汉语拼音9《aieiui》(教案)语文一年级上册(部编版)

9《ai、ei、ui》教案一、教材分析《ai、ei、ui》课文包括六部分学习内容，第一部分是由孩子们听奶奶讲故事的情境图，引出三个复韵母；第二部分是复韵母ai、ei、ui的四声；第三部分是练习拼读由三个复韵母组成的两拼音节和三拼音节；第四部分是识认配有情境图的词语“奶奶”和“妹妹”；第五部分是认读儿歌《洗手歌》，关注其中ai、ei、ui组成的音节；第六部分内容是本课要求会认的生字“奶”“妹”，要求会写的音节词“pái、duì”。

本单元是第二个拼音单元,安排了五课拼音和一个语文园地，内容包括八个复韵母、一个特殊韵母、九个鼻韵母和六个整体认读音节，并穿插安排了儿歌、词语以及认读字。

《ai、ei、ui》是本单元的起始课，复韵母的发音是本科学习的重点和难点。

教学中，教师继续借助情境图的提示帮助学生读准韵母的读音，避免按单个字母去拼读，把复韵母作为一个整体来教，引导学生通过模仿、调动生活经验等方式学习准确发音。

二、学情分析学生在第一个拼音单元的学习中，已经掌握了单韵母和声母的发音，可以较熟练地拼读声母与单韵母组成的音节，对拼音的学习产生了比较浓厚的兴趣。

本课的教学中，教师将充分利用学生已经掌握的拼音知识和拼读能力，采用多种学习形式，增加拼音学习的趣味性，帮助学生认读复韵母、准确拼读音节，让学生体会拼音标调的规则，并在之前书写字母的基础上学习写好音节词“pái、duì”，书写时关注写好音节词的几个要点，逐步养成良好的书写习惯。

三、教学目标1.正确认读复韵母ai、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读ai、ei、ui组成的带调音节。

