八年级语文上册《第三单元》复习课件ppt课件(人教版)
中国四大园林：北京颐和园 承德避暑山庄 苏州拙政园 苏州 留园
苏州四大园林：沧浪亭 狮子林 拙政园 留园 它们分别代表着 宋、元、明、清四个朝代不同的建筑风格，除此之外，著名的 园林还有网狮园 怡园等，下图为网师园园景。
著名的作家、教育家，原名叶绍钧，江苏省苏州人， 历任小学、中学、大学教员。当过编辑。从1914年开始写 短篇小说，1912年他和茅盾、郑振铎等人发起组织了文学 研究会，提出“为人生”的文学主张。 短篇小说集有：《隔膜》；童话有《稻草人》《古代 英雄的石像》；长篇小说有《倪焕之》。有“优秀艺 术家之称”。
作者为什么要把太和殿作为解说的重点?
• 因为大和殿是“前朝”以致整个故宫的重点建 筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典 礼的场所，因此它的地位非常重要。 • 它在整个建筑群中最具代表性。
小结
1、抓住说明对象的特点：故宫——宏大壮丽、建筑精美、布局统一。 2、合理安排顺序：参观建筑物——空间方位顺序为主，选定立足点， 交代清楚方位词。 3、突出重点：一组建筑物要突出重点，重点介绍三大殿的中心—太 和殿。
石 拱 桥
中 国 石 拱 桥
卢沟桥 特殊
一般
研读品味4-5段
为了更清楚准确的说明事物的特点，往往要使用恰当的 说明方法，作者在介绍赵州桥的特点的时候运用了哪些说明 方法？
列数字（列数据）、引用、打比方、作诠释等。
请说说下列句子用了哪些说明方法？
1全长50.82米桥长265米 由16米到21、6米
•
雄伟高大。 白石台基有“七米多高”，“每层的边缘都用汉白玉 栏杆围绕”有什么作用？ • 暗示和渲染三大殿地位之尊祟，借以显示封建帝王的威严。
归纳：作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是 怎样的?
1. 写气势雄伟； 2. 写色彩壮丽； 3. 写位置； 4. 写功用 。 说明顺序是由外到内、先总说后分说。
用词科学准确
故宫博物院特点
黄传惕
• a、宏大壮丽：“占地72万平方米，有大小宫殿七十多座，房 屋九千多间。” • b、建筑精美：“城墙四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。” • “河上是五座精美的白玉石桥”。 • c、布局统一：“三大殿建筑在紫禁城的中轴线上。”
三座大殿矗立在七米多高的白石台基上。台基有三 层，每层的边缘都用汉白玉栏杆围绕着。 “矗立”突出三大殿什么特点？
• 吴冠中
• 中国现代画家，1919年出生于江 苏省宜兴县。油画代表作《长江 三峡》、《鲁迅的故乡》等，中 国画代表作《春雪》、《长城》 等。
在作者的眼里，桥美在哪里？
作者认为：桥不仅美在它的结构，更美在它的 形式。结构美体现在桥自身的结构组合：圆的 桥洞、方的石块、弧的桥背。方、圆之间相处 和谐、得体。形式美指桥在不同环境中的多种 多样的形式作用。
研读品味4-5段
赵州桥的四个特点各说明了什么？顺序能不能调换？ 1大拱的长度、形状 2拱上加拱的创造性设计 3拱圈的作用 4结构匀称 这四个特点是按从主到次的顺序，不能调换 作者按照什么顺序来介绍赵州桥的？
地理位置——修建时间——结构特征 —— 艺术价值
古
今 赵州桥
解 放 后 兴 建 的 各 种 拱 桥
对称： chèn
重峦叠嶂：
Luán zhàng 嶂：象屏障那样的山峰。 hè 模样： mú 模范： mó
丘壑：
阅历： 亲身见过，做过，听过。 雷同： 指不该相同而相同。 任其自然： 放任它自由发展。 玲珑： líng lóng 精巧细致。 着眼： zhuó 走着： zhe 着落： zháo 俯仰生姿： 低头抬头生长着不同的姿态。 相间： jiàn 相互隔离。
下列句子中加点的词语能删去吗？为什么？ 1、旅人桥大约建成于公元282年，可 能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”、“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有 记载的”使发言的根据增加可靠性
