二年级上册语文课文二4《曹冲称象》说课
二年级语文上册-4《曹冲称象》说课稿(部编版)含2个课时
二年级语文上册-4《曹冲称象》说课稿（部编版）
第一课时
一、说教材
《曹冲称象》是一篇经典的历史故事。记述了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，运用渲染烘托、映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，给人以深刻启迪。
二、说教学目标
1.知识目标：认识14个生字，掌握多音字“重”。会写10个生字。
2.能力目标：正确、流利的朗读课文。
3.情感目标：理解课文内容，知道曹冲是怎样称象的。
三、说教学重难点
教学重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，借助课后题的排序，说说曹冲称象的过程。
教学难点：通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
四、说学情
二年级的学生通过一年多的语文学习已经具有初步理解词语能力。但曹冲称象这个历史故事远离孩子们生活实际，需要借助多媒体的图片和动画等帮助理解。
五、说教法学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，釆取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学 手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
那么在学法上，新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将
"学习的主动权还给学生"。通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并
要求学生在交流学习中勾画出优美词句，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
六、说教学过程 1、创意导学。
同学们，你们见过大象吗？谁能说一说大象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然而大约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子，就出色地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的儿子。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课文《称象》。
2、前置性学习检测
（1）看到这个题目，你最想知道什么？
小学二年级语文《称象》原文、教案及教学反思
【 导语】《称象》它描写了只有七岁的曹冲在听取了众官员们的议论后，积极思考，想出了⼀个⼗分巧妙的办法称出了⼤象的重量。即利⽤⼀艘⼤船和⽯头，称出了⼤象的重量，既保全了⼤象，⼜称出了⼤象的重量。由此可见曹冲是⼀个聪明的、爱动脑筋的孩⼦。以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《称象》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《称象》原⽂ 古时候有个⼤官，叫曹操。⼀天，⼈家给他送来⼀头⼤象，他⾮常⾼兴，就带着⼉⼦和官员们⼀同去看⼤象。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。官员们⼀边看⼀边议论：象这么⼤，到底有多重呢？
曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。”有的说：“有了⼤秤也不成啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯在船舷上画⼀条线；再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，直到船下沉到画线的地⽅为⽌；然后再称船上的⽯头，看⽯头有多重，就知道⼤象有多重了。” 曹操微笑着点了点头。他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《称象》教案 ⼀、教学⽬标：
1、能正确，流利有感情的朗读课⽂。
2、理解课⽂内容，能说出曹冲称象的具体⽅法和步骤。
3、培养学⽣观察能⼒，提⾼学⽣解决实际问题的能⼒。
4、教育学⽣学习曹冲平时多观察，遇事多动脑想办法。
⼆、教学重、难点：
以曹冲称象的过程为重点。启发学⽣学习曹冲善于动脑想办法的精神为难点。
三、教学⽤具：
⽣字卡⽚、多媒体课件、⼩⽔盆、⼩⽊船、玩具象、⼩⽯块、⼩秤。
四、教学过程：
（⼀）⽣字侦测，谈话导⼊：
（1）出⽰卡⽚，以“瞬间识字法”对上节课所学⽣字进⾏巩固练习。让学⽣对个别⽣字进⾏组词，造句。（学⽣评议订正）
小学二年级语文《曹冲称象》课文及教案
