个生字最难？你有什么好方法识记它们？把你识字的好方法介绍给大家。
14．检查反馈：学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足”。
设计意图：识字教学，最终是为了让学生能独立识字。
为了实现学生独立、主动识字的目的，在这里采用“动起来”这一教学方法，引导学生在活动体验中发现并掌握本课生字的特点，增强孩子自主识字的意识。
三、初读儿歌，识记生字
1．过渡：刚才我们认识了6个生字，还有一些生字藏在儿歌里，我们一起去找一找，好吗？
2．学生在儿歌中找出其他生字，一边找，一边说出它们的字音，然后和同桌交流，互相读一读，认一认。
3．教师巡视，重点指导，认识新偏旁“火”。
4．小组合作检查认读情况，1名同学带领组员进行检查，把组员认读有误的字音纠正过来。
5．听音接生字游戏。
老师读生字，学生听音，然后迅速地从自己的生字卡片里找出这个字，并大声说出这个生字。
设计意图：在语境中识字，生字不再是孤立的个体，而是一个有趣的生活场景。
这一生动场景唤起了学生对生字的亲切感，学生既知字音、认字形，又能借助语言环境解字义、明用法，提高识字的效率。
四、拼图游戏，巩固识字
1．课件出示游戏名称及规则。
(拼图识字游戏。
有16个奥运小五环，每一个五环后面藏着一个生字宝宝，翻开一个就请同学们认读，16个生字认读完之后，就会出现刚刚这些运动游戏。
)
2．学生进行游戏。
设计意图：低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，识字量增加了识字难度。
此环节设计根据儿童的心理特点和年龄特点，创设了活泼有趣的教学情境，学生在学中玩，在玩中学，增强识字的趣味性。
第二课时
一、复习导入，强化认识
1．导学：上一节课，我们交到了很多生字朋友，看，它们来了，大家跟生字宝宝打个招呼吧。
2．教师出示生字卡片，学生开火车认读“拔、拍、踢、跑、打、足、锻、炼”等字。
3．教师出示“火字旁”，引导学生说说自己认识的带有这个偏旁的字。
设计意图：即使再聪明的孩子，学过的东西也需要经常复习巩固，教师通过不断再现生字，帮助学生巩固所学的知识，把书本上的东西真正地转化成属于学生自己的东西。
二、诵读儿歌，读通句子
1．课件出示儿歌，引问：你能读吗？试着读一下，借助拼音读准每个字的字音。
2．学生自由练习，教师巡视，适时点拨个别学生读准翘舌音“场、热、声、身”和平舌音“足”。
3．指名读生字，其他同学认真听，及时纠正个别学生的错误读音。
4．教师导学：请同学们再读一遍儿歌，争取把句子读通顺。
5．学生两人一组赛读儿歌，比一比谁朗读时不仅声音洪亮，而且能把句子读通顺。
6．教师范读，全班听读，试着标出儿歌的节奏。
预设：铃声响，下课了。
操场上，真热闹。
跳绳/踢毽/丢沙包，天天/锻炼/身体好。
7．学生自由练习有节奏地朗读儿歌。
8．指3名学生朗读，全班听读，根据字音、声调、语速等方面进行评价。
9．齐读儿歌。
设计意图：语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。
因为语感能力的提高，意味着语言直觉、思维能力的形成，反复诵读作品就是模仿典范语言，受其影响，把文章读得朗朗上口，对理解文章里的词汇、词语搭配、句子的格式、语言气势等都有好处，这样，良好的语感就基本形成了。
三、再读儿歌，读出趣味
1．学生回忆自己进行体育活动时的心情。
(高兴、开心。
)
2．学生带着欢乐的心情自由练读儿歌。
3．指名有感情地朗读儿歌。
4．教师小结：热闹的操场为我们带来了无穷的乐趣，留下了我们许多欢声笑语。
下面请同学们想象你玩耍时的情景，一起读这首儿歌。
5．全班齐读儿歌，可以加上自己喜欢的动作。
设计意图：学生凭借自己的感悟和理解对韵文进行表演性的朗读，可以收到“多重记忆”“立体积累”的效果。
四、小组合作，学写生字
1．学生找出生字新朋友，读一读。
2．小组合作，学生相互说说怎么记住生字。
3．引导学生反馈交流，教师表扬爱动脑筋的小朋友。
4．引导学生复习看笔顺的方法，自己尝试书空笔顺。
5．师指导书写，引导学生看准每一笔的位置。
6．教师范写“跑”，强调左窄右宽。
7．学生根据教师指导，先描红，然后仿写一个“跑”字。
8．学生集体观察书写较好的生字，说说有哪些地方值得自己学习。
9．教师指导学生观察其他字的书写。
10．指导书写其他会写字。
