上海版牛津英语小学一年级下册精品教案全册
- 1 - 上海版牛津英语小学一年级下册精品教案 全册 Unit 1 New Year 第一课时（1ST PERIOD）
一、主要新授内容(new contents) Let’s learn---uncle, aunt Let’s talk--- How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?
二、学习目标(Objectives) 情感目标: 1、通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。 2、在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。 功能目标: 1. 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you? Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you?等简单语句进行相互问候。 2.根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。 整合目标: 通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
三、教学建议 Steps Contents Methods Purpose 1 Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st” 一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏幕上映出的1月1日的日历 一开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中 2 Questions & answers 教师通过类似“Look, it’s Jan. 1st.New Year is coming! Do you 让学生明白一月一日是新年的日期，同时 - 2 -
know the song? Can you sing the song? Are you happy?… …等 使学生体会到新年的快乐
Steps Contents Methods Purpose 3 Question 用This is May. She is happy. Look and listen, who is coming?提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌 引起学生对于要复习的儿歌的回忆
4 Rhyme “My father is coming Di-Di. … My mother is coming. Di-Di.… …” 集体朗诵儿歌 输入语言使用环境后，可以通过复习father, mother, brother,以及How are you?句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外两种回答作铺垫
Steps Contents Methods Purpose 1 Question 当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：Oh, who is coming? Brother? Sister?…Maybe…让学生自由地猜测几次 引起学生对新授学习内容的兴趣
2 New word: uncle 门打开了，教师提示：This is father’s brother.并指着新出现的人物重复强调一次father’s brother再引出uncle一词 类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。
Steps Contents Methods Purpose 3 uncle 正常声音升降调全体跟着教师朗读 减少机械模仿的枯燥
4 uncle 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 通过跟读音频的变化达到反复模仿上口 - 3 -
aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。
Steps Contents Methods Purpose 1 How are you，Uncle? I am fine, thank you. 听May和Uncle 之间的对话How are you, Uncle? I am fine, thank you. 听一或两遍后教师问，选择个别同学重复 比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏 2 How are you，Uncle? I am fine, thank you. 结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调 使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达， 3 How are you? 听Aunt和May之间完整的对话：How are you, May?要求学生想一想May如何回答 训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用 4 How are you? Very well, and you? Fine, thank you. I am fine, thank you. 学生讨论后再放录音引出新授句子：Very well, and you?和回答Fine, thank you. 使学生感到自己对于一个问题可以有多种应答，初步体验语言的丰富
Steps Contents Methods Purpose 1 My uncle is coming… My aunt is coming… 看uncle单词图片全体跟着教师朗读 用学生已熟的儿歌结构替换新词进行朗诵，增加语言训练的趣味性 2 My uncle is coming… My aunt is coming… 用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说 使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达， - 4 -
3 How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?/fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well. / Just so-so. … 看图片，听不同人物之间的不同对话 结合屏幕中出现的不同图片，从听的训练熟悉How are you?的多种问答 4 How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?/fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well. / Just so-so. … 根据听到的内容，同桌两人一组复述 结合屏幕中出现的不同图片，从说的训练巩固How are you?的多种问答 。 Steps Contents Methods Purpose 1 练习册第二页Look, listen and respond. 练习册，看第二页上的两幅图片，四人小组之间想想他们会互相说些什么，组内讨论交流 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异 2 练习册第二页Look, listen and respond. 选择部分小组向全班交流、表达他们的想法 发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力 3 练习册第二页Look, listen and respond. 听录音，按要求完成第二页上的练习 课堂上完成练习册中的听力训练 4 练习册第二页Look, listen and respond. 校对 巩固今天的学习内容
Unit 1 New Year 第二课时(2nd PERIOD)
一． 要新授内容(new contents) Let’s learn---grandmother, grandfather Let’s talk----Happy New Year!
