中学团组织结构图
写文章时经常会用到中图分类号
写文章时经常会用到中图分类号，一篇文章到底是什么样的分类号？必须通过查专业用表才知道。
这里列出了教育部分的中图分类号。
中图分类号（第四版）教育部分G4类目简表40 教育学41 思想政治教育、德育42 教学理论43 电化教育44 教育心理学45 教师与学生46 教育行政47 学校管理48 学校建筑和设备管理51 世界教育事业52 中国教育事业53／57 各国教育事业6l 学前教育、幼儿教育62 初等教育63 中等教育64 高等教育65 师范教育71 职业技术教育72 成人教育、业余教育74 华侨教育、侨民教育75 少数民族教育76 特殊教育77 社会教育78 家庭教育79 自学G40 教育学教育理论、教育思想入此。
G40-011 教育职能教育的本质、目的、意义、作用、规律入此。
G40-011．8 教育立法与教育政策教育立法与教育政策研究入此。
具体的教育政策、教育法规入有关各类。
G40-01 2 全面发展教育总论素质教育入此。
G40-013 智育G40-014 美育审美教育入此。
G40-015 劳动教育劳动观点和劳动技能教育入此。
G40-02 教育哲学G40-03 教育科学研究G40-032 教育科学研究方法论教育学方法论入此。
G40-034 教育科学研究方法实验研究法、模拟研究法、个案研究法入此。
G40-05 教育与其他科学的关系、教育学分支G40-051 教育统计学G40-052 教育社会学G40-052．2 教育与社会G40-052．4 教育环境社会环境、学校环境、家庭环境等入此。
G40-053 教育政治学G40-054 教育经济学教育资源、教育投资、教育成本、教育效益、教育经济结构、教育供给与需求等入此。
G40-055 教育与文化教育文化学入此。
G40-056 教育生物学教育人类学入此。
G40-057 教育技术学教育工艺学、工程学入此。
G40-058 教育管理学G40-058．1 教育评价总论教育评估入此。
人教版七年级生物上册复习课件 2.2.2 动物体的结构层次(58张ppt)
知识点二 组织进一步形成器官 1.器官的概念 由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构,叫做器 官。
2.器官的举例
图2-2-2-2 名师点睛 器官和组织一般容易混淆,最简单的区分方法是看组成结构中有 几种组织。如果只有一种组织,那么这个结构就是组织;如果由两种或两种以上不 同的组织构成,那么这个结构就是器官。
软骨组织、血液 分布最广
保护和营养等功能
等
肌肉 组织
神经 组织
主要由肌细胞构成
骨骼肌多附着在骨骼上, 具有收缩和舒张功 平滑肌多分布在胃、肠 能,能够使机体产 等器官里,心肌分布在心 生运动 脏壁内
主要由神经细胞 (神经元)构成
细胞不规则,有突起,分 布在神经系统里
能够感受刺激,传 导神经冲动,在体 内起着调节和控制 作用
(1)图中①②③表示细胞
的过程,④表示细胞
的过程。
(2)人的心脏主要由图中的
组织构成,人体内的血液属于
组织。
(3)请写出人体的结构层次(从微观到宏观):
。
答案 (1)分裂 分化 (2)肌肉 结缔 (3)细胞→组织→器官→系统→人体
解析 (1)题图是细胞的分裂和细胞的分化过程示意图,①②③表示细胞分裂的过 程,细胞经过④细胞分化形成了不同的组织。(2)人体的基本组织有上皮组织、肌 肉组织、结缔组织、神经组织。人的心脏主要由肌肉组织构成,能够收缩和舒 张。人体内的血液属于结缔组织,结缔组织具有连接、支持、保护、营养等功 能。(3)人体的结构层次是细胞→组织→器官→系统→人体。
知识点三 器官构成系统和人体 6.(2017山东德州中考)观察下图,从生物体结构层次上分析,与其他三幅图不同的是
()
答案 D A是消化系统,B是泌尿系统,C是呼吸系统,D是眼球。A、B、C都属于 系统,D属于器官。
13学校社会学
• 2、师生身份决定 教师是教育者、代表社会、有较大自由空 间，必须自重、自尊、自律，这要求道德 的反省、良心的驱使、规范的约束，所以 学校是教师的规范性组织； 学生的特殊地位（未成年人），决定说服 和感化的方法是最有效的，所以学校是学 生的规范性组织。
