人教版二年级数学上册《角的认识及画法》教学课件

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人教版二年级数学上册《角的初步认识》PPT课件

应该怎么做？钝角比直角大，用这个直角和一个锐角拼在一起。
①
②
③
将两个锐角拼在一起。
④
⑤
拼出的是钝角吗？
可以用三角尺上的直角比一比。
比直角大
比直角大
比直角大
钝角 ①
钝角 ②
③ 钝角
比直角大
可以用三角尺上的直角比一比。
比直角小
钝角 ④
锐角 ⑤
钝角
锐角
①
②
③
④
⑤
发现：用直角和锐角拼成的角肯定是钝角，用两个锐角拼成的角不一定是钝角。
（3）画角可以使用（直尺）或（三角尺）。
变式训练
2.比一比，哪个角大？在大的下面的方框里画“√”。
√
√
角的大小与角的两条边张开的开口大小有关。
变式训练
3.数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个（ 4 ）个（ 2 ）个（ 2 ）个
角是由一个顶点和两条边组成的。
变式训练
4.按要求画两个开口朝不同方向的角。
黑板上的直角比课本上的直角大。
所有的直角都一样大。
√
变式训练
3.选一选，填一填。
上面的图形中：（1）四个角都是直角的有（ 4 ）个。（2）两个角是直角的有（ 1 ）个。（3）一个角是直角的有（ 1 ）个。（4）一个直角都没有的有（ 2 ）个。
思维训练
1.想一想，做一做。（1）下方的图形里共有几个角？几个直角？
边
顶点边边
思考一个角有几个顶点？有几条边？
角是由一个顶点和两条边组成的。直直的
想一想
下面图形是角的在（）里画“√” 。
不是尖尖的
（√）（

数学二年级上人教版3角的认识及画法课件(共23张PPT)

2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（）（×）（）（ ×）
角的认识
五、课堂小结
边
顶点
边角的两边张开得越大，角就越大。
角的画法
பைடு நூலகம்
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
七、教学反思
角，对于二年级学生来说比较抽象，学生接受较为困难。因此为了帮助学生更好地认识角，整节课我将视察、操作、演示、实验、合作探究等方法有机地贯穿于各个教学环节中。在引导学生体验的基础上加以抽象概括，充分遵循（从）感知——（经）表象— —（到）概念这一认知规律，通过找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、比一比、想一想、说一说，使学生活泼愉快地亲自参与、亲自体验到教师根据教学内容创造的不同教育情景中，在大量的实践活动中经历知识形成过程。让学生在视察中分析、在动手中思考，从而进一步调动学生的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与到探索新知的过程。这样既抓住了学生的好奇心，又能使学生迅速地进入最佳的学习状态，丰富了学生的想象力，激发了学生的创造力，也让学生在操作中认识物体和图形的特征，使情感体验在感悟中获得发展。
角的初步认识
第1课时角的认识及画法
R·二年级上册
学习目标
1.在感知生活情境及操作活动中，认识角，了解角各部分的名称，初步学会用尺子画角，知道角有大小之分。
2.积极参与活动并发现角，感知角，认识角，培养视察能力、提高动手操作能力。
3.学习积极主动、发言积极，能感受数学与生活的密切联系。
学习重、难点
1.初步认识角，知道角各部分名称，掌握正确的画角方法。
2.会正确画角，感悟角的大小与角两边张开的大小有关。

人教版数学二年级上册角的初步认识(课件)(共14张PPT)

等于90°的角叫做直角；小于90°的角叫做锐角；大于90°的角叫做钝角。
锐角锐角
钝角钝角
如图所示：1-9分别是什么角？
练一练 1.用一套三角尺拼出一个钝角，并说出它由什么拼成？
2.下面图形中哪些是角，哪些不是？
3.下面图形中各有几个角？
Thank you!
角的初步认识
主讲人：
二年级数学上册人教版
视察下面物体
边
顶点
边
上面这些图形都是角。一个角有几个顶点？有几条边？
视察上面图形，指出哪个是顶点，哪个是边？

从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。当角越来越大，转到90°的时候，是直角。
五星红旗有几个直角？
说说图中的课桌有哪些直角？

人教版小学数学二年级上册3《角的初步认识》课件(10张PPT)

角的大小与角的两边张开大小有关，张开得越大，角就越大；反之，越小。与边的长短无关。
画角
别忘了让我来帮助你呀！
画角要记住：先画顶点再画边。
2. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？
（）（ ×）（）（ ×）
3. 打开折扇，看看角有什么变化。
4. 在两个三角尺上各选一个角，比一比它们的大小。
人教版二年级数学上册第三单元
角的初步认识
美
今天我们一起
丽
学习角的初步认识。
的
校
园
认识角及各部分名称
边顶点
边
边顶点
边Leabharlann 边顶点边1. 指一指哪里有角。
折角游戏
同学们，你会折一个角吗？和同桌一起试一试吧！比一比，谁折的角大？谁的小？
比的时候要注意两个角顶点对齐，一条边也对齐。
比较角的大小
实践作业：在自己家里找出10个以上含有角的物品，记录下来，想想看哪些角能归为一类？