二． 主要目标（Objectives） 情感目标： 1. 通过“新年”这个主题，使学生学会用新年特定的问候语Happy New Year与家人或客人相互问候，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。 - 5 -
2. 通过“向家人拜年”的语言环境，让学生用正确的语音语调说出grandmother, grandfather两个新授词汇。 功能目标： 1成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入Have some sweets. Have some tea.等生活中常用的句型，使学生的交际语言更丰富，更贴近生活。 整合目标: 通过信息技术与课程的整合，力求为学生提供学习的氛围，让学生在情景中展开想象。
三、教学建议 1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section） Activity 1（Rhyme） Steps Contents Methods Purpose 1． Question and answer 大屏幕展示小女孩一家开门迎接叔叔和姑姑的情境，老师问：Look, who is coming? 学生脱口而出：uncle aunt 通过情境展示使学生自然回顾上一课时所学的单词
2． Rhyme My uncle is coming… My aunt is coming… 男女生分别朗读上课时编的儿歌。 自然将单词融入句中使学生得以进一步巩固，同时活跃气氛。
3． Look and say uncle aunt 教师出示uncle, aunt的图片，学生齐读 通过整齐的朗读，巩固上一课时所学单词
4． Listen and respond How are you? I am fine, thank you./Fine, thank you./ Very well, and you?/Just so so… 教师请几位男生和几名女生分别戴上头饰扮演uncle and aunt,与不同的同学进行对话练习。 让更多的学生都参与到对话的巩固练习中。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） 通过机械性操练让学生能用正确的语音语调朗读单词grandmother, grandfather.以及句型Happy New Year! Steps Contents Methods Purpose
Module1Unit3Tasteandsmell(教学设计)牛津上海版(试用本)英语一年级下册
6. 能够在实际语境中运用所学的词汇和知识，如在角色扮演、实验操作和小组讨论中，能够灵活运用描述食物味道和气味的词汇。
7. 能够通过自主学习和复习，巩固所学知识，能够在课后进行有效的复习和练习。
5. 请用英语写出以下句子的意思：The cake is very sweet. The coffee has a strong aroma.
答案：The cake tastes very sweet. The coffee smells very strong.
九．板书设计
- 老师向学生们展示各种食物的图片，如苹果、柠檬、巧克力等，并提问：“你们闻过这些食物的味道吗？”引导学生分享自己的感官体验。
2. 当堂检测
为了检验大家对本节课内容的理解和掌握程度，我将进行当堂检测。请大家在纸上写下以下问题的答案：
1. 请用英语写出五种不同的食物味道，并给出相应的词汇。
2. 请用英语写出五种不同的食物气味，并给出相应的词汇。
3. 请用英语描述以下食物的味道和气味：柠檬、辣椒、咖啡、巧克力、玫瑰花。
4. 请谈谈你最喜欢的食物，并描述一下它的味道和气味。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾
今天的学习，我们了解了描述食物味道和气味的词汇的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些词汇的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：
最新文档-一年级下册英语课件-Module 4 Unit 10 Activities∣牛津上海版(共10张PPT)-PPT精品文档
上海教育出版社一年级 | 下册
She c.
let's learn
上海教育出版社一年级 | 下册
ride
skip
play
fly
let's act
上海教育出版社一年级 | 下册
Play,play,play football
Skip,skip,skip rope.
谢谢观看！
Module 4 ·Things we enjoy
Unit 10 Activities
上海教育出版社一年级 | 下册
let's talk
What can you do?
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I can sing.
I can dance. I can draw.
let's talk
What she can do?
skip
dance
sing
let's enjoy
What can he/she do? He/She can…
上海教育出版社一年级 | 下册
Skip,skip,skip my rope. Skip,skip,skip my rope. Skip,skip,skip my rope. skip my rope,my friend.
let's act
上海教育出版社一年级 | 下册
Fly,fly,fly a kite.
