部编版《枣核》PPT课件
三年级下册课文《枣核》
三年级下册课文《枣核》
《枣核》是部编版语文教材三年级下册第八单元的第四篇课文，这是一篇略读课文。《枣核》枣核的品质：勤快、聪明、勇敢。
课文是一则民间故事，讲述了一个叫“枣核”的孩子用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治县官的故事。 在文中，盼着要个孩子的那对“夫妻”，有了孩子后，故事中就称他们为“爹娘”。“爹娘”就是爸妈的意思，中国北方一般都这么称呼父母亲。这对夫妻有了一个孩子，因为只有枣核那么大，所以给他起名“枣核”。惊堂木：亦称“醒木”，也有叫“界方”和“抚尺”的，是旧时官吏庭审时用来 拍打桌面以显示声威的长方形木块。古时官吏判案时，举起惊堂木拍于桌上， 起到震慑犯人的作用，有时也用来发出警告，让堂下人等安静下来。
《枣核》这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。赞美了枣核的不服输，机智勇敢。
衙役把乡亲们的牛、驴都牵走，大伙儿愁得很。枣核晚上跑到县衙里，躲在驴耳朵里大声吆喝，把衙役们惊醒，衙役们又找不到捣乱的人，几次三番之后，衙役们困得很，便不再理会了。于是枣核就顺利地把牲口赶回了村子。枣核被塞进钱裕里带到了大堂上，县官要打枣核，枣核不往别处蹦，一蹦蹦到县官的胡子上，结果衙役一棍子打着县官的下巴骨上，把县官的牙打了下来。
部编版小学语文《枣核》课文原文及赏析
部编版小学语文《枣核》课文原文及赏析
《枣核》课文原文：
从前，有一个村子，村子里有一棵大枣树。这棵枣树年年结出又大又甜的枣子，大家都很喜欢。
有一天，一个老人来到村子，他看到枣树后说：“这棵枣树虽然结出的枣子很大很甜，但是它的寿命不会太长了。”大家听了都很惊讶，问他为什么。
老人回答说：“因为这棵枣树的根部有一个枣核，它阻碍了枣树的生长。如果不把枣核取出来，枣树就会越来越虚弱，最终枯萎。”
于是，大家决定找人来挖出枣核。但是，无论怎么挖，都找不到那个枣核。最后，一个小男孩想出了一个办法。他爬上枣树，用一根细长的棍子在树干上敲打，终于，枣核从树干里掉了出来。
枣树从此恢复了生机，每年结出的枣子更大更甜了。大家都称赞小男孩的聪明和勇气。
《枣核》课文赏析：
《枣核》这篇课文通过一个简单的故事，寓含了深刻的道理。首先，故事中的枣核象征着生活中的难题和困扰，而老人的角色则代表了智慧和经验。他的警告提醒我们，对于生活中出现的问题，不能视而不见，要及时发现并解决。
其次，小男孩的形象展示了勇气和创新精神的重要性。他不拘泥于传统的解决方法，而是用自己的智慧找到了解决问题的新途径。这启示我们在面对困难时，要有勇气尝试新的方法，敢于创新。
最后，枣树的复苏象征着问题解决后的新生和希望。这个结局告诉我们，只要我们勇于面对问题，积极寻找解决方案，就一定能够克服困难，迎来更好的未来。
总的来说，《枣核》这篇课文以其生动的故事和深刻的寓意，教育我们要有洞察问题的敏锐性，勇于创新的精神，以及坚韧不拔的毅力，才能在生活中不断成长和进步。
部编版三年级(下)枣核教案优秀版
《28*枣核》教学设计
教材分析：
这是一则流传已久的民间故事，一对夫妻生了一个枣核那么大的孩子，为他取名“枣核”。枣核不光勤快，也很聪明，他凭借自己的智慧帮助庄稼人从县官那里夺回了被强行牵走的牛和驴。故事充满丰富的想象和活泼的民间色彩。
主人公枣核虽然长得奇小，却能发挥他的力量,惩罚恶人,帮助乡亲,获得大家的尊敬。
学情分析
学生对枣核这一事物不陌生,故事主人翁用“枣核”作为名字,形象贴切。
主人公小枣核勤快、聪明,利用自身特点,为村民取回牲口,这对学生富有启发。三年级学生具有一定的阅读能力，可以结合本课培养学生语言文字运用能力，发展思维能力，致力于学生的核心素养的形成与发展。
教学目标
知识与技能：
