2018届高三化学一轮复习计划
2017-2018学年度高三化学第一轮复习计划 精品
2013-2014学年度高三化学第一轮复习计划一、指导思想认真学习研究2013年考试大纲的知识，能力要求，加强对知识点、热点、考点研究，注重基础，培养能力，结合学情，争取大面积提高学习知识水平。
二、时间安排从2013年8月27日到2014年3月10日三、方法措施1、落实学习重心前移，让学生带着问题进课堂，带着成就去展示学习重心前移就是让学生养成课前做好结构化预习的读、作、问，走进文本，反复阅读课本，完成教师安排的学案预习检测，记下生成的问题，并形成《问题生成单》，带着问题走进课堂，完成学生对课堂将要学习内容的前认知。
让学生带着问题走进课堂，带着通过自己的思考所取得的成就去准备在课堂上展示，以此来最大化地调动全体学生自主、探究学习的主动性，激发全体学生的学习兴趣和激情。
2、落实周前集体备课，让教师带着问题走进课堂，带着预设去点评周前集体备课就让教师课前做好系统备课。
对学生进行全景式评价以了解学情，在问题教学意识和问题解决意识的引领下，预设、发现课堂中需要解决的问题，完成教师对课堂将要解决问题的前预期；复习时要求知识脉络线、学法指导线、能力培养线必须明晰，做到知识问题化、问题练习化、练习梯次化、梯次渐进化，体现课时化、问题化、参与化、方法化、层次化等内容设计原则，《学案》使用时做到前安排、课前查、课中用、用中练、练后评、评后补；保证定学习内容、定预习标准、定完成任务时间、定预习达成目标、定教与学期望值的落实。
3、落实教学中心下移，面对全体学生，让学生根据自己发现的问题去探究落实教学中心下移，一是要针对全体学生去预设问题，二是要把学生通过探讨可以解决的问题全部交给学生自己解决，教师只作点评。
学生课堂中的探究在学习小组长的组织下分组有序进行，学生的展示由各组推出代表来完成，教师适时作出相应评价。
将本班学生分成若干个小组，各小组均确定一名小组长，负责组织本小组有序开展相关活动；确定化学学科的学科长，负责化学学科的课前结构化预习和预习时发现问题的汇总、上报以及课前学案完成情况和课后作业完成情况的检查和督促；小组合作学习的流程是学生自主思考—结对互助互查—组内讨论交流—班内展示生成—教师点拨指导。
高三化学一轮教学计划7篇
高三化学一轮教学计划 7 篇高三化学一轮教学计划篇 1一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到二、增强教学技能提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多; 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
高三化学一轮复习计划及复习策略(简介)
高三化学一轮复习计划及复习策略（简介）高三化学一轮复习计划及复习策略(简介)在化学一轮复习中，通常要从三个方面来做整体规划，分别是：1、整合教材、构建网络因为教材是教学的依据，同时也是高考出题的依据，所以，对教材的熟悉就是对高考题的熟悉，教材越熟高考题才越发觉得简单。
除了要弄懂课本，还要把课本的知识进行整合，寻找知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，这样就能达到“牵一发动全身”的效果，有利于提升综合解题能力。
2、注重基础、落实细节化学学科中，化学方程式、化学实验操作、化学题计算都要求非常严格，一个符号、一个格式都可能影响最终的结果，所以书写和表达的正确、规范往往决定高考的成败。
很多学生每次考完试都是拍大腿——后悔，但是，为时已晚。
因此，在一轮复习中，就要养成注重基础、落实细节的好习惯，从方程式配平到对实验的准确描述都要求步骤清晰，运算准确，表达规范。
3、训练思维，培养能力化学知识不是一成不变的，需要我们在日常的学习中开拓思路，养成灵活解题的习惯，掌握正确的化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科能力。
只有通过不断强化审题方法、不断拓宽解题思路、不断掌握解题技巧的指导和总结，才能在高考中严格按照要求答题，也才能在高考中发挥出正常的水平。
高三化学一轮复习方法1、重视“双基”，活学活用。
“双基”就是化学基础知识和化学实验基本操作，通常情况下，高考题有近80%的分值都来自课本上的知识，只是对知识点进行了变化，所以只要把“双基”重视起来，化学学习还是比较轻松的。
2、重视错题，温习笔记。
重视错题、总结错题是化学复习过程中非常重要的一步，从错题中找知识漏洞，从错题中总结经验，从错题中发现问题，只有让错题不断减少，分数才会不断增加;此外，课堂笔记也是一轮复习的有效工具，结合课堂笔记能够帮助我们回顾所学知识，能够有效提升复习效率。
