作业讲评2
焊接冶金原理作业讲评(二))
作业讲评（二）1、焊接接头的形成要经历加热、熔化、冶金反应、熔池凝固、固态相变五个阶段。
2、结晶的驱动力与过冷度成正比，过冷度越大，结晶的驱动力就越大。
3、液态薄膜是结晶裂纹形成的内因，拉伸应力是裂纹形成的必要条件。
4、手工电弧焊时有三个反应区：药皮反应区、熔滴反应区和熔池反应区。
5、焊接溶池凝固与一般铸锭凝固相比，具有以下特点：（1）体积小；（2）过热度高；（3）熔化和凝固同时进行。
6、测得熔渣的化学成分为：SiO2 25.1%, TiO2 30.2%, CaO 8.8%, MgO 5.2%, MnO 13.7%, FeO 9.5%, Al2O3 3.5%，计算得B2为-1.16，则该熔渣为酸性渣。
7、同种钢材焊接时，焊条选用要求焊缝金属与母材强度相等，熔敷金属的抗拉强度应等于或稍高于母材，合金成分与母材相同或接近。
8、改善焊缝金属性能的途径有很多，主要是焊缝就是固溶强化、变质处理（向焊缝中添加合金元素）、调整焊接工艺。
9、焊缝中气孔的形成过程是由形核、长大和上浮三个相互联系而又彼此不同的阶段构成。
10、硫在熔池凝固时容易发生偏析，以低熔点共晶的形式呈片状或链状分布于晶界。
因此增加了焊接金属产生结晶裂纹的倾向，同时还会降低冲击韧性和抗腐蚀性。
控制硫的主要措施：(1)限制焊接材料中的含硫量；(2)用冶金方法脱硫。
1．焊接区内气体的主要来源是什么？它们是怎样产生的？答：（1）焊接材料：焊条药皮、焊剂及焊丝药芯中造气剂。
直接输送进入焊接区。
（2）热源周围的气体介质：不可避免，侵入焊接区（真空除外）（3）焊丝和母材表面上铁锈、油污、氧化铁皮以及吸附水等（直接输送）（4）焊接过程中所进行物化反应产生气体。
2.试述熔池在结晶过程中，晶粒成长方向与晶粒主轴成长的平均线速度和焊接速度的关系。
答：熔池结晶过程中，晶粒成长方向与最快散热方向一致，垂直于结晶等温面；因结晶等温面是曲面，晶粒成长方向的主轴必然弯曲，并指向焊缝中心。
语文作业讲评总结范文
本周的语文作业已经圆满结束，同学们都认真完成了各项任务。
在这次作业中，同学们的表现各有千秋，以下是对本次作业的讲评总结。
一、作业完成情况本次作业包括课堂练习、课后阅读和作文三项内容。
从作业完成情况来看，大部分同学能够按时完成作业，字迹工整，卷面整洁。
其中，课堂练习的完成情况较好，同学们能够认真听讲，积极参与课堂互动。
课后阅读方面，部分同学能够认真阅读，做好笔记，但仍有少数同学阅读不够认真，笔记不够详细。
作文方面，同学们的创意丰富，语言表达流畅，但部分同学在立意和结构上仍有待提高。
二、优点与不足1.优点（1）大部分同学能够按时完成作业，认真对待每一项任务。
（2）课堂练习方面，同学们能够积极参与，回答问题准确率较高。
（3）课后阅读方面，部分同学能够认真阅读，做好笔记，拓宽了知识面。
（4）作文方面，同学们的创意丰富，语言表达流畅，能够较好地表达自己的观点。
2.不足（1）部分同学在课后阅读方面不够认真，笔记不够详细，未能充分发挥阅读的作用。
（2）作文方面，部分同学在立意和结构上仍有待提高，需要加强写作技巧的培养。
（3）部分同学在课堂练习中存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。
三、改进措施1.针对课后阅读方面，要求同学们认真阅读，做好笔记，提高阅读效率。
2.针对作文方面，加强写作技巧的培养，提高立意和结构水平。
3.针对课堂练习，鼓励同学们积极参与，培养独立思考的能力。
