大学校园的艺术元素及其教育应用情况调查——以安徽艺术职业学院为例
“校企协同创新”路径实践探索——以安徽财经大学艺术学院产品设计系为例
山东农业工程学院学报2019年第36卷第3期“校企协同创新”路径实践探索##以安徽财经大学艺术学院产品设计系为例张亚军，余雪莲,许心宏(安徽财经大学艺术学院，安徽蚌埠233030)摘要：在国家提出-中国制造2025”计划、强调-创新驱动”的大背景下，产品设计专业发展和学生创新能力培养日益受到社会的重视，我国各高校产品设计专业都在积极进行针对教学改革&产品设计与开发能力是企业的核心竞争力，高校培养的设计人才能否适应企业、市场的飞速变化，直接决定着人才的发展和未来职业规划&安徽财经大学艺术学院产品设计系针对专业创新发展中存在，在实践中探索出一套-校企协同创新”的方法与路径，希冀可以对产品设计专业的创新发展提供参照&关键词：校企协同+创新+产品设计专业+教学改革中图分类号:F590.7文献标识码：A文章编号:2095-7327(2019)-03-0173-05 The Path of"School-enterprise Collaborative Innovation"------Exploration of the Product Design Department of Art College ofAnhui University of Finance and EconomicsZHANG Yajun,YU Xuelian,XU Xinhong(School of art,Anhui University of Finance and Economics,Bengbu Anhui233030)Abstract：Under the background of the"Made in China2025"plan and the emphasis on"innovation-driven",the product design professional development and the cultivation of students"innovative ability have been increasingly valued by the society%The product design majors of all universities in China are actively carrying out targeted teaching reforms%The product design and development capability is the core competitiveness of the enterprise.Whether the design talents cultivated by the university can adapt to the rapid changes of the enterprise and the market directly determines the development of talents and the planning of future careers.The Department of Product Design of Anhui University of Finance and Economics,in response to the pain points in the development of professional innovation,summed up a set of methods and paths of"college and enterprise collaborative innovation&,and hopes to provide ideas for the future development of product design.Key words:school-enterprise collaboration；innovation；product design；teaching reform作者简介：张亚军（1979-）,男，安徽寿县人，安徽财经大学艺术学院讲师，硕士，研究方向：陶瓷产品设计&许心宏（1978-）,男，安徽霍邱人，博士，副教授，研究方向：文艺理论&基金项目:1.2018年度教育部人文社科一般项目《寿州窑历史、现状与发展对策研究》，课题编号18YJC760133；2.2018年度安徽高校人文社会科学研究项目，《-非遗”视阈下寿州窑产业发展路径研究》课题编号SK2018A0448；3.安徽财经大学校级大学生创客实验室，课题编号acdxsck201709o一、 校企协同创新的概念从协同学理论和国内外协同创新的实践来看， 所谓协同创新就是围绕创新的目标,多主体、多因素共同协助、互相补充、配合协作的创新行为，本质 上是一种管理创新叫校企协同创新模式是高校实践教学模式的重要发展路径，是同一产业链条上不同部门之间通过合作，以探索出适应企业用人需求 的教学模式，可以实现企业和高校之间的合作共赢，企业可以为学生提供实践机会和专业化的指导， 学校 以 用 人 的和优势以及高校大量的人才支撑与企业进行合作，为 企业提供新的研发产品，同时企业也可以 用生产 设备和高校研发的 实践， 生产出创新产品，实现 创新 的整合发展，产业链条的创新发展和 叫二、 安徽财经大学艺术学院产品设计专业校企协同创新实践概述学艺术学院与景德镇诚德轩瓷业2017年开展合作。
中职生舞蹈课程融入思政元素探索——以民族民间舞蹈教学实践为例
中职生舞蹈课程融入思政元素探索①———以民族民间舞蹈教学实践为例徐娜娜（天津市幼儿师范学校，天津300073）［摘要］将思政元素融入学前教育专业中职生的舞蹈课程，在民族民间舞蹈单元，从深度挖掘、课堂组织、中职生心理投射三个方面，进行实践教学改革，将民族认同、政治认同、爱国爱党、文化自信等理念与舞蹈动作传授并行，协同育人，进一步提升立德树人成效，构建全面育人的“大思政”局面。