2、我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排 除有的地方没有石拱桥的可能。
3、全桥只有一个大拱，长达37.4米， 在当时可算是世界是最长的石拱。 “当时”是从时间上限定，“可算” 是从程度上限定，这样才更符合实 际情况。
2石拱桥的桥洞成弧形，就象虹。 3有的母子相抱，有的交头接耳……惟妙惟肖。
列数据 打比方
摹状貌
4唐朝的张嘉贞说：“制造奇特，人不知其所以为。”马可.波罗说： 作引用 “独一无二。”
5永定河发水时，来势凶猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从未出 作比较 过事。 6每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联， 这种桥就叫联拱石桥。 作诠释
第 三 单 元 复 习
茅以升（1896～1989），江苏省镇江市人， 中国桥梁工程专家，教育家，中国科学院院士， 美国国家工程科学院外籍院士。1916年毕业于 唐山工业专门学校，后赴美留学，获土木工程 博士学位。20世纪30年代，设计并主持修建了 我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。半个 世纪以来，他为我国桥梁设计、建设事业做出 了杰出的贡献，同时致力于研究和教学工作， 培养了大批专门人才，并撰写了大量介绍桥梁 知识的文章和其他科普读物。著有《中国桥梁 史》等论著200余篇。
给加点字注音：
1、轩榭（ 3、丘壑（ 5、嶙峋（ 7、蔷薇（ xuān ）（ hè ） lí n ）（ ） qiá ng chè ）n ）2xiè 、重峦叠嶂（ 4、池 n 镂 ） xú 6、 8、 斟 沼（ 空（ 酌（ ）（ ） ） ）（ luá n ） zhǎo lò u zhēn ） jià n zhuó zhà ng
称赞chēng
弧形：
和谐：
gŏng 陡坡：
yú nchè n 桥墩：
dŏu
dūn
xié
chó ng 河堤： xià o
dī 暴涨：
zhăng
惟妙惟肖：
头昏脑涨：zhà ng
祟： suì
鬼鬼祟祟
巧妙绝伦： 就地取材:
形容非常灵巧，独一无二，没有 什么可以相比的。伦：同类、同等。 在当地找所需要的材料。
9、对称（
10、相
间（
）
标本： 经过整理而保存原形的动物，植物，矿物 等实物、样品，供观摩研究之用，此文“ 典范”之意。 鉴赏： jiàn 对艺术品的欣赏和评价。 因地制宜： 根据不同地区的情况规定适宜的办法。
轩榭： 败笔： Xuān xiè 写字写的不好的一笔，绘画绘画得不好的 部分。 称赞： chēng
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人教版八年级上册语文PPT课件全册
人教版八年级上册语文PPT 课件全册
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 第一单元：阅读与欣赏 • 第二单元：古诗文阅读 • 第三单元：现代文阅读 • 第四单元：写作训练 • 第五单元：综合性学习 • 第六单元：期末复习与总结
2
01
第一单元：阅读与欣赏
2024/1/30
3
课文背景及作者简介
拓展延伸活动
设计拓展延伸活动，如读书分享会、文学沙龙等，鼓励学生积极参与，提高阅读 兴趣和能力。
2024/1/30
7
02
第二单元：古诗文阅读
2024/1/30
8
古诗文背景及作者简介
2024/1/30
《诗经》背景及作者简介
01
介绍《诗经》的编纂背景、历史地位和影响，以及代表性诗人
的生平和成就。
杜甫生平及时代背景
指导学生合理安排考试时间， 掌握不同题型的答题方法和技 巧，如选择题、填空题、阅读 理解题、作文题等。
2024/1/30
强调审题的重要性，教会学生 如何抓住题干关键信息，准确 理解题目要求，避免答非所问 。