4.定期开展作文比赛、阅读分享等活动，激发同学们的学习兴趣。
总之，本次作业总体情况较好，但也存在一些不足。
希望同学们能够认真对待每一次作业，努力提高自己的语文素养。
在今后的学习中，我们将继续关注同学们的进步，共同成长。
作业讲评发言稿范文
作业讲评发言稿范文
同学们，大家好！今天我要给大家讲评一下我们的作业。
首先，我注意到在本次作业中有很多同学在选材上都很有创意。
例如，有同学选择了自己家中的植物作为题材，不仅拍摄了植物的外貌，还记录了它们的生长过程，这样的选材很有想法，能够展示出自然界的美和生命的力量。
其次，我看到很多同学在构图上都有很好的把握。
比如，有的同学采用了对角线构图来增强作品的稳定感和动感；还有的同学运用了大背景与小主体的搭配，使作品更突出主题，给人留下深刻印象。
而在后期的处理上，有一些同学的技术已经非常熟练。
他们运用滤镜和调色工具，使照片的色彩更加鲜艳，从而增强作品的视觉冲击力。
同时，一些同学在后期剪裁照片时也很有创意，通过裁剪去除多余的元素，使画面更加简洁明了。
然而，即便作业中有很多亮点，也有一些需要改进的地方。
首先，有的同学在拍摄角度上比较单一，没有尝试不同的角度来呈现主题，这样会降低作品的吸引力。
其次，有一些同学的后期处理过度，过多的滤镜和调色效果使作品失去了原始的自然感，画面有些失真。
总的来说，这次作业的质量还是比较高的。
同学们在拍摄选材、构图和后期处理上都有一定的提升，展现出了自己的创意和技术。
但我们也要看到自己的不足，不断努力提高自己的摄影水
平。
以上就是我对本次作业的讲评，希望同学们在下次作业中能够继续发挥自己的优势，并不断改进自己的不足之处。
谢谢大家！。
三下数学典型作业分析讲评记录
三下数学典型作业分析讲评记录《三下数学典型作业分析讲评记录一》内容一：哎呀，咱们来聊聊三年级下册数学作业那些事儿。
就说这次作业里的乘法计算，好多小朋友都在这栽了跟头。
比如34×25，有的孩子算成了 850，正确答案应该是 850 呀。
这可把老师急坏了，为啥会错呢？原来是有的孩子数位没对齐，有的粗心大意忘了进位。
内容二：再看看那道关于面积的题，让算一个长方形花园的面积。
有的小朋友把长和宽都搞混了，这怎么能行呢？就像小明，他把长 15 米看成了宽，宽 8 米看成了长，结果算出的面积差了好多呢。
内容三：还有应用题，说商店里有 50 个苹果，卖出了 20 个，又进了 15 个，问现在有多少个苹果。
这多简单呀，可有的孩子列式列错了，要么就是计算错误。
比如说小花，她先算加法再算减法，整个顺序都弄反啦。
内容四：不过呢，也有一些小朋友做得很棒！像小军，他的作业字迹工整，每道题都思路清晰，计算准确。
老师在课堂上狠狠地表扬了他，大家都要向他学习哟。
内容五：通过这次作业分析讲评，咱们可得长点心啦。
做作业的时候要认真仔细，多读题多思考，可别再犯那些低级错误啦。
相信大家下次一定能做得更好！《三下数学典型作业分析讲评记录二》内容一：嘿，朋友们！今天来说说三年级下册数学作业的情况。
有一道题是让判断闰年和平年的，好多同学都迷糊了。
比如说 2020 年，能被4 整除，那就是闰年，可有些孩子就是搞不清楚这个规则。
内容二：还有图形的周长计算，一个正方形边长是 6 厘米，问周长多少。
有的孩子居然算成了面积，这可太不应该啦！就像隔壁班的小王，明明会做，结果一粗心，全错了。
内容三：在解决实际问题的时候，有个关于买东西找零钱的题目。
小李同学呀，算来算去，最后钱数都对不上，把自己都给绕晕了。
