2018年高考语文一轮复习(高效演练稳达标)2.2.2语言的赏析新人教版
2018年高考语文一轮复习语言表达简明连贯得体准确鲜明生动
考点六语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动题组1 连贯类【句子补写题】1．在文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过20个字。
我校曾推行小班化课堂改革实践，要求教师尝试把课堂学习权还给学生，少教多学，少讲多练，先学后教，以学定教，结果引来一片质疑和阻拦。
__①__。
有一些家长在论坛发帖，并联名到学校来阻拦。
我们坦率面对，主动邀请意见强烈的家长前来沟通。
有家长质问说：你们这不是把我们的孩子当小白鼠吗？__②__。
有更多的家长则质疑：“既然课改那么好，为什么其他学校不搞改革，为什么许多名校不搞改革？”实际上，我们教育工作者队伍中，转变思想、理念和作风，接受新的变化和革新，__③__。
据说，不少学校课改项目遭到家长和社会反对，推行不下去，主要是一部分思想还没有想通的教师从中发挥了负面作用。
还有的则是一些教育行政部门领导的顾虑重重，畏缩不前，导致校长和老师们不敢“轻举妄动”。
(节选自《中国日报》) 答：①__________________________________________________②_____________________________________________________③_____________________________________________________答案①有的来自内部，有的来自家长②我们的孩子不允许做你们课改的牺牲品③比起家长来，还要艰难和被动得多解析①处，应承接“结果引来一片质疑和阻拦”，根据文意，应从学生和家长两方面来概述；②处，联系“小白鼠”可联想到是做实验的内容；③处，结合上下文，不难得出答案。
2．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
每个人在自己的工作、社交、业余生活、饮食起居诸方面，__①__。
细想想，这些习惯无一不是一点一滴慢慢形成的。
2018年高考一轮复习语文 语言表达准确、鲜明、生动
高考一轮总复习 ·语文
第1部分 语言文字运用
专题五 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
学案二 语言表达准确、鲜明、生动
2
考向
课后对点集训
高考一轮总复习 ·语文
学 习 目 标 ： 明 、 生 动 题 的 技 巧 。
①明 确 考 纲 对 语 言 表 达 准 确 、 鲜 明 、 生 动 ②掌 握 解 答 语 言 表 达 准 确 、 鲜 ”既 是 语 言 表
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考向
课后对点集训
高考一轮总复习 ·语文
( 1 ) 将 文 中 缺 漏 的 词 语 填 入 下 面 的 空 格 中 。 ( 2 ) 就 文 中 加 点 的 两 个 词 语 能 否 互 换 作 出 判 断 并 说 明 理 由。 答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
[解析]
( 1 ) 树 木 记 录 历 史 的 标 志 就 是
“年轮”“纹
理”等。( 2 ) 加 点 的 词 语 能 否 互 换 由 上 下 文 语 境 来 决 定 。
11
考向
课后对点集训
高考一轮总复习 ·语文
技 法 探 究
J I F A T A N J I U 解 答 准 确 题 要 做 到 “四 符 合 ”
的 考 查 要 求 及 考 查 特 点 ；
“准 确 、 鲜 明 、 生 动
达 的 能 力 要 求 ， 也 是 语 言 表 达 的 效 自主学习 果 。 在 高 考 命 题 中 ， 单 独 设 题 考 查 的 题 目 不 多 ， 一 般 都 是 与 语 言 表 达 的 其 他 考 点 综 合 考 查 。
2018年高考语文一轮复习(高效演练 稳达标)1.2.2.6写作背景的分析与探究 新人教版
写作背景的分析与探究高效演练·稳达标一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(12分)汤道耕(艾芜)出生在一个乡村教师家庭，祖父给他取名叫作“道耕”，是希望他能够“耕读传家”。