二年级上册数学课件-3.1认识角人教版(共23张PPT)

可以采用叠合法比较大小。举手发言:第一个角大于第二个角
画角
你知道使用什么工具画角吗？使用直尺或三角尺画角。
画角要记住：先画顶点再画边。
画角展示：
巧学妙记：
小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点再画边。
说一说周围哪些物体的表面上有角。
数学课本
Байду номын сангаас
书桌
文具盒
信号指导牌
3 角的初步认识
认识角
上体育啦，下面一起看看体育课都用到了哪些运动器材吧？
举手发言：图中你能找到哪些角？
让我们一起来学习关于角的知识。
这些物品中都有角。小组讨论:一个角由哪几部分组成？
边顶点
边
边顶点
边
顶点
边
边
两条边都是直的，都是从顶点出发的。
思考: 角是由一个(顶点)和两条( 边 )组成的。
2. 角的大小与边的关系
角的两条边张开得越(大)，角就越(大) 角的两条边张开得越(小)，角就越(小)
这节课你们都学会了哪些知识？认识角
3.画角从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。先画顶点再画边。
√
√
角的大小与角的两条边张开的大小有关。
数一数，下图中各有几个角？
（ 5 ）个（ 4 ）个
（ 4 ）个
（ 5 ）个
（ 2 ）个
（ 8 ）个
按要求画两个开口朝不同方向的角。
（1）开口向左。
（2）开口向右。
这节课你们都学会了哪些知识？认识角
1.认识角
边
一个角是由一个顶点，两条边组成的。顶点边
按惯例2的方法，自己画出一个角。

统编人教版二年级数学上册优质课件第1课时角的认识及画法

二、观察实践，探索新知
用下面的圆形纸片折角。
角有大小这两个角，哪个角大一些？
二、观察实践，探索新知
我发现角的两边张开得越大，角就越大。
二、观察实践，探索新知
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。[教材P39 例2]
别忘了让我来帮助你呀！
画角要记住识及画法
一、情境导入，揭示课题
你能找到哪些角？
今天我们一起学习角的初步认识。
二、观察实践，探索新知
二、观察实践，探索新知
完整指出下面物体上的角。
二、观察实践，探索新知
[教材P39 例1]
这些物品中都有角。一个角有几个顶点？有几条边？
二、观察实践，探索新知
边顶点
边一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直的，都从顶点出发。
三、巩固认识，深化理解
[教材P39 做一做]
1.说一说周围哪些物体的表面上有角。 2.按照例2的方法，自己画出一个角。
三、巩固认识，深化理解
1.填空。（1）一个角有（ 1）个顶点，（）2 条边。（2）写出下面角的各部分名称。
边顶点
边
顶点
边
边
三、巩固认识，深化理解
(3)三角形有( 3)个顶点，( )3条边。 (4)正方形有( 4)个顶点，( 4)个角， ( )4条边。 (5)从( 1 )个点起，用( 直尺)向不同的方向画( 2)条直线，就画成一个( 角)。 (6)角的大小与角的两条边叉开的大小（有）关系，两边叉开的越大，角就( 大)。
三、巩固认识，深化理解
2. 指一指哪里有角。[教材P43 练习八第1题]
三、巩固认识，深化理解
3. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？[教材P43 练习八第2题]

人教版小学数学二年级上册3.角的初步认识课件(共23张PPT)

10
知识讲授
难点突破
做活动角
角变大了
11
知识讲授
难点突破
做活动角
12
知识讲授
难点突破
做活动角
角变小了
13
知识讲授
难点突破
小结：角的大小与角两边张开的大小有关。角的两边张开越大，角越大。角的两边张开越小，角越小。
14
知识讲授
难点突破
视察法
角的大小比较
15
知识讲授
难点突破
角的大小比较
视察法重叠法
角
5
知识讲授
难点突破
认识角各部分的名称
边
顶点边
角有一个（顶点），两条（边）。
尖尖的
直的
知识讲授
难点突破
生活中的角
小组讨论：请同学们想一想什么情况下角会变大，什么情况下角会变小？角的大小与什么有关系？
7
知识讲授
难点突破
做活动角
8
知识讲授
难点突破
做活动角
9
知识讲授
难点突破
做活动角
二年级-上册-第三单元第1课时
《角的初步认识》
体会角的大小与角两边张开的大小有关，与边的长短无关。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲授
课堂练习
小节
2
导入
同学们，从铅笔、小棒同学、们吸管中拿出4根摆图形。
3
导入
同学们，从铅笔、小棒同学、们吸管中拿出3根摆图形。
4
导入
同学们，从铅笔、小棒同学、们吸管中拿出2根摆图形。
16
知识讲授
难点突破
角的大小比较
视察法重叠法