内容四：但是也有让人高兴的地方，比如小张同学，他的作业不仅答案全对，而且还在旁边写出了不同的解题思路，这多聪明呀！内容五：希望大家以后做作业的时候，要像小张同学学习，认真点，多检查几遍，争取都能拿到好成绩！《三下数学典型作业分析讲评记录三》内容一：亲人们，咱们一起瞅瞅三年级下册数学作业里的那些问题。
作业讲评范文
作业讲评范文
同学们好，今天我们来讲一下上次布置的作业。
首先，我要感
谢大家对作业的认真完成，大家的努力让我感到非常欣慰。
接下来，我将对大家的作业进行评讲，希望能够给大家一些建设性的建议。
首先，我要提到的是作业的内容。
在这次作业中，大家都很好
地完成了要求的任务，对于问题的分析和解答都做得非常到位。
在
未来的作业中，我希望大家能够更加深入地思考问题，多一些自己
的见解和观点，这样才能够更好地展现自己的学习成果。
其次，我要说到作业的书写。
在这次作业中，大家的书写都非
常工整，这让我感到非常高兴。
但是，还是有一些同学在书写上存
在一些问题，比如字迹潦草、错别字等。
我希望大家在未来的作业
中能够更加注重书写，力求字迹工整，避免错别字的出现。
最后，我要谈谈作业的态度。
在这次作业中，大家都展现出了
积极的学习态度，认真对待每一道题目，这让我感到非常欣慰。
但是，也有一些同学在作业中存在一些马虎的情况，比如粗心大意、
草率完成等。
我希望大家在未来的作业中能够更加认真对待，做到
每一道题目都精益求精。
总的来说，大家在这次作业中都表现得非常不错，但也存在一些需要改进的地方。
我希望大家能够在未来的学习中不断进步，做到更加完美。
最后，再次感谢大家的努力和配合，希望大家能够在未来的学习中取得更好的成绩。
谢谢！。
作业讲评发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家进行作业讲评。
首先，我要感谢老师们对我们的辛勤付出，是他们的耐心教导，让我们在学业上不断进步。
同时，也要感谢同学们的积极参与，是你们的努力，使得我们的班级充满活力。
本次作业，同学们普遍表现出较高的完成质量。
以下是我对本次作业的几点评价：一、作业完成率较高。
从作业收缴情况来看，绝大多数同学都能按时完成作业，体现了同学们良好的学习态度。
二、作业质量有所提高。
与上次作业相比，同学们在本次作业中的表现更加出色。
部分同学在作业中展现出了自己的独特见解和思考，值得大家学习。
三、作业格式规范。
同学们在作业格式上做得较好，字迹工整，排版整齐，展现了良好的学习习惯。
当然，在本次作业中，还存在一些问题，以下是我对这些问题的一些分析和建议：一、部分同学作业完成时间较长。
这可能与同学们对作业的重视程度有关。
我建议同学们合理安排时间，提高作业效率。
二、部分同学作业中存在错误。
这说明同学们在审题、解题过程中还需加强。
我建议同学们在做题时要认真审题，仔细检查，避免出现低级错误。
三、部分同学作业缺乏创新。
虽然本次作业要求同学们按照规定格式完成，但同学们在解题过程中仍可以尝试运用不同的思路和方法。
我鼓励大家在今后的学习中，勇于创新，敢于突破。
针对以上问题，我提出以下建议：一、提高作业完成效率。
同学们可以提前预习，掌握知识点，减少作业中的困惑。
同时，合理安排时间，确保作业按时完成。
二、加强审题、解题能力。
在做题过程中，要认真审题，明确题意，避免因审题不清而出现错误。
同时，多思考、多练习，提高解题能力。
三、培养创新意识。
在完成作业的过程中，要敢于尝试不同的解题方法，培养自己的创新思维。