汤道耕的祖上来自湖北，迁徙的路途艰辛而漫长，凭的是“人生贵自强，自强则白手可成家，他乡可发迹。
勿畏难而诿命，何患事不成耶”的豪气，积得一份家业，这种人生贵自强，白手成家的豪气在后辈的血液中暗暗传承，直到汤道耕这里，光着脚，墨水瓶挂在脖子上，再次印证了祖先独自闯荡天下的勇气和韧劲。
1925年的暑期，汤道耕从四川省师范学校肄业。
他踏上成都望江楼下有些摇晃的木船，沿着府南河顺水而下，悄悄走出了亲人们的视线，开始了三十年背井离乡的生活。
在路上，群山的优美与静寂，山民的纯朴与穷困，盗马贼的凶悍和灵巧，边地少数民族的独特风俗，缅甸的异域情调……他来到，看见和说出。
从四川到云南，道耕看到了太多兵匪造成的祸乱对穷苦人家正常生活的骚乱。
道耕为了安全夹杂在商队中，像那个时代和那个土地上的一只眼睛，来到，看到，并注定了后来用自己的笔说出那些无人知晓的山里人家的苦难与悲怆。
赤脚流浪，墨水瓶挂在脖子上，一步一步，汤道耕走成了著名作家艾芜。
艾芜在丁玲的介绍下加入了左联。
在“左翼作家联盟”这个词组中，别人看中的是“左翼”，而更能吸引道耕的却是“作家”，他希望从这个组织里的作家那里能够学习到文艺写作知识，也结识一些写作上的朋友。
真正有时间在上海的亭子间坐下来以后，艾芜开始用笔温习自己当年的漂泊史，这使他在这个喧嚣嘈杂的大都市中找到了难得的宁静。
1933年冬，他完成了他的第一本短篇小说集《南行记》，其中《三峡中》讲述的是一些典型的社会底层游民的生活，故事中的环境就是一个典型的“江湖”。
读书及流浪，加上小时候熟悉的读物，包括他的笔名，父亲所入的游民组织哥老会都对他产生潜在的影响。
这些因素综合起来，作者对游民生活不由自主地有着一种同情。
他的叙述已经带有真实和幻想相混合的色彩，同时这种想象还受到左翼革命思想的制约。
2018年高考语文一轮复习核心梳理固根基1.3.2.2内容要点的概括和归纳新人教版
内容要点的概括和归纳核心梳理·固根基一归纳概括的基本形式1.归纳段落要点归纳段落内容以分析词语、句子为基础，因此，对重要词语、句子的理解，对不同句子恰当组合(或相加或合并)的理解，对句间内在关系的分析，就显得尤为重要。
其次，要注意抓住中心句归纳段落要点；没有中心句的就要归纳、概括出段落的要点或中心意思。
2.归纳层次要点层次是指作者写文章时安排材料、表达思想感情的顺序，段落是依据文字表达划分的单位。
在一篇文章中有时层次与段落一致，有时一个层次包含若干段落，因此归纳层次的意思要以归纳段意为基础。
在分析段与段之间关系的基础上，明确具体层次的内容，然后以准确、简洁的语言对其内容进行归纳。
3.概括中心意思文章的中心意思是针对文章的整体内容而言的，它直接以文章层意、内容要点为基础，又涉及作者主观创作意图和文章客观表达效果，涉及文内使用的材料和文外相关材料，要求具有较高的分析概括能力和较准确的语言表达能力。
要求概括的内容一般包括两方面：一是文章写了什么；二是作者为什么要这样写。
二归纳概括的基本方法1.内容要点的归纳(1)抓住关键，摘取要点归纳一段话的要点要抓住关键词和中心句。
中心句的一般表现形式有：①段首提示性中心句；②段末总结性中心句；③段中过渡性中心句；④自然段外的抒情性或综合性中心句。
(2)分析关系，重点提取分析句间关系就是指根据句间关系确定段落重心，如果是并列、对照关系的，要把多个句子意思有机结合；如果是递进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如果是总分(分总)关系的，要抓住总说部分概括。
(3)归纳概括，重新整合有些文段，没有明显的中心句或重要句子，考生必须对每个独立句或对几个相对重要的互有关联的句子的意义进行综合归纳，由点到面，或组合关键词语，或换个角度转述，或自己挖掘概括，归纳出内容要点。
2.中心意思的概括概括中心意思，既要注重文章本身的意思，又要考虑到作者的主观意图和文外材料的意思。
高考语文一轮复习(高效演练稳达标)1.3.2.5语言艺术的鉴赏和评价新人教版(2021学年)
