郑振铎《猫》教学设计(优秀10篇)
郑振铎《猫》教学设计（优秀10篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心为大家整理的10篇郑振铎《猫》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。
作业设计篇一教师：可爱的一只小猫。
全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现？我们明天再学。
猫郑振铎优秀教案篇二教学目标：1、会认“乖”等7个生字，会写“性”等13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13个词语。
2、有感情朗读课文中自己喜欢的部分。
3、理解课文内容，学会真实，具体的表达方式，体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
4、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：1、体会文中作者是怎样把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。
2、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学过程：第一课时一、导入，激发兴趣导语：（拿出一本卡通书《多啦A梦》）这本书你们都喜欢看，谁能告诉我这本书的主角是谁？（生答：大雄和机器猫）。
没错，除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫，但是它不是真实的猫，现在我们来看看现实生活中的猫（课件展示猫的图片）。
今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。
板书：猫（齐读）二、初读课文，掌握生词新词1、初读课文，选择自己喜欢的方式自学生字。
2、反馈自学情况：a、指名读生字，卡片演示生字。
b、请同学上台听写。
c、点评并重点讲解：凭字上半部分是任最后一笔稍短；贪字上半部不能多加一点写成令，痒偏旁不是广，辟字的左边不是启。
d、辨析多音字：的、和、了，让学生读出他们的字音，同时点击画面出示相应拼音。
三、理清文章脉络（1）默读课文，初步感知课文。
a、词语质疑任凭：不论，无论无忧无虑：没有忧愁和担心。
屏息凝视：指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制凝：注意力集中。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
b、听课文录音。
c、集体朗读课文，体会老舍先生笔下的猫给你什么感受？（2）自由讨论，小组交流汇报。
（3）检查汇报情况，请几个小组代表谈谈。
板书：古怪淘气可爱（4）请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把古怪淘气可爱的味道读出来。
四、小结老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情，字里行间流露对猫的喜爱之情，下节课我们再深入学习。
五、布置作业1、抄写生词2、熟读课文第二课时一、复习上节课生词新词：分组合作比赛，默写生字，要求全部写出来，写对写好，前面的不会后面的补充，到规定时间为止。
二、导入新课：上节课我们已经自由组合阅读课文了，这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的？板书：古怪淘气可爱三、整体感知，体会真实的表达方法（分大组朗读交流）。
读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实？那些地方看出它的真？四、重点感悟课文，体会作者对猫的喜爱之情（一）上节课同学们已经选择喜欢的部分，这节课就让我们深入课文，注意抓住重点词句，体会后有感情地朗读出来，要读得让其它同学也喜欢这些词句。
（二）小组交流汇报大花猫：1、性格古怪（1）小组代表读，其他同学听：哪儿读得好？为什么？从哪听出来的？（2）重点体会猫的性格实在有些古怪a、质疑：古怪是什么意思？为什么猫的性格古怪？从哪可看出猫的性格古怪？（古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。
从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职；二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出；三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。
这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。
同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。
老实贪玩尽职。
b、学生发现：你们发觉什么表达方法吗？师引导：作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪，这叫什么？（开门见山）这种写法好不好？（简洁明了，我们在写作时可以学习）（3）朗读课文，你能发现什么写作特点吗？体会到：（课件展示）a、说它吧，可是的句式（从中我们可以体会到这个句式由两部分构成，前部分和后部分是矛盾的，课文通过这样的句式，写出猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职的特点，体现了猫实在古怪的性格。
）b、任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来（我们体会到猫十分贪玩，一玩起来就要玩个痛快。