设计意图：写字是低年级的重头戏，指导书写时，通过老师教笔顺，教师的范写，学生的描红、临写，师生的共同评议，循序渐进地指导学生把握汉字的笔画、间架结构，以及汉字在田字格中的位置，帮助学生在实践中掌握写好字的本领。
五、拓展延伸，积累词语。
人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》部编人教版
人教部编版一年级下册语文教案-《操场上》部编人教版一、教学目标1.能正确朗读课文《操场上》。
2.能理解课文大意，描述操场上的情景。
3.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。
4.能够通过课文启发对生活中不同人际关系的理解和观察。
二、教学重点1.能正确朗读课文。
2.能描述操场上的情景。
三、教学难点1.能体会课文中蕴含的友谊和团结精神。
四、教学准备1.课文《操场上》课本。
2.PPT课件。
3.手工制作的操场模型。
4.卡片或图片辅助教学。
五、教学过程1. 创设情境•师生互动，简单介绍操场和其中的活动。
•引导学生联想操场上的情景。
2. 学习课文•听读课文，师生一起朗读。
•教师解释生字生词。
•学生分角色朗读课文。
3. 操场模型展示•展示手工制作的操场模型，让学生观察。
•引导学生描述模型中的场景。
4. 分组讨论•小组讨论，分享自己在操场上的经历。
•引导学生探讨团结友爱的意义。
5. 情感体会•引导学生谈谈自己对友谊和团结的看法。
•鼓励学生互相帮助，体验团结的力量。
六、课后作业1.背诵课文《操场上》。
2.描述自己在操场上的一个故事。
3.思考并记录一段体现友谊和团结的生活经历。
七、教学反思本节课以《操场上》为教学内容，通过朗读、展示、讨论等形式，激发学生对友谊与团结的认知和感悟，培养学生的团队精神和合作意识。
在教学过程中，需要更多与学生互动，引导他们自主思考，达到更好的学习效果。
以上为本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养良好的人际关系观念。
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字7 操场上》教案
一、教学目标
1.能够识记《操场上》这篇课文中的生字词。
2.能够理解《操场上》这篇课文的大意。
3.能够自主朗读《操场上》这篇课文。
二、教学重点与难点
•教学重点：生字词的认读和理解课文大意。
•教学难点：学生能够准确地朗读课文，并理解一些比较抽象的词语。
三、教学准备
1.教材：《识字7 操场上》
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片、故事卡片等。
四、教学过程
A. 导入
教师引导学生回忆上节课所学内容，激发学生对课文的兴趣。
B. 学习新课
1.学习生字词
教师通过图片或故事卡片呈现生字词，让学生认读。
2.阅读课文
教师朗读课文《操场上》，引导学生跟读。
3.理解课文
教师提问，帮助学生理解课文内容。
C. 操练
1.课文默写
学生闭卷默写课文部分内容。
2.小组讨论
学生分组讨论课文中的问题，并展示讨论结果。
D. 总结
教师对本节课的内容进行总结，帮助学生梳理知识点。
五、教学反思
•本节课生字词部分可以加入游戏环节，增加学生的参与度。
•学生对课文理解不深的问题需要进行重点讲解和引导。
六、作业设计
1.默写生字词。
2.阅读课文，理解大意，写一篇简短的读后感。
3.练习朗读课文《操场上》。
以上是本节课的教案设计，希望能够帮助学生更好地学习《操场上》这篇课文，提高语文水平。
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思精选3篇
部编版语文一年级下册7操场上教案与反思精选3篇【部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第1篇】【课时目标】1、学会14个生字。
2、正确书写“八、入”两个字。
【课时重难点】1、学会14个生字，会写“八、入”，能区分“八、入”。
2、能读准词语。
【教学过程】一、揭题：1、课件出示天线宝宝：瞧，谁来啦？天线宝宝听说小朋友们上一年级了，它可羡慕了。
来，让我们带着天线宝宝到咱们的操场上走一走。
2、揭题，读题：cao chang操场上。