角的初步认识(公开课)-图文

提高
1、一个角由一个顶点，两条直直的边组成。
2、画角:先画顶点，再画两条边，最后标出顶点和边。
3.角的大小与两条边的长短无关，与两条边张开的大小有关。
下一步
拿一张圆形纸（或吸管）, 用它折一个角。
角的大小与边的长短没有关系。
两条边的张口越大, 角就越大；张口越小, 角就越小。
猜一猜：下面哪个角大，哪个角小？
角的大小与两条边无关, 与角的两边分开大小有关。
奖励
这两个角哪一个大呢？
.
小
大
角的大小与两条边无关, 与角的两边分开大小有关。
：下面图形中各有几个角？
角的初步认识(公开课)_图文.ppt
三角形
五角星
这两个图形中都有角
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你能找出图形中的角吗？
.
.
.
角的共同特征
顶点边
边
边
边顶点
边顶点边
边
边
顶点
角的共同特征: 一个角有一个尖尖的顶点，两条直直的边。
下面的图形，哪些是角？哪些不是角？是角的画“√” ？不是角的画“╳ ” ？
（√ ）
（╳ ）
（√ ）（╳ ）
(╳ )
(√ ) ( √ )
( ╳)
下页
判断角的儿歌
返回
角的顶点尖尖的, 角的两边直直的, 不尖不直不是角.
你想怎么画角呢? 你能说说吗？你
能画一个试试吗？
下一步
总结一下，你是怎么画角的呢?你说说？
1、先画顶点。 2、然后画一条边。 3、再画另一条边。 4.最后标出顶点和边。

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别忘了让我来帮助你呀！
画角要记住：先画顶点再画边。
三、巩固认识，深化理解
[教材P39 做一做]
1.说一说周围哪些物体的表面上有角。 2.按照例2的方法，自己画出一个角。
三、巩固认识，深化理解
1.填空。（1）一个角有（ 1 ）个顶点，（ 2 ）条边。（2）写出下面角的各部分名称。
边顶点
边
三、巩固认识，深化理解
5. 打开折扇，看看角有什么变化。[教材P43 练习八第4题]
同样一把折扇，两条边张开的程度越大，角就越大；角的大小与两条边的长短并没有关系。
五、课堂小结
角的认识
边顶点
边
角的画法
角的两边张开得越大，角就越大。
边
顶点
边
六、课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
顶点
边
边
三、巩固认识，深化理解
(3)三角形有( 3 )个顶点，( 3 )条边。 (4)正方形有( 4 )个顶点，( 4 )个角， ( 4 )条边。 (5)从( 1 )个点起，用(直尺)向不同的方向画( 2 ) 条直线，就画成一个( 角 )。 (6)角的大小与角的两条边叉开的大小（有）关系，两边叉开的越大，角就( 大 )。
七、巩固练习
二、下面的图形哪些是角？是的画“√”，不是的画“×”。[选自《创优作业100分》 P24]
×
×
×
√
×
七、巩固练习
三、动手画一画。[选自《创优作业100分》 P24] 1.用给出的点为定点，画一个角，并标出这个角各部分的名称。
边
顶点边
七、巩固பைடு நூலகம்习
三、动手画一画。[选自《创优作业100分》 P24] 2.用给出的点和边画一个开口向左的角。
三、巩固认识，深化理解
2. 指一指哪里有角。[教材P43 练习八第1题]
三、巩固认识，深化理解
3. 下面的图形哪些是角，哪些不是角？[教材P43 练习八第2题]
（）（ ×）（）（×）
三、巩固认识，深化理解
4.分别说一说下面的图形中各有几个角。
[教材P43 练习八第3题]
4
3
4
2
七、巩固练习
五、数一数，填一填。[选自《创优作业100分》 P24]
（ 4 ）条线段（ 4 ）个角
（ 2 ）条线段（ 1 ）个角
七、巩固练习
五、数一数，填一填。[选自《创优作业100分》 P24]
（ 3 ）条线段（ 2 ）个角
（ 6 ）个角
R·二年级上册
角的初步认识
角的认识及画法
一、情境导入，揭示课题
你能找到哪些角？
今天我们一起学习角的初步认识。
二、观察实践，探索新知
二、观察实践，探索新知
完整指出下面物体上的角。
二、观察实践，探索新知
[教材P39 例1]
这些物品中都有角。一个角有几个顶点？有几条边？
二、观察实践，探索新知
边顶点
边一个角有一个顶点，有两条边。两条边是直的，都从顶点出发。
二、观察实践，探索新知
用下面的圆形纸片折角。
角有大小这两个角，哪个角大一些？
二、观察实践，探索新知
我发现角的两边张开得越大，角就越大。
二、观察实践，探索新知
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。[教材P39 例2]