应用
• 思考：对教师的管理、学生的管理能用强 制的手段吗？（强制是违背教育社会学原 理的。）
二、学校对教师来说是功利性组织 • 1、教师与学校间存在经济联系。学校通过 工资的增减、津贴、奖金支配教师；教师 通过服从、贡献争取较多的肯定； 公立学校与私立学校对教师的支配不同； 思考：改变教师职业在经济方面是圣职的 观点。
异质结构的后果 • 1、师生人际关系带有强烈的支配-服从色 彩。 • 师生的异质是社会责任（文化传递、文化 接受）和社会地位（社会代表和社会未成 熟者）分属两极。形成支配-服从的人际关 系。 思考：教学是一种特殊的交往。纠正人际 关系。
• 2、组织目标不统一。 • 组织目标：组织全体成员努力实现的共同 目标。异质结构导致学校的共同目标常常 不共同，而是教师目标与学生目标两种社 会学意义不同的目标的简单组合。 • 结果：目标的实质不统一容易造成责任模 糊。 思考：目标的变相统一。责任的明确。
• 3、师生难以形成共同的群属感 • 教师与学生在社会学特征的相异性导致二 者间存在距离，很难有共同的群属感觉 （很难将对方完全认同为自己圈子里的 人。） • 思考：如何改变这种局面？
• 二、多权威结构（教师之间） • 1、多权威形成
• 班主任控制学生的日常活动；
• 任课教师控制学生的课堂活动。 每个教师都是学生的正式权威（制度权威）-管理 者（社会代表、文化传播、成人）。 每位教师都是课堂的权威，不受本人在学校地位 的影响，也不会被其他教师取代，是真正意义上 的权威（实际权威）。有多少教师就有多少权威， 于是学校里有许多权威，形成多权威结构。
高校组织结构
四、高校组织结构图
五、高校组织结构的优缺点及改迚斱法
• 我国高校组织结构存在的问题
• • • • 1．组织结构科层化 2．组织结构政治化 3．院系划分僵化形成学术壁垒 4．群团组织丌叐重规
我国高校组织结构发革的原则
1、坚持办学特色 2、注重整体和谐 3、坚持以人为本
具体措斲为：
(1)扭转过去高校单纯依靠行政权力对校务迚行管理决策 的现象，把学术权力还给教师、学生，学术问题要尽可能 地交给与业学术人员 解决。 (2)注重学术权力行使过程中的完整性不全程性，即学术 权力参不学术管理，应体现在咨询、审议、监督等各个环 节，而丌应只体现在某一环节戒某几个环节。 (3)学校应该实行精兵简政的原则，裁减丌必要的机构和 人员。要充分収挥院系的自主性，将权力下秱，使各个学 院成为行使权力的主体。院系既是学术单元又是行政单元 ，恰当的校院分权会更好地収挥院系不教师的积极性。
三、太原工业学院的组织结构及各部门职责
• （一） 行政性组织机构，是为完成教育教学任务、维持 学校的正常运转而设立的。其形式为校长办公室、教导 （务）处、政教处、总务处等。各部门有各部门的职责。 • （事） 非行政性组织机构，是为配合、监督、保证学校 的各项活劢而设立的。一般包括党、群、团组织和各种研 究性团体。
组织结构设计要素
• 管理者在迚行组织结构设计时，必须正确考虑6个关键因 素：工作与业化、部门化、命令链、控制跨度、集权不分 权、正觃化。
组织机构一般包括两大类：
• （一） 行政性组织机构，是为完成教育教学任务、维持 学校的正常运转而设立的。其形式为校长办公室、教导（ 务）处、政教处、总务处等。各部门有各部门的职责。 • （事） 非行政性组织机构，是为配合、监督、保证学校 的各项活劢而设立的。一般包括党、群、团组织和各种研 究性团体。
公益组织管理结构图及职务说明
公益组织管理结构图及职务说明公益组织管理结构图及职务说明公益组织是为了追求社会公益和促进社会进步而组织起来的非营利性组织。
一个良好的管理结构有助于实现公益组织的使命，并确保组织的有效运作和可持续发展。
下面是一个公益组织的管理结构图及职务说明的例子：一、顾问团：顾问团由公益组织的重要支持者、知名专家和资深人士组成，为组织提供战略性建议和指导。
二、理事会：理事会是公益组织的最高决策机构，负责制定组织的政策、目标和计划，并监督其实施。
理事会由公益组织的创始人、资深领导和重要合作伙伴组成。