［关键词］中职生舞蹈；课程思政；民族民间舞［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2021）26-0036-02近年来，从高校到高职、中专等职业院校都积极推进“思政课程”向“课程思政”的积极转变，各学校的课程体系及教学理念，都面临着新的改革和挑战。
思想政治的教育元素，包括其理论知识、价值理念、精神追求等融入各门课程中去，要潜移默化地发挥思政元素同专业课协同育人的统一作用，需要我们教师掌握过硬的专业技术知识以外，还要不断挖掘自身政治认同、文化素养、师德修养、民族文化自信等多方面的综合素养。
毋庸置疑，作为以培养幼儿园教师为目标的幼儿师范学校，在培养什么人的问题上，责无旁贷。
课程思政要求教师通过课程设计、内容、目标、结构、模式等方面对固有知识把控之外，实现协同育人的理念，而教师教育又要求师德为先，这与立德树人这一课程思政的本质不谋而合。
怎么培养人？艺术类舞蹈课程，难以逃脱人们长期“重技能”的惯性观点，课程思政的思维，就是科学创新，本着教学科研用辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法去看待事物，舞蹈教学也将教育二字放置之前，在构建全员、全过程、全课程的新理念下，实现显性与隐性教育的有机结合。
舞蹈课，练就学生的艺术之“形”，殊不知舞蹈以人体承载着文化，在非语言形式中凝聚了丰富的德育资源，在身体的载体里它也是表达思想和情感的载体，以人文的精神融于社会主义核心价值观，因此用“文化的身体”贯通舞蹈知识体系，形成思政教育、艺术育人相融合的大格局。
高职扩招背景下影视照明类专业人才培养创新与实践——以安徽广播影视职业技术学院为例
高职扩招背景下影视照明类专业人才培养创新与实践——以安徽广播影视职业技术学院为例【摘要】为解决高职扩招背景下影视照明类专业人才培养创新与实践，本文对影视照明类专业人才培养模式进行研究，提出影视照明类专业的现状，高职扩招下专业人才培养方案如何实施，专业培养模式的创新与实践，以及对同类高职扩招人才培养模式的实践提供参考。
关键词：高职扩招；人才培养；影视照明随着文化强国战略的推进，职业教育为我国经济文化发展提供了有力保障。
2019年，《国家职业教育改革实施方案》中提出扩大招生规模，到2022年，在院校教学条件达标的基础上，建设具有国际水平的职业标准体系，因此人才培养是教育质量提升的关键性作用。
然而，影视照明类专业人才培养无先例可循，在实施过程中还存在着诸多的问题，需要加大改革力度，创新与实践人才培养方案的建设。
长久以来人们对影视灯光设计和灯光技术人才重视不足，使得影视行业在灯光设计人才方面历来较为薄弱。
目前现有的灯光人员多半是半路出家或者转行而来的，他们大多并不具备做好真正的灯光设计所必需的专业知识和综合分析能力，很多灯光从业人员的专业知识和实际经验匮乏。
目前，影视节目日益向大场景、高清化方向进行发展，灯光设备也是快速向数字化、网络化方向进行转轨，低水平的灯光人员会形成灯光设计费用增加，布置灯光的时间难以控制，灯光效果达不到要求等一系列的问题。
这一状况的存在，在相当程度上妨碍了我国影视节目和舞台灯光质量的提高，影响了灯光艺术和技术的进步。
一、高职影视照明类专业的现状1、行业现状我国影视照明专业技术人才落后的根本原因在于影视照明教育理念、系统技术还不够成熟。
到2020年，全国仅有二十多所左右高等院校开设影视照明专业，以中戏舞台灯光设计专业为例，每年仅招生学生15人左右，其他相关艺术院校培养的灯光人才也是屈指可数[1]。
理论教学与影视灯光实际真正操作还有一定的差距。
国内的影视灯光教育水平跟不上行业的快速发展。
用特殊艺术装点残障学生的人生华章——以安徽省合肥特殊教育中心为例
组 织 的一 项 艺术 教 育 活 动 。 我们 组
织全 校学生 赴徽 园 、 植物园、 动 物
３ ． 以竞 赛 为平 台开 展 艺术 活 动
园等 参 观 学 习 ， 以扩 大 学 生 视 野 ， 提高 审美情 趣 、 观察 能力等 ， 在 实 践 中 为 创 作 特 殊 艺 术 汇 聚 智 慧 的
结合” 的教 育 教 学 理 念 ， 根 据 残 障 学 生 的身心 特点 ， 大胆 实践 ， 积极
探 索 行 之 有 效 的教 法 和 学 法 。 学 校 还开 发了校本教材 ， 对 国家 教 材 进
行 必要 的补 充 、 拓展 ， 丰 富 学 生 的
学校 依据 残 障学 生 的身 心特 点 ，根 据 学 校 艺 术 教 育 规 程 及 特 殊 教 育 学 校 教 学 大 纲 ，分 别 确 定 了素 描 、 色彩 、 速写、 写字 、 书法 、
第 二 次 全 国 残 疾 人 抽 样 调 查 数 据 显 示 ： 我 国 现 有 残 疾 人 口
８ ２ ９ ６万 ， 约 占 全 国 总 人 口 的 ６ ． ３ ４ ％； 安徽 省现有残疾人 口 ３ ５ ８ ． ６
具有异常的敏锐性 。 依 据残 障 学 生 的身心特点 ， 学 校 确 定 了艺 术 教 育
听力 障碍 ， 视觉 器 官很发 达 ， 具有 很强 的观察能力 、 动手能力 和模仿 能力； 视 障生虽 有视 力 障碍 ， 可 听
觉是惊人 的 ， 他 们 对 于声 音 的 感 知
备 ，并 聘 请 专 业 教 师 进 行 艺 术 指 导 。学 校 要 求 艺 术 教 师 扎 根 课 堂 ，
程 学 习 采 取 必 修 与 选 修 相 结 合 的
“艺工”结合“双创型”人才培养模式研究与实践——以安徽农业大学服装设计与工程专业人才培养为例
浙 江 纺 织 服 装 职业 技 术 学 院学 报
