8我与《几何画板》的美丽邂逅
学习几何画板的心得体会
学习几何画板的心得体会计算机在数学教学中有着它的独特作用，在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。
在帮助学生系统地复习、运用知识方面也有着比传统教学更先进的模式，特别它的表述的方式很灵活，可以以文字、图形、动画、电影、图表等多种方式出现。
再加入良好的教学软件辅助更显示出计算机辅助教学的强大优势。
所以，当代教师应该掌握计算机辅助教学，并达到对一两种软件的熟练使用。
《几何画板》作为优秀的教学软件之一，是一个通用于数学，物理，天文的教学平台。
其丰富的功能使用户可以随心所欲的编写所需的教学课件。
该软件提供了充分的技术手段帮助用户实现其教学思想。
用户只要熟悉它的简单使用技巧就可以自行设计和编写应用范例，无需学习任何编程语言。
所做的课件所体现的并不是设计者的计算机软件应用水平，而是他具有的数学教学思想和实际教学水平。
《几何画板》不仅能够帮助教师扩展在传统教学中的能力，而且还为新的教学方法提供了可能。
在新的教学方法中，强调学生的主体参与，学生课堂的主体，通过学生的参与来帮助学生更好地学习。
但是现在普通的课堂，还不能完全体现学生的主体性，在《几何画板》和计算机网络的支持下，教师可以很容易地为每一位学生的比较和抽象创造一种活动的空间和条件，让学生能在活动中进行反身抽象，获得，理解和掌握抽象概念。
只有这样学生获得的才是真正的数学经验，而不是数学结论。
从这个意义上说，几何画板不仅仅是教师教学的工具，更应该成为学生的有利的认知工具。
在本文所提到的《几何画板》的课件制作中，充分利用了几何画板的动态原理。
第一个课件，主要是利用了标记向量、缩放、平移、动画等方法，动态的展示了平面截圆锥得圆锥曲线的过程，使学生能更好的通过动态的演示达到理解圆锥曲线定义的目的。
第二个课件，主要解决的是圆锥曲线的画法，利用圆锥曲线的性质来构造圆锥曲线的图象。
主要利用了《几何画板》中的计算以及新开发的对轨迹的多种处理的功能，非常简便的制作出了较为理想的演示课件。
几何画板与初中数学深度融合研究读书随笔
《几何画板与初中数学深度融合研究》读书随笔一、内容概要书中首先介绍了几何画板的基本概念以及其在现代教育技术发展中的地位和作用。
它分析了初中数学课程的特性，特别是那些涉及到空间与图形的内容，这部分知识与几何画板的结合具有极高的价值。
书中详细阐述了如何将几何画板融入到初中数学教学中去，包括具体的实施步骤、可能遇到的困难以及应对策略等。
书中还通过大量的实际案例，展示了几何画板在初中数学教学中的应用实例，使得理论知识更加生动和具体。
作者强调了深度融合的重要性，不仅仅是技术层面的结合，更重要的是教学理念的更新和教学方法的创新。
书中还提到了教师在这一过程中的角色和挑战，如何提升教师的专业素养以适应这种融合的需要。
对于如何培养学生的自主学习能力和创新精神也进行了深入的探讨。
书总结了当前存在的问题和未来研究的趋势，提供了关于如何进一步推动几何画板与初中数学深度融合的见解和建议。
这本书内容详实、逻辑清晰，为我个人的教学研究提供了重要的启示和帮助。
1. 背景介绍随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断地进行着改革与创新。
特别是在初中数学教学中，如何有效利用现代科技手段，提高教学效果，培养学生的空间想象能力和数学逻辑思维能力，成为广大教育工作者关注的重要课题。
在这样的背景下，几何画板作为一种强大的教学辅助工具，逐渐被引入到初中数学课堂之中，并与初中数学教学内容进行深度融合，成为数学教学改革中的一道亮丽风景线。