提醒学生注意卷面整洁和字迹 工整，给阅卷老师留下良好印 象。
31
拓展延伸：寒假阅读计划安排
推荐适合八年级学生的寒假阅读书目，包括文学名著、科普读物、历史传记等，丰 富学生的假期生活。
2024/1/30
段落安排
学习如何合理安排段落， 使文章条理清晰。
语言表达
提高语言表达能力，运用 恰当的词汇和句式。
19
优秀范文欣赏与点评
范文选择
挑选具有代表性的优秀范文，供学生 学习和借鉴。
启发思考
引导学生从范文中获得启发，拓展写 作思路。
2024/1/30
1
目录
2024/1/30
• 第一单元：阅读与欣赏 • 第二单元：古诗文阅读 • 第三单元：现代文阅读 • 第四单元：写作训练 • 第五单元：综合性学习 • 第六单元：期末复习与总结
2
01
第一单元：阅读与欣赏
2024/1/30
3
课文背景及作者简介
拓展延伸活动
设计拓展延伸活动，如读书分享会、文学沙龙等，鼓励学生积极参与，提高阅读 兴趣和能力。
2024/1/30
7
02
第二单元：古诗文阅读
2024/1/30
8
古诗文背景及作者简介
2024/1/30
《诗经》背景及作者简介
01
介绍《诗经》的编纂背景、历史地位和影响，以及代表性诗人
的生平和成就。
杜甫生平及时代背景
指导学生合理安排考试时间， 掌握不同题型的答题方法和技 巧，如选择题、填空题、阅读 理解题、作文题等。
2024/1/30
强调审题的重要性，教会学生 如何抓住题干关键信息，准确 理解题目要求，避免答非所问 。
提醒学生注意卷面整洁和字迹 工整，给阅卷老师留下良好印 象。
31
拓展延伸：寒假阅读计划安排
推荐适合八年级学生的寒假阅读书目，包括文学名著、科普读物、历史传记等，丰 富学生的假期生活。
2024/1/30
段落安排
学习如何合理安排段落， 使文章条理清晰。
语言表达
提高语言表达能力，运用 恰当的词汇和句式。
19
优秀范文欣赏与点评
范文选择
挑选具有代表性的优秀范文，供学生 学习和借鉴。
启发思考
引导学生从范文中获得启发，拓展写 作思路。
人教版八年级上册语文教学课件 第三单元 第10课 三峡
绝 多生怪柏极（高的
）
哀转久绝 消( 失 )
回清倒影 清( 波 )
清荣峻茂（清澈 ）
古今异 义
•虽Biblioteka 古：表假设的连词，即使。（虽乘 今奔：御表风转）折的连词，虽然。
•或
古：倘若。（或王命急 宣今）：或者。
•良
古：的确，确实。（良多趣 味） 今：良好。
词类活用
奔： 动词用作名词，飞奔的马。
响： 动词用作名词，回声。
板书设
计
先写山 连绵高峻雄壮美
夏 大水猛涨江流湍急奔放美
三 峡
色 “素”“绿”
春 形 “怪”“悬” 后写水 冬 总特点 清荣峻茂
清 秀 美
秋
林寒涧肃 声：“长啸” 哀猿凄清 情：“凄异”
凄 异
“哀转” 美
有山、有水；有色、有形、有声、有情
林寒涧肃高猿长啸
第四段写三峡的秋天的景象，和上一
层欢快的气氛形成鲜悲明寂的、对比，到处
凄凉
笼罩着的气氛。最后用渔歌凄空凉旷作、结尾， 从侧面描写了三峡的。
第四段：写三峡“晴初霜旦” 的气氛。
晴 林寒涧肃 初 霜 高猿长啸 旦
当地渔歌
三峡秋景 悲寂、凄凉
理清思 路
先写三峡山势 次写夏水迅猛
继写春冬美景
“＿＿良 味＿多”趣是作者由衷的感叹。
第三段：写三峡春冬之景。
俯视 素湍绿潭，回清倒影。
春 冬 仰视
绝 多生怪柏—— 飞漱其间
景 色彩 白浪、绿潭、青山
色
一字一景 清、荣、峻、茂
赏“三峡之秋景”
1.作者描写“猿声”的作用是什么？
渲染三峡秋景的凄 2.凉作。者引用渔歌的作用是什么？
引用渔者的歌谣突出三峡山高水 长的特点，同时渲染三峡秋季肃 杀、凄凉的气氛。
《钱塘湖春行》(白居易)最新部编人教版语文《钱塘湖春行》八年级语文上册第三单元课件PPT
钱塘湖春行
[唐]白居易
解题：
“钱塘湖”，即现在的杭州西湖；“春行”, 即春天出游，题目点明了地点、季节、内容。 这是作者于早春时节骑马春游时写的一首七言 律诗。
“唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗 歌的巅峰。 唐诗的形式是多种多样的。唐代的古体诗，主要有五言和七言两种。近体诗 也有两种，一种叫做绝句，一种叫做律诗。 初唐时期 这一时期的代表作家是“初唐四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；此 外，还有陈子昂也是初唐有名的诗人 盛唐时期 经济繁荣，国力强盛，唐诗发展至顶峰时期，题材广阔，流派众多，出现“ 边塞诗派”与“田园诗派”等。伟大的浪漫主义诗人李白和伟大的现实主义 诗人杜甫，即是这一时期最杰出的代表。 中唐时期 成绩最卓越的是白居易。 晚唐时期 晚唐时期为夕阳返照时期晚唐诗人较著名的有：温庭筠、李商隐、杜牧、韦 庄等。其中，李商隐和杜牧被人们称为“小李杜”。
向阳的树。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家 新来的燕子正忙着啄泥筑巢。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能 够遮没马蹄。
指西湖的白堤，又称 “沙堤”或“断桥堤”。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤 其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
这两句是从植物的变化写早春景象。这两句作 者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多 ，草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐 欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春 的勃勃生机。 没马蹄”三字既写出草浅，也 体现出当时的人喜爱在湖边骑马游春
最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
[唐]白居易
解题：
“钱塘湖”，即现在的杭州西湖；“春行”, 即春天出游，题目点明了地点、季节、内容。 这是作者于早春时节骑马春游时写的一首七言 律诗。
“唐代是诗的时代。”唐诗流派众多，名家辈出，佳作迭现，是中国古代诗 歌的巅峰。 唐诗的形式是多种多样的。唐代的古体诗，主要有五言和七言两种。近体诗 也有两种，一种叫做绝句，一种叫做律诗。 初唐时期 这一时期的代表作家是“初唐四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；此 外，还有陈子昂也是初唐有名的诗人 盛唐时期 经济繁荣，国力强盛，唐诗发展至顶峰时期，题材广阔，流派众多，出现“ 边塞诗派”与“田园诗派”等。伟大的浪漫主义诗人李白和伟大的现实主义 诗人杜甫，即是这一时期最杰出的代表。 中唐时期 成绩最卓越的是白居易。 晚唐时期 晚唐时期为夕阳返照时期晚唐诗人较著名的有：温庭筠、李商隐、杜牧、韦 庄等。其中，李商隐和杜牧被人们称为“小李杜”。
向阳的树。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，不知谁家 新来的燕子正忙着啄泥筑巢。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，浅浅的春草刚刚能 够遮没马蹄。
指西湖的白堤，又称 “沙堤”或“断桥堤”。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，尤 其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”
这两句是从植物的变化写早春景象。这两句作 者抓住了“乱花”、“浅草”写出了花的繁多 ，草的柔嫩，突出了春的妩媚动人；又以“渐 欲”“才能”描绘了春的发展变化，突出了春 的勃勃生机。 没马蹄”三字既写出草浅，也 体现出当时的人喜爱在湖边骑马游春
最爱湖东行不足， 绿杨阴里白沙堤。
人版八年级(上册)第三单元《课外古诗词诵读》(共33张PPT)
历时很久.