二、看图说话：1、出示图：操场上多热闹，小朋友都在玩哪些活动呢？赶紧给天线宝宝介绍介绍吧！（随机出示词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
）2、你能用有的……有的……还有的……把话说具体吗？3、除了图上的活动，你还喜欢哪些活动？学生例举，老师引导：有些游戏很有意义，既开发智力，又锻炼了我们的身体。
4、师小结：这个游戏好吗？对了，游戏不仅要考虑好玩，更要注意安全。
三、认识生字：1、自由读书中的六个词语，看谁读的好。
指名读，比一比谁读的响亮，读的准确。
2、圈一圈生字，看谁圈的圆，圈的好。
3、这些字你哪些已经认识了？哪些不认识？和同学一起认一认这些生字。
4、你觉得哪个字最难认？难点是拔河的拔。
通过拆一拆的办法。
这里重点教学偏旁提手旁，足字旁，对比“足字旁”与“足”。
王字旁。
步，可以怎么记？步可以组成哪些词语？开火车读最难认的字。
【学生想的“拔”和“步”的识记方法相当巧妙：拔——好朋友，齐伸手，拔河拔得汗直流。
步——就像一个人正在跑步的样子，上面部分就像人的身体，下面的一撇就像一个人迈开的脚步，一点就像跑步时向后甩开的手。
】5、去拼音开火车读词语。
你发现了什么？上面一排都是手上的动作，下面一排都是脚上的动作。
6、游戏：你演我猜。
（老师表演动作，学生猜词语）7、小结：与手有关的动作，我们常用“提手旁”来表示；与脚有关的动作，我们常用“足字旁”来表示。
四、课中操：1 2拍拍手，3 4点点头，5 6拍拍肩，7 8扭扭腰2 2伸伸臂3 4摇摇头，5 6跺跺脚，7 8跳一跳 9 10快坐好。
2024年部编版语文一年级下册7操场上教案与反思3篇
部编版语文一年级下册７操场上教案与反思３篇〖部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第【1】篇〗［教学目标］1.借助汉语拼音，课文插图和生活经验，认识“操、场、拔”等12个生字和火字旁1个偏旁；会写“打、拍、跑”等7个生字，写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，并能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动，培养热爱运动，锻炼身体的好习惯。
［教学重难点］重点：归类识字、写字，学习动词。
难点：了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。
［教学课时］1课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们下课都会去哪里活动呢？（操场上）你们在操场上都做些什么活动呢？（鼓励学生自由举手发言）2.指导学生看图说话。
（1）说清楚谁在干什么。
（2）按一定顺序把图意说完整。
二、看图学词，练习说话1.课件出示图片，让学生自由说一说图片中的小朋友都在做哪些活动。
2.根据学生的回答出示本课所学词语。
3.开火车让学生读一读不带拼音的“体育活动”相关的词语。
（教师指导正音，点拨易读错的字音）4.一起读一读课件上的词语，注意词与词之间的停顿。
5.归类识字。
（1）教师引导学生找出上面两组词语中的动词。
（打、拔、拍/ 跳、跑、踢）（2）让学生说说“打、拔、拍”有什么共同点，复习提手旁，做相应动作，并说说为什么都带提手旁。
（3）说说你还认识哪些带有提手旁的字。
（扔、掷、投）（4）用同样的方法复习带足字旁的三个动词。
（跳、跨、蹦）（5）出示卡片，开小火车读词语，再全班齐读。
6.师：同学们，你们有自己喜欢的体育活动吗？谁能练习用“我最喜欢的体育活动是……，因为……”的句式向大家介绍一下你最喜欢的体育活动？（让学生自由举手说一说）三、朗读儿歌，学习字词1.出示儿歌，自由朗读，读的时候把有困难的地方画出来，请拼音来帮忙。
2.学生自由朗读儿歌，借助拼音读正确。
（1）小组练读。
要求读准字音，画出生字多读几遍。
新部编教材小学语文一年级下册第五单元《操场上》教学设计及反思范文
新部编教材小学语文一年级下册第五单元《操场上》教学
设计及反思范文
新部编教材小学语文一年级下册第五单
元《操场上》教学设计及反思范文
新部编教材小学语文一年级下册第五单元《操场上》教学设计及反思范文本课为小学语文新部编教程小学语文一年级下册教学内容。