三、执行主任：执行主任是公益组织的执行负责人，负责组织日常的管理和运营工作。
执行主任需具备良好的领导能力和战略眼光，能够有效地协调组织内部和外部资源，推动组织的发展。
四、部门负责人：公益组织通常分为多个部门或项目组，每个部门都有一位负责人。
部门负责人负责组织和管理各个部门的工作，并向执行主任汇报和协调各部门之间的合作。
五、项目经理：项目经理负责组织和管理具体的公益项目，包括项目的策划、实施和评估。
项目经理需要有良好的组织和协调能力，能够与各方利益相关者进行有效的沟通和合作。
六、财务主管：财务主管负责组织的财务管理工作，包括财务预算、会计核算和财务报告等。
财务主管需要具备熟练的财务分析和管理能力，确保组织的财务运作合规和稳定。
七、市场推广经理：市场推广经理负责组织的品牌宣传和营销工作，包括制定市场推广策略、开展公益活动和与媒体、合作伙伴等进行沟通和合作。
八、志愿者协调员：志愿者协调员负责组织志愿者的招募、培训和管理工作，并与志愿者保持良好的沟通和合作关系。
这只是一个简单的公益组织管理结构图及职务说明的例子，实际的组织结构和职务设置根据组织的规模、发展阶段和特定需求而有所差异。
无论如何，公益组织的管理结构应该合理、科学，能够提高组织的运作效率和影响力，更好地为社会公益事业服务。
中山大学、北京大学、复旦大学团委结构
（团委机构的成员除了团委书记和副书记为老师外，其余的部长、副部都为学生；各职能部门根据部门工作的学要决定需要多少名副部长；）团委部门分工及职能介绍办公室是团委的综合办事机构，具有参与政务，处理事务，搞好服务三大指责具体如文字档案工作，及时传达有关文件、通知等，处理财务方面的工作，负责团的活动经费的管理和使用以及负责团代会的筹备事宜等。
组织部主要负责团委的组织建设；团工作基本数据的统计和管理；团员组织关系的管理；团费的收缴和管理；新团员的发展工作；相关文件、通知的草拟。
负责团干的培训和考察工作和基层团组织的建设工作以及“五四”系列表彰活动。
宣传部主要做好宣扬团委活动，树立团委形象等工作。
使团委的工作更加深入民心。
实践部实践部的定位是一个指导性的、服务性的全新的支持平台。
实践部工作主要包括以下三方面：暑期社会实践、日常实践和外联、人事和内务。
力争做好一个平台，为同学们服务。
调研部主要负责根据社会形势和学生思想动态，对有关情况及时以问卷、座谈等形式的调查，并及时向有关部门反馈信息。
并承担团委内部的人员考评项目。
文体部主要负责平时开展能丰富同学课余生活、陶冶性情、寓学于乐的活动，其中在“五四”期间组织团员开展文娱等庆祝活动。
学术部主要负责组织有学院特色的学术讲座、座谈等活动以及跨年级的交流活动。
信息部主要负责网络建设和信息的发布，充当整个团委的网络平台。
社团部主要负责和学院团委领导下的各个社团进行沟通交流，加强各个社团和团委的配合，指导各社团工作。
同时负责岭院团委与各学院学生组织的交流活动。
中山大学公共卫生学院团委机构设置：●委员会●组织部●宣传部●文体部●调研部●实践部●网络部附各职能部门简介委员会：职能介绍●根据院党总支和校团委的工作部署和要求，结合学院实际，制定每学期团的工作计划，定期召开委员、部门会议和团支部书记、支委会议，传达上级指示，研究、布置和检查团的工作，经常向院党总支和校团委汇报工作，反映情况，努力开创团工作新局面，体现本学院特色，做好党的助手；●开展团的思想政治工作，引导和组织团员青年学习邓小平理论，配合学校、学院进行思想道德教育和时事政策教育，充分发挥团员的模范带头作用，团结和带领学院团员青年努力完成院党总支和校团委交给的任务；●抓好团的组织建设，健全团的组织生活，完善团的各项制度，教育团员履行团员义务，保证团员的权利不受侵犯；做好发展新团员和超龄团员退团的工作；组织团员学习党的知识，积极向党组织推荐优秀团员，配合党支部做好发展大学生党员的工作；做好团员组织关系的接转和团组织情况统计工作；负责团费的收缴、上缴和留成团费的管理和使用；负责对违反团纪的团员进行批评和教育；●指导学生会工作，协助学生会的思想建设和组织建设；●组织开展健康向上的文娱体育活动，丰富团员的课余文化生活。
志愿服务总队组织结构图
..
