高中生物《第二章 第二节 通过激素的调节》课件2 新人教版必修3
激素名称
分泌 部位
激素的主要生理作用
促进垂体合成和分泌促甲 状腺激素 促进垂体合成和分泌促性 腺激素
促甲状腺激素释 下丘脑 放激素 促性腺激素释放 下丘脑 激素
肾上腺素
胸腺激素
肾上腺
胸腺
提高多种组织的兴奋性， 加速代谢． 调控动物对幼仔的照顾行 为，刺激乳汁分泌
催乳素
垂体
２.几种激素分泌失调症
分泌异常
Ｄ
６、下列关于动物激素在生产实践中应用的叙述正确 的是： Ａ、用催情激素诱发鱼类的发情和产卵 Ｂ、用昆虫的性外激素做引诱剂防治害虫 Ｃ、对家畜进行阉割有利于育肥 Ｄ、用蜕皮激素类似物处理蚕体以增加产丝量Ｄ Nhomakorabea物中的糖类
消化、吸收
血糖
0.8~1.2g/L
氧化分解
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
肝糖原
分解 转化
合成
脂肪等非糖物质
转变
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的来源和去向 （正常情况下）
血糖平衡的调节
血糖平衡的调节
B细胞
胰岛素
作 用 促进组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖，从而 使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元的分 解和非糖物质转化为葡萄糖，
分
层
练
习
１、以下哪一项不属于激素调节的特点： Ａ、微量和高效 Ｂ、通过体液运输 Ｃ、作用于靶器官、靶细胞 Ｃ、提供能量
Ｄ
２、下列激素的生理作用相互拮抗的是： Ａ、胰岛素与胰高血糖素 Ｂ、甲状腺素与肾上腺素 Ｃ、肾上腺素与胰高血糖素Ｃ、生长激素与甲状腺素
Ａ
３．下列关于生物体内激素的叙述中，正确的是 A．都由体内专门的腺体细胞分泌 B．都经过内质网和高尔基体的加工和运输 C．都是含量微少但有高效的调节功能 D．都在其含量过高时进行反馈调节
思考与讨论
1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？ 发现了促胰液素； 发现了激素调节 。
2.哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？
激素的发现过程带给你什么启示？
二、激素调节的概念
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经 系统的调节外，还存在着另一种调节方 式——由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就是激素 调节（hormoral regulation）。
分析应用
1、当身体产生的胰岛素过多时，将会发生什么 情况？当身体不能产生足够的胰岛素时，又将发 生什么情况呢？
2、糖尿病在现代社会中的发病率越来越高。想一 想，这与人们的饮食状况和生活方式的变化有没 有关系？为什么？怎样防治糖尿病？
巩 固
练
习
1.给小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入 休克状态，要使其及时苏醒可适量注射（ D ） A.甲状腺激素 B.生理盐水 C.性激素 D.葡萄糖溶液 2.一奥运会运动员因服用类固醇药物而被取消了参 赛资格，他服用的药物属于下列（ C ） A.甲状腺激素 C.雄性激素 B.垂体激素 D.生长激素
第２节 通过激素的调节
学
习
目
标
１、描述动物和人的激素调节。 ２、运用建构模型的方法，建立血糖调节 的模型。 ３、阅读促胰液素的发现过程，认同科学 态度和科学精神所起的重要作用。
４探讨动物激素在生产中的应用。
一、激素调节的发现
学术背景：
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动 物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。 比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这 一问题，19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激 小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分 泌胰液。
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
分泌促甲状 腺激素释放 下丘脑 激素等
分泌甲状腺 激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等 分泌肾上 腺素等 分泌雌性 激素等
甲状腺
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢 睾丸
分泌胸腺 激素等
分泌雄性激 素等
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
二、人体内的一些主要激素及其生理作用 激素 名称
这种实验现象不是神经调节的结果，而是化学 调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一 种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达 胰腺，引起胰液的分泌。
斯他林和贝利斯的实验 ：
实验过程：
小肠黏膜+稀盐酸+砂子
磨碎
制成提取液
注射
狗静脉
实验结果：促进胰腺分泌胰液。 实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
沃泰默的实验 ：
稀盐酸
稀盐酸
注入 注入 注入
狗的上段小肠肠腔 狗的血液中
结果
胰腺分泌胰液
结果
胰腺不分泌胰液 胰腺分泌胰液
稀盐酸
狗的上段小肠肠腔
切除通向该段小肠 的神经，只留下血 管
结果
沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故， 所以是一个十分顽固的神经反射。
斯他林和贝利斯的假设：
甲状腺
（续上表）
内分泌 激素名称 腺名称 胰岛素
胰高血 糖素
激素的主要生理作用
调节糖类代谢，促进血糖合成为 糖元，抑制非糖物质转化为葡萄 胰腺中 糖，使血糖含量降低