总之，本次作业展现了同学们良好的学习态度和扎实的知识基础。
希望同学们在今后的学习中，继续保持这种优良的学习习惯，努力提高自己的综合素质。
最后，祝愿大家在学业上取得更好的成绩！谢谢大家！。
建筑设备作业讲评2
空调管道布置要求：应尽可能和建筑协调一致，保证使用美观。
风管布置时应尽量缩短管线，减小分支管线，避免复杂的局部构件。
13、简述通风、空调管道与建筑的布置配合上有何要求？
解析：风管风速设计要求：一般主风管内的风速设计为8～10 m／s，支风管内的风速设计为5～8 m／s。风速太大，将发生很大的噪声；风速太小，则在通风量相同的情况下，风管截面积尺寸势必增大，使得管道用材增多，管道既占布置空间又较难布置。送风口的风速一般为2～5 m／s，回风口的风速为4～5 m／s。
④中央机房内压缩机间宜与水泵间、控制室隔开，并根据具体情况，设置维修间及厕所等。尽量设置电话，并应考虑事故照明。
⑤机组应做防震基础，机组出水方向应符合工艺的要求。
⑥对于溴化锂机组还要考虑排烟的方向及预留孔洞。
⑦对于大型的空调机房还应做隔声处理，包括门、天棚等。
（2）、按承担空调负荷的介质对空调系统进行分类，则可分为全空气系统、全水系统、空气—水系统与冷剂系统。
①全空气系统是指完全由处理过的空气作为承载空调负荷的介质的系统。由于空气的比热容较小，需要用较多的空气才能达到消除余热余湿的目的，因此这种系统要求风道断面较大或风速较高，从而会占据较多的建筑空间。
7、热水采暖系统设置膨胀水箱有何作用？
解析：膨胀水箱，是用来收储水的膨胀体积，防止系统超压，或补充水的冷却收缩体积。在自然循环上供下回式中，水箱并可以做为排气设施使用；在机械循环系统中，可做控制系统压力的定压点。
8、室内燃气管道系统由哪些部分组成？
作业讲评2
国家开放大学开放教育专科行政管理专业公务员制度讲座平时作业讲评2（供参考）第4章至第5章答题技巧:一、不同题型的回答策略：1、填空题需要将内容完整、准确地填写，不能多字也不能少字。
填空题在教材中都能找到具体的内容。
2、不定项选择题每题至少有一个答案，多选、少选均不能得分，所以要将所有正确答案都找出来。
3、名词解释要将概念解释清楚，切忌偷工减料。
4、简答题是考查大纲中重要原理、重要理论的要点，在回答这种类型题时，要求做到条理清楚，回答出重要原理、重要理论要点即可，不需要展开论述。
5、论述题主要考查学生运用所学知识解决现实问题的能力，更注重学生能力的考查。
从命题的设问上，往往围绕“提出问题”“分析问题”“解决问题”三方面立意，体现了理论联系实际的原则。
论述题要求学生在解题时首先要看清题目的设问，明确解题的方向和联系实际，回答时必须联系个人及当前社会生活中的重点和热点问题进行答题。
二、注意事项：1、看懂问题，知道在问什么。
2、关注问题中的关键词。
3、对于基础的知识、概念要尽可能地记忆。
4、在理解的基础上，学会“举一反三”，用所学的知识分析问题。
参考答案：一、填空题（每空 1分，共10 分）1．我国是世界上最早实行考试录用政府官员的国家，起始于我国隋朝的。
P682．现代意义上的文官制度产生于19世纪的。
P683．公务员录用的适用范围首先应当限于。
P694．是我国公务员录用制度需遵循的标准。
P705．公务员录用的方法，必须充分贯彻和体现原则。
P706．包含任职、免职两个方面的内容。
P927．制是目前世界各国普遍采用的一种任免方式，也是我国任免公务员的主要方式。
P938．一般说来，制能较好地反映公民的意愿，体现民主管理的原则，并且有利于克服官僚主义。