第 １ 期第 ９ ９页
“ 艺工＂结合 “ 双创 型＂人才培养模式研 究与实践
一 一
以安徽农业大学服装设计与工程专业人才培养为例
袁金 龙
高 山 何银地
摘
要 ：以安徽农业大 学服装设计与工程 、
演 、赛为内容 的实践教 学形式多样性 、渐进 性和贯 穿性 。构建并实践 了以 “ 双创型”人 才培养为核心，以 ‘ 设 计型版 师 ”
和 ‘ ‘ 版型型设 计师” 为 目标 ，以 “ 艺Ｘ － ” 结合 为特 色的人 才培养新模式。
关键词： “ 艺工” 结合 ； “ 双 创 型” 人 才 ；设 计 型 版 师； 版 型 型 设 计 师 中图 分 类 号 ： Ｇ４ ２ １ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６ ７ ４ ． ２ ３ ４ ６（ ２ ０ １ ３ ）０ １ － ０ ０ ９ ９ － ０ ４
第 １ 期第 １ ０ ０页
袁金龙 ， 等： “ 艺工” 结合 “ 双创型” 人才培养模式研究与实践
２ ０ １ ３年 ３月
的需 求趋势 。 目前我 国服装市 场 已经 基本完成 了从单 纯 的加 工型 向设计 型、设计 型兼加工 型、流通 型等 多元 化方 向转变 的过 程 。 。 然而 ，无 论如何 转变 ，对 于企业 来 说 ，人 才才是 第一要 务 ，根据 长期 的市场 调研 和用人 单位反馈 的信息我 们不难 看 出，当前服装 行业 最为紧缺 的有 两种形 式的人才 ，即 “ 设 计型版 师 ”和 “ 版 型型设计师 ” ，事实上这 两种人 才体现 的是技术性 与艺术 性 的结合 。 １ ＿ ３ 建设 素质 高、业务精 的教 师 队伍 建设一支 具有 良好 的业 务素质 、合理 的知识 结构和相 对稳 定 的教师 队伍 ，是服装教 育教学 改革和 培 养 “ 双创 型”人才 的根本保 障 。 比较 国 内、 国外 服装高 等教育 开设 的课 程 门类 并没有 多大差别 ，但培 养 出学生 的综合 能力 却存在很 大差 距 ，其根 本原 因是师资 力量存 在很大 差异 。国＃ ｔ － Ｎ装教 师 除必 须具 备一 定的理论 水平 以外 ，还必须 具有 丰富 的社会实 践经验 ，他们聘 请 了大 量 的在服 装企业 中有丰 富实践 经验
论大学生艺术实践教育在人才培养中的作用——以南京财经大学大学生艺术团为例
生 自发 开展 校 园文艺 活动 到学 校引 导 、 大学 生艺
艺术 实践 教育 来源 于广 义 的艺 术 教育 ， 是 指 高校 中对 非艺 术 专 业 的全 体 大 学 生 所 进 行 的 普
通艺术素质教育。它是通过对包含美术 、 音 乐、
当代舞和表演唱这两种表演形式也成 为南京财 经大学 的具 有 鲜 明特 色 的代 表性 表 演 形 式。
２ ０ ０ ５年 ， 在全 国第一 届 大 学生 艺 术 展演 活 动 中 ， 参赛 舞蹈 原 创作 品《 等待春天》 和表 演 唱 《 快 乐
作者简介 ： 段伟伟（ １ ９ ７ ７ 一
） ， 女， 安徽淮南人 ， 硕士 ， 南京财经大学讲师 ， ຫໍສະໝຸດ 要研究方向为艺术教育 。 一
９ ３—
思路 ， 逐 步从 单 纯 的技 术技 巧训 练过 渡 到对 学生 综合 素质 的 培 育 ， 积 极 发 挥 艺 术 教 育 的 美 育 功 能， 走 出了一条 健 康 的发 展 道 路 ， 创 造 了 良好 的 校 园文化 氛 围 ， 成 为 校 园 精 神 文 明建 设 的 一 面
舞蹈 、 戏曲等在 内的课程学习和艺术实践活动 ，
陶冶 人 的情操 ， 塑 造 美 的心 灵 ， 发 展 人 的创 新 思
维， 提高受教育者的审美素质和艺术欣赏水平 ，
最终 以促 使其 全 面发展 为 目的的一 种 素质 教 育 。 艺术 实践 教育 对 于提 高学生 的 自信 心 ， 培 养学 生 良好 的 沟通能 力 和 团队协作 能力 ， 发 展 学 生 的创 造性 的思 维起 到 了不可 替代 的作用 。同 时 ， 这 些
项目化教学实践研究——以住宅空间设计为例
项目化教学实践研究**基金项目：滁州职业技术学院2021年校级精品线下开放课程“住宅空间设计”（项目编号：2021kfkc04）:教师教学创新团队“艺术设计教学创新团队”（项目编号：2021cxtd01 ） : 2020年校级自科重点项目—— 基于虚拟现实技术的民俗艺术在视觉传达设计中的应用研究（项目编号：YJZ-2020-11 ） : 2021年度 省级——艺术设计专业教学团队（项目编号：2021jxtd211）。
收稿日期：2022-2-17作者简介：黄瑞（1979—），安徽全椒人，讲师，主要研究方向为室内设计、艺术设计。
——以住宅空间设计为例黄瑞（滁州职业技术学院传媒与设计学院，安徽滁州239000）摘 要：为适应人才市场需求，必须借助项目化教学模式革新培养高水平技能型人才。
文章以室内设计核心课程住宅空间设计为例，探索通过实战案例教学推动项目化教学创新，转变以知识点讲授为主的教学方式为项目化引导为主的互动式教学，提升了学生参与学习的积极性和自主创新能力，实现岗位工作无缝衔接，为相关专业项目 化教学提供出了工作思路与方法。
关键词：项目化；教学实践；住宅空间设计doi ： 10.3969/j.issn.1007-550X.2022.05.012中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-550X （ 2022 ） 05-0039-04项目化教学在高职院校艺术设计专业的实践教 学中应用已较为广泛，该模式将学生的能力与学习过程及个性化发展联系在一起，更多强化动手能力的构建及设计理念培养在专业教学中的重要地位。
项目化课程教学实践，是指将实际岗位工作内容作为教学的内容，以此缩短学校与社会、学习与工作 之间存在的距离。
