湘美版-美术-三年级下册-《恐龙世界》教学课件
9 恐龙世界(教案)美术三年级下册 湘美版
9. 恐龙世界
1教材分析：
恐龙，是曾经生活在地球上的真实动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前在地球上消亡了，2亿年前的地球上，很多动物还未出现，人类远未诞生，恐龙则由较低等的原始爬行动物进化演变而成。
今天，随着恐龙化石的不断发现和对它的研究不断深入，越来越多的人对恐龙的来龙去脉非常感兴趣，有关恐龙的影视，图书更是备受少年儿童的酷爱，使我们感到繁荣的恐龙时代仿佛就在昨天。然而，由于环境的变化，恐龙的消亡之谜对我们人类的现在和未来尤显得神秘而重要，了解过去，把握现在，关注未来。
2教学目标：
1、 了解恐龙的形态，生活状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
2、 在认识的基础上把握形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3、 在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象表现力和探索精神。
3教学重点：
独立完成一幅恐龙为主题的想象画。
4教学难点：
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
5教学过程
活动1【导入】
一、观图导入新课：
同学们，这幅图是恐龙生存的环境图，同学们注意观察下，画面上有恐龙吗？她们都哪里去了呢？恐龙不见了，怎么办？同学们，等会就让同学们用灵巧的小手，剪出大恐龙，剪出小恐龙贴上去，让恐龙回到她们自己的乐园上来好吗？
活动2【讲授】板书课题：恐龙世界
活动3【讲授】三、了解恐龙知识：
同学们，说起恐龙，我们应该不会感到陌生吧？现在很多的影视作品以及许多的书籍都有描述恐龙的生活习性和它们的特征，可是为了增加同学们对恐龙的感性认识，现在，我们先来看看一段视频：
观看之后，老师：不知道同学们对恐龙的了解有多少，我们先来现场调查调查.
1、你们都认识那些恐龙？视频中的恐龙能说出他们的名字吗？
2、你知道恐龙生活在什么时代吗？
3、你知道恐龙都吃什么食物吗
老师：谁还知道什么？请你告诉大家好吗？
教师总结：恐龙是生活在距今大约2亿3500万年前，灭亡于约6500万年前的白垩纪晚期。
三年级美术下册教案-9. 恐龙世界1-湘美版
《恐龙世界》教学设计
教学目标：
1、知识与技能：了解恐龙的形态、生活状态及年代。
2、过程与方法：把握恐龙的形态及环境的一般特征，画一幅表现恐龙生活的画。
3、情感态度与价值观：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想象能力和探索能力。
重点：画一幅表现恐龙生活的作品。
难点：把握恐龙的形态及一般特征。
教学过程：
一、导入：
师：同学们，在上课之前先看一段影视。
1.影片中的主角是谁？生：恐龙。
2.你们了解恐龙吗？
师：其实，恐龙是一种大型的动物，它们繁衍生息了亿万年之久，却不幸在距今6500万年前从地球上消失了。恐龙的神秘消失给人类留下了无尽的想象和思索。今天，随着恐龙化石的发现，使得越来越多的人对恐龙有所了解。它们统治了地球一亿多年。我们来看看它们是怎样生活的吧！
二、新授：
1.师：恐龙的生活经历了三个时期，你们知道是哪三个吗？
总结：三叠纪、侏罗纪、白垩纪。
2.师：恐龙的种类也很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。
请你们连一连图片。
师：根据他们的牙齿化石，还可分为食肉类和食草类。
3.师：看看图片中的恐龙你认识么？这些恐龙有哪些相同点呢？
相同点：有头、颈、躯干、四肢、尾。
师：如果我们要画恐龙，先从哪里下笔...然后是...（教师范画）
师：每种动物都有它的特征区别于其他动物，恐龙也不例外。请聪明的你们来总结一下： 身体——较大
后腿——粗而强壮
脊椎——呈流线型
尾巴——粗而长
师：恐龙不仅种类很多，他们的形态更是多种多样。我们一起来看看，老师今天带来了一些恐龙，请小组长上来拿下去小组分析，等一下请每个小组来介绍你们组的恐龙有什么特别之处。他们之间有什么区别呢？
不同：爪、牙、冠、甲等。（图片加分析）
4.师：谁能上来试着画一画你喜欢的一种恐龙？（用线条表现）