的胰岛
促进糖元分解和非糖类物质转化 为葡萄糖，从而使血糖升高
性 雄激素 主要是 分别促进雌雄生殖器官的发育和生
殖细胞的生成，激发和维持各自的 睾丸 激 雌激素 主要是 第二性征；雌激素能激发和维持雌 性正常的性周期 卵巢 素 卵巢 促进子宫内膜和乳腺等的生长发育， 孕激素 为受精卵着床和泌乳准备条件。
阅读《科学、技术、社会》，想一想： 激素在生产和医药卫生方面有和应用？
１、用口服或注射人类激素或类似物来治疗某些 疾病，如：定时注射胰岛素来治疗糖尿病等。 ２、利用促性激素类药物来促使鱼类等动物发情， 促进产卵。 ３、利用某些激素类似物喂养家畜，以提要肉的品质。 ４、利用昆虫的脑激素、保幼激素、蜕皮激素来改变昆 虫的发育过程。如：用保幼激素提高蚕的产丝量。 ５、利用昆虫的性外激素来防治害虫。 等等
血糖
0.8~1.2g/L
氧化分解
CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
合成
转变
脂肪、某些氨基酸等
人体中血糖的去向 （正常情况下）
思考与讨论
（2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖 的浓度会大幅下降吗？ （3）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断 被消耗，但它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血 糖可以通过哪些途径得到补充？
二者对同一生理过程起拮抗作用 促进糖原分解，并促 作用 进一些非糖物质转化为 葡萄糖，从而使血糖水 平升高。
A细胞
分泌
胰高血糖素
+
血糖升高
胰岛B 细胞
+
胰岛素分泌
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
血糖降低
+
血糖升高
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
胰岛B 细胞
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛素分泌
生 激 长 素 内分泌腺 名 称 垂 体 垂 垂 体 体
激素的主要生理作用
促进生长、主要是促进蛋白质的 合成和骨的生长
促甲状 腺激素 促性腺 激 素 甲状腺 激 素
促进甲状腺的生长发育，调节甲 状腺激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育，调节性激 素的合成和分泌等
促进新陈代谢和生长发育，尤其 对中枢神经系统的发育和功能具 有重要影响，提高神经系统的兴 奋性
６、 糖尿病患者就需胰岛素治疗，宜口服还是注射？
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
寒冷等刺激
抑制 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促进 抑制 促甲状腺激素(TSH) 促进
下丘脑
垂
体
甲状腺 新陈代谢，抵御寒冷
甲状腺激素 促进
四、激素调节的特点
１、微量和高效 ２、通过体液运输
３、作用于靶器官、靶细胞
激素
甲状腺激素 胰岛素
过多
不足
甲亢 低血糖
呆小症（幼）
糖尿病
巨人症（幼） 生长激素 肢端肥大症（成） 侏儒症（幼） 性激素
第二性征不明显或 消退，性周期不正 常
巨人症
侏儒症
肢端肥大症
呆小症
甲亢
地方性甲状腺肿
三、激素调节的实例
实例一：血糖平衡的调节
问题探究1：
饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内， 但是正常人的血糖含量只有短暂的升高， 很快就恢复正常，这是为什么？
+
胰岛A 细胞
+
组织细胞加速摄取、 利用和储存葡萄糖
+
血糖降低
反馈调节
在血糖调节的过程中，胰岛素的作用结果反过 来影响胰岛素的分泌，胰高血糖素也如此。 像这样，在一个系统中,系统本身工作的效果, 反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方 式叫做反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制， 它对于机体维持稳态具有重要意义。
3、某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌 过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ） A、甲状腺激素、呆小症 B、甲状腺激素、侏儒症 C、生长激素、侏儒症 D、生长激素、呆小症
4、能够分泌乳准备条件的激素是：（ A、甲状腺激素 B、胰岛素 C、孕激素 D、雌激素
）
C C
５、 饭后血液中含量会迅速增多的激素是什么？
Ｄ
４、下列关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺 所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是： Ａ、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进 垂体分泌促甲状腺激素 Ｂ、垂体分泌促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
Ｃ、甲状腺可以抑制下丘脑和垂体的活动 Ｄ、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动
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人教版高中生物必修三第2章第2节通过激素的调节课件(共24张PPT)
第2章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节
科学家发现:狗进食后，胃便开足马力， 把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上 会分泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的 酶用来消化食物。
那么，食物到达小肠 的消息，胰腺是怎样得 到的呢?