诗词翻译 庭院里一株佳美的树,满树绿叶衬托着茂密的花
朵,显得格外春意盎然. 我攀着树枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它赠
送给日夜思念的亲人. 花香充满了我的衣服襟袖之间,可是天遥地远,没
人能送到亲人的手中. 并不是此花有什么珍贵,只是别离太久,想借着花
儿表达怀念之情罢了.
诗词赏析 庭中有奇树,绿叶发华滋. 攀条折其荣,将以遗所思.
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念
之情,以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁.
龟虽寿
曹操
作者简介
曹操〔公元155年7月18日～公 元220年,字孟德,沛国谯〔今XX 亳州人.东汉末年杰出的政治家 、军事家、文学家、诗人,汉族 人.在政治军事方面,曹操消灭了 众多割据势力,统一了中国北方 大部分区域,并实行一系列政策 恢复经济生产和社会秩序,奠定 了曹魏立国的基础.文学方面,在 曹操父子的推动下形成了以"三 曹"〔曹操、曹丕、曹植为代表 的建安文学,史称"建安风骨",在 文学史上留下了光辉的一笔. 曹魏建立后,曹操被追尊为"武皇 帝",庙号"太祖",史称魏武帝.
斗的雄心壮志,是全诗的核心.诗人写此诗时 已53岁,故以"老骥"自况,又称暮年,但他还要 继续奋斗,所以又说"志在千里""壮心不已". 他的"志"就是要统一全国.他认为统一全国 是符合历史需要的,决心为此奋斗终生.紧接
盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年.
人的寿命的长短,不完全决定于天.只 要保持身心健康,就能延年益寿.这里可见 诗人对"天命"持否定态度,而对事在人为 抱有信心和乐观精神.最后再谈到人在自 然规律面前也不是完全无能为力的,一个
诗词翻译 庭院里一株佳美的树,满树绿叶衬托着茂密的花
朵,显得格外春意盎然. 我攀着树枝,摘下了最好看的一串花朵,想把它赠
送给日夜思念的亲人. 花香充满了我的衣服襟袖之间,可是天遥地远,没
人能送到亲人的手中. 并不是此花有什么珍贵,只是别离太久,想借着花
儿表达怀念之情罢了.
诗词赏析 庭中有奇树,绿叶发华滋. 攀条折其荣,将以遗所思.
此诗写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念
之情,以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁.
龟虽寿
曹操
作者简介
曹操〔公元155年7月18日～公 元220年,字孟德,沛国谯〔今XX 亳州人.东汉末年杰出的政治家 、军事家、文学家、诗人,汉族 人.在政治军事方面,曹操消灭了 众多割据势力,统一了中国北方 大部分区域,并实行一系列政策 恢复经济生产和社会秩序,奠定 了曹魏立国的基础.文学方面,在 曹操父子的推动下形成了以"三 曹"〔曹操、曹丕、曹植为代表 的建安文学,史称"建安风骨",在 文学史上留下了光辉的一笔. 曹魏建立后,曹操被追尊为"武皇 帝",庙号"太祖",史称魏武帝.
斗的雄心壮志,是全诗的核心.诗人写此诗时 已53岁,故以"老骥"自况,又称暮年,但他还要 继续奋斗,所以又说"志在千里""壮心不已". 他的"志"就是要统一全国.他认为统一全国 是符合历史需要的,决心为此奋斗终生.紧接
盈缩之期,不但在天；养怡之福,可得永年.