了解复韵母的标调规则。

能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。

认读“妹、奶”2个生字。

4.正确朗读儿歌《洗手歌》。

四、教学重难点重点：复韵母ai、ei、ui的正确认读;声母和ai、ei、ui组成的音节的正确拼读。

难点：了解复韵母的标调规则。

五、课时安排三课时六、教学过程第一课时一、游戏导入，复习旧知PPT出示秋天的大树，叶片上呈现单韵母和部分声母。

教师引导：秋天来的时候，好多小朋友都喜欢捡落叶，多漂亮的落叶呀！读准叶片上的字母，这片落叶就是你的啦！学生自主认读。

教师过渡：这么多落叶，手里拿不住啦，咱们把它放进篮子里吧。

PPT出示两个篮子，标识“韵母”和“声母”。

教师指名学生选择字母放进相应的篮子里。

二、学习复韵母ai、ei、ui1.教学ai。

教师引导：同学们，秋天在大树下捡落叶可开心啦！大树下还能干什么呢？你想不想去看看？PPT出示情境图：老奶奶坐在大树下讲故事。

教师引导：大树下坐着谁？预设：老奶奶，还有一群小朋友。

教师引导：一群可爱的孩子。

老奶奶的头发是什么颜色的？预设：老奶奶的头发是白色的。

教师过渡：老奶奶一头白发。

随着交流过程，PPT逐次出现“奶奶、孩子、白发、爱听故事”四组词语的音节，音节中复韵母ai标红。

教师引导：“爱”读成一声就是我们今天要学习的韵母朋友ai。

请你观察老师的口形，跟老师读ai。

学生自主试读，教师指名读，开火车读。

教师引导：观察ai，你发现了什么？ai是由a和i两个单韵母组成的，ai 是复韵母。

那声调帽子应该戴在哪个单韵母的头上呢？PPT出示ai的四声；声调冲浪；有a不放过。

师生举起手臂做着动作读一读，引出声调儿歌第一句：有a不放过。

教师带领学生认读ai的四声：做动作读，开火车轮读，指名读等。

2.教学ei。

PPT出示课文情境图。

教师引导：仔细观察图画，咱们来考眼力大比拼。

白头发的老奶奶，穿着白裙，脖子上围什么？预设：老奶奶脖子上围着一条红围巾。

教师过渡：对，围巾。

PPT出示音节wéi,ei标红色。

教师引导：你们观察得好仔细呀！围坐在奶奶身边的孩子，他们的头发是什么颜色的？预设：黑色的。

教师引导：是的，孩子们一头黑发。

PPT出示音节hēi,ei标红色。

教师引导：wéi、hēi音节中的ei就是我们今天要学习的第二个复韵母朋友。

校园中见了我，很多同学都会叫我一声“王老师”，请一位同学来叫一下。

教师指名学生叫老师，教师大声答应：“诶！”老师呼叫学生的名字，请学生大声答应“诶！”。

教师引导：把“诶”的声调发成一声，就是复韵母ei的发音，请你跟老师读，ei，请你读给同桌听听。

PPT出示韵母ei和一顶声调帽子。

师：“诶”是四声，声调帽子要戴在谁的头上呢？预设：声调帽子戴在e的头上。

PPT出示给ei标四声，陆续出示ei的一、二、三声，之后引出标调儿歌第二句“没a找o e。

”教师范读，学生跟读，指名读。

开火车检查学生认读，指导发音有误的学生及时纠正。

3.教学ui。

PPT出示情境图，杯子圈红圈。

教师引导：奶奶孩子讲故事呐！你看，桌上有什么？预设：一杯水。

教师引导：诶？是谁这么有心给奶奶准备了一杯水？预设：是小朋友们准备的。

教师过渡：对呀！奶奶讲故事，口渴了，可以喝口水。

PPT出示音节shuǐui标红色。

教师引导：这就是我们今天要认识的第三个复韵母ui，请你跟老师读；请你观察老师的口型，先拢圆，再裂开，好像在微笑。

PPT出示两张口形表情图，读给同桌听。

教师带领学生用小镜子观察口型，自主练习发音，开火车读。

教师引导：ui由字母u和i组成，他们俩都想带上声调帽子，怎么办呢？他俩呀商量好了，谁在后面，声调就标在谁的头上。

PPT出示ui的四声，声调儿歌的第三句“i、u并排标在后”。

教师小结：有了标调儿歌的帮助，我们就能给音节正确地标调啦。

我们一起拍手来念念标调歌谣吧。

PPT出示标调规则小动画，师生一起观看。

三、课堂小结教师总结：同学们，这节课我们一起认识了三个复韵母ai、ei、ui,还读准了它们的四声，它们要是也藏到落叶上，我们就能捡更多漂亮的落叶回家啦！第二课时一、情境导入，复习ai、ei、ui及四声教师导入：天气渐渐凉啦，大树上又掉下了很多落叶，你能捡到这些漂亮的落叶吗？PPT出示ai、ei、ui及四声，学生自主认读。

二、学写复韵母ai、ei、uiPPT出示ai、ei、ui书写视频。

教师强调：复韵母有两个单韵母组成，在书写时注意两个字母离得近一些，写紧凑些。

教师范写。

学生练写复韵母，每个练写一个。

三、关注韵母，拼读习练1.借图片学拼读。

教师引导：复韵母ai、ei、ui也爱交朋友，当它们和其他的字母朋友拉起手来，你能拼出这些音节吗？PPT出示图片：水杯、吹泡泡、黑色、摔坏。

学生试着拼读，教师指名拼读，全班跟读。

2.用卡片练拼读。

*教师出示声母卡片，请学生分别挑出ai、ei、ui，练习拼读音节：开，妹，龟，奶奶等。

学生自读，指名拼读，集体读。

*PPT出示声母与复韵母相拼的组合，学生同桌练习拼读，全班指名读。

*教师将声母卡片随机发给同学，教师出示复韵母，学生练习拼读。

四、书写音节教师引导：pái duì这个音节同学们拼准了，读得漂亮！咱们来试着写一写好吗？教师范写并强调：一个音节中，声母韵母一起组成了一个整体，要写得紧凑些；写的时候，按照从左到右的顺序，先写声母，然后写韵母，最后再标调，一个完整的音节就写好了；写音节，不要看一个字母写一个字母，要看好一个音节写一个音节，养成好习惯。

学生先在书上描红，再在本上独立书写一个。

同桌展示；教师全班展示书写作品一份，再次强调要点。

教师引导：同学们，我们都排队去做什么呢？请你用一句完整的话说一说。

预设1：我们排队坐公交车。

预设2：我们排队去交费。

教师小结：好啦，这节课就上到这吧，我们可以排队去厕所啦！下课!第三课时一、借助游戏，复习巩固教师出示彩色卡纸做成的水果状的卡片，指名拼读卡片背面的音节，拼读正确，教师就把卡片给学生，以示奖励。

二、借助图片，识认字词教师引导：同学们，拼读得太棒啦，有这么多的收获！请你看看，这是谁呀？PPT出示课本中的情境图的左半边。

预设：老奶奶。

PPT出示汉字“奶奶”——音节“nǎi nai”——去掉拼音“奶奶”。

学生自主人读，指名认读，开火车读，全班齐读。

PPT出示课本中的情境图的左半边。

PPT出示汉字“妹妹”——音节“mèi mei”——去掉拼音“妹妹”。

学生自主认读，指名认读，开火车读，全班齐读。

教师引导：你能用“奶奶”或“妹妹”这个词说一句话嘛？预设1：奶奶和小妹妹一起玩儿，可开心啦！预设2：小妹妹长得好可爱呀！教师引导：请你再来读一读这两个词语的音节，你发现了什么？预设：音节词中第二个字读轻声。

教师引导：我们生活中还有哪些词也是这样的呢？预设：舅舅、哥哥、爸爸等。

三、借助拼音，认读儿歌教师导入：生活中我们需要排队做的事情好多呢！排队买菜，排队坐车，排队走路，在幼儿园里，小朋友们，还排队洗手呢！我们一起来读读好听的《洗手歌》。

PPT出示儿歌内容。

教师范读儿歌，学生倾听。

教师引导：我们刚刚学过了复韵母ɑi ei ui，请你用笔把含有ɑi ei ui的音节圈出来，读一读。

学生圈音节，读音节。

教师引导：请你借助拼音把儿歌读下来，不会的地方问问同学和老师。

读不通顺的地方多读几遍，就读好了。

学生自读儿歌。

同桌互读儿歌，读不好的地方，请同桌教一教。

师生一起拍手读。

学生开火车读，一人一行。

教师带领学生做动作读儿歌。

四、课堂小结同学们，这节课我们一起借助拼音，正确认读了“妹妹、奶奶”2个词语。

认读了“妹、奶”2个生字。

正确朗读儿歌《洗手歌》。