住宅空间设计是设计专业重要的专业核心课程，强调培养学生的动手实践能力和创新设计的理念，本文通过校企联动开展课程的实践教学，使高职设艺术计专业学生的能力达到社会需求，提升高职学 生就业能力。
安徽省高校公体课程与花鼓灯艺术整合的思考——兼论花鼓灯的教育价值
第25卷第11期宿州学院学报Vol .25,No .11 2010年11月Journa l of Suzhou U n iver sity Nov .2010do i :10.3969/j .issn.1673-2006.2010.11.031安徽省高校公体课程与花鼓灯艺术整合的思考———兼论花鼓灯的教育价值纵艳芳1, 童 锦2, 张 平3(1.安徽财经大学体育教学部,安徽蚌埠 233041;2.安徽电子信息职业技术学院体育部,安徽蚌埠 233000;3.蚌埠市歌舞团,安徽蚌埠 233000)摘要:以花鼓灯艺术为研究对象,综合运用文献资料法、访谈法、田野调查法、图像分析法和逻辑分析法等研究方法,分析了花鼓灯的文化功能、体育功能、智育功能、美育功能、德育功能及社会功能,认为:花鼓灯具有健体、健心、健美的价值,符合体育教育本真;花鼓灯在安徽省具有显著的地域优势和资源优势,且具有综合性教育价值,应该走进拥有浓厚文化底蕴的普通高校中;花鼓灯融入普通高校体育课程中有利于传统艺术文化的传承与发展。
建议安徽省各高校重视花鼓灯师资的建设,加大宣传力度,结合大学生身心特点,筛选并简化花鼓灯教学内容。
关键词:花鼓灯;安徽省;高校体育课程;整合;教育价值中图分类号:G 80-05 文献标识码:A 文章编号:1673-2006(2010)11-0092-03收稿日期:2010-09-13基金项目安徽省教育厅人文社科研究项目(5)。
作者简介纵艳芳(),女,安徽萧县人,硕士,讲师,主要研究方向民族传统体育学与体育人文社会学。
1 研究意义 花鼓灯作为淮河流域千百年来留传下来的民间艺术瑰宝,是汉族民间舞蹈的典范、淮河文化的代表,2006年6月被确认为我国首批518项国家级非物质文化遗产中民间舞蹈类保护名录之一,并被周恩来总理生前誉为“东方芭蕾”,享有“淮畔幽兰”之美誉,其独特的舞蹈表现形式,具有良好的健身性,同时具有丰富的文化底蕴及大众参与的娱乐功能[1-3]。
全国大学生艺术展演活动
全国第二届大学生艺术展演活动高校艺术教育科研论文获奖名单一等奖（排名不分先后）省（区、市）论文名称作者单位曲香竹北京理工大学北京对中国传统音乐的再认识——普通高等学校艺术类课程教学研究北京理工科高校公共音乐课程体系构建与实施苏丹娜、李文轶北京航空航天大学北京论音乐智能理论在认知型教学中的实施童江梅北京石油化工学院山西写生基地课程建设与改革罗国亮运城学院内蒙古关于在幼儿园开展蒙古族民歌教育的研究周素珍、蔡淑兰内蒙古师范大学内蒙古内蒙古大学生对“蒙古族长调”认同态度的调查董波内蒙古师范大学张晓涧包头师范学院内蒙古关于高校多元专业背景下艺术教育课程体系构建的研究辽宁大学校园景观文化意象对师生的隐性教育荆福全沈阳师范大学尹爱青东北师范大学吉林三位一体的“MIE”“LTM”与“NMIEC”——美国新英格兰音乐学院音乐课程改革分析上海环境艺术设计史论教学的缺憾与改革试验刘秉琨上海师范大学上海海峡两岸大学专业书法教育比较研究潘善助华东政法大学江苏高师音乐专业课程体系中地方音乐渗透可行性研究夏美君苏州科技学院江苏高师世界民族音乐课程的哲学思考朱玉江盐城师范学院浙江对高校公共艺术教育质量评价方案的研究鲁恒心嘉兴学院浙江对中国民族音乐教育生态问题的理性思考陈业秀台州职业技术学院浙江中国工业设计的理论困境与学科地位刍议桂劲松浙江大学宁波理工学院浙江论潘天寿艺术教育思想及其当代启示邹建利丽水学院福建从课程设置的比较研究看我国高校美术教师教育黄珊厦门大学课程的改革方向饶泽荣、徐飞、王丰南昌大学江西临摹·素描·彩绘——普通高校音乐专业配器教学的改革研究周晓莹、李铭江西理工大学江西以人为本与群体遮蔽：和谐社会视野下高师音乐教育主体性问题的人本反思江西审美的教育——丰子恺艺术教育思想的现代启示曹金玲宜春学院江西论地域文化对高校美术创作的影响刘利霞赣南师范学院董明慧河南师范大学河南从《大学生美育现状调查问卷》结果谈公共艺术教育培养模式的优化湖北我国高等艺术教育成果评价体系存在的关键问题邓涛、林能杰武汉理工大学湖北高师《音乐教学论》课程的理论体系建构杨秋仪襄樊学院湖南高师器乐教学三大误区之剖析杨丹衡阳师范学院李君桂林工学院广西倾听学生的声音——落实教育部《课程方案》开设特色选修课的报告广西让少数民族地区音乐闪烁无穷魅力——如何在广覃思广西大学西综合性大学艺术公选课中开展少数民族地区音乐欣赏教学谢育坚广西师范学院广西天籁之音，唱响主流舞台——民族地区音乐院校开设本土原生态民歌演唱课程的构想广西“工作坊”模式在高师音乐教育学课堂的实践与黄文翠广西艺术学院运用庞梅玉林师范学院广西论高校音乐教育中学生情商的培养——由“5.12”赈灾歌曲听后感言引发的思考黄玲贺州学院广西传承中的思考——以《蝴蝶歌》为例论学校音乐教育在传统文化持续发展中的意义贵州对高师院校公共美术教学的思考杨洪文贵州省毕节学院云南高等艺术院校音乐教育中的本土音乐文化传承黄凌飞云南艺术学院云南艺术设计教学的云南本土化探议王飚玉溪师范学院云南论少数民族美术影视教学资料的收集杨雁楸玉溪师范学院陕西西部地区普通高校公共音乐教育的现状与对策分析许志敏、祝翠华、介栋西安建筑科技大学陕西艺术教育转变中的两个重要现象杨豪中西安建筑科技大学陕西论后现代艺术对我国高等美术教育的影响冯民生陕西师范大学张韧洁北方民族大学宁夏关于我国三所民族高校本科音乐美学教育的调查报告与分析研究二等奖（排名不分先后）省（区、市）论文名称作者单位北京实践、创新、育人——普通高校舞蹈美育研究佟佳家北京大学北京从看“热闹”到悟“门道”——也谈京剧进课堂林叶青