几何画板是一款功能强大的教育软件，它集图形绘制、动态演示、测量计算于一体，能够为数学教学提供丰富的图形资源、灵活的互动方式和直观的教学反馈。
在初中数学教学中，几何画板不仅能够帮助学生更加直观地理解抽象的数学概念，还能培养学生的空间想象能力，提高学生的问题解决能力。
更重要的是，几何画板为数学教学提供了一个新的教学平台，使数学教学更加生动有趣，更加贴近学生的实际需求。
如何将几何画板与初中数学进行深度融合，充分发挥其教学优势，是一项需要深入研究的工作。
浅谈《几何画板》软件在数学教学中的几点体会
浅谈《几何画板》软件在数学教学中的几点体会《几何画板》是一款在数学教学中十分实用的软件，它可以让学生们体验到在电子环境下进行数学学习的便利性，同时也可以帮助老师进行有效的教学。
从我个人的使用体验来看，我认为《几何画板》软件在数学教学中有以下几点体会：一、丰富的绘图功能《几何画板》软件拥有很多基本绘图工具，包括画点、画线、画圆、画角等，同时还支持绘制三角形、四边形等复杂图形，这些绘图功能可以帮助学生更加直观地理解数学概念。
例如，在讲解平面几何中的图形相似时，我们可以让学生使用软件中的绘图功能来画出相似图形，通过比较图形的形状和大小等特征来帮助学生理解相似这个概念。
二、方便的图形编辑功能在使用《几何画板》软件进行数学学习时，学生不仅可以绘制图形，还可以对已有的图形进行编辑。
例如，在学习角度平分线定理时，学生可以使用软件中的编辑功能来将已有的角度分成两部分，进而探究出这个定理的证明过程。
这种操作可以帮助学生更好地理解定理的意义和证明方法。
三、扩展的应用场景除了在平面几何的学习中应用，《几何画板》软件还可以用于其他数学知识的学习中。
例如，在学习立体几何时，我们可以使用软件中的三维绘图功能来绘制立方体、正四面体等图形，还可以用软件中的切割功能来探究正方体分割成两个立方体后的体积关系等。
四、互动性强在课堂教学中，老师可以使用《几何画板》软件来呈现数学知识，让学生们通过电子板书等形式进行互动探讨，这样不仅可以提高学生们的学习兴趣和参与度，还可以让学生更加深入地了解数学知识。
同时，学生们也可以将自己绘制的图形和证明过程通过软件分享给其他同学，这样可以促进同学们之间的交流和合作。
综上所述，《几何画板》软件在数学教学中具有丰富的绘图功能、方便的图形编辑功能、扩展的应用场景和互动性强等特点，可以帮助学生们更加深入地了解数学知识，也可以帮助教师进行有效的教学。
因此，在未来的数学教学中，也希望更多的教师能够使用《几何画板》软件来拓展课堂教学的多样性和趣味性。
学习几何画板的感受
我的面授成果秀——
《几何画板》开创初中数学教学新局面
在集中面授阶段，我感受收益最大的是有关《几何画板》的几个专题。
通过对几何画板的深入了解，我认识到《几何画板》软件的一个最典型特征是“对象的可动性”和逻辑关系的稳定性。
主要表现在以下几个方面。
一、不仅所绘制的图形整体可移动，而且每个“关节”都是可动的。
图形的移动不是画布的移动，而是对象的移动，这有别于以往的软件。
每个关节可动，指的是图形中点、线、角等的可动性，即图形的形状可以发生变化，给我们研究任意图形带来了方便。
二、可动性还表现在动点与其所表示的数值变化的一致性。
如函数图像中的点移动时，它对应的坐标也会发生相应的变化。
三、能保持逻辑关系的稳定性之一是保持两个对象或多个对象关系的稳定性。
如两条直线的平行关系，垂直关系，两个角的相等关系，即图形中本质的属性是不会发生改变的。
四、保持逻辑关系的稳定性之二是母对象与子对象的关系是不会发生改变的。