学生上台尝试。
请学生来分析作品，看看哪里画的比较到位，哪些地方需要补充。
师小结（重点：特征的把握，身体的各部分比例和动态）
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(8)
《恐 龙 世 界》教 学 设 计
惠农区庙台小学 王建芳
一、教学设计理念
《义务教育小学美术课程标准》指出：“应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情谊和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。”“丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。”因此，在本节课中以学生感兴趣的“恐龙”为载体，调动学生的视觉、触觉、听觉等多种感官，通过摸一摸、看一看、画一画等形式渗透《义务教育小学美术课程标准》中提出的培养学生基本美术素养，激发学生学习美术的兴趣及在广泛的文化情境中认识美术这些基本理念，更强调大胆创作，激发学生丰富的想象力及创造愿望。
二、教材分析
（一）教学内容分析：
本课属于《义务教育小学美术新课标》学习中的造型·表现领域，“恐龙”是孩子们非常感兴趣的话题，他们从小就喜爱玩恐龙玩具，听关于恐龙的故事，看有关恐龙的动画片，如《奇奇颗颗历险记》就是孩子们非常喜欢的一部动画片。因此这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，引起学生的探究欲望。教学中教师充分利用相关的图片，引导学生了解恐龙的相关知识，重点帮助学生了解霸王龙、三角龙、翼龙、腕龙、剑龙、鱼龙等外形特征。通过学生的观察、记忆、表现恐龙的探索过程，培养学生热爱科学、热爱生活、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
（二）教学目标：
基于以上的解读，根据教材的特点，结合我们农村四年级学生的实际情况，我将本课安排为两课时完成。根据课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”的理念，确定本节课的教学目标如下：
知识目标：了解恐龙的形态、生活状态及年代，开阔眼界，增长科学知识。
能力目标：在认识的基础上提高观察、想象、表现的能力和合作学习能力。
情感目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，激发科学探索精神，培养创作兴趣，增强环保意识。
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计3
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》教学设计3
一. 教材分析
《9. 恐龙世界》这一课是湘美版美术三年级下册的教学内容。本节课主要让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察、分析、实践，引导学生运用线描写生的方法表现恐龙，并能够结合自己的想象，创作出富有创意的恐龙绘画作品。教材中提供了丰富的恐龙图片，便于学生观察和学习。
二. 学情分析
三年级的学生对恐龙充满了好奇心和兴趣，他们已经具备了一定的绘画基础，能够运用线条和简单的图形表现物体。但部分学生对恐龙的外形特征和生活习性了解不够，因此在教学过程中需要引导学生观察、分析，加强对恐龙的认识。
三. 教学目标
1. 让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，提高他们的观察力和分析能力。
2. 培养学生运用线描写生的方法表现恐龙，激发他们的想象力，创作出富有创意的恐龙绘画作品。
3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生掌握恐龙的外形特征和生活习性，学会运用线描写生的方法表现恐龙。
2. 难点：如何引导学生结合自己的想象，创作出富有创意的恐龙绘画作品。
五. 教学方法
1. 观察法：让学生观察恐龙图片，了解恐龙的外形特征和生活习性。
2. 讲授法：讲解线描写生的方法及技巧。
3. 示范法：教师示范绘画恐龙的过程。