1、 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 把握文章的主要内容,复述故事。
3、 初步了解民间故事的特点。
过程与方法：
1、 默读课文，理清故事的顺序，感受民间故事的想象奇特。
2、 比较读课文和讲故事的不同，学习抓住故事的重点去复述，感受语言的鲜活。
3、 利用人物的衬托，展开想象去复述故事。
情感、态度与价值观：
1、 感受枣核的聪明、敢于与邪恶势力做斗争的精神。
2、 体会民间故事的魅力，培养传承祖国优秀文化的意识。
教学重点 感受民间故事的特点，学习复述故事的方法。
教学难点 在理解故事顺序的基础上加入想象复述故事。
教学方法 示范讲故事、小组合作续编故事。
教学准备 教师准备：多媒体课件，作业纸。 学生准备：预习课文，自学生字、新词。
课时
一课时
教学过程
一、课前热身
1、同学们，今天我们只有一个学习任务——讲故事。研究过讲故事的同学请举手,讲过故事的请举手，听过故事的请举手。那么你们觉得怎样才能讲好故事?
2.上课之前我们先尝试一下，选不同的角色练习不同的腔调。 出示句子：大家别慌，跟我走！来……
出示可供选择的角色：司马光 雷锋叔叔 毛主席 学生练讲。
部编版三年级语文下册第28课《枣核》知识点梳理
部编版三年级语文下册
第28课《枣核》知识点梳理
一、多音字
zhē （折腾）zhé （折断）shé（折本）
涨zhǎng（上涨）zhàng（涨红）
二、近义词
果然——果真 欢喜——欣喜 勤快——勤劳
相信——信任 争辩——争论 吆喝——呼喊
闹腾——吵闹 岂能——怎能
大摇大摆——大模大样
三、反义词
欢喜——悲伤 勤快——懒惰 惊慌——镇定
闹腾——安静 善罢甘休——无理取闹
大摇大摆——缩手缩脚
四、理解词语
早年间：多年以前；从前。
屋脊：屋顶中间高起的部分。
衙役：指在衙门中当差的人。
岂能：怎能、哪能。
善罢甘休：轻易地了结纠纷；心甘情愿地停止再闯。
僵绳：牵牲口的绳子。 惊堂木：封建衙门里审判案件时，主审官吏用来拍击案桌以示声威的木块。
闹腾：吵闹；扰乱。
作怪：比喻坏人或坏思想捣乱，起破坏作用。
大摇大摆：走路时身子摇摇摆摆。形容自以为了不起的傲慢神态。
五、课文分段
第一部分(1-3)：写夫妻俩生了一个枣核那么大的孩子，但他很勤劳而且有本领。
第二部分(4-7)：写“枣核”发挥聪明才智，成功将村民的牛和驴从衙门牵了回来。
第二部分(8-13)：写衙门捉了“枣核”，经过一番智斗，“枣核”
最后大摇大摆地走了。
六、句子解析
1.枣核不光勤快，也很聪明。
这句话是个过渡句，前半句“枣核不光勤快”是对上文的总结；下半句“还很聪明”是对下文的概括。所以这句话起着承上启下的作用，在全文中至关重要。
2.牵走了牛、驴，大伙愁得很。枣核说：“大家都不用愁，我有办法！” 有的人不相信，说：“我才不信咧，你别小人说大话啦！”枣核也不争辩，只是说：“不信，你们就等着看。” 大家觉得枣核那么小，面对强大的县官和衙役们，根本就不是他们的对手。从枣核的话可以看出他很勇敢，不畏强权。
3.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦了出来，站在那里哈哈大笑。衙役们急得不知怎么办才好……
运用对比的手法，反衬了枣核的神奇，增添了故事的讽刺效果。
(部编版)三年级下册枣核教案完美版
《28*枣核》教学设计
教材分析：
这是部编教材三年级下册第八单元的最后一篇课文，第八单元的人文主题是：有趣的故事，留下的不仅是开心的笑声，还有更多的思考；知识要素是：了解故事的主要内容，复述故事。格局提示，展开想象，尝试编童话故事。作为本单元的最后一课，应当巩固与运用前面几课学过的方法生动地复述故事，再尝试续编故事。
教学目标：
1.认识10个生字，学习2个多音字。
2.默读课文。复述故事，续编故事。