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教案设计
设计说明
苏霍姆林斯基说过:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦;没有欢
欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。
因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。
教学反思
在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。
整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。
表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹动起来的魅力真是不可小觑。
更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。
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教师心得体会范文:新部编教材小学语文一年级下册
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部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册7操场上教学设计(精品3篇)教学设计1一、教学目标1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.能正确朗读课文，并理解课文内容。
3.感受课文所描绘的生动场景，体会同学们在操场上玩耍的快乐心情。
4.培养学生热爱运动、积极参与体育活动的兴趣。
二、教学重点1.认识“操、场、上”三个生字，并能正确书写。
2.理解课文内容，感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
三、教学难点1.理解“操场”的含义。
2.能够用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
四、教学准备1.教师准备：课件、生字卡片、图片、录音机。
2.学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程（一）导入1.播放一段欢快的音乐，引导学生回忆自己玩耍的快乐场景。
2.提问：同学们，你们喜欢在操场上玩耍吗？为什么？3.引入课题：今天，我们就来学习一篇关于操场上的课文，题目是《操场上》。
（二）学习生字1.出示生字卡片“操、场、上”，引导学生观察字形，并尝试读音。
2.教师范读，学生跟读。
3.讲解生字的笔顺和结构，并指导学生练习书写。
4. 游戏：找朋友，巩固生字识记。
（三）初读课文1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师范读，学生跟读。
3.指名朗读，并纠正读音。
（四）理解课文1.提问：课文主要写了同学们在操场上做什么？2.引导学生结合课文插图，用自己的语言描述操场上同学们玩耍的情景。
3.朗读课文，并进行角色扮演。
4.讨论：同学们在操场上玩耍的时候，心情怎么样？为什么？5.感受课文所表达的积极向上、热爱运动的主题。
（五）拓展延伸1.组织学生进行简单的体育游戏，如跳绳、踢毽子等。
2.鼓励学生课后多参加体育活动，强健体魄。
六、板书设计操场上操场上快乐运动七、教学反思本节课通过生动形象的语言和图片，引导学生理解课文内容，并感受同学们在操场上玩耍的快乐心情。
课堂上，学生积极参与，学习兴趣浓厚，达到了预期的教学目标。
教学设计2一、教学目标1.认识“操、场、上、跑、跳、踢、球、拍”等生字，并能正确书写。
人教部编版一年级下册语文教案--《操场上》
人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》一、教学目标1.能够熟读课文《操场上》。
2.能够理解课文的大意，抓住主要内容。
3.能够通过朗读熟练掌握标点符号的运用。
4.能够回答课文中相关问题，展开简单思考。
5.能够用自己的话语描述课文的情节和人物形象。
二、教学重点1.识字认字：认读生字词，掌握《操场上》中的关键词汇。