在几何画板中任意做出的点、线等对象为母对象，在此基础上以某种关系产生的对象为子对象，如已知直线的垂线、已知线段的中点等。
无论母对象怎样变化，它们之间的关系是不会发生改变的。
一点体会，供大家参考。
并欢迎批评指正！。
浅谈《几何画板》软件在数学教学中的几点体会
浅谈《几何画板》软件在数学教学中的几点体会我想说的是《几何画板》软件能够极大地丰富数学教学的内容和形式。
传统的数学教学缺乏直观性，学生往往难以理解抽象的几何概念。
而有了《几何画板》软件，我可以利用它来展示各种几何图形的构造过程，比如平行线的性质、三角形的内角和等等。
通过实时动态的展示，学生可以更好地理解几何图形的性质和特点，而且这种形式的展示对于学生来说是非常新颖的，能够激发他们对数学的兴趣，从而加深他们对几何知识的印象。
使用《几何画板》软件能够让数学教学更加生动有趣。
在课堂上，我可以利用这个软件进行互动式教学，让学生们自己动手操作，通过拖动、旋转、缩放等操作来探究几何图形的性质和变化规律。
通过这种互动式的教学方式，学生们可以更好地参与到数学学习中，激发他们的思维，提高他们的学习兴趣，从而使数学教学更加生动有趣。
使用《几何画板》软件还可以提高数学教学的效率。
在传统的几何教学中，绘制几何图形是一个非常耗时的过程，而且很容易出现错误。
而有了《几何画板》软件，我可以通过简单的操作就可以完成各种几何图形的绘制和构造，而且还能够显示出图形的性质和变化过程，这样不仅可以节省时间，还能够减少错误，提高教学的效率，使得学生更加集中注意力，更加专注地进行学习。
我认为《几何画板》软件还能够帮助学生更好地应用数学知识。
在这个软件中，我可以自由地构造各种几何图形，然后提出一些问题要求学生根据已知条件去推导结论，或者根据要求来构造符合条件的几何图形。
通过这种方式，学生可以更好地应用几何知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力，从而使得数学知识更加有实际意义，更加容易被学生接受和理解。
使用《几何画板》软件在数学教学中能够达到很好的效果。
它丰富了数学教学的内容和形式，使得数学教学更加生动有趣，提高了教学的效率，帮助学生更好地应用数学知识。
我会继续在以后的数学教学中积极地运用这个软件，希望能够更好地帮助学生提高数学学习的效果。
几何画板学习心得
几何画板学习心得作为一名高中生，学习几何一直是我学业中的一项重要任务。
几何在数学中占有重要的地位，是很多其他学科的基础。
为了提高我的数学水平和应对高考，我决定系统地学习几何知识。
为此，我购买了一块几何画板，并开始了我的几何学习之旅。
几何画板是一种用于学习几何的工具，它是由一个木制的画板和一张白色的几何纸组成的。
画板上有许多刻度和标记，可以帮助我们更好地绘制几何图形。
几何纸上则有一些预先绘制好的几何图形和坐标系，方便我们进行练习和研究。
在开始使用几何画板之前，我首先学习了一些与几何有关的基础知识，如直线、射线、线段、角度等。
这些知识是我后续学习几何的基础，没有它们我将无法理解几何画板的使用方法和作用。
学习几何画板的第一步是了解画板的结构和使用方法。
我仔细观察了画板上的刻度和标志，并按照说明书上的指导进行了操作。
刚开始使用几何画板时，我有些不习惯，经常出现绘制图形不准确或者操作不流畅的情况。
但是随着不断的练习和熟悉，我逐渐掌握了使用几何画板的技巧。
我发现，要想在画板上绘制准确的几何图形，除了要准确地使用刻度和标志外，还要有耐心和细心，不能急于求成。
之后，我开始通过几何画板进行几何知识的学习和实践。