P939．在我国，对公务员职务任免的权限，主要依据我国政治制度的组织原则和来划分，具体体现在宪法和有关法律法规中。
P9410．国务院和县级以上地方各级人民政府及其工作部门，是我国行政机关公务员中组成人员的任免机关。
操作系统作业与讲评2
操作系统作业点评二1.为什么要进行页面置换在请求分页存储管理系统中，由于使用了虚拟存储管理技术，使得所有的进程页面不是一次性地全部调入内存，而是部分页面装入。
这就有可能出现下面的情况：要访问的页面不在内存，这时系统产生缺页中断。
操作系统在处理缺页中断时，要把所需页面从外存调入到内存中。
如果这时内存中有空闲块，就可以直接调入该页面；如果这时内存中没有空闲块，就必须先淘汰一个已经在内存中的页面，腾出空间，再把所需的页面装入，即进行页面置换。
有助于理解的关键词有：请求分页、虚拟存储、缺页中断、页面置换。
2.常用的页面置换算法教材中介绍的常用页面置换算法有：先进先出法（FIFO）、最佳置换法（OPT）和最近最少使用置换法（LRU）。
（1）先进先出法（FIFO）算法描述：由于认为最早调入内存的页不再被使用的可能性要大于刚调入内存的页，因此，先进先出法总是淘汰在内存中停留时间最长的一页，即先进入内存的页，先被换出。
先进先出法把一个进程所有在内存中的页按进入内存的次序排队，淘汰页面总是在队首进行。
如果一个页面刚被放入内存，就把它插在队尾。
【例1】教材第4章课后习题。
考虑下述页面走向：1，2，3，4，2，1，5，6，2，1，2，3，7，6，3，2，1，2，3，6。
当内存块数量分别为3，5时，试问先进先出置换算法（FIFO）的缺页次数是多少？（注意，所有内存块最初都是空的，凡第一次用到的页面都产生一次缺页。
）解：当内存块数量分别为3时，FIFO算法的执行过程如下图所示。
提示：当FIFO算法执行到蓝色的4号页面时，这时内存中有三个页面，分别是1，2，3。
按照FIFO算法，在内存中停留时间最长的页面被淘汰。
三个页面在内存中的停留时间用绿色区域标记出来了，可见，1号页面是停留时间最长的，因此要淘汰1号页面。
对于以下页面：1，2，3，4，1，2，5，1，2，3，4，5，当内存块为3时，出现9次缺页中断；当内存块为4时，出现10次缺页中断。
作业讲评(二)
《生产与运作管理》课程作业评讲(2)四、综合分析题1、根据下述网络计划工作明细表绘制网络图。
考核知识点：对网络图的理解和编制方法的掌握。
2、分析物料需求计划、制造资源计划、企业资源计划的相互联系及区别之处。
考核知识点：对MRP、MRPⅡ、ERP的具体理解，掌握的这三种企业资源计划的发展过程及相互联系，三种计划的区别。
参考答案：MRP：MaterialsRequirementsPlanning，两个基本原理：（1）遵循以最终产品的主生产计划导出所需相关物料的需求量和需求时间；（2）根据各相关物料的需求时间和生产周期确定该物料开始生产的时间。
MRPⅡ：ManufacturingResourcePlanning，是在物料需求计划上发展出的一种规划方法和辅助软件。
它是以物料需求计划MRP为核心，复盖企业生产活动所有领域、有效利用资源的生产管理思想和方法的人－机应用系统。
ERP：Enterprise Resource Planning，是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想实现最合理的资源配置、满足市场需求，为企业决策层和员工提供决策运行手段的管理平台。