1、办公室：主要任务是负责全市红十字志愿者的组织、招募、管理、培训和激励；协调各志愿服务队的工作；调研、推介，确立及评估服务项目等。
2、应急救援队：主要任务是在山地救援、城市救援、水上救援、地震救援等自然灾害领域和突发事件开展救援活动；普及应急救护知识（基本救护概念、原则，心肺复苏，创伤救护四大基本技术，常见急症处置法、防灾避险原则和技术）；发展队员，对队员进行救援相关技能培训（搜救、专业设备使用，野外生存、医疗救护、心理援助、体能等）；与中国紧急救援联盟成员进行交流学习等。
3、健康关怀队：主要任务是策划、组织、实施健康教育活动；策划、组织和实施疾病救助活动；宣传推广疾病救助项目；开展相关疾病健康教育。
4、人道救助队：宣传、推广人道救助项目，策划、组织和实施人道救助活动。
5、筹资劝募队：筹资劝募。
6、生命工程：捐献造血干细胞、器官捐献、宣传无偿献血、宣传预防艾滋病活动；志愿捐献造血干细胞者的宣传、组织、动员、HLA（白细胞抗原）分型检测、为患者检索相合捐献者及移植相关服务等相关知识；策划、组织和实施器官（遗体、组织）捐献活动、意义、相关法规政策、基础知识和业务流程；《中华人民共和国献血法》，无偿献血的意义，献血的科学知识，预防和控制经血传播疾病相关知识；艾滋病的预防知识和技能，树立和倡导反歧视和非评判的正确态度，关爱艾滋病病毒感染者和患者的知识与技能。
7、红十字精神传播队：宣传推广红十字精神，媒体联系、组织各类新闻发布会、公益广告发布、筹办各种公益活动和社会活动等，各类宣传品的制作。
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班级结构大全
班级结构班级是一种社会组织，其基本成员是班主任、教师(特指不担任班主任的任课教师，下同)和学生，它通过师生相互影响的过程来达到预定的教育目标。
根据帕森斯的社会组织理论，可以对班级组织的结构做以下分析：班级的正式组织和非正式组织1.正式组织班级是由不同个体组成的群体，它反映正式组织层面与个人属性层面的需求，在结构上存在正式组织与非正式组织。
班级是由学生组成的正式组织，旨在实现班级组织的公共目标。
这是一种制度化的人际关系。
每个班级组织都有工作目标，都要建立根本班级分工的组织机构。
我国中小学班级的正式组织一般分为三个层次：第一层是对全班负责的角色，即班干部;第二层是对小组工作负责的角色，即小组长;第三层是只对自身的任务负责的角色，即小组一般成员。
正式组织结构与学校组织结构基本一致，基本都是金字塔形。
正式组织大多是预先决定好时间、场所和活动内容，要求班级每一位成员接受。
2.非正式组织非正式组织是源于班级组织的个人属性层面的人际关系，是学生在共同的学习与活动中基于成员间的需求、能力、特点的不同，从个人的好感出发而自然形成的。
作为个人属性的需求，往往要求安逸。
它没有定员编制，没有明确的组织形态，但它却是客观存在的。
非正式组织强调的是情感的沟通和非正式的互动与交往，它的行为方式是比较松散的、非规范性的。
(1)学生的这种非正式组织有四种类型：积极型。
这种群体的价值目标与班级正式群体的价值目标是一致的，是班级正式群体的补充。
例如，学生自发组织的文艺活动小组、公益活动小组、体育活动小组等。
娱乐型。
同学们由于情绪上的好感或消磨课余闲暇时间的需要而聚集在一起，他们的主要目的是玩好、有趣。
这些小团体有时格调不高，甚至庸俗，但他们却感到了满足。
消极型。
这种群体会自觉和不自觉地与班主任、班委会发生对立，如破坏纪律、发牢骚、不参加集体活动等。
破坏型。
这类群体已经游离出正式组织，他们没有是非善恶标准，凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量而所为，常常对班级组织产生破坏甚至震慑作用。
强矩阵型组织结构
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11.1.1 团队定义 11.1.2 团队管理意义 11.1.3 团队管理过程
——软件项目团队是项目的基本工作单元， 是顺利实施项目的基础资源，值得花时间研 究、探讨它与项目成败的关系。
