小学美术《十二生肖》

《十二生肖》教学案例

教材版本：人民教育出版社

教学年级：五年级

课业类型：造型?表现和设计?应用

课时安排：两课时

教材分析：

《十二生肖》是人教版五年级美术下册第8课，属于造型?表现和设计?应用领域。

本课的要求是让学生了解十二生肖是中国传统文化的重要组成部分，学会用彩泥、剪纸、拼贴等各种形式制作富有创意的十二生肖形象，拓宽学生的美术思维。使学生更加热爱中国传统文化，将其传承并发扬光大。

本课集欣赏性、操作性、创造性于一体。根据教材要求，分为两个课时教学，用彩泥制作十二生肖，或用剪纸或拼贴的方法表现十二生肖。本课为第一课时。

教学目标：

1、学生通过绘画、剪纸、橡皮泥的手段，学会用多种方法表现十二生肖。培养学生的创造能力以及实际操作能力。

2、了解掌握有关十二生肖的人文知识，激发学生对传统文化的热爱，以获得对美术的持久兴趣。

3、巩固学过的各种技能技巧，丰富视觉

和触觉的审美经验。

教学重点：

1、了解、分析生肖动物的外形特征。

2、传输有关十二生肖的传统文化。

教学难点：

抓住生肖动物的外形特征,并能以自己的形式生动表现出来。

教学准备：

课前收集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等。

彩色纸、剪刀、胶棒、范作、生肖乐园的背景图。

制作相关课件。

教学过程：

一、组织教学。

帮助学生安排手工用具，稳定课堂秩序。做好上课

准备。

二、情境导入：

今天老师给大家带来了几位好朋友。不过，它们的名字需要大家开动脑筋来猜一猜。看谁能先认出它们。（集中学生注意力，引发孩子的好奇

心。）教师在黑板上用简练的笔法迅速画出几种生肖动

物的主要特征部位。边画，学生边喊出动物的名字。（让

课堂气氛活跃，学生产生参与兴趣。）

看来，大家对这些动物朋友都非常熟悉，马上就猜到

它们的名字了。其实，它们都是十二生肖里的一员。你知道十二生肖里还有谁吗？学生补充。（引入新课，板书课题。）

三、合作探究。认识十二生肖，了解有关的文化艺术形式。

1、十二生肖，我们也称作“十二属相”，是我国民间计算年龄的方法。关于十二生肖的来源，有很多传说。可能有人会奇怪，这十二生肖是怎样选出来的？为什么有老鼠却没有猫？为什么没有大象呢？（简要讲述传说）

2、这十二生肖里，你最喜欢谁？为什么？（生：威风凛凛的虎，胖乎乎的猪，温顺可爱的兔子，勤劳朴实的牛……）你能说出有关它们的成语吗？（学生抢答：龙腾虎跃、一马当先、马到成功、叶公好龙、三羊开泰、鸡毛蒜皮……）

3、生活中人们非常喜欢这些动物，不但想出了

各种寓言、成语来形容它们，还采用了各种艺术形

式来表现它们的美。

利用电脑课件展示各种有关十二生肖的图片及实

物。学生欣赏分析其特点。（国画、生肖邮票、民间剪纸、卡通、动漫、雕塑、玩具、民间针绣等）拓展学生的视野，使学生体验到制作广泛和材料的多样性。将十二生肖与广泛的文化背景联系起来。

这些艺术形式各不相同，但是我们仍然一眼就能认

出它们。怎样才能做到这一点？生：这是因为突出了动

物们的特征。比如鸡的冠子，兔子耳朵，牛角，虎的‘王’

字、猪鼻子等等。（让孩子善于发现问题，学会独立思

考，自行解决问题，掌握科学的学习方法）

总结：画动物关键不在五官，而是他们的外形特征。找到特征，加以突出、大胆夸张，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生

4、出示剪好的部分动物组件，请几名同学上前组合、拼

贴到黑板上。观察这些动物的外形特点。（可采用竞赛形式，

加快速度，并可活跃气氛，调动学生参与热情。让学生更直

接地知道自己本堂课要做什么，引起他们制作十二生肖的欲望。）

5、演示剪纸过程。

用较快的速度剪一个有特点的动物。学生观察。边剪边请学生通过仔细观察自己归纳制作过程、步骤。老师补充注意事项。让学生在欣赏过程中掌握制作技法（1、设计外形并装饰五官细节、花纹。2、剪刻制作。3、整理细节。4、粘

贴）

四、学生分小组实践设计、制作，自主学习。

把你喜欢的动物设计、表现出来。你的生肖图案能与总不

同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸

的背面，特别注意动物的外形。提示学生注意用剪安全，

卫生保持。从细节培养学生正确的学习习惯、

五、展示创意，自主评价

学生将他们的作品摆放在展示台展示上、介绍自己的作品。可分组讨论，让学生互评、自评，从形象特征和制作中的态度、兴趣、能力、组织、设计方法等各方面来进行再评价。让同学们集体选出最喜欢的几幅作品，并说出为什么喜欢。每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品。最后，让设计者上台介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，教师做小结性讲评，这样让每个学生都成为主动参与者，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象。

六、拓展延伸：

1、十二生肖已经成为我国传统文化的重要组成部分。我

们祖国历史悠久，文化更是源远流长。你还知道哪些传

统文化？（学生举例：京剧、脸谱、诗词、毛笔书法、

国画、民间年画等）看来我们还要加深对祖国传统文化

的了解。只要我们在生活中时时处处留心，你会发现，文化艺术无处不在。（学生获得中国传统文化的浸染，激发爱国主义情感。）

2、根据十二生肖图表，查一下家人、朋友的生肖，推算他们的年龄。今天大家做得都很棒，大家都开动了脑筋发挥了自己的聪明才智，制作出了

一个个生动的生肖形象。同学们可以把自己的作品拿

回家挂在自己的房间里，美化自己的小卧室，有兴趣

的同学可以利用课外时间再粘贴几幅爸爸妈妈的生肖

图与自己的生肖图一起挂。

《十二生肖》教学反思

《十二生肖》这一课文化底蕴非常深厚。十二生

肖作为中国特有的民俗文化，在民间世代相传。学

生对这一文化非常熟悉。但是，对于各种表现十二

生肖的艺术形式，学生并没有系统的了解。同样，

对于用剪纸等形式表现十二生肖，也没有过尝试。

作为美术工艺制作课，首先要达到的目的是能让学

生掌握并利用基本的剪纸技能，进一步能够根据剪纸的艺术特点自行设计动物形象。这只是基本的技能训练。更深一层的目标应该在有限的教学时间里，激发学生对传统民间艺术的关注，并在学习中感受她的魅力，逐渐提升对传统民间艺术的兴趣。这就要求在教学环节中设计紧凑，教学方法灵活多变。对于学生来说，生肖这个题材适应的表现形式很多，绘画、剪纸、橡皮泥、拼贴等等。但是，短短的一节课是不可能完全包涵的。可以分成2—3课时，有侧重地学习各种技法。剪纸作为民间艺术的一种，深受人们喜爱，非常适合表现十二生肖。在制作课件时我有意识地配用了民间弦筝乐曲，与本课内容相呼应，让学生迅速浸润在民族文化的氛围中。

这节课充分利用了教师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以鼓励为主要方式，让学生充满信心与自信，更有兴趣地去完成自己的作品。