我按照课本上的习题，利用几何画板绘制和分析各种几何图形。
通过实践操作，我更加深入地理解了几何的概念和原理。
我发现，几何画板能够帮助我直观地感受几何图形的性质和特点，加深我对几何知识的理解和记忆。
同时，几何画板也锻炼了我的观察力和空间想象力，让我更好地理解和解决几何问题。
在使用几何画板进行几何练习的过程中，我还发现了一些问题和困惑。
有时候，我会出现绘制图形不准确、计算错误或者无法解决某些问题的情况。
为了解决这些问题，我积极寻求帮助并进行反思。
我向老师请教、与同学讨论，并通过查阅相关资料和书籍进行学习。
通过不断地调整和改进，我逐渐提高了在几何画板上进行几何学习和练习的能力。
几何画板的使用不仅仅局限于解题，它还可以帮助我们进行几何证明。
几何画板心得体会300字
几何画板心得体会300字几何画板是一种常见的绘制几何图形的工具，使用几何画板能够帮助我们更直观地理解几何运算和定理，这在学习几何学的过程中非常有帮助。
通过使用几何画板，我有以下几点心得体会。
首先，几何画板可以帮助我更好地理解几何运算。
在画板上，我可以直接绘制几何图形，然后进行相应的操作，如平移、旋转、翻转等。
这样，我可以直观地观察到几何图形在变化中的规律和特点，更深入地理解几何运算的本质。
例如，在学习平移变换时，我可以将一个图形进行平移，然后对比移动前后的位置关系，进而认识到平移变换是保持图形形状和大小不变的。
其次，几何画板能够帮助我验证和证明几何定理。
在学习几何学时，我们经常需要验证和证明各种几何定理，而几何画板可以提供一个较为直观的证明过程。
通过在画板上绘制相关的几何图形，我可以观察到各个角的关系、边的关系等，便于推导出相应的结论。
例如，在证明角平分线定理时，我可以在画板上画出一个角和它的两条平分线，然后观察到这两条平分线将角划分成相等的两个角，从而得到角平分线定理的证明。
此外，几何画板还可以帮助我解决几何问题。
在解决一些有关几何图形的问题时，几何画板可以提供一个直观的辅助工具。
通过在画板上绘制相应的几何图形，我可以更好地理解问题的条件和要求，有助于找到问题的解决方法。
例如，在解决一个关于相似三角形的问题时，我可以在画板上绘制出两个相似三角形，并通过观察它们的对应边和对应角的关系来找到问题的解决思路。
总的来说，几何画板是一个非常有用的辅助工具，在学习几何学和解决几何问题时发挥了重要的作用。
通过使用几何画板，我们可以更直观地理解几何运算和定理，验证和证明几何定理，解决几何问题。
因此，我会推荐其他学习几何学的人也使用几何画板，相信它一定会对他们的学习和理解有所帮助。
几何画板辅助教学之我见
几何画板辅助教学之我见最后看法〝几何画板〞，我以为它只是一个数学教学辅佐软件，只是替代了直尺、圆规的一个画图工具而已。
但在自己的教学和制造课件进程中，看法到了它的弱小功用以及特有的随机计算才干和交互才干，使我为它的魅力所折服。
«几何画板»提供了一个全新的学习数学的学习环境，先生在理性看法的基础上，调动了学习的自动性、提高了入手才干，培育了学习的探求与发明的才干。
应用«几何画板»可让先生参与教学进程，完成了对知识意义的自动建构，较深上天了解了所学的内容，有效地化解了难点。
〝几何画板〞的特点一：简明。
它的制造工具少，制造进程复杂，学习掌握容易。
〝几何画板〞能应用有限的工具完成有限的组合和变化，将制造人想要反映的效果表现出来。
学习掌握它较为容易，不需求花很多的精神和时间来学习软件自身，而强调软件对学科知识的推进和了解。
不能否认目前也有许多优秀的课件制造工具软件，但这些软件往往较难掌握，或许制造进程与学科自身知识相差很远，只是对某一效果的模拟再现。