Ride,ride ride a bike.
let's play
上海教育出版社一年级 | 下册
小朋友们，猜一猜它们在干什么吧。
ride
fly
play
let's play
一年级英语下册 unit1 Lesson1教案 沪教牛津版
(沪教牛津版)一年级英语上册教案Unit1Unit 1 My classroomThe first period教学目标：知识与技能目标:1．能够听懂并做动作：stand up, sit down, open your book, close your book2. 能够听懂教师用英语发出的指令。
3．学生能够做出与图片相应的动作。
4. 学生能听懂上课的指令class begins.5. 学生能够简单地介绍自己：Hello， I’m...6. 扩展句型: take out your book, put away your book过程与方法目标:1.TPR教学法,使学生听听做做。
学生在边听边做的过程中充分体会英语在实际中的运用，既能进行语言操练，又能掌握语言点。
2.运用小组讨论法,使学生通过小组讨论学习,掌握本课对话。
两个学生为一组进行练习对话，可分不同的角色，把本课对话在实际中演练并掌握。
情感态度与价值观目标:1.任务性教学法:通过本课的学习,对西方文化、习惯有初步了解，对英语产生浓厚的学习兴趣。
2.通过评价指标多样化，评价主体多元化，使不同的孩子通过本课的学习,树立自信心,保持英语学习的兴趣。
3.对于刚刚进入小学学习的学生，英语是一门陌生学科，学生的程度不一样，教师要从多方面了解学生，并鼓励学生不怕说英语，不怕说错英语。
教学重点与难点：1. 能够听懂教师用英语发出的几个指令stand up, sit down, open your book, close your book.2. 能够根据汉语意思迅速的说出英语，并做出相应的动作。
3. 动作take out your book, put away your book的扩展。
教学准备：录音机、动作卡片教学过程：一、组织教学：Sing a song to warm up.二、复习导入：用英语与学生进行简单的对话，激发学生对英语的好奇心及兴趣。
例如：教师先用英语介绍自己Hello, I’m ...，然后让学生模仿相互介绍自己。
小学英语牛津上海版一年级下册《Unit1 Toys I like》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学英语牛津上海版一年级下册Module2 My favourite things《Unit1 Toys I like》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标知识与技能:1. 认读、理解核心词汇:ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s), 能掌握这些单词的正确发音,理解单词的含义并能在语境中初步运用;理解非核心词汇toy, super的意义。
2.在语境中能听懂、仿说、认读核心句型:I like…,能运用I like…句型表述自己对玩具的喜好;在语境中尝试理解I like …(s). 与I like the…以及I like my…的区别。
3.能听懂课文对话内容并表演文本;引导学生用学过的语言知识介绍自己喜爱的玩具。
过程与方法:1.在语言交际活动,有机整合复习巩固旧知,学习新知。
2.会在表达自己喜爱的儿歌、歌曲、游戏等语言交际活动中,提高表达能力,激发学习的兴趣。
情感、态度与价值观:在轻松的学习氛围中描述喜欢的玩具,表达对玩具的喜好程度;初步培养学生学会观察玩具、爱护玩具的情感。
在学习过程中感受美好生活,从而产生积极乐观的生活态度。
懂得人与人之间的爱好有差异,喜欢的玩具可能不同,但是朋友间可以互通有无,交换玩具,分享快乐。
2学情分析1B M2 U1的教学主题是Toys I like,围绕玩具开展教学。
要求学生通过学习能听、说、读表示玩具的名词ball(s), doll(s), bicycle(s), kite(s);能运用I like…句型来说说自己的喜好;能用It’s…等句型来描述喜欢的玩具等。
学生在上学期已经学习过如:yellow, red, green, blue等颜色词,big, small等形容词,知道可数名词有单复数的表达之分,掌握并能熟练运用一些简单的句型结构,如:I see…, I can…, It’s …等,这为学习本单元内容奠定了基础。
沪教牛津版小学英语一年级下册-教学设计(教案)
Unit 1 Look and see第一课时教学目标1、知识目标：（1）能听、说、读、写单词“see”、“frog”、“rabbit”、“bee”和“bird”。
（2）并能用句型“what do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。
2、技能目标：听懂本课对话并能在情景中灵活运用。
3、情感目标：（1）学会对他人所见的事物进行简单的询问，以及其有关的简单的回答。
（2）教育学生要热爱小动物。
教学重点看图理解并掌握对话能在情景中运用相关句型。
教学难点能用句型“What do you see? ”并且可以用“I see…”句型加以简单的回答。
教学工具单词卡、实物图片、课件教学过程Step 1:Warm-up1. Greeting.师生用英语与学生进行简单的互相问候。
2. Let’s talk.教师引导学生完成Let’s talk 部分的练习。
教师向同学们展示几张图片，图片上分别有以下几种动物：熊猫、熊、老虎、猴子。