19世纪的学术界普 遍认为，胃酸刺激小肠 的神经，神经将兴奋传 给胰腺，使胰腺分泌胰 液。
激素等
下丘脑 垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
(三)、人体内的一些主要激素及其生理作用
促甲状腺激 素释放激素
促性腺激素 释放激素
调节垂体合成和 分泌促甲状腺激 素
和发育都将受到影响，精 (当7)食能物促进使入鸟小类肠产时卵，的胰激腺素马是上（会分）泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。
(2)内能分够泌影腺响：婴腺幼体儿内脑没发有育导的管激，素分是泌物直接进入腺体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
当内食分物 泌进腺入小名肠时，称胰腺马上会分泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。
3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些 地方的人易患（ A ）
A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不足 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
4.关于激素的叙述，正确的是(A、B、D ) A、由无导管的腺体分泌 B、直接进入血液 C、激素的化学的成分都是蛋白质 D、血液里的含量极少，但是对动物起重要的
调节作用 5、下列叙述与呆小症有关的是( A ) A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B、新陈代谢过于旺盛 C、生殖器官发育正常 D、婴幼儿时生长激素分泌过少
第2节 通过激素的调节
科学家发现:狗进食后，胃便开足马力， 把食物磨碎。当食物进入小肠时，胰腺马上 会分泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的 酶用来消化食物。
那么，食物到达小肠 的消息，胰腺是怎样得 到的呢?
19世纪的学术界普 遍认为，胃酸刺激小肠 的神经，神经将兴奋传 给胰腺，使胰腺分泌胰 液。
激素等
下丘脑 垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
(三)、人体内的一些主要激素及其生理作用
促甲状腺激 素释放激素
促性腺激素 释放激素
调节垂体合成和 分泌促甲状腺激 素
和发育都将受到影响，精 (当7)食能物促进使入鸟小类肠产时卵，的胰激腺素马是上（会分）泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。
(2)内能分够泌影腺响：婴腺幼体儿内脑没发有育导的管激，素分是泌物直接进入腺体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。
当内食分物 泌进腺入小名肠时，称胰腺马上会分泌出胰液并通过导管注入小肠，其中的酶用来消化食物。
3、有些地区的土壤和食物中缺碘，生活在这些 地方的人易患（ A ）
A、地方性甲状腺肿 B、甲状腺功能不足 C、甲状腺功能亢进 D、侏儒症
4.关于激素的叙述，正确的是(A、B、D ) A、由无导管的腺体分泌 B、直接进入血液 C、激素的化学的成分都是蛋白质 D、血液里的含量极少，但是对动物起重要的
调节作用 5、下列叙述与呆小症有关的是( A ) A、婴幼儿时期甲状腺激素分泌过少 B、新陈代谢过于旺盛 C、生殖器官发育正常 D、婴幼儿时生长激素分泌过少
高中生物第二章动物和人体生命活动的调节第2节通过激素的调节新人教版必修3
归纳提升 促胰液素的发斯的实 验
假 胰液分泌是一种 胰液分泌是一种化学
设 神经调节
物质的调节
项目
沃泰默实验
斯他林和贝利斯的实验
步骤
A、C中的胰腺能分泌 现象 胰液，B中胰腺不分泌 胰腺能分泌胰液
胰液
项目
沃泰默实验
斯他林和贝利斯的 实验
分析
①对照组为沃泰默 实验中B组②说明 小肠产生一种化学 物质，随血液到胰 腺促进分泌胰液
黏膜产生的，进入血液，由血液循环运输到胰腺，使胰腺
分泌胰液。在该激素的发现过程中，沃泰默实验分三组，
A．促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分 泌的
B．沃泰默实验中有一组对照组排除盐酸作用于胰腺 分泌胰液
C．斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向 权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键
D．促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促 进胰腺分泌胰液
解析：促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠
四、激素调节的特点
1．激素由__内__分__泌__腺___分泌，弥散到体液中，通过
_体__液__运输，传递着各种信息。 2．作用于_靶___器__官_、_靶__细__胞__。 3．激素在完成调节作用后就被_灭__活__，具有微量和
_高__效___性_。 4．既不组成_细__胞__结___构，又不提供_能__量__，也不起_催__化__
结论
胰液的分泌受神经调节 控制(认为神经没剔除干 净)
胰液的分泌受化学 物质的调节控制
【例 1】 为研究胰腺分泌活动的调节机制，研究人 员对实验动物做了下列实验：
实验 ① ②
处理方法
用适宜的电流刺激通向胰腺的神经 切断通向胰腺的所有神经，当食物 经胃进入十二指肠中
人教版高二生物必修三 第二章第二节 通过激素的调节 课件精编版
转化
CO2 +H2 O+能量
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
血糖的来源和去向（正常情况下）
【聚焦】血糖平衡的调节
胰高血糖素： 增加了两个来源 ——促进肝糖原分解，并促进脂肪等非糖物质转化 肾上腺素：
食物中的糖类 消化、吸收
氧化分解
肝糖原
血糖
分解 0.8～1.2g/L 合成
脂肪等非糖物质 转化
转化
CO2 +H2 O+能量
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
血糖的来源和去向（正常情况下）
【聚焦】血糖平衡的调+ 节 血二糖、升激高素调节的实例
1.胰岛素与胰高血糖素 的作用是相反的。
拮抗
胰岛B 细胞
+
胰岛素分泌 +
促进糖原分解，促进非 糖物质转化为葡萄糖
+
拮抗
胰高血糖素分泌
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性激 素等
分泌雄性激 素等
卵巢 睾丸
分泌甲状 腺激素等 甲状腺
胸腺 分泌胸腺 激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
1.人体内有多种激素能够调节血糖的含量
2.其中最主要的是胰岛分泌的胰高血糖素和胰岛素。
胰岛A细胞
（分泌胰高血糖
胰岛B细胞
素 —升血糖） （分泌胰岛素—
肾上腺
+
组织加速摄取、利 用和储存葡萄糖
血糖降低
胰岛A 细胞
+
+
下丘脑另一 区域
+
低血糖
糖尿病“三多一少”
高考生物 第2章 第2讲 通过激素调节及神经调节与体液调节的关系课件 新人教版必修3
• ①正反馈的实例：排尿反射、血液凝固、 分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放。
• ②负反馈的实例：大多数激素的调节、体 温调节等。
• 3．相关图示 • (1)正反馈与负反馈图示
ppt精选
18
• (2)分级调节与反馈调节图示
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19
• 4．激素调节的特点
• (1)微量和高效——激素在血液中含量很低， 但却能产生显著的生理效应，这是由于激 素的作用被逐级放大的结果。
• 答案：B
ppt精选
26
• 2．如图所示为有关腺体和激素对蛙发育过 程的影响。图中①②③分别代表三种激素。 发育过程大致分为两个阶段，前20 d蝌蚪的 下丘脑、垂体和甲状腺都尚未成熟，后20 d 逐渐成熟。下列有关叙述正确的是( )
作 化学 用
生理
性质 部 位
作用
蛋白 全 调节糖代谢， 质 身 降低血糖浓度
促进肝糖原分
多肽
肝 解和非糖物质 脏 转化，升高血
糖浓度
ppt精选
12
调节T细胞发
4.作用特点 (1)产生部位―体―液―运―输→作用部位(靶器官、靶细胞) (2)含氮类激素与靶细胞表面受体特异性结合而引发调节 效应；固醇类激素与靶细胞内受体特异性结合而引发调节效 应； (3)在完成调节作用时即发生代谢性失活； (4)在血液中的含量少，调节为反馈调节；
代谢和生殖等生命活动。
ppt精选
9
分泌 激素名 化学 作用部
• 3腺．人体称内主要性质激素的位 比较
生理作用
抗利尿 激素
肾小管、 集合管
促进水分的重吸收
下丘 脑
促甲状 腺激
素释放 激素
促性腺 激素
释放激 素
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共23张PPT)
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
身体健康，学习进步。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。
9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。
实例一：血糖平衡的调节
情境1： 饭后，大量的葡萄糖被吸收到体内，但
新版高中生物 第二章 动物和人体生命活动的调节 第2节 通过激素的调节课件 新人教版必修3.ppt
4