清华大学北京浅论我国高校校园艺术文化发展的两次高潮屈浩、崔新宇北京师范大学北京普通高校舞蹈艺术教育刍议朱兮中国农业大学北京普通高校大学生参与艺术教育的现状调查与分析潘明、黄霞、庞波中国农业大学北京普通理工科高校公共音乐教育调研报告苏丹娜、李文轶北京航空航天大学北京论原生态民歌的素质教育功效童江梅北京石油化工学院天津艺术教育与大学生心理素质培养的和谐发展林琳、李怡、曾威天津科技大学天津构建高校艺术教育创新体系的思考张仲宝天津体育学院马桂霞天津体育学院天津体育院校舞蹈学专业健美操课程考评内容体系及方式实验研究天津准确把握动漫教育脉搏促进滨海创意产业迅猛发展王刚天津财经大学赵霞天津音乐学院天津特色发展或边缘化——大众化教育背景下专业艺术院校发展的思考天津美国杨柏翰大学舞蹈教育对舞蹈教改的启示孙爱华天津体育学院河北论艺术教育与伦理道德素质教育姜敏河北大学河北环境艺术设计教学课程重心研究董艳、高俊峰河北科技大学师毅苗、苑岚冰河北科技大学河北中国民族韵味在钢琴艺术中的延伸——王建中钢琴改编曲《浏阳河》的艺术特征河北试论书法教育与人的协调发展寇学臣河北师范大学河北在艺术设计教育中增强民族文化内涵的探索李雪山、聂书法石家庄学院张玉梅石家庄学院河北关于普通高校舞蹈专业教育“热”现象分析及对策研究张志宏石家庄学院河北包豪斯与乌尔姆的教育理念对中国现代设计教育的现实意义山西公共书法课对大学生性格品质塑造的实验研究综刘斌忻州师范学院合报告索烨内蒙古财经学院内蒙古高校体育舞蹈教学运用音乐——表象教学法的实验研究内蒙古俄罗斯圣彼得堡国立师范大学音乐教育硕士培养张晓武包头师范学院解析内蒙古论高职音乐教育在培养学生综合素质方面的作用游翠玲呼和浩特职业学院乌云格日勒、赵哈申、乌兰通辽职业学院内蒙古科尔沁蒙古族传统民歌传承普及的最佳途径——民族声乐艺术教学实践经验辽宁中国当代艺术设计教育中学科基础的研究刘军平、任戬、胡阔大连工业大学吴枫大连工业大学辽宁从艺术类学生思想特点论艺术类学生的思想教育与管理于静宜大连工业大学辽宁高等动画教育不同模式利弊分析与中国高等动画教育模式探索吉林免费师范教育实施后高校音乐教师教育专业的对张慧东北师范大学策研究吉林高师钢琴课程中的研究性学习探究刘欣东北师范大学吉林高师音乐教育教学中学生实践能力培养的新探索金顺爱、金秀吉东北师范大学吉林加强服装专业实验教学改革李凤仙、雒薇艳、李仲德长春工业大学吉林STS教育观下环境艺术设计专业大学生实践能力杨霞、李晓巍长春工业大学培养黑龙江理工科大学艺术课程教学中“四个结合”的研究胡焰智哈尔滨工程大学黑龙江高师（美术教育学）课程与小学美术教师专业素韩丽齐齐哈尔高等师范专科学校养相关性的调查与分析上海设计艺术教育应当从创新意识的培养做起蒋宏上海交通大学上海数码时代艺术教育解读李敏上海大学上海开启心智，发现自我——高校图形设计专业课程的教学新实践刘佳、韦丽娟上海大学上海论高校美术教师的跨越式发展王大根上海师范大学上海非职业性舞蹈教育的性质与特征郑慧慧上海师范大学上海艺术设计专业中工程教育观的培养郑寒上海应用技术学院上海音乐“自律—他律”理论在音乐教学实践中的启示陈怡上海电机学院上海职业融入学业，学业凸现职业宋伟民上海工艺美术职业学院江苏再论公共艺术教育的不可替代性康尔南京大学江苏论蔡元培的美育实施观李健、翁再红南京大学江苏高校博物馆：公共艺术教育的创新平台徐习文东南大学江苏我国普通高校音乐教育单线制管理模式研究李爱真中国矿业大学江苏加强实践教学突出个性培养——南京航空航天大学艺术学院音乐表演（歌舞）专业舞蹈课程的改革与创新杨丽莉、路漫漫、寇晓洁南京航空航天大学江苏21世纪多元文化教育语境下的普通高校音乐公共教育——以南京某高校为个案的大学生音乐基本素质的调查与分析张进南京航空航天大学江苏艺术设计专业创新性人才培养方法研究及实践初探耿涛、王丰南京林业大学江苏突出舞蹈本体发展高师教育刘理南京师范大学江苏立足社会与时俱进以人为本突出特色——高师舞蹈教育专业发展模式研究江玲南京师范大学江苏不同音乐文化观念下的音乐教育——非洲音乐教育体验与反思邓林南京师范大学江苏谈戏曲艺术的普及性教育朱艳红南京师范大学江苏新经济形势下高等院校艺术设计与管理复合性人才培养王道静、郭承波、许蚌南京财经大学江苏关于我国音乐教育教学改革的几点反思刘大巍苏州科技学院江苏论声乐教学活动中的“主导性”与“主体性”李震盐城师范学院江苏侗族民间合唱的传承对视唱练耳教学的启示汪洵盐城师范学院江苏中、韩油画教学比较谈徐文光盐城师范学院江苏构建高职院校影视动画专业“实训、实习、就业一体化”的教学模式探索陈鑫苏州硅湖职业技术学院浙江当今综合性大学艺术专业学生思想政治教育管理的实践与思考周慧军、于玲娜、程昊浙江大学浙江当前大学生音乐素质基本状况的调查研究与对策举措陈芸、金永康、邹婷浙江理工大学浙江高等师范院校美术教育改革：认知学徒制的启示王滢浙江师范大学浙江从新课程标准的角度看高师钢琴教材建设朱斌浙江师范大学浙江精神追求：儿童艺术教育的必然走向李成浙江师范大学浙江环境艺术设计专业实践教学体系的构建与管理刘佳妮湖州师范学院邱志文湖州师范学院浙江从“眼高手低”到“眼高手高”——论书法教学中书写技能的训练与审美素质培养浙江“音乐课程与教学论”发展策略研讨秦润明、宣绍龙绍兴文理学院浙江中国影视艺术教育探索与影视艺术教学模式的建构项仲平浙江传媒学院余小信浙江教育学院浙江钢琴即兴伴奏基础教学法实验报告——基于即兴伴奏能力培养的钢琴课学习相关内容的实证研究浙江“职业”视野下的师范艺术教育陈民新衢州学院（筹）浙江高职院校书法实践教学初探倪旭前浙江机电职业技术学院浙江关于艺术类高职院校人才培养模式的思考宋兆宽浙江横店影视职业学院安徽艺术设计专业方向整合及课程体系的优化研究郭凯、宋蓓蓓合肥工业大学安徽也谈设计艺术教学中的“道”与“器”陈庆军安徽大学安徽康定斯基的绘画理论对设计基础教学的启示王猛安徽大学高飞安徽师范大