3.感受枣核的聪明、勇敢、敢于和邪恶势力作斗争的精神。
教学重点、难点：
复述故事要注意语气和表情的变化，力求绘声绘色。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
一、整体感知
1.揭题
2.默读课文，想想，枣核给你留下了怎样的印象？
3.词语检测
（1） 折腾 涨红
（2） 夫妻 枣核 爹 娘 本领
牲口 善罢甘休 大摇大摆
4.句子检测
牲口没了，官府岂能善罢甘休，天一亮，县官就带着衙役去捉人。枣核蹦出来说：“牲口是我牵的，你们要怎么样？”
5.分段，为复述课文做准备：
如果把课文分为两大段，怎么分？看老师出示的两行词语，能不能给你们一些启示。第一部分（1-3段）第二部分（4-13段） 用一句话说说第一部分讲了什么？（总体介绍枣核人小本领大） 简要概括课文第二部分讲了什么。
老师给你一个词语，你用上这个词语就可以用一句话概括第二部分讲了什么。智斗（详细讲述枣核智斗县衙的一件事。）
6.学法小结：
（概括几段话的意思或者给短文加上小标题，很有效的一个办法就是找出最凝练的一个关键词语。例如，本课的第二部分就是智斗）
7. 第一部分是总体介绍，第二部分是详细讲述。一会儿复述故事就要有详有略。
【设计意图：分段为复述故事做准备，13个自然段的长故事学生需要分段进行复述。在此环节教给学生概括长段段意的方法，让学生遵循一定的方法学习，化繁为简，化难为易。】
部编版小学语文三年级下册第28课《枣核》教案
1 《枣核》教案
目的要求
一、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情。
二、了解作者怎样选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。
要点难点
一、体会海外华人的思乡心态，培养热爱自己民族和故乡的思想感情；
二、学习本文选材具体，小中见大的写作手法；
三、学习本文围绕枣核设置悬念，使文章起伏跌宕的结构方法；
四、理解本文标题的特点及在文中的作用。
写作背景
1979年8月，萧乾应邀赴美进行访问交流，回国后将自己在美的见闻，写成系列文章。《枣核》便是萧乾的特写《美国点滴》中的一篇（或一章），写于1980年4月，是年5月全文分为10篇先后在《人民日报》连载，它犹如一股从大西洋彼岸吹来的春风，送来了一束有关美丽现代社会生活及一些海外华人心态的信息，而受到广大读者的欢迎。
作者简介
萧乾，1910年生，现代作家、翻译家、记者。蒙族人，祖籍内蒙古，生于北京。
1929年进燕京国文专修班学习，一年后考入辅仁大学。1933年转入燕京大学新闻系，选修“特写——旅行通讯”课程，1935年6月毕业。
1939年他赴英讲学，开始了七年的欧美生活。第二次世界大战期间，他曾作为《大公报》的记者，奔波在西欧的反法西斯战场上。1945年，他从莱茵河前线返回伦敦，经加拿大东岸转旧金山，采访了联合国成立大会。在那些年代里，他先后写出了《矛盾交响乐》、《血红的九月》、《伦敦一周间》、《南德的暮2 秋》及《美国之行》等优秀特写。他的《美国之行》，是40年代对美国认识的真实记录。
段落大意
课文分两部分。
第一部分（第一段）写一位在美国旅居的旧同窗托“我”带给他几颗枣核。这位老同窗不远万里，写信索要的竟是几颗不起眼的枣核，而且是用“航空信”“再三托付”，可见这几颗枣核对他很重要。读者不禁要问，它做什么用呢？而作者又不肯说破，只说：“用途很蹊跷。”这样巧设悬念，引起读者的阅读兴趣，自然地开启下文。
部编版三年级语文下册第28课《枣核》备课素材
部编版三年级语文下册
第28课《枣核》备课素材
【写作背景】
《枣核》是部编版教材三年级语文下册第八单元的第四篇课文，是一篇略读课文。这篇课文讲述的是枣核如何的勤劳能干，运用自己身体特别小，容易藏匿、躲藏的特点，偷偷赶回了被官府牵走的牲口，被抓之后，不光没有被挨打，反而害得县官挨了打，最后，大摇大摆地回家去了。赞美了枣核的不服输，机智勇敢。