关系：物料需求计划是企业资源计划的核心，制造资源计划是企业资源计划的重要组成部分，企业资源计划扩展到企业外部，对整个供应链资源进行管理，范围大大加宽。
区别：覆盖范围不同；管理理念不同；支撑平台不同；控制机制不同；模块功能不同。
（可具体阐述）提示：分别对三种企业资源计划进行概念和原理上的理解和分析，了解它们之间的关系，再对比不同之处。
五、计算题1、考核知识点：考核对多品种生产条件下生产与运作能力的核算，其中掌握代表产品法的计算方法。
参考答案：（1）确定代表产品：C（2）计算C为标准的设备组的生产与运作能力。
（以8小时工作制为例）250*7.5*2*90%=3375小时10*3375/100=338台（3）计算换算系数A/C=200/100=2 B/C=270/100=2.7 D/C=40/100=0.4（4）换算为代表产品的量A 100*2=200B 80*2.7=216C 160*1=160D 60*0.4=24合计600（5）各产品占产品总量的比重：A=200/600=0.33 B=216/600=0.36 C=160/600=0.27 D=24/600=0.04（6）具体产品单位生产与运作能力A338*0.33*1/2=55.77B:338*0.36*1/2.7=45.07C:338*0.27*1/1=91.26D:338*0.04*1/0.4=33.8提示：注意具体算法，台数要保留整数，系数和比重最好精确一些，得出结论会更准确。
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中国政治制度史平时作业2参考答案
一、单项选择题（10分，每题1分）
1、D
2、C
3、B
4、B
5、D
6、C
7、D
8、B
9、B 10、C
二、多项选择题（10分，每题2分）
1、BCD
2、AE
3、BCD
4、ABCD
5、ADE
三、辨析题（35分，每题5分。
先回答对或错，再从正确内容的角度简单说明理由）
1、答：对。
自此以后的历代皇朝(甚至一些农民起义)都把它当作取代旧王朝的理论依据，并千方百计使自己的政治行为披上种种神秘的外衣。
2、答：错。
西汉的地方行政机构，以武帝为界，前一阶段实行封国制与郡县制并行的体制，后一时期本质上实行的单一的郡县制。
3、答：错。
为了阻止皇帝死后的政治纷争，从汉高祖起，皇帝身前就在嫡子中预立太子，此后大体成为定制。
这是汉初统治者总结秦迅速灭亡的教训后实行的保证权力顺利地在家族内移交的有力措施。
4、答：对。
权势渐衰的外戚与权势鼎盛的阉宦，各自联结其他的强宗豪族，最后爆发了强烈的冲突，这就是“党锢之祸”。
5、答：错。
自汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”之后，儒家思想即成为官方学说，也成为统治者制定法律的理论依据。
他们由“德刑并用”而强调“重德轻刑”、“德主刑辅”；由“礼刑并用”而强调“重礼轻刑”，这对于缓和阶级矛盾、树立统治者的正面形象都是有利的。
6、答：错。
魏晋南北朝时期，主要实行九品中正制度，但两汉的察举等多种选官制度也仍被沿用。
7、答：对。
士族在其发展的不同时期，对政权的控制、运用能力有较大差异，从而影响了政治制度的走向。
四、简答题（30分，每题10分）
1、答：三公九卿的中央行政制度，萌芽、形成于战国时期，到秦始皇时，始在全国确立，并成为后代封建国家中央行政体制的规范。
三公，指朝廷中职务最高的三位官员，即丞相、国尉和御史大夫。
丞相是除皇帝外的最高行政长官。