【 导语】《曹冲称象》讲的是曹操的⼉⼦曹冲⼩时候动脑筋想出了称⼤象的办法的故事。⼀个七岁的孩⼦，想出称象的办法⽐官员强，⽐官员妙，这实在难能可贵。曹冲称象的故事，因此⼴为流传；曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质，值得我们认真借鉴。以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》课⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》课⽂ 古时候有个⼤官叫曹操。别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。官员们⼀边看⼀边议论：“这么⼤的象，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。”有的说：“有了⼤秤也不⾏啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”也有的说：“办法倒有⼀个，就是把⼤象宰了，割成⼀块⼀块的再称。”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。然后称⼀称船上的⽯头。⽯头有多重，⼤象就有多重。” 曹操微笑着点⼀点头。他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》教案 第⼀课时
⽬标导航
1、认读本课的13个⽣字，学写8个⽣字。
2、了解曹冲称象的`办法，并能⽤⾃⼰的话说⼀说。
3、培养学⽣做事有信⼼。相信⾃⼰的能⼒。
4、遇事动脑筋想办法的良好习惯，做事时注意采纳别⼈合理的意见。
（⼀）引思导学
1、创意导学。
同学们，你们见过⼤象吗？谁能说⼀说⼤象长得什么样？（看课件）有没有见过称象？（板书：称象）如果叫你称象，该怎么办？然⽽⼤约早在1800年以前的时候，我们聪明的祖先中有⼀个才7岁的孩⼦，就出⾊地完成了称象的任务。他的名字叫曹冲。他是三国时代魏国国王曹操的⼉⼦。你们想知道曹冲是怎样称象的吗？今天我们就来学习课⽂《称象》。
小学二年级语文《曹冲称象》原文、教案及教学反思
【 导语】《曹冲称象》⼀⽂中，⼩⼩年纪的曹冲想出了⽤船代替⼤秤，⽤⽯块和⼤象的平衡，简单的称出了⼤象的重量。由此可见曹冲善于观察，善于动脑真是个聪明的孩⼦。 以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》原⽂ 古时候有个叫曹操的⼈。别⼈送他⼀头⼤象，他很⾼兴，带着⼉⼦和官员们⼀同去看。
⼤象⼜⾼⼜⼤，⾝⼦像⼀堵墙，腿像四根柱⼦。官员们⼀边看⼀边议论：“这么⼤的象，到底有多重呢？”
曹操问：“谁有办法把这头⼤象称⼀称？”有的说：“得造⼀杆⼤秤，砍⼀棵⼤树做秤杆。”有的说：“有了⼤秤也不⾏啊，谁有那么⼤的⼒⽓提得起这杆⼤秤呢？”曹操听了直摇头。
曹操的⼉⼦曹冲才七岁，他站出来，说：“我有个办法。把⼤象赶到⼀艘⼤船上，看船⾝下沉多少，就沿着⽔⾯，在船舷上画⼀条线。再把⼤象赶上岸，往船上装⽯头，装到船下沉到画线的地⽅为⽌。然后称⼀称船上的⽯头。⽯头有多重，⼤象就有多重。”
曹操微笑着点⼀点头。他叫⼈照曹冲说的办法去做，果然称出了⼤象的重量。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《曹冲称象》教案 教学要求：
1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。会写6个⽣字。
2、正确、流利的朗读课⽂。
3、理解课⽂内容，知道曹冲是怎样称象的。
重难点，关键：
1、识字、写字。
2、弄清曹冲是怎样称象的。
课时划分：
两课时
第⼀课时
教学⽬标：
1、认识12个⽣字，掌握多⾳字“得”。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、初读课⽂，整体感知，理解课⽂内容。
教学过程：
⼀、谈话，导⼊新课
1、启发谈话：同学们，你们见过别⼈称东西吗？都⽤什么称呀？
2、教师：象有多重？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课⽂，看看曹冲想出⼀个什么好办法称得⼤象的好办法。
⼆、⾃由读课⽂，认读⽣字，整体感知
1、学⽣借助拼⾳读课⽂，要求划出⽣字，读准字⾳。
2、指名读课⽂。教师强调重点字的读⾳。
曹冲称象(第二课时) 逐字稿 二年级上册语文 智慧中小学
1/7曹冲称象（第二课时）亲爱的同学们，大家好，这节课我们继续来学习曹冲称象，我们学习的这些生字词你们还认识吗？我们一起来读一读。学生：曹冲、称象、官员、四根、柱子、议论、秤杆、砍树、重量、划线、为止。词语你们都会读了，这里面生字我们再来请出来读一读。学生：曹、称、员、根、柱、议、论、秤、杆、砍、重、量、线、止。生字词我们都会读啦，复习完了。来看一看上节课我们了解了官员们的称象办法。那曹冲的称象办法又是怎样呢？我们这节课接着来学习。曹冲的这段话很长，一共有五句话，老师来读第一句。我有个办法。请你们和学习小伙伴们一起往下接着读。学生：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面在船舷上画一2/7条线。这一句话很长，讲了什么内容，就是赶象上船，在船舷上做记号。再接着往下读。学生：再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到划线的地方为止。这句话呀说的就是把大象赶上岸，往船上装石头。我们再来接着读。学生：然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。这句话说的就是称石头的重量。来看一看现在曹冲的称象顺序被打乱了，你们还能按照正确的顺序来给他们排排序吗？我们来听听学习小伙伴的分享吧。学生：第一步，赶象上船。第二步，在船舷上做记号。第三步，把大象赶上岸，往船上装石头。第四步，称石头的重量。现在你们都排对了吗？下面请你们借助图片和短语试着讲一讲曹冲称象的过程吧，我们来听听学习小伙伴是怎么讲的。学生：曹冲称象时，先让人赶象上船。再派人划着一艘小船过去，用刀沿着水面在船舷上做记号。然后再用同样的办法把大象赶上岸，往船上装石头，一直装到船弦划线的地方为止。最后称石头的重量加起来就是大象的重量。现在借助图片和短语你们都会说了，现在我们要去掉图片，你还能试着说一说曹冲称象的过程吗？我们请学习小伙伴再来试一试。学生：先让人赶象上船。船下沉了就沿着水面在船舷上做记号。再把大象赶上岸，往船上装石头，一直装到船下沉到做记号的地方为止。最后再去称石头的重量。