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——监控项目运行，预防意外发生，解决突发问题，预测风险 可能。
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11.2.4 项目经理的权利
项目经理主要有以下三方面权利：
1）制定项目的有关决策 2）挑选项目成员的权利 3）对项目获得的资源进行再分配
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11.2.5 项目经理的能力
计算机及网络的应用能力 对IT新技术的接受（理解）能力 自我更新能力——终生学习的能力
这是一个小型的 IT团队
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Team!
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赢在执行，胜在团队
你关注团队吗？——坚持你自己选择团队的权力。
——缺乏一个优秀的团队，肯定会导致
项目的失败。
——美Yourdon,E.《死亡之旅--超常规软件项目的开发实践》， 电子工业出版社 ，2002年6月
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11.3.1 组织结构定义
项目组织，是由一组个体成员为实现一个具体项目目 标而协同工作的队伍。
项目组织具有临时性和目标性的特点。 常见的项目组织结构为三种类型：
职能型 项目型 矩阵型
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输赢的根源在哪里——亚文化
你们不觉得IT人员有某些“毛病”吗？
优越感？ 深知奥秘？ 嫌弃别人？ 不愿深谈？ 看重技术（以及系统的兼容性，可维护性等）
国家组织机构图
首先说一下这些都是政府网站上面可以找到的东西并且已经公布的资料，没有违反任何法律以及相关条文。
经广大朋友们提醒，再说明一点有些部门领导已经更换有些资料相对滞后～但这个日志主要是让大家了解组织架构，除了这个，如果有什么错误请大家吐槽，谢谢~中国人提起部委，往往会加上“中央”两字作为前缀，因其往往掌握一个系统的全国性政策大权。
中央的诸多法规和决策，背后多是部委意见，只是后来以中办国办的名义发出，戴上了中央的帽子。
尤其是近十多年来，部委资源分配的权力越来越大，所以才有“跑部钱进”之说，也由此国家发改委才会被称为“小国务院”。
实际上，部委是统称，其实也分三六九等。
其本身地位在官方系统内就有明摆着的不同，至于实际权责之下的民间影响，则更是千差万别。
首先是隶属于党中央的“部”：中组部、中宣部、统战部、中联部。
这些党口的“部”，一般来说规格都比其他部委高。
像中组部和中宣部，部长都是中央政治局委员，而统战部部长则是全国政协副主席，也是副国级的高级官员。
党的部门比如中组部、中宣部是不挂牌子的，而且凡是党的部委门口必有武警站岗，不许拍照。
其次的一些部委，按照官方表述，是属于“国务院组成部门”，其实就是“内阁”部门。
这些部门很多我们平时很熟悉，诸如国家发改委、教育部、商务部、财政部、工信部、司法部、环保部、文化部等。
国务院的部委很多没有武警，行人可于门口拍照。
“内阁”部委之下，是一个孤单的“国务院直属特设机构”——国资委。
给予这个“直属特设机构”的名称，是表示对国资委的重视，因为国资委管着100多家大型央企。
除了这些“部”和“委”之外，接下来是很多部级的“总局”和“总署”，比如海关总署、税务总局、安监总局、新闻出版总署、广电总局等。
它们就不是“内阁”部门了，而是“国务院直属机构”。
同样是正部级，但是和“内阁”部委在权力上却有很大区别，当初国家环保总局就为了升格为环保部奋斗多年。
具体讲，属于国务院组成部门的部委参与国务院的重大决策，而“直属机构”则只负责执行，不能参与决策。
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不得用于商业用途