〝几何画板〞制造进程较为复杂，对效果的反映是在对学科知识了解基础上，甚至是应用学科知识自身来处置效果，因此运用〝几何画板〞制造出的课件更契合学科知识自身的要求。
〝几何画板〞特点二：朴素。
它的界面清爽洁净，仅一块白板而已，制造出的课件也没有过多华美的装饰，只是表达出制造者想要表达的主题。
也正是由于它的朴素，从而使它对效果的反映显得直接而清楚，使课件自身对效果的论述、剖析及对难点的打破显得有效而又有针对性，使课件的作用发扬到了极限。
这正是一个好的教学辅佐软件所必备的条件——针对性。
〝几何画板〞的特点三：短小。
〔1〕投入人力少，在运用〝几何画板〞制造课件时，一个教员花十几分钟，最多一、二个小时就能制造出一个好的课件，教员只需应用一些零星时间就能开发制造课件;〔2〕投入财力少，〝几何画板〞对计算机的要求不高，目前普通学校的条件都能满足;〔3〕占用空间小，一个用〝几何画板〞制造的课件只不过几KB而已，大的也不过几十KB，而其它软件制造的课件往往上百KB，甚至上几MB，这也使〝几何画板〞制造的课件便于携带和交流，也使制造进程变得随机性，上课也变得复杂，不再需求拿硬盘或刻录光盘来上课。
浅谈《几何画板》软件在数学教学中的几点体会
浅谈《几何画板》软件在数学教学中的几点体会《几何画板》是一款专门用于数学教学的软件。
通过该软件，学生可以在电脑上进行各种几何图形的绘制和操作，提供了许多有助于理解几何概念的工具和功能。
在使用过程中，我发现了以下几点体会。
《几何画板》软件能够提供直观且有趣的图形操作界面，使学生在绘制几何图形时更加方便自如。
传统的几何绘图需要利用尺规作图和绘图工具，不仅操作繁琐，而且容易出错。
而《几何画板》软件则能够通过简单的鼠标操作实现几何图形的绘制和变换，不仅大大减少了错误的可能性，还能够激发学生对几何的兴趣和创造力。
通过自由绘制和拖拽，学生可以灵活地探索几何概念，培养几何思维和观察问题的能力。
《几何画板》软件提供了丰富的工具和功能，可以满足不同层次和需求的数学教学。
软件中的基本绘图工具如直线、圆、三角形等可以帮助学生完成基础的几何作图；而对称、旋转、放缩等变换工具则可以帮助学生理解几何变换的概念和性质；软件还提供了丰富的几何定理和问题的解决方法，如勾股定理、相似三角形等，帮助学生巩固和拓展数学知识。
通过使用这些工具和功能，学生可以更加深入地理解和应用几何知识，提高解决问题的能力和思维能力。
《几何画板》软件能够与教学内容相结合，提供个性化的学习和评估方式。
在课堂上，教师可以根据学生的不同需求和理解程度进行个性化的教学设计，将软件中的图形与教材内容相结合，进行示范和演示。
学生可以跟随教师的指导，通过自己的实际操作来加深对几何概念的理解和记忆。
软件还提供了丰富的练习和测验功能，可以帮助学生检验和巩固所学知识。
学生可以通过练习和测验，发现和纠正自己的错误，逐步提高几何问题解决的能力。
《几何画板》软件能够激发学生的学习兴趣和主动性，促进合作和交流。
软件中的操作界面简洁明了，操作简单方便，使得学生可以在自主学习中发挥较大的主动性。
学生可以根据自己的兴趣和需要，随时提出问题、探索问题，并通过软件的操作和交流与教师和同学进行互动和合作。
学几何画板后的心得体会
学几何画板后的心得体会学几何画板，是指通过使用几何画板，学习几何学的相关知识和技巧。
几何画板是一种教学辅助工具，它可以帮助学生更加直观地理解几何概念和几何关系。
我在学习几何画板后有了一些心得体会，以下将详细介绍。
首先，学几何画板让我更加直观地理解了几何概念。
以前在课本上看到的几何概念，总是感觉抽象而难以理解。