人的寿命的长短,不完全决定于天.只 要保持身心健康,就能延年益寿.这里可见 诗人对"天命"持否定态度,而对事在人为 抱有信心和乐观精神.最后再谈到人在自 然规律面前也不是完全无能为力的,一个
第三单元名著导读《红星照国》复习课件(共29张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
28.用一种标点符号来比喻《红星照耀中国》，并简要说明这样比喻的理 由。(100字左右) 【示例】《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺写的纪实作品。这本 书仿佛是一个红色的感叹号，向全世界揭开了中国共产党不怕牺牲、信 念坚定、自强不息的精神面貌。书中描写的红军战士冒着生命危险飞夺 泸定桥的情景，就像是在铁索桥上写下的感叹号；还有，爬雪山时，战 士们克服物资缺乏和天气恶劣的困难，取得最后胜利的英勇行为，更是 在川藏边界写下了惊人的感叹号。
3.请概括说说什么是“民团”。(第二篇 第一章) “民团”就是“白匪”，是由地主和乡绅挑选、组织和指挥的。他们的主要 任务是反对共产主义，帮助收租交谷，讨欠债本息，帮助县长勒索苛捐 杂税。他们从事冒险活动，主要是为了进行报复和获取很快到手的钱财。 4.说说贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个苏区的故事。(第二篇 第三章) 1928年贺龙躲在一个村子里，同哥老会的兄弟们策划起义，有几个县政 府的收税员来了，他就率领几个人袭击了他们，用一把刀宰了他们，解 除了他们的卫队武装，武装了第一支农民军队。
27.《红星照耀中国》这本书的出版有什么意义? ①它通过一个外国人的所见所闻，客观地向全世界报道了共产党和红军 的真实情况，使西方人全面地了解到中国共产党人的真实生活。 ②书中 不仅记录了考察所得的第一手资料，而且深入分析和探究了 “红色中国” 产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做了客观的评价。
17.游击战为什么在有些地方发展很快，成为了政治力量， 而在有些地方 却很容易遭到迅速的镇压?(第八篇 第四章) ①中国的游击战只有在共产党的革命领导下才能取胜，因为只有共产党 有决心、有能力满足农民的要求，了解在农民中间进行深入、广泛、经 常的政治和组织工作的必要性，能够实现它宣传的诺言。②游击队的实 际战地领导必须坚决果断、勇敢无畏。没有这些领导品质，游击战不但 不能发展，而且在反动派的进攻下一定会衰亡。
人教部编版八年级上册语文第三单元教材解读 (共69张PPT)
2.节奏有张有弛。
江水通过三峡，时而像一群奔腾的野马， 时而如温驯的小鹿，反映到文章上则波澜起伏， 跌宕多姿。七百里山势写的是静态，文气平和 舒缓；夏水暴涨写的是动势，文气剧变似异峰 突起，前后节奏，反差强烈，一张一弛，扣人 心弦。
3.层次过渡自然。
全文写了四个层次，作者仅用了五个字， 就把全文有机地连接在一起了。
(2)移步换景法
观察顺序：
从上到下 从左到右 从大到小 从东到西 ——空间顺序 从春到冬 从早到晚
从内到外 从近到远
——时间顺序
（二）描写:
即抓住事物特征，运用比喻、拟人等修辞表现 事物的形、色、声、态、气等方面，运用语言把它 描述出来。
例如：
1、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开 了眼 。
（
）(拟人）（视觉）
阙
嶂
溯
湍
yǎn shù
xiào zhǔ
绝
漱啸属
文言文积累 一、通假字
1.略无阙处 通“缺”，空隙、缺口。 2.哀转久绝 通“啭”，婉转发声。
二、一词多义
自三峡七百里中 自非亭午夜分
沿溯阻绝 绝 多生怪柏 哀转久绝
从 如果
断绝 极，最 消失
属引凄异 有良田美池桑竹之属 或王命急宣 或以钱币乞之 不以疾也 君有疾在腠理
急湍（ tuān ） 泠泠（ línɡ ） 鸢飞（ yuān ） 经纶（ lún ）
自学检测：
◆通假字
蝉则千转不穷（ 通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣 ） 窥谷忘反（ 通“返”，返回 ）
◆古今异义
古义：附在整数词之后，表示约数。例句：一百许里
许
今义：应允，或者，可能。
戾
古义：至，到达。 例句：鸢飞戾天者
八年级语文人教部编版(上册)第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》《梁甫行》对比阅读课件(共35张PPT)
总结 正面、侧面描写相结合， 川 火 灯 下 灭 处 谈 湖 过 垂 胧 首 夜似熟冰光寄世中指微间杏
翔：自在川夜 地火似行灯熟走下冰。
灭 光
宇处寄：谈世房湖中屋。过指
垂 微
胧 间
首 杏
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
通过狐狸、兔子的侧面描写，反 夜 似 熟 冰 光 寄 世 中 指 微 间 杏