2018年高考语文一轮复习（高效演练稳达标)1.3.2．５语言艺术的鉴赏和评价新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(2０18年高考语文一轮复习(高效演练稳达标）1．3.2.５语言艺术的鉴赏和评价新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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语言艺术的鉴赏和评价高效演练·稳达标一、阅读下面的文字,完成１～3题。
(14分)法官[英］赫哥黎查理·哈斯克尔去世时，留下了妻子和9个孩子，他们靠一小块土地为生，住在一所有4间屋的房子里。
约翰是家里的长子,他的母亲告诉他,他必须承担起照顾全家的责任。
那年他16岁。
约翰到镇里最有钱的人法官多恩那儿去要一美元，那是法官买约翰父亲的玉米时欠的钱。
法官多恩把钱给了他,然后,法官说约翰的父亲欠他４0美元.“你打算什么时候还给我?”法官问。
“我希望你不要像你的父亲那样，”他说，“他是个懒汉，从不卖力气干活。
”那一年的夏天，除了星期天,约翰天天都到别人的田里干活;每天晚上和星期天全天在自己家的地里干活。
到了夏天结束的时候，约翰积攒了５美元交给法官。
冬季天气太冷,不能耕种,约翰的朋友塞夫给他提供了一个在冬季挣钱的机会.塞夫说教约翰诱捕动物,获取兽皮,这样能够挣很多钱,但是需要75美元买一杆枪和捕猎用的绳、网，以及在树林里过冬的食物。
约翰去见法官多恩，说明了他的打算,法官同意借给他那笔钱。
约翰吻别了母亲，和塞夫一起来到林子深处的塞夫几年前搭建的一间小木屋前。
这年冬天,约翰学会了追捕野兽和在树林里生存.大森林考验了他的毅力,使他变得勇敢,也使他的体格更加健壮;同时他捕到了很多猎物,得到的兽皮至少可以挣200美元．塞夫想继续打猎到4月份,约翰决定自己一个人回家.塞夫帮约翰捆扎好兽皮和捕猎用的东西，让他背在背上.这一天，当约翰快步走在树林中时,他开始考虑起他的将来。
高考语文一轮复习18 作文的语言全套解析课件
2020/7/15
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单击此处编母版标题样式
1•.高单考击对此作处文编的语辑言母提版出文了本什么样样式的要求？
• 首第先二，级语言要通顺。这是对作文语言最基本的要求，就
是要求• 语第三言级运用规范、准确、连贯、得体，读起来文从字 顺、通畅•流第利四级。其次，语言要有文采。这是在“语言通顺” 的基础上提出• 的第五高级一层次的语言标准。或是词语生动，或 是句式灵活，或是善于运用修辞手法，或是文句有意蕴， 这些都是有文采的表现。可以这样理解，考生在运用语言 方面，只要有某一点闪光耀彩的地方，都应该加以肯定和 鼓励，以使他们在通顺的基础上所展示的各种语言风采能 够得到应有的评价。
单击此处编母版标题样式
【解析】在第一自然段中，作者用简洁的语言概括了
• 国单民击中此的处某编些“辑不母良版”文的本好奇样心式——鲁迅所批判的 “看客”
的•“第好二奇级心”，以此与下文具体论述“真正的”“灵魂在
• 第三级
场的”“•思第考四级的”“好奇心”形成对比。文章正是以这种 概括与具体相• 结第五合级的写法，突出了作者所强调的“真正的 好奇心”。因为文章的重点在立论，所以对“好奇心”的 不良一面就用概括的事例提供对照。这样，文章显得张弛 有度，显示出考生相当的理论才情。
的境地。
2020/7/15
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单击此处编母版标题样式
文句有意蕴。新课标要求“高中语文课程必须充分发挥自身的 优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶”。作文
• 能收单否的击具多此有少深。处厚如编的合辑底理蕴借母， 用版很名文大言程警本度句样上，式取文决章于会考显生得对很民有族文文学化味借。鉴借、用吸名
仅仅•是第词二语级的简单组合，其中还闪烁着思维的火花。
2018年高考语文一轮复习(高效演练 稳达标)1.2.2.1结构思路的分析 新人教版
结构思路的分析高效演练·稳达标一、(2017·宝鸡模拟)阅读下面文字，完成1～3题。
(12分)中国青年报：“网红”为什么受欢迎？朱红文(北京师范大学社会学院常务副院长、教授、博士生导师)：对于青少年来说，社会化是他们成长过程中的一个重要环节。