3.课前预习（Preview）教师依次指着图片中的熊猫、熊、老虎、猴子，分别教学生们读panda、bear、tiger、monkey 然后教他们问：“What do you see?”，并教他们回答：“I see a…”Step 2: Presentation1. Let’s learn教学新单词带领学生们学习本单元的单词frog/rabbit/bee/bird （老师一边指着图片一边教学生们读）每个单词带领学生们读两遍，并且给学生们充足的时间让同学们自己进行正确的发音。
2. Let’s play(1) 教师让同学们给课本中的动物涂上应有的颜色，并且让同学们两两之间进行问答。
S1: what do you see?S2: I see a....It’s......(2) 请四组同学分别上讲台上为大家进行展示。
Step 3: Practice1. Ask and answer教师说指着动物的图片问大家“What do you see?”请同学们一起回答。
上海版牛津小学一年级英语精品教案
Oxford En glish Book 1A Un it 1the first period教学说明1. 今天是小朋友进入小学的第一节英语课，所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。
作为一名英语教师，要通过充满知识和乐趣的课堂将孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。
2. 班级中的孩子来自不同的环境，有着完全不同的知识基础和认知能力。
教师应主动地去了解学生，这对今后的教学工作十分重要。
教学内容1. 认知内容：能听懂会说 Good morni ng. -How do you do? -Howare you?-Fine, thank you. -Hello!等问候语。
2. 能力要求：学会用-Good morning. -How do you do? -How areyou?-Fine, thank you. -Hello!来问候和交流。
3. 情感态度：通过学生对本课问候句子的学习，培养学生讲文明的良好习惯。
并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友，增进新生之间的了解和友谊。
三. 教学步骤四、教学提示1. 媒体准备：玩偶、响板、歌曲磁带2. 教学关注点：本课中的句子例如：How are you ? Fi ne, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难，为了解决这一问题，可从以下方面做努力。
1) 注重学习的过程，为学生的学习铺好台阶；2) 在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子；3) 多创设学生间的合作交流的机会，以缓解因差异造成的成效不一。
3. 资源分享：九年义务教学课本 3A有配套的歌曲：如vHello, how are you?>4. 设计思路：1) 这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。
而少量多次是分解难题的有效方法，因此可将这首歌的学习安排在本单元中的各课时中，让小朋友在几节课中，从感知到熟悉和学唱一步步的学习，这样学起来既轻松又有成效。
Module3---Unit-3-Clothes(教案)牛津上海版(试用本)英语一年级下册
Module 3 Things around usUnit 3 ClothesTeaching Aims: Using the new words in the contextT-shirt dress shorts blouseUnderstand the key pattern: What do you need? I need …Key Points: T-shirt dress shorts blouseDifficult Points: Pronounce words properly.Teaching Aids: student’s book, tape, tape recorderThe first period授课教师Lecturer 授课班级Learners授课日期Date of Teaching教具准备Teaching AidsMultimediaOxford English 1B教学内容OxfordEnglish1BUnit3Page 34功能目标Functionaltargets语言目标Language targets情感目标Emotional targetUsing nouns to identify clothing item. Identify the key words in anutterance by hearing thepronunciation.e.g.,T-shirt,dress,shorts,blouseEstablish theinterests and agood habbit ofstuding English.教学过程Pre-task preparations 设计意图Step 1: 通过给娃娃穿A.Show a picture of a doll and let students help her to put on the cloths. 衣服方式引入新课单词，激发学生兴趣。
上海版牛津小学英语一年级下教案 u8_6