学安徽技能与个性——对高师美术专业素描教学模式的思考王自东安徽师范大学安徽《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业课程指导方案》之量化分析与思考安徽美化你的声音——当今大学生嗓音状况的分析赵义堃安徽财经大学安徽大学书法艺术教育的实践与思考郜锦强淮北煤炭师范学院徐兰兰马鞍山师范高等专科学校安徽师范院校美术史课程学习与小学美术教师欣赏教学能力的相关性研究安徽高校美术教师继续教育研究初探陶玲凤芜湖职业技术学院安徽关于传统元素融入艺术设计教学中的思考孔成安徽工商职业学院李洁厦门大学福建后现代语境下经典美术在高校公共艺术教育中文化价值的探讨福建谈《中国音乐》课程的全方位立体化教育庄怡红华侨大学福建高师民间舞课引入原生态舞蹈的尝试黄午妍集美大学福建试论视唱练耳教学中的民族音乐思维杨丽霞集美大学福建闽南民间舞蹈文化资源与校本课程开发黄明珠福建师范大学福建高校公共艺术课程“网络教学”模式创新耿建新江夏学院福建高职学前教育专业唱歌课程创新教学刍议刘晓君泉州儿童发展职业学院江西工业设计教育中我国传统文化艺术基础的构建探析钟玲、席兴利、李立华东交通大学江西理论必须在场陈露、周彦丽江西教育学院河南设计伦理与教育问题之辨席卫权河南大学河南论美术理论课程在高等美术教育中的价值闫庆来河南师范大学郭珂、李勇、秦方方洛阳师范学院河南区域文化优势下的河南高校美术课程资源开发利用策略及实验研究河南传统艺术教育在普通高校远程教育传播的思考雷红薇河南职业技术学院河南从就业需求看高职艺术设计专业的设置与改革孟立丛郑州信息科技职业学院河南高校艺术设计教育改革问题的再思考刘丽琼河南机电高等专科学校王美春华中科技大学湖北试论在我国普通高校中音乐双语教学的实践意义及其推广价值湖北实验教学启示下的高师音乐实践课程改革初探张业茂华中师范大学湖北新时期民族声乐教育深化改革的若干问题思考彭小玲华中师范大学田昌秀湖北美术学院湖北同辈群体——艺术院校思想政治教育环境建设的重要途径湖北艺术校园的精神巢筑詹旭军、郑莎璐湖北美术学院湖北当代境遇下的中国画教育谭崇正湖北师范学院湖南普通高校舞蹈类专业办学的困惑与对策初探李开沛吉首大学文琼湖南师范大学湖南成长的希望原在“经历与反思中”——对美术教育实习的思考湖南论艺术教育的人性价值回归王庆华、陈文红湖南理工学院湖南地方高校美术专业开放式用人机制初探狄岱岳湖南理工学院湖南从就业现状谈高校专业艺术教育的改革思路李迪衡阳师范学院湖南以就业为导向的高职艺术设计人才培养模式探析肖忠文长沙民政职业技术学院广东论原创校园音乐对构建高校校园文化的意义徐红中山大学广东工科背景下公共艺术教育模式的建构王勇杰、刘大允广东工业大学广东论艺术教育在构建工科复合型人才中的地位与作用黄华明、王娟广东工业大学广东广东省普通高等学校舞蹈教育专业的优势、问题王海英华南师范大学及展望谢晓雄汕尾职业技术学院广东博客（Blog）在普通高校音乐教学中的设计与应用广西高校公共音乐课无功利教育理念的实践探索谭缨英广西师范大学广西课程与文化：器乐课程理论建设新构想高敏广西师范大学蔡韧广西师范大学广西普通高校钢琴教学改革研究——由俄罗斯钢琴教学体系引发的思考广西中国画的特例发展——中国画学院的意义探究张景鸿广西师范大学广西环境艺术设计专业教学与就业微探李宏广西民族大学广西“原创校园歌词”传播的德育功能初探李君桂林工学院广西地方工科院校公共艺术教育的特点与实践模式探究黄蕴兰、鲁果、邓睿广西工学院广西关于我国民族音乐文化遗产保护和管理人才培养的几点思考黎珍广西师范学院广西高师合唱教学中的民族性、地域性特色探索韦华峰广西师范学院广西我的高师课程——钢琴小组课协同式教学初探蒋艳玉林师范学院广西校本培训：促进音乐教师专业发展的应然选择陆小玲、杨超有玉林师范学院广西新形势下高师音乐毕业生就业问题引发的思考曾宏华河池学院广西基于多元智能理论的我国声乐教育评价改革探析郭晗广西艺术学院广西民族地区舞蹈编导教学刍议三题韦娜广西艺术学院广西多学科课程知识的渗透——关于双排键电子琴专业方向研究生课程体系的构建伍时旺广西艺术学院广西高等艺术教育的当代境遇及其思路调整黄志华桂林师范高等专科学校广西构建技艺与文化和谐的艺术课程教学生态——西部民族地区高师艺术院（系）课程教学改革的生态学思考与教学实践沈勇广西教育学院四川“本土化”：21世纪高等艺术设计教育改革的一种思路陈美珍、梁葵西南民族大学四川浅谈高师美术教育专业的课程设置——以基础美术教育课程体系为基点周丽梅四川师范大学四川论原生态民歌研究视阈中价值取向的结构缺陷赵大刚西华师范大学四川“鸡肋”窘境与国粹突围——论高校书法艺术普及教育的窘境与对策侯忠明四川文理学院重庆色彩设计教学思路皮永生重庆工商大学重庆关于包装设计教学改革和发展新模式的探讨李昱靓重庆工商大学重庆审美艺术教育对大学生审美素质的影响的实验研究邓倩四川外语学院重庆艺术类高校教师的科研激励因素研究——以全国8所专业美术院校为例张杨四川美术学院贵州音乐人类学路径：贵州民族音乐研究的后集成走向——关于贵州民族音乐研究今后工作发展及学科发展问题的思考杨殿斛黔南民族师范学院贵州论民间美术在地方高校教育体系中的意义杨洪文毕节学院云南开发利用乡土音乐课程资源的实践探索赵全胜大理学院陕西影响力:“高雅艺术进校园”的目标指向——陕西高校“高雅艺术进校园”影响力调查报告张骞文长安大学陕西高等学校公共书法教学创新模式研究与实践于唯德西安工业大学陕西诗情画意的缺失——中国画教学与创作之反思侯小春西安美术学院陕西艺术教育与科学教育的均衡协调原则王家民西安理工大学陕西关于美术专业学生创造性素质的调查研究王志平西安建筑科技大学甘肃在场感悟与音响体验——中国传统音乐教学方法论张君仁、熊江源西北师范大学甘肃20世纪中国高等师范美术教育思想发展浅论文化、朱淑娥西北师范大学甘肃西部高师美术教育教学改革初探王玉芳西北师范大学甘