在这个过程中，每个个体需要学习知识、技能及社会规范等，他们去学习或者模仿别人的行为是正常的。
在学习过程中的“示范”作用，实际上是一个很重要的文化继承机制。
道理上讲，我们的确是应该通过一些非常杰出的社会精英，给年轻人一个很好的示范。
网络时代，或者我们可以称之为符号化社会，为制造网络红人提供了可能性。
但是网络的碎片化和表面化，更催生了网络泡沫化的文化现象。
所以相较于精英文化，大众文化似乎越来越成为一个有引导力的文化类型，但是我认为大众文化本身不能淹没或者否定精英文化。
中国青年报：如何纠正这种错误示范？朱红文：网络红人是网络时代大众文化的一个现象，之所以会觉得不是特别好，觉得他们的“范儿”不是我们文化里所提倡的，主要是因为没有文化内涵。
文化界、知识界、教育界，都应该去思考，怎么面向青少年，传播有思想深度、有知识的一种精英式的人格特征，怎么将这种思想渗入青少年的教育体系里。
知识界需要有这样一个意识：怎么能以青少年喜闻乐见的方式去确立他们可以学习的人格或榜样。
对于青少年来说，他们的确应该反思：你追求的东西是真的“范儿”吗？值得吗？因此，应该培养青少年有一种非常鲜明的个性意识，反思意识。
反思你所人云亦云的、追逐的，那些跟你的个人生活、未来成长及人格特征，到底是不是吻合？青少年有反叛意识时，也会主动去学习，但如何借之引导到健康的成长路径上，就是教育的问题了。
现在类似网络红人这样的文化现象，不能简单地否定它，在某种环境里，它是以主流文化的面貌出现的。
你既有告诉年轻人如何成长的责任，也应有不能粗暴棒杀【注】的意识。
另外一种情况是，很多网络红人的范儿，来源于商业操作。
2018年高考语文一轮复习(核心梳理 固根基)1.2.2.2筛选并整合信息 新人教版
筛选并整合信息核心梳理·固根基一筛选并整合信息的内涵所谓“信息”，就高考实用类文本而言，并不是一般意义上的信息，而是表现为文中现成的词语、句子，或者是藏在语句里面的深层含意，或者是闪烁在字里行间的隐含的意义。
所谓“筛选”，即确定对象，针对题干的要求及其提供的信息，对照语言材料进行搜索阅读，查找题干信息与语言材料信息对应的信息源。
所谓“整合”，即调整组合所选信息，把筛选出的有用材料按要求分类，用准确的语言把加工过的信息进行总结概述。
对于本考点既可以单独命题考查，如多项选择题；又可以结合其他考点综合考查，甚至可以说实用类文本的简答题、探究题的考查，都是以“筛选并整合信息”为前提。
二筛选并整合信息的基本原则对于实用类文本而言，其逻辑性、理论性均要比文学类文本高出一筹，所以虽然看起来篇幅不长，而实际上文本所包含的信息量并不少。
因而尊重文本，是我们筛选并整合信息时必须遵守的原则。
三筛选并整合信息的基本方法1.审清题干，明确答题要求。
认真读清题干，明确要求答什么，具体要求是什么，关键词是什么，答题方向是什么。
2.阅读全文，明确筛选区域。
根据题干要求，阅读全文，把握全文脉络，理清各段之间的联系，明确答题的区域，做到信息筛选心中有数。
涉及主题的要纵观全文，从每一段提炼出一个中心句进行概括。
涉及传主的，要从事件(人物的言行)中概括出传主的性格，注意作者对传主的议论性描述，以及文章中引用的他人对传主的评价。
3.筛选语句，明确答案来源。
根据题干要求和答题区域，逐一筛选跟题干要求相关的语句(最好依次标上序号)。
注意要找准内容要点，不遗漏，也不要把无关紧要的内容牵扯进去。
4.归纳整合，定出答案。
结合题干要求，对筛选出的语句进行整合。
整合时对相同的内容或相关的内容进行合并，不同的内容分点拟答。
删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述。
最终定出合乎题干要求的答案。
语句表述要通顺，紧扣题干，书写要工整。
2018年高考一轮复习语文 语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动
考向 课后对点集训
高考一轮总复习 ·语文
解析 语 段 首 句 总 说 气 候 对 于 自 然 和 人 类 的 影 响 ， 处 由 前 面 “不仅„„形态”可 知 ， 应 填 入 与 其 构 成 递 进 关 系 且 谈 论 气 候 对 人 类 影 响 的 句 子 ， 故 可 补 出 着 人 类 的 活 动 带 来 某 些 灾 害 一 面 ， 转 到 对 人 类 ”可 知 ， 应 由 气 候 为 人 类 造 福 这 ”。③处 由 前 面 人 类 ”。 “而 且 还 影 响