4. 创作法：学生结合自己的想象，创作恐龙绘画作品。
5. 评价法：学生互相评价，提高审美能力。
六. 教学准备
1. 教师准备恐龙图片、绘画材料。 2. 学生准备绘画材料。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师展示恐龙图片，引导学生观察恐龙的外形特征，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师讲解恐龙的生活习性，让学生了解恐龙的生活环境，为绘画创作提供素材。
3. 操练（10分钟）
教师示范绘画恐龙的方法和步骤，引导学生掌握线描写生的技巧。
4. 巩固（10分钟）
学生按照教师示范的方法，独立绘制恐龙绘画作品。教师巡回指导，解答学生疑问。
三年级下册美术说课稿第九课恐龙世界湘美版
美术组《恐龙世界》说课稿
一、说教材 教材简析：《恐龙世界》在美术课程标准是属于“造型·表现”学习领域中的内容。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个宽广、自由的创作空间，让学生在掌握绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。同时，孩子们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事。因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，训练他们的观察、记忆、表现能力。
学情分析：四年级的学生正处于表现期与写实期之间，不再象前期孩子一样大胆放肆的作画，但仍热爱幻想。他们开始注重观察事物的结构，有写实的需求，但在观察事物的方法及绘画技巧上还需一定的指导。教师在教学设计上要体现科学、合理、趣味性。
教学目标：
（1）认知目标：在认识的基础上把握恐龙形态及特征，画一幅自己喜欢的恐龙世界。 （2）情感目标：了解恐龙的形态、生活的状态及年代，关注地球生物的未来，增强环保意识。
（3）能力目标：在对恐龙世界的了解与表现过程中，培养想像表现力和探索精神。
教学重点：通过观察、分析、了解恐龙的特点。掌握如何表现不同特点的恐龙。
教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。
二、说教学思路
1、针对学生从来没见过恐龙到底是什么样子，都是在书本上、电视
里看到的这个现实，老师必须准备恐龙的视频、大量的图片或者模型
来激发学生的兴趣，引导学生自主学习。
2、为了让学生即能学得开心又能有效的掌握知识，解决教学中的重点与难点，本课设计了互动技术的两个按点，解决恐龙的分类以及外形特征的问题，并且这两个按点是运用游戏的方法来设计的，一个是“科学我知道”另一个叫“剪影猜猜猜”，充分调动学生的学习兴趣以及注意力。
3、在学生活动设计上做到充分关注学生，让孩子们在合作讨论、自主学习以及游戏中感受学习的乐趣。对于知识点是层层深入，重点难点部分是反复回顾，学生作业呈现是从“练练手，找感觉”到正式完成，由易到难推进，关注全体学生的学习发展。
9恐龙世界课时二(教案)湘美版(2012)美术三年级下册
9恐龙世界课时二（教案）湘美版（2012）美术三年级下册
教学目标
1. 了解各种恐龙的特征和生活习性；
2. 发挥想象，尝试把喜欢的恐龙形象画出来；
3. 掌握基本线条和颜色运用。
教学重点
1. 了解各种恐龙的特征和生活习性；
2. 发挥想象，尝试把喜欢的恐龙形象画出来。
教学难点
1. 恐龙形象的绘画表现；
2. 初步理解线条和颜色的运用。
教学过程
1. 师生互动环节
教师向学生展示恐龙图片，帮助他们认识每一类恐龙，了解其特征和习性。
2. 教学主要内容
（1）教师讲解
教师详细介绍各种恐龙的特征和生活习性，例如：腕龙的下巴类似鸟嘴，身体形态如同大鸟，能够飞行和奔跑；暴龙是肉食性猛兽，长有树枝状的角形骨，形态威武，性格凶猛，是所有恐龙王者之一。
（2）小组活动
教师根据学生的认知程度和兴趣，组成小组，让学生们尝试模仿老师的讲解，谈谈自己对喜欢的恐龙的想象，画出来自己心目中的恐龙形象。 （3）展示和讲解
学生们在进行绘画之后，教师可以让小组代表进行展示，并要求他们介绍这种恐龙的特征和习性。参与的同学互相交流，发挥想象力，尽可能地了解各种恐龙的形态和生活习性。
3. 教学方法