曹冲称象原文及译文
曹冲称象原文及译文
【原文】
曹冲称象
陈寿〔魏晋〕
曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太
祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，
而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行焉。
【注释】1．生：长到。
2．智意：智谋。
3．及：比得上。
4．若：相比。
5．致：送。
6．太祖：曹操，即曹冲之父。
7．欲：想要。
8．访：询问。
9．群下：手下群臣。
10．咸：都。
11．理：办法。
12．置：安放。
13．物：物品。
14．校：通“较”，比较。15．悦：高兴，开心。
16．施行焉：按这办法做了。
【译文】
曹冲长到五六岁的时候，他的知识和判断能力所达到的水平，已
经比得上成年人的智慧。当时孙权送来了一头大象，曹操想要知道大
象的重量，询问他的属下这件事，但他的手下都不能说出称象的办法。
曹冲说：“先把象放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，然后
将大象牵下来，再让船装载其它东西，称一下这些东西，那么比较下
就能知道了。”曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
曹冲称象六年级译文
曹冲称象六年级译文
《曹冲称象》原文：曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权
曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其右。冲曰：“置象大船
之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖悦，即施行之。
译文：曹冲啊，才五六岁的时候，那小脑袋瓜儿里想到的东西，就跟大
人一样聪明。当时孙权送过来一头老大老大的象。曹操就想知道这象到底有
多重。他就去问手底下那些人，结果这些人啊，没一个能想出好办法来的。
这时候曹冲就说话了：“把大象放到一艘大船上，然后在船边刻下这时
候水面到船身的印子。接着呢，咱们再拿别的东西往船上放，一直放到水面
又到那个印子的地方。这时候称一下放上去的那些东西，那大象多重不就知
道了嘛。”曹操一听，可高兴了，马上就按照曹冲说的办法去做了。
出处：《三国志》。
你看啊，曹冲这小娃娃，可真是个机灵鬼儿。才那么小，别人都没招儿
的时候，他就能想出这么妙的办法。那些大人啊，平时看着都挺厉害的，一
到关键时候就不行了。这曹冲就不一样，他能观察，能思考。大象那么大个
儿，想知道重量可不容易。要是按照平常的办法，那可太难了。可是曹冲就
想到利用船和水的关系，这就叫灵活啊。就像我们平常遇到难题的时候，不
能老想着那些老套的办法，得像曹冲一样，脑子转一转，说不定就有新点子
了。这曹操也是，手下那么多人都没主意，他儿子一说，他马上就明白这办
法好，立刻就去做了，这曹操也是个能接受好想法的人呢。
人教版部编本二年级语文《曹冲称象》说课稿
《曹冲称象》说课稿
一、说教材
《曹冲称象》是部编版二年级语文上册第三单元的一篇课文，是一则历史故
事，记叙了曹冲动脑筋想办法称出大象体重的故事。全文围绕“称象”这一中心，
运用渲染烘托，映衬对比的方法记叙了称象的全过程，表现了曹冲的聪明才智，
给人以深刻启迪。“曹冲称象”原是一则民间传说，作者根据这一传说精心构思，
按照“遇难题”、“议办法”、“点结果”思路展开的，“遇难题”——大象到
底有多重；“议办法”——曹冲显示才智；“点结果”——石头的重量就是大象
的重量，固然称出了重量。最后的结果点示照应了上文，起到了映衬作用
【说教学目标】
1、会13个生字，区别形近字“象、像”、“称、秤”，练习上下文理解“议
论、果然”等词的意思，知道“到底”“直”、“才”在特定的语言环境中所起
的作用。
2、.通过官员们的称象方法和曹冲称象方法的对比，理解曹冲称象方法的科
学性。悟出故事所蕴含的意思。
3、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
4、练学生的求异性思维。
【教学重点及难点】
联系上下文理解“到底”“议论、果然”等词的意思，知道“直”、“才”
在特定的语言环境中所起的作用。理解曹冲称象方法的科学性（课文第3－4自
然段）。
【说教学理念】
阅读教学中，教师必须注重学生的参与，把握时机调动学生学习的主动性及
积极性，挖掘教材内蕴，因势利导，训练学生的求异性思维。充分发挥学生的主
体作用，使他们创新精神和实践能力得到培养。
【说教学方法】
自行预习后，本课时虽然是第二节课，可我牢牢围绕“称象”主要思路去设
计教学过程，让学生学会与老师，文本对话，运用读读、想想、议议来反馈问题，
培养学生的求异性思维，
可把教学过程设计为六大部分。
【说教学过程】
一、导入
1、现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,
可在古时候,这却是件很难的事,今天我们就来学习第6课:曹冲称象,让我们看
看曹冲想出一个什么好办法称得大象的重量的.
2、复习本课的生字词。