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高考一轮总复习 ·语文
第1部分 语言文字运用
专题五 语言表达简明、连贯、得体、 准确、鲜明、生动
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考向
课后对点集训
高考一轮总复习 ·语文
[考 情 把 脉 ] 考查 内容 ①常 单 独 命 题 考 查 “连 贯 ”；②个 别 试 题 单 独 考查“得 体 ”；③ “简 明” “连 贯” “准 确” “鲜 明 ”往 往 与 其 他 考 点 综 合 考 查 。 ①试 题 材 料 贴 近 现 实 生 活 、 贴 近 考 生 实 际 ； 考查 形式 多 以 单 选 题 形 式 考 查 合 在 一 起 考 查 ； “连贯”或“得 体 ”； ④以 简 答 题 形 式 综 合 考 查 “简 ③“生动”多 与 其 他 考 点 如 仿 用 句 式 、 修 辞 结 明” “得 体 ”等。
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考向
课后对点集训
高考一轮总复习 ·语文
解析
解 答 此 题 关 键 要 把 握 语 段 的 中 心 意 思 和 横 线 前 ①处横
后 的 内 容 。 这 段 话 主 要 讲 花 青 素 与 花 的 颜 色 的 关 系 ， 即 花 青 素 在 不 同 的 酸 碱 度 环 境 中 有 着 不 同 的 颜 色 。 第 线 ， 从 后 面 的 冒 号 和 随 后 的 三 种 情 况 的 表 述 可 以 看 出 ， 此 处 应 该 填 花 青 素 因 为 环 境 变 化 而 形 成 不 同 颜 色 之 类 的 内 容 ； 第 ②处 横 线 ， 从 后 文 牵 牛 花 一 天 的 颜 色 变 化 可 以 看 出 ， 此 处 应 该 填 有 些 花 的 颜 色 可 以 一 日 数 变 之 类 的 内 容 ； 第③处 横 线 ， 从 前 文 的 文的“形 成 花 的 颜 色 的 变 化 会 随 之 变 化 之 类 的 内 容 。
2018年高考语文一轮复习第三板块语言文字应用专题三语言表达连贯课件新人教版 共54页
词语复位式连贯题“3排法” 解答词语复位题最实用快捷的方法就是运用排除法，逐一排 除选定答案后，再代入复验最终确定答案。运用排除法时可以从 以下3个角度入手综合排除：
高考对“语言表达连贯”的考查，每年必考，有客观题， 也有主观题。在高考命题中，这种“一点两考”的情况并不多 见，足见高考对该考点的重视程度。
本专题只涉及“语言表达连贯”的客观题部分。从近年的 命题情况看，高考对该部分的考查具有以下特点：
1．题型多变。近三年全国卷的考查题型先后有组合排序式、 句子复位式和词语复位式，可谓一年一变。值得一提的是，2016 年采用词语复位的形式考查，给人耳目一新的感觉。
C．⑤①②⑥③④
D．②④⑥③①⑤
解析：解答本题要着眼于话题“中国珠算”，围绕“中国珠算” 的特点及优点分别从不同方面来解说，再考虑句与句之间的逻辑 关系。第②句承接上句，总说算盘的结构，第④句紧接第②句， 介绍算盘蕴含的原理；第⑥句承接上文，介绍珠算口诀，第③句 紧接第⑥句说明口诀的作用；第①句进一步描述“中国珠算”的 优点，第⑤句描述珠算可以与电子计算器相媲美。 答案：D
3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( ) 节日__①__连着民族的情结，__②__是维系大众的一种“心
结”， __③__是民族精神薪火相传的重要载体。端午节，__④__是 简单的吃粽子，划龙舟，戴香袋。作为我国三大传统节日的端午节
之所以能够保留下来， __⑤__其有着深厚的文化底蕴，忽略了这 些，端午节__⑥__失去了其本来的意义。
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语言的赏析
高效演练·稳达标
一、(2017·孝感模拟)读下面这首诗，完成下题。(11分)
还 山 宅
杨师道
暮春还旧岭，徙倚玩年华。
芳草无行径，空山正落花。
垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎【注】。
鸟散茅檐静，云披涧户斜。
依然此泉路，犹是昔烟霞。
【注】槎：读chá，指小舟。
1.下列对这首诗的理解，不正确的两项是(5分)( )
A.首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”意思是青春美好但可惜年华虚度。
B.第二联描写了暮春的衰败景象：荒草弥漫，空山寂静，落花飘零。
C.第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。
D.本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。
E.最后一联是说重回山宅，一切如旧，有一种久别重逢的喜悦。
【解析】选AB。A项，“青春美好但可惜年华虚度”错。“玩年华”是指尽情享受美好春光。
B项，“衰败景象”与全诗意境不符。
★2.有人说，诗题“还山宅”中的“还”字是最能体现全诗主旨的“诗眼”，除了首联直接
点明“还”字以外，全诗处处都是围绕“还”来写的。请选取诗中的任意两联(首联除外)
简要分析。(6分)
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【解析】本题考查诗眼，可结合除首联外的任意两联分析，必须扣紧中心考虑。
答案：第二联写芳草茂盛，遮蔽了路径，但诗人依旧走入了山中，表明这是诗人曾经熟识的
道路，隐含着“还”的意思。第三联写横卧的柳枝挡住了诗人前行的小舟，暗示因诗人太久
没有还家，不知道柳枝生长茂盛，已经挡住了水路。第四联写诗人回到山宅，惊散了栖息在
2
茅檐下的鸟儿，山宅因此安静下来，暗示诗人久未还家，山宅已被鸟儿占据。第五联写诗人
回到山宅之后，所经泉路依旧，所看烟霞如昔。这些都是诗人熟悉的旧时风景，再次突出了
“还”字。
二、(2017·绵阳模拟)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。(11分)
泊平江百花洲
杨万里
吴中好处是苏州，却为王程①得胜游。
半世三江五湖棹，十年四泊百花洲。
岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留。
莫怨孤舟无定处，此身自是一孤舟。
【注】①本诗是诗人从临安赴建康江东转运副使任途中所作。
1.下列对本诗的理解，不正确的两项是(5分)( )
A.开头两句交代自己与苏州的因缘。平平叙事，颇有民歌风味。读来似乎是庆幸自己因王程
之便而得游赏吴中佳胜，实际上却是为下文发出感慨作势，“王程”二字已微露端倪。
B.诗歌第二联用秀朗工整之笔概括了自己的漂泊羁旅的生活，其中含有身世之感，调子沉重，
抒写了自己的羁旅之苦。
C.苏州本是吴中佳胜，诗人因王程之便得以游赏苏州胜景而兴奋不已，看着熟悉的岸旁杨柳
和青山白云，颇有悠然自赏的得意。
D.诗人由泊在百花洲的孤舟想到自己身如孤舟，漂泊不定，已有半世之久，不由得生发出对
这种羁旅生活的无奈与感慨。
E.杨万里的诗，活泼自然，富于新意，思想感情却每每不够深沉。而这首诗，除了轻快清新、
洒脱自然的风格，其思想也是很有深度的。
【解析】选BE。B项，“调子沉重”不妥；E项，这首诗思想深度也是很有限的。
★2.赏析诗句“岸傍杨柳都相识，眼底云山苦见留”。(6分)
答：____________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
【解析】解答此题要注意拟人修辞的运用，从描写对方入手来表达自己的诗歌主题，新颖别
致。
答案：岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也极力挽留“我”，诗人故意将景物拟人化，明明是
3
自己喜欢杨柳，依恋眼底云山，却从对面写来故意说成是岸旁杨柳都认得自己，眼底云山也
依依挽留自己。这样写既突出诗人对这一带风物的熟悉，也表达了诗人对此间风物的深情，
显得不落俗套又更有情趣。
三、阅读下面宋词，完成1、2题。(11分)
青 门 引
张 先
乍暖还轻冷，风雨晚来方定。庭轩寂寞近清明，残花中酒①，又是去年病。
楼头画角②风吹醒，入夜重门静。那堪更被明月，隔墙送过秋千影。
【注】①中酒：喝醉酒。②画角：古代军中乐器。