2.理解课文：抓住课文的主要内容和情感。
3.朗读练习：通过朗读，熟练掌握标点符号的运用。
三、教学内容《操场上》操场上，有个小女孩拉着妈妈的手。
她问：“妈妈，你知道太阳为什么能发光吗？”妈妈说：“不知道呢，你知道吗？”小女孩说：“那是太阳高烧，把自己烧得红彤彤的。
妈妈，一会儿我会说话了，可千万别打断我。
”四、教学过程第一步：导入教师用课前准备的图片引导学生回忆操场的景象，提出问题“你们在操场上做过哪些有趣的事情？”第二步：学习课文1.教师带领学生读课文，并讲述课文的故事情节。
2.学生跟读课文，注意语音语调，理解课文内容。
3.学生分角色朗读课文，表现出情感。
第三步：课文理解1.教师针对课文提出问题，帮助学生理解课文的含义。
2.学生小组讨论，思考课文中女孩和妈妈的对话涉及的问题。
第四步：语文练习1.学生独立完成课后练习，巩固课文内容。
2.学生朗读课文，重点练习标点符号的运用。
第五步：课堂小结教师对本节课的学习进行总结，并对学生表现进行点评和肯定。
五、教学反思通过教学发现，《操场上》这篇课文在情感共鸣方面较强，学生能够通过女孩和妈妈的对话找到共鸣点。
在以后的教学中，可以多引导学生表达自己的想法和情感，提高语文写作能力。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案–《操场上》的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解和掌握这篇课文的内容。
2024年部编版语文一年级下册7操场上教案与反思推荐3篇
部编版语文一年级下册７操场上教案与反思推荐３篇〖部编版语文一年级下册7操场上教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1.借助课文插图，练习说完整的句子。
2.借助拼音，读准9个生字的字音，认清字形。
认读6个词语。
认识提手旁、足字旁，初步感知识字方法。
3.学会写“八”和“入”字，能够规范、端正、整洁地书写。
【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利地读6个词语。
【教学过程】一、创设情境，激情导入：1、同学们，今天我们学校要举行大课间活动，想参加吗?一起到操场上看看吧!请举起小手和我一起写课题。
(板书：操场上。
)2、谁来读一读?(读得很准确!你的平舌音读得特别好!纠正读音：操是平舌音，场和上是翘舌音，全班读。
)二、学习词语：1、真热闹啊!仔细看图，操场上同学们在干什么?(先自由说。
你观察的很认真。
能把话说完整吗?谁在干什么?你说的很清楚。
) 能用这样的方式说一说吗?(说话训练：有的……有的……还有的……根据学生回答，板书词语贴纸。
)2、这是与体育活动有关的词语，你会读吗?请你自由地拼读，遇到不会的词语，请拼音多帮忙，开始吧!指名读：谁愿意读给大家听?(根据学生情况指导三拼音节、平舌音等。
)齐读：让我们准确地读出它们的名字吧!3.去掉拼音，你们还认识吗?请同桌互相读一读,看谁把它的.样子记得清，名字读得准。
开始吧!(同桌两人互相读生字。
)4、认清了吗?我可要考考大家了，火车火车哪里开。
请这组来开(手势)。
这组开得又准又稳。
哪列火车还起来?这组声音真洪亮。
5、让我们一起读读吧!(全班齐读生字。
)去掉拼音大家还认识。
词语朋友真开心呀!三、学习生字：1、大家这么认真学习，看!把谁吸引来了?(刘翔)刘翔可是奥运会跨栏的世界冠军。
他今天来到了我们的学校，要和我们一起参加大课间活动的跨栏项目。
他想邀请大家一起参加跨栏大闯关，大家愿意吗?让我们马上进入第一关吧!2、请看第一关：快乐拼读!今天要学习的生字宝宝就藏在这些体育活动中，哪位小老师愿意带大家读一读?它们真调皮呀!都跳到我的手上来了!快读一读吧!同学们读得又准确又响亮!恭喜大家!顺利闯过第一关!3、让我们马上进入第二关吧：识字我有妙招同学们这么快就把生字认识了，一定有许多识字的办法，请同桌互相说一说你是怎么记住它们的?(1)出示“打、拔、拍”：请观察这三个字，你发现了什么?(都有提手旁)提手旁一般跟什么有关?(提手旁的字大都与手有关系)你还认识哪些带有提手旁的字?请大家跟着老师一起做放松操吧!拔萝卜，我们一起拔萝卜;拍拍手，我们一起拍拍手;打打球，我们一起打打球。
部编版一年级语文下册《第五单元 操场上》教案