3、重视课堂，加强记忆有人说，既然是复习阶段，课堂上老师讲的知识都已经是学过的，就没必要全身心的去投入，这个观点明显是错误的，一轮复习，不是老师把知识重讲一遍，而是老师讲知识“编制”起来，让大家复习起来更加系统，更加轻松;此外，化学知识还需要记忆，无论是概念、化学式、实验过程都需要在理解的基础上进行记忆，从每一种物质到每一个反应，从每一个实验到每一个原理，很多化学知识都需要重点记忆，所以，“背”也是一轮复习的关键词。
高三化学的一轮复习策略
高三化学的一轮复习策略高三化学是高中阶段的一门重要学科，也是考生备战高考的关键科目之一。
在高三化学的学习过程中，进行一轮合理的复习策略对于提高成绩和备战高考至关重要。
下面就为大家介绍一份关于高三化学的一轮复习策略，希望对同学们有所帮助。
一、明确复习目标在进行一轮复习之前，首先要明确自己的复习目标。
根据高考大纲和考试要求，制定合理的复习计划和目标，明确知识重点和难点，有针对性地进行复习，这样才能更好地提高学习效率。
二、建立复习计划建立一份详细的复习计划，合理安排每一天的复习时间，分配各个知识点的复习重点和重点难点。
在制定复习计划时，要考虑到每个知识点的学习难度和自己的学习能力，合理安排复习时间，确保每个知识点都能够得到充分的复习和掌握。
三、系统复习知识点在进行一轮复习时，要系统地复习每个知识点，包括基础知识、重点知识、难点知识和拓展知识。
要进行归纳总结，理清知识框架，掌握知识的脉络和主线，确保对每个知识点都有全面的了解。
四、做题巩固知识在复习的过程中，要对所学知识进行巩固和加深印象，最好的方法就是通过做题。
可以选择做历年高考试题、模拟试题和专项练习题，进行有针对性的训练，提高解题能力和应试技巧。
特别要注意总结错题，找出解题的规律和方法，及时纠正错误，确保知识的掌握和应用。
五、注重实验操作化学是一门实验性科学，实验操作对于化学知识的理解和掌握至关重要。
在复习过程中，要注重实验操作的过程和原理，通过实验操作来加深对知识的理解，并能够更好地应对化学实验的考察。
六、加强知识串联在进行复习时，要注重各个知识点之间的串联和整合，理清知识的脉络和逻辑关系，形成完整的知识体系，这样可以更好地记忆和掌握知识，也能够更好地应对考试的考查。
七、注意温习和复习在进行一轮复习之后，需要及时温习和复习，巩固所学知识，确保知识的长期记忆和掌握。
在复习的过程中，要善于总结和归纳，形成自己的学习方法和技巧，以备对高考的应对。
八、合理调整复习状态在复习的过程中，要根据自己的复习情况和学习状态，合理调整复习计划和策略。
高三化学一轮教学计划
高三化学一轮教学计划
为了让学生在高三化学学科中取得更好的学习成绩，我们制定
了以下一轮教学计划，希望能够帮助学生系统地复习和掌握化学知识，为高考做好充分准备。
首先，我们将从化学基础知识开始，包括化学元素、化合物、
化学反应等内容。
通过系统的复习和讲解，帮助学生夯实基础，理
清知识框架，为后续的学习打下坚实的基础。
其次，我们将重点突出高考重点和难点知识，如化学键、化学
平衡、化学反应速率等。
通过深入浅出的讲解和大量的例题练习，
帮助学生理解和掌握这些知识点，提高解题能力和应试技巧。
接着，我们将注重化学知识与生活、科技的联系，引导学生拓
展化学思维，培养学生的实践动手能力，激发学生对化学学科的兴趣，提高学习的主动性和积极性。
最后，我们将进行全面的复习和总结，帮助学生巩固所学知识，做到知识点全面、细致、透彻。
同时，我们还将组织模拟考试和真
题演练，检验学生的学习成果，发现问题并及时进行针对性的辅导
和提高。
通过以上的一轮教学计划，我们相信学生们在高三化学学科中会有更好的学习收获和成绩表现。
希望学生们能够积极配合，认真学习，做到知识的掌握和技能的提高，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。
相信在老师和学生的共同努力下，高三化学学科一定会取得令人满意的成绩，祝愿学生们在高考中取得优异成绩，实现人生的梦想和目标。
高三化学一轮教学计划
高三化学一轮教学计划一、教学目标。
高三化学是学生学习化学知识的最后一年，也是复习备考的关键时期。
因此，本教学计划的目标是帮助学生全面复习和巩固高中化学知识，提高化学学习成绩，为高考取得优异成绩打下坚实基础。
二、教学内容。
1. 化学知识的系统复习。
通过系统的复习，包括无机化学、有机化学、物理化学等内容，帮助学生回顾和巩固高中化学知识点，理清知识框架，提高学习效率。
2. 重点难点知识的针对性讲解。
针对高考中的重点难点知识，进行重点讲解和梳理，帮助学生理解和掌握这些知识点，提高解题能力。
3. 高考试题的讲解和分析。
结合历年高考试题，对典型题型和考点进行讲解和分析，引导学生掌握解题技巧，提高应试能力。
三、教学方法。
1. 理论结合实践。
在讲解化学知识点的同时，结合实际生活和实验案例，帮助学生更好地理解化学原理和应用。
2. 互动式教学。
采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的学习兴趣和主动性。
3. 多媒体辅助教学。
利用多媒体技术，展示图表、实验视频等教学资源，生动形象地呈现化学知识，提高学生的学习效果。