Unit 8 Dinner第六课时（6th PERIOD）一、主要复习内容( Revision contents)Unit 8---Let’s act, Le t’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s enjoy二、学习目标(Objectives)1、在前几教时学习的基础上，熟练掌握新授的食物类单词，通过复习达到巩固的目的。
2、通过复习巩固Drink…和Eat …这两句祈使句，动词和名词搭配准确，能在适当的语言环境中正确使用。
3、学生能熟练地用I like…和I don’t like…对自己的喜好进行表述，能熟练地运用一般疑问句Do you like…?对别人的喜好进行提问，也能针对别人的提问正确回答Yes, I like…或No, I don’t like…。
4、熟练掌握绕口令，语音语调准确，能进行表演。
5、通过本单元的学习，培养学生关心他人，照顾他人的品质，养成不挑食的好习惯。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）在Pre-task Preparation这个环节主要让学生获得对即将操练的语言材料的第一次感知。
通过教师设计的一系列活动让学生尽快进入到学习的状态。
Activity 1 （Tongue Twister）1、教学辅助(Aids)1) 电脑（1B-U8-1）2）屏幕Activity 2 （Rhyme）1、教学辅助(Aids)1）电脑(1B-U8-2)2）屏幕Activity 3 ( Rhyme )1、教学辅助(Aids)1）电脑(1B-U8-3)2）屏幕2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
本课时是一节复习课，先进行少量的机械性操练让学生回忆起前几课时的学习内容，准确地模仿、复说，再通过意义性操练让他们完成回忆、巩固、储存、掌握的过程，使新知识真正变成他们自己的语言。
一年级下册英语 - Module 2 Unit 5 教案 沪教牛津版
牛津深圳版小学英语一年级下册
Module 2 My favourite things
Unit 5 Food I like
Let’s learn Let’s enjoy教学设计（P20、P23）
任务要求、图片和课本P23
的歌曲的歌词，要求学生
看课件，朗读歌词。
备。
Let’s sing教师播放课件，呈现
任务要求和课本P23的歌
曲视频，点击播放视频，
要求学生看视频，唱歌曲。
学生看视频，唱歌曲。
能够练唱课本P23的歌曲。
Time for exercise
教师播放课件，呈现
三道练习题，要求学生朗
读题目，选择正确答案，
学生答题完毕，师生共同
核对答案。
学生朗读题目，选择正
确答案，学生答题完毕，
师生共同核对答案。
在练习中巩固本节课的核心内
容。
Make a summary
教师播放课件，提出
问题“What have we
learned today?”，要求学
生回顾本节课的核心内
容。
学生回顾本节课的核心
内容，举手回答。
小结本节课的核心内容，系统巩
固本节课的核心知识。
Homework教师播放课件，呈现
任务。
学生登记任务，按时完
成作业。
作业用于辅助学习。
板书Unit 5 Food I like
Let’s learn Let’s enjoy P20、23
I like ________.
ice cream jelly sweet s biscuit s。
一年级英语下册 1B Unit2 Small animals教案 沪教牛津版
Unit 2 Small animalsThe First PeriodLet’s act一．教学目标：1、知识目标：数字1~10数数，并认明小动物2、能力目标：能听懂特定环境中简单的命令3、情感目标：培养学生的节奏感，激发学生学习兴趣二.教学重点：儿歌的完整性三.教学难点：数字1~10的认识四．教具准备：Student’s Book 1B page 7Cassette 1B and a cassette playerWord 1B Picture Cards 1B10paper cut –outs of beesWork book 1B page 5五、教学过程The Second PeriodLet’s talk一、教学目标：1．知识目标：用特定的句型让学生说I see……2．能力目标：一般学生能会说课文中的三句句子，基础好的学生能运用以往所学活用句型。
3．情感目标：让学生善与发现周围的事物，培育热爱自然的童趣。
二、教学重点：I see……三．教学难点：butterfly的读音四．教具准备：Student’s Book 1 B page 8Casette 1B and a cassette playerWord and Picture Cards I BWallcharts I BWorkbookI B page 6五．教学过程：The Third PeriodLet’s Learn一．教学目标1知识目标：bird rabbit butterfly frog bee 单词的识记。
2能力目标：能正确读出单词发音，并能识记单词卡片。
3情感目标：培养学生热爱小动物的习惯，让他们在学习中体验成功的乐趣。
二．教学重点：能识记单词。
三．教学难点：butterfly的发音四．教具准备：Student’s Book 1B page 9Cassette 1B and a cassette playerWord and picture cards 1BSilhouettes of the above small animalsWork book 1B page 7The Fourth PeriodLet’s play一教学目标1 知识目标：问句 What do you see?2 能力目标：会熟练运用问句进行对话。