但是通过使用几何画板，我可以通过实际的操作来感受这些概念。
比如，当我需要画一个平行线时，我可以在画板上使用直尺和图钉来构建两条平行线，然后再用画板上的尺寸工具来测量它们之间的距离是否相等。
这样一来，我就能直观地感受到什么是平行线，而不再是简单地记住定义。
其次，学几何画板提高了我的几何思维能力。
通过使用几何画板，我可以进行各种几何构造，比如作图、求等分、构建垂线等等。
这些构造需要我细腻的观察力和严谨的逻辑思维。
在进行构造的过程中，我需要不断地去思考具体的步骤和原理，并进行推导和验证。
这种过程既能够锻炼我的思维能力，又能够提高我的几何直观和几何分析能力。
另外，学几何画板让我更好地理解了几何关系。
几何关系是几何学中最基本的概念之一，它包括垂直、平行、相等等关系。
通过使用几何画板，我可以直观地感受到这些关系。
比如，当我需要证明两条线段相等时，我可以在画板上使用尺寸工具来测量它们的长度，如果它们长度相等，那么它们就是相等的。
通过这样的实际操作，我能够更加深入地理解几何关系，并且能够更好地应用它们解决几何问题。
此外，学几何画板也提高了我的空间想象能力。
几何画板的使用需要我们在纸面上进行构造和操作，这就要求我们能够将实际的几何图形和关系映射到纸面上。
这就需要我们有很强的空间想象能力，能够准确地将三维的几何关系转化为二维的图形。
通过长时间的练习和使用，我的空间想象能力得到了很大的提高，我能够更加熟练地将几何图形和关系映射到纸面上，并能够更加准确地进行几何构造和分析。
最后，学几何画板也让我体会到几何学的美。
几何学是一门关于形状、大小、相似性等的学科，它涉及到自然界和人类的方方面面。
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我与《几何画板》的美丽邂逅
柏乡镇中学栗少星几年前曾自学过几何画板，由于学的不精通也不很系统，总感觉用着不顺手，所以不常用时间久了，也就逐渐地忘了很多。
前一段时间学校安排我们参加《中小学教师信息技术培训》，本来也就是当做一项的任务来做，但在过程中有许多获奖教师的授课视频，我一下子被吸引住了，那新颖的教学方法，活泼的课堂气氛，让我印象深刻，尤其是《几何画板》在图形的动态展示中，将一个个呆板、枯燥的定理，变得生动、形象起来，孩子们也爱学。
于是我就暗下决心这次一定要把这个软件“拿下”。
说做就做，一切从零开始，每天晚上跟随网上教程从点、线开始，一点一滴开始学习。
我了解了几何画板不是一个一般的绘图软件，不仅制作出的图形是动态的，而且注重数学表达的准确性。
因此，它对于数学图形的规律探索，作用尤其重要，例如平行线等分线段定理是平面几何中的一个重要知识点，是全等三角形、平行四边形、梯形等知识点的延伸，同时又是学习三角形相似的基础，正确理解平行线等分线段定理是教学关键。
教材中直接给出定理内容及证明方法，如若采用传统教学方法讲解，机械的步骤和静止的图形给学生以枯燥、乏味的感觉，并且只能向学生展示知识的结论，不便于揭示问题探索的过程。
这样使学生对平行线等分线段定理只知其然不知其所以然，在学生知识的认知结构中出现断层不利于能力的培养。
为了使学生参与问题的探索过程，正确理解平行线分线段成比例定理，结合这节教材的具体内容，我利用《几何画板》制作了课件，利用课件的测算、动画、隐藏等功能，加强学生的感性认识，引导学生参与问题的探索，培养学生分析问题的能力。
让学生充分了解数学的魅力，从而喜欢上数学。
仅仅靠这几天的学习我也只是学了一些皮毛，下一步我将更加努力的学好，用好《几何画板》这个软件，使我们的课堂少一些枯燥的讲解，多一些快乐的探究。