【与文章相关的资料介绍】
山枣核
落叶灌木或小乔木，枝节上有直的和弯曲的刺。叶互生，长椭圆形至蔟状披针形，先端钝，边缘有细锯齿，基出三脉。花黄绿色，常2～3朵簇生于叶腋;萼征、花瓣及雄蕊均为5出数；子房上位，2室，埋于花盘中，柱头2裂。核果小，长圆形或近圆形，暗红色，味酸，果核两端常为钝头。花期4～5月，果期9月。主产河北、陕西、河南、辽宁。种子扁圆形或长圆形，表面棕红色或紫红色，微有光泽，一面中央有微隆起的纵线，种子一端有小的凹陷种脐，另端有点状突起的合点，种脊位于侧边。种皮硬，剥开后可见半透明的胚乳粘附于内方，子叶2，黄白色，富油质。味微苦。
【其他资料】
复述课文
就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。经常开展复述课文训练，不仅能促使我们加深对课文内容的理解，帮助记忆，而且能发展逻辑思维，提高口头表达能力。采用复述的方法，一方面可以进行记忆能力的训练，强化知识;另一方面，可以训练有序、有节、有理的表达能力。针对一些叙事性较强的文章，我们可以采取不同的复述方法，或简要复述，或详细复述，或创造性复述。不论哪种形式的复述，都要注意把握以下几点:
第一，把书面语转换为口头语；
第二，突出重点，准确地体现原材料的中心和重点；
第三，条理清楚，反映各部分内容的内在联系，如果叙述一件事情，复述时一定要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等；
第四，语言力求准确；
第五，必要时可以加入个人想象。
部编版三年级语文下册《枣核》评课稿
部编版三年级语文下册《枣核》评课稿
一、课堂情境与教学目标
《枣核》是部编版三年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个小姑娘在家中发现了一颗落在地上的枣核，以此展开了一系列的奇思妙想。这篇课文内容生活化、情感亲切，适合激发学生的想象力和思维发散能力。通过本课的教学，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和情感体验能力。
具体的教学目标如下：
1. 学生能够理解课文内容，掌握词汇和句子的基本意思。
2. 学生能够通过阅读及理解课文，分析人物心理，理解人物行为。
3. 学生能够运用适当的语言表达自己的感受、想法和想象。
4. 学生能够通过体验课文中情节，培养对美的感受和审美能力。
5. 学生能够培养对环境保护意识的培养和关心。
二、教学重难点
重点：
1. 理解课文中小姑娘的心理变化和行为表达。
2. 运用适当的语言表达自己的感受、想法和想象。
难点：
1. 分析小姑娘的情感变化及行为背后的原因。
2. 培养学生的审美能力和对环境保护的关心。 三、教学准备
1. 课文《枣核》的教材及教辅资料。
2. PPT教学课件及投影设备。
3. 黑板、白板笔。
4. 学生相关的绘本、素材图片等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过引入课文《枣核》中小姑娘发现枣核的情景，引发学生对课文的兴趣，并提出问题：“你们有没有在家里发现过一些小东西引发了你们的想象？”鼓励学生畅谈。
2. 导读（10分钟）
通过PPT展示课文的标题《枣核》，让学生猜测课文的内容。然后，介绍主要人物和情境，激发学生对故事的期待。
3. 阅读理解与讲解（15分钟）
学生带着问题阅读课文。教师解释生词和句子，帮助学生理解课文的全貌。然后，引导学生分析主要人物的心理变化和行为表达，通过提问激发学生思考和讨论。
4. 情感体验与表达（15分钟）