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
曹操古（1典55文-2学20），字孟
德，怀沛风国檐谯琉县流（琴今把安素徽亳风 州眉 ）纸 千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
人，忘东烛汉花末月政泯治何家笑、映军事掠 家低 、朦 回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
诗人夜。似著熟有冰《光孙寄子世略中解指》《微 兵间 杏
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
异气：气川夜 候火似不灯熟同下冰。
灭 光
殊处寄：谈世不湖中同。过指
垂 微
胧 间
首 杏
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
第三单元大单元复习(课件)— 初中语文部编版八年级上册
本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作 者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都 包含在其中。 4.《与朱元思书》
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水 光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的 思想情感。
文言词语
【一词多义】
1．自 自三峡七百里中。 自非亭午夜分。
（自：于，这里是“在”的意思） （自：如果）
2．绝 沿溯阻绝。 绝山献多生怪柏。 哀转久绝。 天下独绝。 猿则百叫无绝。
（绝：断绝） （绝：极，最） （绝：消失） （绝：形容词，绝妙） （绝：动词，消失，断，停
3．清 回清倒影。 清荣峻茂。
悦
行
颈联：绘春景 浅草没蹄
尾联：抒真情 行不足
1.《野望》 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心 情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 2.《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即 景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡 之情。
3.《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔 墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了 诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
合学—内容理解
律诗结构→景物特点+感情
结构脉络
举目四望 孤寂无依
野 树林金色 山峦余晖 远景与近景，
静态与动态
望 牧人驱犊 猎马带禽 苦闷彷徨
苦闷怅惘 知己难觅
结构脉络
起→用典引出黄鹤楼
黄 承→感慨仙人已去 鹤 楼 转→描写登楼所见
合→抒发思乡之情
愁而不怨 意境高远
结构脉络
叙事——出使边塞
使 至
本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水 光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的 思想情感。
文言词语
【一词多义】
1．自 自三峡七百里中。 自非亭午夜分。
（自：于，这里是“在”的意思） （自：如果）
2．绝 沿溯阻绝。 绝山献多生怪柏。 哀转久绝。 天下独绝。 猿则百叫无绝。
（绝：断绝） （绝：极，最） （绝：消失） （绝：形容词，绝妙） （绝：动词，消失，断，停
3．清 回清倒影。 清荣峻茂。
悦
行
颈联：绘春景 浅草没蹄
尾联：抒真情 行不足
1.《野望》 全诗于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心 情，抒发了惆怅、孤寂的情怀。 2.《黄鹤楼》：诗人登临古迹黄鹤楼，通过泛览眼前景物，即 景而生情，寂寞之感，加之神话传说的触动，抒发了吊古怀乡 之情。
3.《使至塞上》叙述了作者出使塞上的艰苦行程，以传神的笔 墨描绘了塞外壮阔绮丽的景象及到达边塞访问的情况，表达了 诗人出使边塞的悲壮情怀和难以排遣的孤寂之情。
合学—内容理解
律诗结构→景物特点+感情
结构脉络
举目四望 孤寂无依
野 树林金色 山峦余晖 远景与近景，
静态与动态
望 牧人驱犊 猎马带禽 苦闷彷徨
苦闷怅惘 知己难觅
结构脉络
起→用典引出黄鹤楼
黄 承→感慨仙人已去 鹤 楼 转→描写登楼所见
合→抒发思乡之情
愁而不怨 意境高远
结构脉络
叙事——出使边塞
使 至
部编人教版八年级上册语文第三单元《 10 三峡》教学课件