肃关于艺术设计专业学生职业能力培养的思考王锡臻甘肃联合大学甘肃高师专科生排练小合唱的能力培养武江丽陇南师范高等专科学校宁夏民族地区综合性大学设计艺术教育的思考李新昌宁夏大学宁夏非物质文化遗产与宁夏高校美术教育撖学文宁夏大学宁夏回族舞蹈课堂教学与舞台实践袁媛北方民族大学新疆新疆美术院校民族民间美术课程资源开发和利用左红卫新疆艺术学院的构想王建、努尔开利德伊犁师范学院新疆边疆少数民族地区基础音乐教育不容忽视——以新疆伊犁州少数民族中小学音乐教育为例新疆乌图阿热勒村蒙古长调民歌的传承特点及发展现状夏敏新疆教育学院新疆义务教育如何应对青少年舞蹈教学孟霞巴音郭楞职业技术学院三等奖（排名不分先后）省（区、市）论文名称作者单位北京综合性大学艺术教育初探—一以北京大学学生合侯锡瑾北京大学唱团为例刘欣欣清华大学北京我校学生艺术团及学生干部“集中班”的组织系统与管理模式北京麻省理工学院的音乐教育理念研究及启示李雪清华大学敖丽北京交通大学北京拓展民族音乐文化传承之路——在普通高校中开设民族音乐课程的思考与探索邓双林北京科技大学北京从灌输到体验——论音乐教育中个体感知能力的建构北京中美综合类大学音乐教育比较宋赛中国农业大学北京高校艺术教师能力素质培养的研究潘明、黄霞、庞波中国农业大学北京提高非音乐专业大学生音乐素质教育之我见甄晓明、杨晏中国农业大学北京音乐剧歌曲演唱宋赛、王士魁中国农业大学北京普通高校多元文化音乐教学实践初探吴琼北京中医药大学北京我国高校校园文化艺术初探屈浩、张朱博北京师范大学北京浅论高师“民族音乐”课程的重要意义王莉中国政法大学北京中美理工类高校艺术教育比较后的启示——以北郭年华、贺春华北京理工大学京理工大学与麻省理工学院为例北京理工科院校艺术教育工作面临的问题及对策研究赵秋迪、闫阳北京航空航天大学北京“校园舞蹈”启示录胡伟首都师范大学北京以北京某大学为例谈新近合并成立的理工科大学刘利红北京信息科技大学艺术教育现状与发展规划北京普通高校音乐教学评价的新思考杨凌北京电子科技学院北京论音乐美学在大学生音乐素质教育中的指导意义童江梅北京石油化工学院北京论音乐教育中的情感体验童江梅北京石油化工学院天津天津大学艺术特长生招生与管理现状的思考与构想潘睿天津大学天津用心灵感受舞蹈《舞蹈鉴赏》课程教学体会王娟天津科技大学天津俄罗斯高等音乐教育钢琴教学研究刘芸天津师范大学天津音乐欣赏教学对提高大学生审美能力的研究罗晓颖、毛琳天津师范大学天津体育院校表演专业学生艺术表现能力研究孟昭鑫天津体育学院天津对高校舞蹈专业学生不同类型健美操动作技术转王思、马桂霞天津体育学院换的教学研究天津运用比喻法，教学收获大—谈二胡的基本技法杜文娟天津艺术职业学院侯庭卓天津滨海职业学院天津高等职业院校艺术专业课程改革《字体与版式设计》新创意河北当代和谐人格建构的美育思考张伟河北大学河北论舞蹈训练中学生主体意识的作用石立宁、向安韡华北电力大学贡小秋、贡小明河北科技大学河北尊贵的眼睛——试论观看之道与视觉文化素养教育河北谈音乐欣赏中的“通感”运用张彤、韩俊武河北农业大学河北浅谈医学生艺术教育王秀芳、赵剑锋、薛银卓河北医科大学顾宁、陈瑾、王永健河北经贸大学河北河北区域民间（音乐）文化资源在高校艺术教育中的应用性研究河北构建会展艺术教育新模式培养会展“新型人才”安晓波、侯永瑞石家庄铁道学院河北对高职艺术设计“三室一场”的教学模式探索王清海、张行彦、潘静邯郸职业技术学院河北“三室一场”人才培养模式的改革与实践张浩、张丽敏邯郸职业技术学院河北论普通高校舞蹈教学中的研究性学习张玉梅石家庄学院汤璋铭太原理工大学山西走近中国画感悟民族精神——在大学开设中国画技法实践课程的意义及实施山西论大学美术展馆建设及管理与使用刘学生运城学院山西试论传统美学思想在中国钢琴音乐演奏中的渗透李静山西艺术职业学院山西装饰基础课创新方法研究罗元山西交通职业技术学院宋生贵内蒙古大学内蒙古关注本土开掘资源突出特色——地方性艺术院校学科建设浅探内蒙古培育歌唱的心灵——谈声乐教学对学生“兴趣情侯文杰内蒙古师范大学绪”的保护和培养。
艺术传播与艺术的产业化发展关系研究——以广西审美文化为例
艺 术 传 播 与艺 术 的产 业 化 发展 关 系研 究
以广 西 审 美文化 为例
高 尚 学 王 敦
（ 色学 院 ， 西 百 广
【 摘
百色
５３０ ） ３０ ０
要 】 文从 艺术的传播 与艺术的产业化发展 关系出发 ， 本 结合广西和百 色的艺术产业化发展的案例进行 分析 ， 究 了 探
化 的过程。艺术传播既是一种过程， 又是一个复杂
基金项 目 ： 本文系广州 大学一 百色学 院合作科 研项 目 “ 色民族审美 文化建设 研究 ” 项 目编号 ： Ｂ ２ １ ０５ 阶 百 （ Ｇ Ｓ０００ ） 段 性成 果 。
作 者 简 介 ： 尚学 （９ ４ ）男 ， 南 正 阳 人 ， 士 ， 高 １７ 一 ， 河 硕 研 究方 向： 艺术 传 播 、 审美 文 化 。
一
８ — ３
广西职业技术学 院学报
２１ ０ ０年 １ ２月
播 是 大有裨益 的。
息 网络 传 媒 的 出现所 带来 的艺 术 信息 的机 械复 制
综观以上学者对 “ 艺术传播 ” 的相关论述 ， 我们 以为 ， 所谓 的艺术传播 ， 就是用传播学的方法来研 究艺术的传播 的过程及其一般规律 ， 它的研究对象 是指各门类艺术 的艺术信息 （ 艺术作品或艺术活 动 ） 时间 和空间 上 的传播 、 在 蔓延 和流变 ， 而达 到 进
Ｇｕ ｎｇ ｏ ｉ ｅ ａ ｄ Ｂａｓ ｔ ｓｔ ａ ｅ ｌ ｂ ｒ ｔ ｓａ ｔｃ ｍ ｍｕｎｃａ ｏ ａ ｉ ｇ ａｌｉ ａ ｘｉＰｒ ｖｎｃ ｎ ｉｅ Ｃｉｙ ａ ｈｅ ｃ ｓ ｓｅ ａ ｏ ａ ｅ ｒ ｏ ｉ ｔ ｎ ｐｌｙ ｎ ｆ ｍｐｏ ａ ｔｒ ｌ ｎ ａｔｉ ｕｓｒａｉａ ｏｎ ｉ ｔ ｒ ｎ ｏｅ ｉ ｒ ｎｄ ｔｉｌｚ ｔ ． ｉ