四、教学安排。
1. 每周安排2-3节化学复习课，每节课60分钟。
2. 每节课以一个主题为主线，围绕主题展开系统的复习和讲解。
3. 每节课结束前留出时间，对学生提出的问题进行答疑解惑。
五、教学评估。
1. 每周进行一次小测验，检测学生对本周所学知识的掌握情况。
2. 每月进行一次阶段性测试，检测学生对近期所学知识的掌握情况。
3. 每学期进行一次模拟高考，检测学生的综合应试能力。
六、教学效果评估。
1. 结合学生的平时表现、小测验成绩、阶段性测试成绩和模拟高考成绩，对教学效果进行全面评估。
2. 针对学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，帮助学生提高学习成绩。
七、教学保障。
1. 提供丰富的教学资源和资料，包括教学课件、试题库等，支持学生的复习备考。
2. 配备专业化学教师，提供高质量的教学服务和辅导。
高三化学第一轮复习策略
高三化学第一轮复习策略一、整合教材科学安排以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论(一)——无机元素化合物——概念和理论(二)——有机化学——方法与技能(强化)的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。
此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
二、注重基础落实细节第一轮复习注重基础要突出教材。
认真阅读、梳理教材，挖掘教材(特别是高三选修教材)中实验和习题的可变因素(如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等)，进行深入地理解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。
注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。
如无机元素及其化合物知识(内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握)，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。
即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律;根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性;根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生;根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。
重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
三、训练思维培养能力思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重发展思维。
精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成;对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口;要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和发展思维，提高思维能力层次。
高三化学一轮复习计划
高三化学一轮复习计划高三化学一轮复计划一、高三化学复思路与原则1.熟悉《考试大纲》考试大纲》是化学复的"总纲"，需要深入研究，明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。
在复中要不断增强目的性，随时调整复的方向。
2.认真研究近年高考试卷，了解试卷的变化高考化学试题始终保持稳中有变的原则，重点研究一下近几年全国、上海、广东等地的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复的思路，调整相应的复计划。
近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，注重考查化学"四基"和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。
3.合理筛选复资料除了高考试题、考纲、教材、大纲外，还可以通过各种专业杂志、名校试题、网络信息等途径获得信息。
应以广泛收集信息为主要目的，避免干扰复、浪费时间。
教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。
4.处理好几对关系，加强复教学的实效1）回归教本、处理好教本与资料的关系教材是化学总复的根本，任何资料都无法替代。