_提__取__液___
注入 ――→静脉―→
促进 5 _胰__腺___ _分__泌__胰__液___
(4)结论：促胰液素是由 6 _小__肠__黏__膜___分泌的，经血液循环运
送到胰腺，促进胰腺分泌 7 _胰__液___。
2．激素调节的概念：由 8 __内__分__泌__器__官__ (或 9 _细__胞___)分泌的 10 _化__学__物__质___进行的调节，就是激素调节。
(5)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激 素分泌减少。( × )
(6)甲状腺激素的靶器官可以是垂体。( √ ) (7)激素一般对所作用的靶器官或靶细胞具有一定的特异 性。( √ ) (8)甲状腺激素可为细胞提供能量从而促进新陈代谢。( × )
2．下列激素中，由同一种腺体分泌的是( ) A．生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激素 B．促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素 C．雄性激素、雌性激素、孕激素 D．促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素
解析：选 B 生长激素、促甲状腺激素释放激素、促性腺激 素分别由垂体、下丘脑和垂体分泌；促甲状腺激素释放激素、促 性腺激素释放激素均由下丘脑分泌；雄性激素由睾丸分泌，雌激 素、孕激素由卵巢等分泌；促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺 激素分别由垂体、甲状腺和垂体分泌。
3．正常情况下，人体进食后血液内( ) A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少 解析：选 D 人体进食后淀粉等糖类被消化、吸收后使血糖 浓度上升，从而促进胰岛素的分泌量增加，胰高血糖素含量减少。
自主预习
读教材、抓双基
人教版高中生物必修3第二章通过激素的调节节课件22张共22张PPT
表格题
时间 （h） 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
血糖含量 （mg/dL）
甲 乙
110 140 170 200
160 140 125 250 265 220
115 200
110 108 180 170
1.甲在进食后1－2小时内，维持血糖含量相对稳定的代谢 途径主要是 促进血糖的氧化分解，加速血糖合成糖原 。 甲在进食后3小时后，维持血糖含量相对稳定的代谢途径 主要是肝糖原转化成葡萄糖 。
CO2+H2O+能量
肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
胰岛素
胰岛素：三促进两抑制
胰高血糖素：两促进 肾上腺素：一促进
血糖平衡的意义：
对于保证人体各种组织和器官的能量供应以 及保持人体健康有重要意义。
1、当血糖浓度低于0.6g/L时：
（会引起头昏、心慌、四肢无力等， 严重时甚至会导致死亡。）
低血糖
2、当空腹血糖浓度高于1.3g/L时： 高血糖
另一区域
考点二：血糖平衡的调节 思考回答下列问题。
神经-体液调节 。 1、血糖平衡的调节方式是：____________ 下丘脑 。 2、血糖平衡调节的中枢位于________ 胰岛素、胰高血糖素、肾上腺素 3、血糖平衡中的激素： ________________。 4、激素间的作用关系： 拮抗 作用 胰岛素和胰高血糖素：______ 协同 作用 胰高血糖素和肾上腺素：______
消瘦
水重吸收减少
多尿
多饮
多食
尿糖 能量流失
文字信息题
2013年新课标Ⅱ卷 第30题 （1）清晨静脉取血液测定正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者 的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是________________ 肝糖原的分解 和 _____________________ 。 非糖物质的转化
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共78张PPT)
甲
垂 体
状 腺
肾 上
胸 腺
腺
卵 巢
睾 丸
下
人体主要内分泌腺
丘
及其分泌的激素
脑
甲
垂 体
状 腺
肾 上
胸 腺
腺
卵
胰
巢
腺
睾 丸
分泌促甲状 下
腺激素释放 丘
激素等
脑
垂 体
肾 上 腺
卵 巢
睾 丸
人体主要内分泌腺 及其分泌的激素
甲 状 腺
胸 腺
胰 腺
分泌促甲状 下
腺激素释放 丘
激素等
脑
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
胰腺分泌胰液是化学物质调节的
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