本课程包含了多种教学方法：展示、讲解、小组活动、展示和讲解。在教学过程中，老师需要根据学生的具体情况灵活运用。
4. 教学评估
教师可以根据学生在绘画活动中的表现和成果，对学生的学习情况进行评估。
总结
本节课通过教学、小组活动、展示、讲解等多种方式，让学生们了解各种恐龙的特征和生活习性。通过这种亲身体验，让学生们尝试发挥想象，提高艺术修养，并且尽可能了解更多的恐龙。在将来的学习中，我们希望学生们能够进一步认识这些神秘而又奇妙的生命体。
新湘美版小学三年级美术下册教案恐龙世界
精品文档
2016
1 / 4 新湘美版小学三年级美术下册教案恐龙世界
教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
课型：造型•表现
课时：2课时
教具准备:
师：范作
生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。
课外信息资源
恐龙
恐龙是生活在距今大约2亿3500万年至6500万年前的、能以后肢支撑身体直立行走的一类陆生动物，是群中生代的精品文档
2016
2 / 4 多样化优势脊椎动物，大多数属于陆生爬行动物，但能直立行走，支配全球陆地生态系统超过1亿6千万年之久。说是脊椎动物而不说是爬行动物的原因是，恐龙曾经被归为爬行动物，但是其不符合爬行动物的基本特征之一，匍匐的行走方式，以及现在一直被质疑的冷血动物一说。恐龙最早出现在约2亿4千万年前的三叠纪，灭亡于约6500万年前的白垩纪所发生的白垩纪末灭绝事件。恐龙最终灭绝于6300万年前的新生代第三纪古新世。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
第一课时：
一、组织教学:检查学生用具准备情况。
二、导入新课
展示恐龙玩具。
这是什么？它生长在什么时期？你还了解恐龙的哪些知识？
小结：恐龙是地球上几亿年前的一个生命力极强的物种，它体形庞大，种类繁多，统治地球约1亿7千多万年之久，最后恐龙的神秘消失给人类留下无数个谜团，带给我们的是无尽的想象和思索。
同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。 精品文档
三年级下册美术教学设计-恐龙世界(2)-湘美版
三年级下册美术教学设计-恐龙世界(2)-湘美版
一、教学目标
1. 能够观察和感知恐龙的形态、色彩，能够简单描述恐龙的特征和外貌；
2. 能够在指导下绘制出自己心中所想的恐龙形象，发挥创意；
3. 能够熟练使用基本的画笔和颜色，能够简单涂抹渲染色彩；
4. 增强学生想象力和创造力，能够发掘自己的潜能；
5. 培养学生的协作意识和集体荣誉感。
二、教学内容
本次美术课程的主要内容为：恐龙造型设计和绘画。
1. 学习恐龙图片，描述恐龙的形态、特征、颜色等；
2. 自由发挥，自己设计出自己心中的恐龙形象；
3. 学习画笔的使用，掌握基本的涂抹技巧；
4. 分组合作，共同绘制一个恐龙世界的壁画。
三、教学过程
1. 学习恐龙形态和色彩
1. 教师展示多张恐龙图片，让学生仔细观察和感知恐龙的形态、特征、颜色等，提高学生对恐龙的认识和理解；
2. 让学生针对所观察的恐龙图片，简单描述其中恐龙的特点和颜色。
2. 设计个性化恐龙形象
1. 让学生自由发挥，利用笔和纸，设计自己心中的恐龙形象；
2. 鼓励学生灵活运用恐龙的特征和颜色，发挥自己的想象力和创意。 3. 绘画基本技巧的讲解
1. 教师讲解基本的画笔和颜色使用方法，并示范其涂抹的技巧；
2. 让学生模仿教师的示范，尝试自己使用画笔和颜色进行涂抹。
4. 分组合作，共同创作
1. 将学生分成若干小组，让每个小组在墙上固定一张白纸；
2. 让每个小组根据自己所设计的恐龙形象，在白纸上进行绘画；
3. 鼓励小组成员之间相互交流和协作，使得壁画有机会地形成“恐龙世界”。
四、教学评价
1. 教学过程中，及时反馈和纠正学生的绘画笔误和不规范的涂抹方法，并给予鼓励；
2. 教学之后，邀请学生进行集体评价，相互展示各自所绘制的恐龙形象，给予彼此肯定和建议；
3. 考核学生对恐龙形态和色彩的感知、对画笔和涂抹技巧的掌握以及对集体合作的参与和协作等方面的情况。
五、总结
三年级下册美术教案第九课恐龙世界湘美版(5)
课题：
第9课 恐龙世界
课型：
新授课
教学目标：