在化学总复中的抓纲务本就是指复以考试说明作指导，以教材为主体，通过复，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复资料的作用则是为这种目的服务，不能本末倒置，以复资料代替教材。
复资料只能供整理知识、练使用，在复的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2）重视方法，处理好基础和能力的关系基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。
化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。
如果学生的化学双基知识是浮于表面的"死"知识，那一定是经不起考验的。
学好化学双基，必须做到两点：①透彻理解基础知识与技能。
通过化学问题和练，可以检验和修正对双基的理解。
高三化学一轮复习计划(通用)
化学一轮复习计划高三化学备课组一、高三化学复习思路与原则目标：高三化学总复习的主要目的应该是，帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。
通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。
三、具体措施1．分解考点到每节课，将知识复习与专题归纳相结合，复习中重视知识的横向宽与纵向深入；2．对例题、练习、试题，加强针对性的筛选，特别关注重点知识的落实情况；3．引导全体同学探究化学复习方法，狠抓听课效率和作业质量两个关键点；4．针对不同的学生采取不同的策略，对于基础较好的学生在注重基础知识的前提下，加强准确性训练和技巧性训练；中等基础的学生紧跟老师，落实好课堂和作业；基础较差的学生利用课余时间集体进行答疑和辅导，在最基本知识的落实上狠下功夫；5．认真分析阶段性测试的结果，及时调整复习计划和训练内容，辅导范围和方式；6．精心布置每日作业，做到精讲精练；7．重视对学生的学法指导和感情交流，帮助学生树立信心克服困难。
8．每周的星期四的坐班时间为集体再备课时间，讨论下周应讲授知识的重点与难点、研究其学情与教法。
第一轮复习的指导思想:夯实基础，滚动提高。
第一轮复习阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之系统化和深化，引导学生把握学科基本知识的内在联系，建立学科知识网络，并通过知识的回顾、整理、应用、拓宽与辐射向其它学科进行渗透，这一轮复习着重于完善中学化学知识结构，复习内容要细致全面，即达到知识上不留死角的目的。
要加强变知识点复习为考点复习的研究，高考化学总复习知识点不少于100个，要完全复习完至少要到第二学期3月底，教师觉得要复习的都复习到了，而学生做起题来却往往“常规、常见、常讲、常练、甚至常考的知识点仍然常错”。
而化学考试热点只有近30个，其中有近二十个考点重现率特别高，而综合考试中，化学试题的量比较小，所考的必然侧重于考试的重点和热点，因此应该研究：根据考点来组织化学高考总复习，可以缩短复习周期，提高针对性和实效性。
2017-2018学年度高三化学第一轮复习计划8 精品
2013-2014学年度高三化学第一轮复习计划一、复习的指导思想以化学《课程标准》和现行化学教材为依据，按照《全国2013高考理科综合考试说明》中规定的考试内容和要求，遵照高考化学命题的指导思想和基本原则，搞好化学基础知识和基本技能的复习，以知识和技能为载体，加强学生能力的培养。
研究培养学生创新精神和实践能力的途径和方法，优化教学过程，提高复习效率。
二、复习阶段的安排化学总复习主要采用三轮复习模式：1．第一轮系统复习阶段：2013年8月10日底至2014年2月初。
第一阶段以章节为顺序选用高考领航进行全面系统的复习。
单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的复习形式；基本按照课本的知识序列，分单元进行全面复习；重点是锤炼知识，夯实基础，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的知识体系，解决知识的覆盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。
因为这一阶段是对学科基础知识的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导学生把握学科基本概念和基础知识的内在联系。
单元过关是搞好一轮复习的关键。
2．第二轮专题复习阶段：2014年2月上旬至2014年4月上旬。
第二阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内知识的适当综合，建构知识框架和认知序列系统，课堂上要特别注重“知识整理—网络构建—问题解决”，要求学生能运用学科内的知识去分析解决实际问题，在认知能力、学科素质上产生一个大的飞跃。