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第 一 。 筑艺 术 、 型艺 术 等 在校 园环境 建 设 中 建 造 得 到一 定 应用 ， 音乐 、 黄梅 戏 等 地 方戏 曲作 为校 园背
景 音乐 时有播 放
通过 问卷 调查 ， １ 了解 音乐 、 （） 舞蹈 等表 情艺 术 在 教育 实践 中的应用 情况 ．如音乐或舞蹈 的艺术社 团及 其开展校 园文化 活动的情况 ．公共 场所音乐 的播放 情
美品 格
关 键 词 ： 园文 化 ； 育 ； 术 元 素 ； 查 校 德 艺 调 中国分类号： ６ １ Ｇ ４ 文 献 标识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ６ ３ １ ９ （０ ２ １ — １ ３ ０ １７ — ９９ ２ １） １ ０ ６ — ２
作 者简 介 ： 竹 （９ ０ ） 男 ， 徽 望 江 人 ， 士 ， 杨 １７ 一 ， 安 硕 安徽 艺 术职 业 学 院 （ 安徽 合 肥 ２ ０ ０ ） 师 ； 莉芳 （９３ ， ， 徽 蚌 ３０ ２ 讲 杨 １７ －）女 安
的规 划设 计等 。 同时 了解造 型艺 术 中的绘 画 、 塑 、 雕 摄
影、 书法 等主要 类 型 ， 观校 园 内纪念性 雕 塑 、 筑 装 参 建
修性 雕 塑 、 市 园林雕 塑 、 城 陈列 性 雕 塑 以及 绘 画 或摄
影作 品 的布展 等
二 、 查 结 果 总 体 描 述 调
埠人 ， 士 ． 硕 安徽 艺术 职 业 学院 讲 师 。
收 稿 日期 ：０ ２ ３ ８ ２ １ —０ －１
基 金项 目 ： 徽 省教 育厅 ２ １ 度 人 文社 会 科 学研 究 项 目“ 术种 类 的 系统 优 化 在 高 校 思 想政 治教 育教 学 中的 应 用研 安 ０ ２年 艺
点 考察 校 园 建筑 设 计 规划 、 主大 门 、 主楼 、 园林 景 观 、
、
调 查 选 项 与 调 查 重 点
雕 塑 、 面 布置 等 ， 墙 同时 了解 校园广 播播 放 的音乐 、 文
学 作 品及各 种共 同场 合 的背景 音乐 等 二是 艺 术社 团及 课外 文化 活动 的开 展情况 重点 调 查 学生 艺 术社 团现 状 ．课 外 文 化 艺术 活 动 举 办情 况， 如艺 术社 团 的数 量 、 型 ， 校 支 持 与指 导 情 况 ． 类 学 组 织校 园 文化艺 术 活动 的情况 三 是 艺 术元 素 在 德 育 教育 教 学 实践 中应 用 的情 况 。 点调 查思 想政 治理 论课 在 多媒体 课件 中运 用音 重 乐、 电影 等进 行 教学 的情 况 ． 想 政 治实 践课 拓 展 训 思
究 ” Ｓ ０ ２ ６ ） （Ｋ２ １ Ｂ２ ４ 。
作为 一种 特殊 的 文化形 态或 文化 现象 的艺 术 ． 具
戏剧 、 曲 、 戏 电影 、 电视等综合 艺术在教育实践 中的应用
有重 要 的教育 功能 大学校 园 的艺术 载体 涉及 实用 艺
术 、 型 艺术 、 造 表情 艺术 、 言艺术 和综 合 艺术 等 。为 语 了解 各 类 艺术 载 体 在 大学 校 园 的建 设 及 教育 应 用 情 况 ． 们 以安 徽艺 术 职业 学 院为 例 ． 行 了实 地 考 察 我 进 和 问卷调 查 。其 中向学 生发 放调 查 问卷 ３ ０份 ． ０ 回收
重 庆科技 学院学报 （ 社会科学版）２１年 １ ０ 第１期 ２
Ｊｕ ｌｏ ｈｎｑ ｇ Ｕ ｉ ｒｔ ｏ ｃ ｎｅ ａｄＴ ｃｎｌ ｙＳｃ ｌＳｉ ｃｓＥ ｉ ｎ Ｎ ．１２ １ ｏｍａ ｆＣ ｏｇｉ ｎｖ ｓｙ ｆＳｉ ｃ ｎ ｅｈ ｏ ｇ （ｏｉ ｅ ｅ ｄｉ ） ｎ ｅ ｉ ｅ ｏ ａｃ ｎ ｔ ｏ ｏ １ ０２
况 ，政治教师在课堂教学时运用音乐辅助教学 的情 况
（） ２ 了解诗歌 、 散文 、 小说 、 剧本 等语言艺 术类 型在教 育 实践中的应用情况 ． 还有相关 艺术社 团及其开展校 园文
实 地考 察 了解 到 ， 园建 筑 （ 校 如主 大 门 、 主楼 等 ）
经 过认 真 的规划设 计 。 主大 门运用 石雕 和木雕 艺术 刻
有效 问卷 ２ ６份 ６
一
情况 ， 如京剧 、 黄梅戏等演 出情况 ， 关艺术社 团及其开 相
展校 园文化 活动 的情 况 。 周末 或节假 日文艺 演出 、 影视 放映情 况 ， 政治课教师在课 堂教学 中的运用情况
（ ） 查重 点 二 调
一
是运 用艺 术元 素创 建校 园育 人环 境 的情 况 重
大学校 园的艺术 元素及 其教育应 用情 况调查
以安徽 艺术职业 学院为例
杨 竹 ． 莉 芳 杨
摘 要 ： 过 实 地 考 察 和 问卷 调 查 的 方 式 ， 查 分 析 了安 徽 艺术 职 业 学 院校 园 文化 建设 和 思 想政 治教 育 中对 各 种 艺 术 元 通 调 素 的 应 用情 况 为应 该 积 极 运 用 艺 术 元 素优 化 高校 校 园 育人 环 境 ， 认 并在 德 育 实践 中积 极 应 用 艺术 元 素 ． 升 德 育 的 审 提
有校 名 。主楼 整体 风格 赋予 了地 域文 化艺术 元 素 ． 具
有徽 文化 风韵 ， 内大厅 布 置 了摄 影 作品 、 楼 油画 、 书法
练 中应用 艺术 元 素 的情 况
（ ） 一 调查 选项
依据 “ 术形 态 的物质存 在方，把 校 园艺术 分 为实用 艺术 、造 型艺 术、 表情 艺术 、 言艺术 和综 合艺 术五 大类 。 语 通过 实地 考察 ．了解实 用艺 术 中的建 筑艺 术 、 园 林 艺术 、 艺 设计 艺 术 等 主要 类 型 ． 看 学校 的主 大 工 察 门 、 楼或 标 志性 建 筑 、 筑 间 的园 林 景 观 以及 校 园 主 建