1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。
2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。
3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。
教学重点：
独立完成一只恐龙造型。
教学难点:
正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。
教学方法：
探究法、研究法、讨论法、练习法。
教具准备:
范作、橡皮泥、陶泥、各类小型的恐龙玩具等。
课时安排：
一课时
教学过程：
一、组织教学:
检查学生用具准备情况。
二、导入新课
1、观看影视片段《恐龙的传说》。
2、观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。
3、同学们，你们想不想了解关于恐龙的更多知识呢？这节课就让我们
一起走进神秘的恐龙世界，去感受自然的神奇，探究生命的奥秘。
4、板书课题——恐龙世界
三、欣赏·感悟·畅想：
1、出示范作。
这是什么？（恐龙--长颈龙、三角龙、剑齿龙……）引起学生兴趣，激
发学习热情。
2、恐龙生活在什么时代？都有哪些种类？ 它们是长什么模样的？
你最喜欢哪头恐龙？ ……
让学生根据自己所知道的知识来说说看。大家畅所欲言。
3、教师出示图片。
让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各
种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上
的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子……
4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。
1）头部 2）身躯
湘美版美术三年级下册《9.恐龙世界》说课稿4
湘美版美术三年级下册《9. 恐龙世界》说课稿4
一. 教材分析
《9. 恐龙世界》这一课是湘美版美术三年级下册的一课。本课主要是让学生了解恐龙的外形特征和生活习性，通过观察、分析、实践，培养学生对绘画的兴趣和能力。教材以恐龙为主题，引导学生探索这个神秘的生物世界，激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析
三年级的学生对恐龙充满好奇，他们已经有一定的绘画基础，但观察能力和创造力还有待提高。在教学过程中，教师要引导学生观察恐龙的特征，鼓励他们发挥想象，将恐龙的形象画出来。
三. 说教学目标
1. 让学生了解恐龙的外形特征和生活习性。
2. 培养学生观察、分析、实践的能力。
3. 激发学生的想象力和创造力。
4. 培养学生对绘画的兴趣和能力。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：让学生掌握恐龙的外形特征和生活习性，培养学生观察、分析、实践的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，将恐龙的形象画出来。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，引导学生通过观察恐龙的特征，分析其生活习性，最后实践绘画。
2. 教学手段：使用多媒体展示恐龙的图片，引导学生进行观察；使用范画和示范，帮助学生掌握绘画技巧。
六. 说教学过程
1. 导入：通过多媒体展示恐龙的图片，引导学生观察恐龙的特征，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解恐龙的外形特征和生活习性，让学生了解恐龙的世界。
3. 示范：教师示范绘画恐龙的方法和步骤，引导学生掌握绘画技巧。 4. 练习：学生根据观察和分析，发挥想象，绘画出自己心中的恐龙。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
七. 说板书设计
板书设计如下：
1. 外形特征
2. 生活习性
3. 绘画步骤
八. 说教学评价
教学评价主要从学生的绘画作品、课堂表现、学习态度等方面进行。评价标准如下：
1. 绘画作品：要求画面饱满，形象生动，能够表现出恐龙的特征。