适当进行学科间交汇点、学科知识与社会实际的联系点及现实背景的研究探索。
认真搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生能力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。
3．第三轮综合复习阶段：2014年4月上旬至6月初。
合卷练习、分科评析是该轮复习的一种重要的复习方式。
这一阶段的主要任务是使学生在相对较短的时间内巩固第一、二轮复习的成果。
主要是利用模拟训练，让学生认真检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。
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2018届高三化学一轮复习计划
一、三轮复习总体时间规划：
1、2017年9月1日至2017年3月4日：第一轮基础综合复习；
2、2018年3月5至5月7日：第二轮专题复习，专项训练；
3、2018年5月8日至5月27日：第三轮模拟训练、归纳提高，回归课本、查缺补漏；
4、2018年5月28日至6月3日：自由复习、考前指导；
5、2018年6月4日至6月8日：考前调整、参加高考
二、工作思路：
以学校的工作计划为指南，将教师“精心指导”和学生“主动发展”作为教育教学的突破口，为2018年我校高考再铸辉煌做贡献。
通过复习教学，使学生掌握掌握化学基础知识、基本技能，初步构建整个高中化学的知识网络。
基本养成学生正确审题、准确答题的良好习惯。
着重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，让学生学会运用化学视角，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题。
始终坚持的指导思想：认真研究“2017年考试大纲”，仔细分析近5年全国各地高考化学试卷，广泛分析和把握高考信息，以最新的考纲和考试命题动向为依据，精心安排教学计划，合理安排教学进度，落实教学过程中的讲练效率，保证一轮复习扎实、高效、顺利进行，圆满地完成教育教学任务，让化学科成为高考理综试卷中的王牌得分学科。
三、具体措施：
第一、加强知识学习，提高自身素质。
学习教育教学理论，学习教学改革、创新教学思路，更新教育教学观念，跟上时代的发展和教育教学的新形势，接受并使用先进、合理、科学的教学方法。
加强学习专业知识，不断提高业务水平。
仔细研读2017化学考试大纲，吃透考纲要求的深广度，把握高考命题的特点和动向。
尽管高考形式有变化，年年有新意，但高考命题已经十分成熟，肯定还是以稳定为主，不偏不怪不超纲。
因此，要重视基础强化能力科学指导学生训练. 第二、加强集体备课、发挥集体的力量。
经过集体研究，按照基本概念、元素化合物、基本理论、有机化学、化学实验、化学计算等主要块内容进行一轮复习。
基本概念、基本理论的复习要详细具体，使其问题化具体化，因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力使学生把每一个概念及理论真正弄清楚；元素化合物的复习要扎实，以弥补学生过于薄弱的基础。
其中，金属按单质——氧化物——碱——盐顺序复习，非金属按单质——氧化物——氢化物、含氧酸——盐顺序复习。
学习具体的单质、化合物时既可以“结构（原子结构、分子结构）→性质（先共性，再特性）→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，经常穿插元素化合物推断题的训练。
有机化学模块按分类、官能团复习，注意有机化合物之间相互转化的关系，强化有机合成与推断。
第三、注重有效教学，提高课堂效率。
针对有效教学我们设计了三种类型的复习课模式：
1、知识复习课—力求体现知识与技能。
2、讲评课—力求体现过程与方法。
3、专题课——力求体现能力与思想
第四、加强考练及作业批改。
理科教学脱离了考练不行，我们要定时考练。
根据讲课进度，每周有一人自编或改编一套练习题。
命题人要认真研究当年高考的化学科《考试说明》、认真分析历年高考试题（包括上海、北京和广东卷，高考科研试测题以及典型省市调研测试题）、认真分析筛选从各种渠道获得的高考信息的基础上，把好选题关。
第五、加强实验教学，提高学科成绩
化学实验复习要与有关基本概念、理论和元素化合物知识有机地结合起来，按照实验考察要求对课本上出现过的学生实验，重要的演示实验进行全面复习。
必要时可再次进行实验演示，也可以看录像。
六、加强学法指导，减少非智力因素的影响。
1、指导学生学会听课、学会记笔记、学会整理纠错本。
2、指导学生审题、答题方法，培养良好的解题习惯，力求思路清晰完整，计算力求结果准确。
指导学生怎样形成知识网络。
3、解决“一讲就懂，一做就错，一考就倒”。