胰腺分泌胰液是化学物质调节的
小肠黏膜+稀盐酸+砂子 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
稀盐酸
注入
已切除神经的狗 上段小肠肠腔
结果
胰腺分泌胰液
结论：小肠上微小的神经难以剔除干净，是一 个十分顽固的神经反射。
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
1. 促胰液素的发现史: ⑶斯他林和贝利斯的实验 ：
胰腺分泌胰液是化学物质调节的
一 激素调节的发现 1. 促胰液素的发现史: ⑵沃泰默的实验：
稀盐酸 注入 狗上段小肠肠腔
一 激素调节的发现 1. 促胰液素的发现史: ⑵沃泰默的实验：
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还 具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病 人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少）。
（1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量 供应不足。患者总感觉饥饿而多食，多食又进一步 使血糖来源增多；
（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
激素调节的实例
• 实例一：血糖平衡的调节 • 血糖的来源和去路课本P25 • 人体内有多种激素能够调节血糖的含量，但以
胰高血糖素和胰岛素的作用为主。 降糖：胰岛素 升糖：胰高血糖素，肾上腺素（肾上腺髓质分泌的一种
激素，能促进肝糖原分解为葡萄糖，使血糖含量升高），
糖皮质激素，生长激素等
调节过程：
• 胰岛素的生理作用：
CO2是调节呼吸的有效生理刺激
除CO2外，体液中H+也可对机体 的生理活动起调节作用。
激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
织器官，调节其生理过程 外催化特定化学反应
正反馈：促进激素的分泌 负反馈：抑制激素的分泌
血糖平衡的意义
血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血 糖含量就不能维持相对稳定。
（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、 四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。 （2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏 排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失， 同样有损健康。
血糖平衡的意义
胰腺分泌胰液
结论：胰腺分泌胰液，确实受化学物质的调 节控制
高中生物第二章动物和人体生命活动的调节2.2通过激素的调节课件新人教版必修3
掌握核心内容 1.促胰液素的发现过程 (1)沃泰默的实验：
①实验中使用的稀盐酸模拟的是胃酸。 ②实验现象：A、C组能引起胰液的分泌；B组不能引起胰 液的分泌。 ③沃泰默的结论：这是一个十分顽固的神经调节。
(2)斯他林和贝利斯的实验：
①实验现象：胰腺能分泌胰液。 ②此实验的对照实验是沃泰默实验中的B组。 ③实验结论：小肠产生了某种化学物质，通过血液的运输 到达胰腺，促进分泌胰液，这种物质被命名为促胰液素。
促进雌性生殖器官的发育和卵细胞 全身 的生成，激发并维持雌性的第二性
征和正常的性周期
卵巢、 促进子宫内膜和乳腺的生长发育， 乳腺 为受精卵着床和泌乳准备条件
【典例示范1】 科研人员分别给三只大白鼠注射了A、B、
C三种激素后，观察到的相应反应是：A可引起低血糖，甚至
昏迷；B促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显；C使呼吸、
促进________分解，并促 进一些________转化为葡 萄糖
使血糖水平________
2.反馈调节 (1)概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又 作为________调节该系统的工作。 (2)意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体 ________具有重要意义。
【答案】 1.(1)①食物中的糖类 肝糖原 非糖类物质 ②水 和二氧化碳 肝糖原、肌糖原 脂肪、某些氨基酸 (2)b 胰岛 B细胞 a 胰岛A细胞 加速摄取、利用和储存 肝糖原 非糖 物质 降低 升高
②图中表示血糖去向的是［d］________、能量；［e］ ________；［f］________。
(2)参与血糖调节的激素：
项目
胰岛素
胰高血糖素
分泌部位 ［______］_______ ［________］________