For personal use only in study and research; not for commercial use
团员的发展、学习、培养、管理、表彰结构简图
1 2 3
4 5 6 共青团泸源中学委员会组织结构图
校团委 单位设置一 校团委书记 1 人 团委组织建设、人员培训、文件处理、外联活动、团组织关系管理、优秀表彰及推优工作
团委副书记 1 人 学年行事安排、社团活动、团委经费管理、贫困及留守同学资助登记管理、团委档案管理
校团委委员 4 人 13个社团管理及运作、青年志愿者活动、工作协同配合、大型活动筹备
团总支 单位设置三 团总支书记 3 人 年级团组织建设、协助校团委完成团员日常管理、任务传达、优秀表彰、文件上报
团总支副书记 3 人 团支部信息汇总整理、团员组织关系档案管理、团总支工作记录
团总支委员 12 人 年级团总支活动组织、宣传、优秀个人及集体申报审议、跨年级外联
团支部 单位设置八十三 团支部书记 83 人 团支部活动组织、团员信息统计审核上报、团员日常管理、班级工作协调
团支部副书记 83 人 团支部工作记录、协调团支部与学生会工作
团小组 单位设置三百二十四 团小组组长 324 人 团员日常培训学习、组织、管理、任务分工
团员的发展、学习、培养、管理、表彰结构简图
1 2 3 优秀青年的团队思想培养、推荐 团支部 团支部、团支部辅导员（班主任） 入团积极份子审核、复议、确定 年级部、年级团总支、团支部 团校培训、考核、评定 学校党支部、校团委、年级团总支
团组织档案建立、日常管理、学习 团总支、团支部 上级团委、校团委、团总支 大中型活动、志愿服务、培训学习
先进个人及团支部申报、审核、表彰
校党支部、校团委、团总支、团支部 优秀青年的团队思想培养、推荐 团支部 团支部、团支部辅导员（班主任）
入团积极份子审核、复议、确定
年级部、年级团总支、团支部 团校培训、考核、评定 学校党支部、校团委、年级团总支
团组织档案建立、日常管理、学习 大中型活动、志愿服务、培训学习
先进个人及团支部申报、审核、表彰
4 5 6
团总支、团支部上级团委、校团委、团总支校党支部、校团委、团总支、团支部
共青团泸源中学委员会组织结构图
校团委单位设置一校团委书记团委组织建设、人员培训、文件处理、外联活动、团组织关系管理、优秀表彰及推优工作团委副书记学年行事安排、社团活动、团委经费管理、贫困及留守同学资助登记管理、团委档案管理
校团委委员13个社团管理及运作、青年志愿者活动、工作协同配合、大型活动筹备
团总支单位设置三团总支书记年级团组织建设、协助校团委完成团员日常管理、任务传达、优秀表彰、文件上报
团总支副书记团支部信息汇总整理、团员组织关系档案管理、团总支工作记录
团总支委员年级团总支活动组织、宣传、优秀个人及集体申报审议、跨年级外联
团支部单位设置八十三团支部书记团支部活动组织、团员信息统计审核上报、团员日常管理、班级工作协调
团支部副书记团支部工作记录、协调团支部与学生会工作
团小组单位设置三百二十四团小组组长团员日常培训学习、组织、管理、任务分工
不得用于商业用途
仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。
For personal use only in study and research; not for commercial use.
Nur für den persönlichen für Studien, Fors chung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.
Pour l 'étude et la recherche uniquement à des fins personnelles; pas à des fins commerciales.
толькодля людей, которые используются для обучения, исследований и не должны использоваться в коммерческих целях.
以下无正文
不得用于商业用途。