部编版一年级语文下册《第五单元操场上》教案一、教学目标1.认读能力：能够认读生字词“操场、排球、斗篷、红色”。
2.理解能力：能够理解故事情节，抓住重点，根据图画猜词意。
3.表达能力：能够用简单的语言复述故事情节。
4.情感态度：培养学生的团结合作精神，尊重他人，助人为乐的品质。
二、教学重点1.生字词：操场、排球、斗篷、红色。
2.理解故事情节：掌握故事主要内容，能够表达出来。
3.记忆图画：根据图画提示，恢复故事情节。
三、教学内容《操场上》四、教学过程1. 导入（5分钟）•师生对话：–老师：今天我们要学习的这篇课文描写的是什么场景？–学生：操场上的故事。
–老师：对，我们一起来看看操场上发生了什么有趣的事情。
2. 学习课文（15分钟）•第一段–引导学生认读“操场”、“排球”这两个词，理解它们的意义。
•第二段–学生自读完整篇课文，老师指导学生理解课文内容，帮助学生掌握重点。
•第三段–学生跟读课文，注意语音语调，模仿老师朗读。
3. 课文理解（15分钟）•让学生根据图画内容，复述故事大致情节。
4. 小组讨论（10分钟）•将学生分成小组，讨论以下问题：–你认为这篇故事想表达什么？–你认为小孩们的行为是否正确？5. 朗读对话（10分钟）•学生分组朗读课文对话部分，注重语音语调和情感表达。
6. 课文默写（10分钟）•让学生尝试用自己的话复述整篇课文，加深记忆。
7. 结束语（5分钟）•批评表扬结合，对学生的表现进行肯定和指导。
五、教学反思•教师需要在引入课文前合理激发学生学习兴趣，让学生主动参与到教学过程中。
•适当组织小组讨论等活动，帮助学生更好地理解课文内容并加深印象。
六、课后作业1.复习生字词“操场、排球、斗篷、红色”。
2.自己用几句话描述这篇故事的主要内容。
3.试着用自己的话朗读这篇课文，注意语音语调。
以上就是本节《操场上》的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，提高学习效果。
《操场上》教学设计和反思 (部编本一年级下册)
《操场上》教学设计和反思(部编本一年级下册)教材分析本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁，偏旁随生字认识后要进行归类，让学生回忆学过的带“亻、讠”的字，以新带旧，逐步扩展。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。
本课的儿歌读起来琅琅上口。
教师可用范读激发学生朗读的兴趣。
然后让学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。
教学目标1.认识14个字和“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。
会写4个字。
2.在自主拼读中学会汉字，并能正确、流利地朗读课文。
3.体会汉字和生活的联系，激发学生学习汉字和坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：认字写字教学难点：认字写字课前准备：带领学生去操场活动；字词卡片多媒体课件教学时间：2课时第一课时一、创设情境，引入课文小朋友下课后都到操场上去玩，操场上可热闹了。
出示“操场上”：谁能读准它？小朋友想不想跟老师一起去看看小朋友在操场上干什么？（出示课文插图）二、看图说话，识记生字1.师指插图：操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？按“谁在操场上干什么”的句式来说。
2.生回答一个，师就相机在图上出示词语，让学生拼一拼，读一读，读准字音。
3.多种形式朗读词语：请小老师、开小火车、齐读。
4.我们小朋友真厉害，不但话说得好，而且词语也读得特别棒。
下面老师要再来考考小朋友是不是还能像刚才一样能干，把下面的句子说完整。
（课件出示：下课了，操场上真热闹，小朋友有的在……有的在……还有的在……”）5.出示“打球”、“拔河”、“拍皮球”：（1）一起读读这三个词语，读时注意词与词之间的停顿。
（2）小朋友仔细想想这三种体育活动有什么相同的地方？（都要用手来活动）教学“扌”。
认读生字“打”、“拔”、“拍”，教师点击词语中的生字，生字变色，说一说你记住了哪个，是怎么记住的？（渗透识记方法：像这样由左右两部分组成的生字，我们可以用加一加的方法来记。