自主 探究 感知文本
原文： 春冬之时，则/素湍绿潭，回清/倒影，绝巘多生怪柏，悬泉 /瀑布，飞漱/其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。
译文： 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波， 碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多 奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山 峻，草盛，确实趣味无穷。
自主 探究 疏通文意
通假字
略无阙处：“阙”同“缺”，空隙、缺口。
西陵峡
自主 探究 疏通文意
词类活用
虽乘奔御风，不以疾也
奔：动词用作名词，飞奔的马。
回清倒影
清：形容词用作名词，清波。
自主 探究 疏通文意
晴初霜旦 霜：名词用作动词，结霜。
空谷传响 空谷：名词作状语，在空荡的山谷里。
自主 探究 感受文本
译文： 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地 方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半 夜，连太阳和月亮都无法看见。
自主 探究 感知文本
原文： 至于/夏水襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝， 暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。
译文： 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻 断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从 白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑 上飞奔的快马，也不如船快。
自主 探究 疏通文意
古今异义
或 或王命急宣 古义：有时 今义：常用于选择复句的关联词
虽 虽乘奔御风 古义：即使 今义：虽然
自主 探究 疏通文意
一词多义
自三峡七百里中
（于，这里是“在”的意思） 自
自非亭午夜分
八年级初二语文上册人教版部编版 第三单元课外古诗词诵读赠从弟(其二) (共张) 名师教学PPT课件
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（2）三、四句诗用了什么写作手法?有 什么作用?“一何”有什么表达效果?
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（2）三、四句诗用了什么写作手法?有什么作 用?“一何”有什么表达效果?
明确:三四句用了衬托(或对比)手法.用谷中 风的迅疾凶猛衬托出青松的雄健挺拔.“一 何”,“多么”的意思,分别修饰“盛”和 “劲”,突出的是风“大”和松“劲”,展现 了松柏耸拔而起的雄伟形象.
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经典链接:
孙杨用自己的实际行动,为经典传承树立了榜 样.用歌词缅怀我们前一代的前辈,用精神激 励我们这一代的年轻人.我们身边也有像刘桢 、孙杨这样有松柏本性的人,请你简述他们的 故事,再简评几句.（示例:徐某家境贫寒, 学习基础不牢固.但他不怕困难,意志如磐石 ,品德似青松,一直坚持勤奋学习,成绩也在 进步.他是我们学习的好榜样!）
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一、准备篇:未成曲调先有情
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走近作者 刘帧,东汉名士、 诗人.后人以其与曹植并举,称 为“曹刘”.他同孔融、陈琳、 王粲、徐干、阮禹、应扬并称 “建安七子”.曹丕即称“其五 言诗之善者,妙绝时人”.他性 格豪迈,狂放不羁.钟嵘说 他:“仗气爱奇, 动够振绝.贞 骨凌霜,高风跨俗.”《赠从弟》 共三首,为其代表作,本诗是第
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小结:本诗通过疾风的凶猛、冰霜的
残酷反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨. 这首诗看似咏物,实为言志,借青松之 刚劲,明志向之坚贞.勉励他的堂弟坚 贞自守,不要因外力压迫而改变本性, 做一个坚强不屈的人.
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三、拓展篇:便引诗情到碧霄
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