★1.下列对诗歌内容的理解赏析，不正确的两项是(5分)( )
A.首句“乍暖还轻冷”既交代了季节特征，又暗示了作者的情绪和感慨，使人不由得想到李
清照的“乍暖还寒时候，最难将息”词句。
B.“楼头画角风吹醒”的“醒”字，表现出角声晚风并至而醉人不得不苏醒的一刹那间反应，
同时也暗示酒醉之深和愁恨之重。
C.“入夜重门静”是说夜色降临，重门紧闭，将一切关在门外，庭院里更加宁静，以虚写之
景象征词人痛苦的心境。
D.尾句“隔墙送过秋千影”被称作是“神来之笔”，思而不见其人，睹物伤怀，给读者无限
遐想和回味的空间。
E.“庭轩寂寞近清明”一句是本诗的诗眼，由此可断定，诗歌是悼念亡人，寄托哀思之作。
【解析】选CE。C项，“以虚写之景象征词人痛苦的心境”错，应是以静来反衬自己的孤寂。
E项，“诗歌是悼念亡人，寄托哀思之作”于诗无据。
2.本词寓情于景，情景交融。请结合具体内容加以赏析。(6分)
答：____________________________________________________________
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【解析】本题考查景与情的关系，唯有抓住典型意象，才能准确把握情感。
答案：这首词运用了寓情于景，情景交融的手法。全词通过风雨、庭轩、残花、秋千影等清
冷意象，寄寓了词人的孤独、寂寞和忧苦心境，词味含蓄隽永。
四、(2017·南阳模拟)阅读下面的宋词，完成1、2题。(11分)
清 平 乐
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[南宋]李清照
年年雪里，常插梅花醉。挼【注】尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧
萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。
【注】挼：读ruó，“揉搓”之意。
★1.下列对本词的理解与赏析，不正确的两项是(5分)( )
A.这首词写了作者的三个生活阶段：“常插梅花醉”的早年时期、“赢得满衣清泪”的中年时
期、“故应难看梅花”的晚年时期。
B.“常插梅花醉”的“醉”，既可指词人是在酒后赏梅，也可是醉人、醉心之意，再现了词
人早年赏梅的情景。
C.一个“挼”字与前一句的“插”形成了鲜明对比，当年赏梅插花时，是无限的喜悦，如今
却任凭手中的梅花随意凋零。
D.这首词上阕写过去，下阕写现在和未来，通过对比，表现出作者飘零沦落、衰老孤苦的处
境和饱经磨难的忧郁心情。
E.诗人常用“梅”来表达友情、爱情。本词与陆游的《卜算子·咏梅》都是描写爱情的名篇。
【解析】选DE。D项，错在诗中只写到现在，没涉及“未来”；E项，错在“都是描写爱情
的名篇”。本诗中有爱情，更多的是国破家亡的伤感；陆游的《卜算子·咏梅》重点以梅花
自况，借咏梅的凄苦以泄胸中抑郁，感叹人生的失意坎坷。
2.这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，这首
词写了作者的三个生活阶段，请结合词句说明诗人写了这三个阶段的怎样的感受？(6分)
答：____________________________________________________________
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【解析】本题考查词人不同生活阶段“赏梅”的不同感受，实际为品味语言及情感，要结合
不同阶段具体考虑。
答案：写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅，多么快乐，多
么幸福；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪，百无聊赖、忧伤怨恨；“故应难
看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅，抒写飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁
心情，亦为国势衰颓而担忧。这首词处处跳动着词人生活的脉搏。她早年的欢乐、中年的幽
怨、晚年的沦落，在词中都约略可见。