太尉原称尉或国尉，统一全国后统称太尉，“金印紫授，掌武事”。
御史大夫是丞相的副手，专掌监察，“银印青绶”。
“九卿”，是朝廷高级官员的合称。
九卿在三公之下，分掌中央政府各部门事务。
主要指奉常，郎中令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史和少府。
2、答：两汉是我国君主专制的封建政治制度初步发展和强化的历史阶段。
它有如下特点：
（1）“汉承秦制”是对汉代政治制度和其他制度的整体看法。
（2）全面法典化。
从政治思想的确定到各方面的具体措施，汉代统治者、尤其是武帝之后的统治者，无不企图以法律的形式肯定下来。
（3）从统治阶级内部来看，汉代政治制度建设的着重点在于协调皇权和相权、中央与地方的权力机制。
（4）封建政治制度空前充实和巩固。
比较系统的选官制度的建立、消除分封坚持郡县制的各种措施和法规，都极大地强化了中央集权的封建君主专制制度。
3、答：（1）曹丕在继魏王位后不久，接受尚书陈群的建议，建立了九品中正制(亦称九品官人法)，从此出现了一种取代汉以来的察举制的新的选官制度。
（2）九品中正制是在地方州设大中正，郡、县设小中正，主要由在中央任公卿或郎吏、德才兼备并有识人能力而原籍在本地者担任，负责对当地士人进行评定，区别高下，列为九等(自上上、上中、上下至下上、下中、下下)。
评定的标准有乡邑清议、家世、德才等诸方面。
评定后，须就士人的言行表现、德才状况写成总评语，称“状”或“行状”，连同所定“品”和家世情况一起上报上一级中正，经审核后，再报中央司徒府备案，最后付尚书省，以备选用。
（3）九品中正制在实行的初期，是以行状而不是以家世为评定士人的主要标准。
居于上品者基本上是品德才学兼优者。
有利于招揽人才，扩大并巩固政权基础。
（4）但是，这一制度也有致命的缺陷。
注重门笫，形成了“上品无寒门，下品无势族”的局面，使九品中正制沦为门阀世族培植自己的政治势力的重要工具，严重阻碍了社会的进步。
五、论述题（15分）
答：汉初官吏的选拔和管理大体仿照秦制。
随着官僚体系的不断扩大和加强中央集权的需要，文帝、尤其是汉武帝之后，逐渐形成了一套完整的选拔官吏和管理官吏的制度。
1、选官制度。
为了网罗人才，汉代广开仕途，不仅沿用以往选拔官吏的办法，还拓宽和开辟了不少仕进的途径，其中最主要的是察举制、征召制和射策制度。
另外还有两种比较重要，一是辟除，二是任子。
以上选拔官吏的制度，大部分对汉代网罗人才，巩固政权起了积极的作用。
2、任用制度。
在一般的情况下，皇帝只任命中央和地方的主要官员。
中央主管地方官员的机构，在武帝以前是丞相、御史二府，此后则是尚书台。
两汉任用官员的方式大体可分候补、试用、拜授、兼领等类型。
3、考课和奖惩制度。
对官员的考课和奖惩，在两汉开始形成系统而严格的制度。
“考”，就是考察；“课”，就是试验、核实。
汉代考课的对象包括所有的官僚，即使位至三公也不例外。
考课分常课和大课两种。
常课每年一次，大课三年一次。
考课最后都要由主管官员举行专门会议，进行评议。
如果需要，可以让受考官员到会，回答问题。
最后，由丞相、御史大夫(东汉由尚书台)将考查结果上奏皇帝。
皇帝则根据所奏及平时掌握的情况，决定赏罚。
4、爵禄与致仕制度。
爵是等级名称，禄是国家付给官僚的报酬。
汉代官吏的等级按俸禄划分，俸禄以谷物为计算单位。
汉代官吏有法定的休假和因私告假制度。
致仕，就是把国君授予的职务交还给国君，即退休制度。
汉代的致仕原则是，不管职务多高，凡年满七十，耳目不聪，手脚不便者，都得致仕。