通过展示相关图片，引导学生回想课文中小姑娘的想象，带领学生体验小姑娘的内心世界。然后，让学生自由表达自己的感受、想法和想象，鼓励他们用多种方式表达，如绘画、写作、口头表达等。
小学语文部编版三年级下册第28课 《枣核》教案二篇
课题 枣核 课型 略读课文 授课
时间 1课时
教学
目标 知识与技能：
1.认识本课“枣、核”等10个生字，其中两个多音字“折、涨”。培养主动识字的习惯。
2.默读课文，把握文章的主要内容，复述故事。
过程与方法：
1.自主学习，默读课文，合作交流讨论关于枣核斗智斗勇的故事。
2.把握故事内容，复述课文。
情感态度价值观：
感受枣核的聪明、勇敢，敢于与邪恶势力做斗争的精神。
教学
重点 使学生透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学
难点 通过重点句子的分析，感受人物的反抗黑暗势力的可贵品质。
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、谈话交流，导入新课。
1.同学们，今天我们来认识一位朋友，（课件出示2：课文插图）他只有一个枣核那么大，他的名字叫“枣核”。别看他人长得小，但是非常机智勇敢。
2.今天我们就来学习这位新朋友的故事。
板书课题，（板书：枣核）
【设计意图：创设情境，出示课文插图，导入课题，激发学生的学习兴趣。】
新课
教学
（
）分钟 二、初读课文，整体感知。
1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。
2.检查自学情况。
（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听
出示词语：（课件出示3：出示词语）
枣核．． 夫妻． 爹．娘 扶犁． 聪．明 折．腾
困．得很 牲．口 官府． 善罢．甘休 涨．红脸
（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。
注意读准：平舌音“枣、聪”，翘舌音“折”，前鼻音“困 ”，后鼻音“牲、涨”。
另外，两个多音字“折”，在这里读“zhē”，还有两个读音，一个读音是“zhé”，组词为“打折”，另一个读音是“shé”，组词为“折本”；多音字“涨”在这里读“zhàng”，还有一个读音“zhăng”，组词为“涨潮”。
(2) 识记生字
4.你是如何识记这些字的？
（1）熟字加偏旁：“父+多=爹”“利+牛=犁”“口+木=困”“牛+生=牲”“广+付=府”“四+去=罢”
部编版《枣核》教案完整版
三年级下册语文教案－28 枣核｜人教（部编版）
28* 枣核
教学目标
1.会认“核、妻、爹、犁、折、困、牲、府、罢、涨”10个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。
教学重点、难点
了解枣核惩罚恶人，帮助乡亲的过程。
资 料 库
课前搜集：民间故事。
教学课时
1课时
教学过程
教学环节
一、新课导入
导入语：同学们，在民间流传着许多故事。
二、板书课文题目
过渡语：今天我们就一起来学习《枣核》这个故事。
三、资料分享
民间故事。
先学环节
一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字
读一读：借助课文中的注音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语读两遍。
新词如下：枣核 夫妻 扶犁 折腾 牲口 官府 善罢甘休
容易读错的：
写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。 我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文讲了 的故事。