）c、它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（屏息凝视指屏住呼吸，聚精会神地看。
屏：抑制；凝：注意力集中。
课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，突出他的尽职。
非不可写出抓老鼠地决心和耐心，突出表现猫地尽职。
）d、它若不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
（无论用来表现条件不同而结果不变，我们体会到猫在不高兴时举断冷漠的表现。
）（4）学生又感情朗读这一部分。
2、淘气那些地方写猫的淘气，找出关键句。
还有从几方面写小猫的淘气？体会到：a、什么东西都玩b、玩起来不怕率跟头，也不怕撞疼c、胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
耍个没完小猫：淘气枝折花落3、可爱重点体会：上面两部分都体现了猫的可爱，因为无论是古怪还是淘气，老舍先生都是视猫如儿，爱猫如女的。
4、重点体会以下几个词：生机勃勃：充满生机与活力。
文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。
尽职：努力做好本职工作。
猫的天职是捉老鼠，文中写猫在捉老鼠时屏息凝视，连等几个钟头，从中看出它尽力地做好本职工作。
变化多端：变化多样。
老舍爷爷家里的猫叫声长短不同，粗细各异，富有变化。
5、依据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱之情。
（1）默读课文，体会：猫既古怪又淘气，作者为什么还说它可爱呢？a、从性格上看，正因为猫的性格时矛盾统一体，才使它性情丰富多彩，生动有趣。
b、从淘气看，生机勃勃看出作者的喜爱之情。
（2）默读全文，列出作者喜爱猫的句子并谈体会。
（融情于猫，情猫相融）如在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
（把脏脚印形容成小梅花，而印字用得何其生动。
）它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
（把猫的叫声形容得悦耳动听，喜爱之情跃然纸上。
）它在花盆里摔跤，抱着花枝大秋千，所过之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打它，它是那么生机勃勃，天真可爱！（天真可爱，生机勃勃这些词语一般形容小孩子，放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。
）五、思维拓展，深化主题1、思考题：请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。
选择你喜欢介绍的方式。
2、学生分头准备，同桌交流。
3、学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。
六、总结全文这是一篇描写动物的文章，老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露作者的爱猫之情。
七、布置作业1、做同步练习。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、小练笔：试试描写你喜欢的动物老实贪玩尽职。
猫郑振铎优秀教案篇三教学目标：1、熟读课文，了解三只猫的特点。
2、品味细节，体会作者的情感。
3、培养学生平等对待、关爱、善待生命。
课时安排：一课时教具准备：多媒体教学过程：一、新课导入猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
郑振铎先生家也曾养过几只猫。
今天，就让我们去聆听一段生动感人的养猫的故事。
二、预习检查1、朗读课文，读准生字词。
污涩（）怂恿（）蜷伏（）惩戒（）怅然（）……诅骂（）红绫（）……2、作者介绍。
（1分钟记忆黑色字体）郑振铎（1898—1958），福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
三、默读，感知文意（默读注意事项）（1）、请用一句话概括全文的主要内容。
默读要求：1、不出声。
2、不指读、不倒读。
3、一分钟不少于500字。
全文大概2500字左右，所以给大家五分钟时间带着这个问题快速默读文章。
（2）、文中写了三次养猫的经历，这几只猫有什么不同？（比如从来历、外形、性情、在家中的地位、结局、我的感情等方面来找。
）第一只猫第二只猫第三只猫来历：外形：性情：地位：结局：我的感情：（这位同学的思路很清晰，你能不能把第一只猫用自己的话介绍给大家。
）教师小结：从以上表格可以看出，作者和家人对三只小猫的感情是不同的。
四、品读，体会情感有一位表演艺术家说，人的喜怒哀乐，连最微妙的情绪，都可以通过声音表达出来。
在这篇文章中，作者写了三只小猫，却有三种感情。
请从文中找出体现“我”和家人对小猫态度的语句，并借助你的声音读出作者的情感。
（在组内试读并说明理由。
）教师小结：很明显，我和家人对第三只猫的感情与前两只猫形成了一个鲜明地对比。
那么在本文中，我究竟想表达什么样的情感？五、悟读，感受哲理作者在文中想要表达什么样的感情？（请在文中找出相应的段落。
）六、教师小结在这篇文章中，不仅是描写了猫的外形、动作和神态，同时运用比喻等修辞，生动形象地体现出猫的活泼、可爱，而最使我们能刻骨铭心的记住这三只猫的原因，其实是因为作者融入了自己的真情实感。
古人云：感人心者，莫乎于情。
所以，在这节课上，我们学到了如果我们再描写动物的话，不仅要描写它的特点，更应该注入自己的感情。
只有这样，我们写出来的文章不仅会有广度，更会有深度。
七、作业描写一只你喜欢的小动物。
要求：1、要有外形、神态、动作等描写。
2、写出自己的真实情感。
3、不少于600字。
郑振铎《猫》教学设计篇四一、课前预习，提出要求。
1.借助字典，自学生字新词。
2.想想课文写了有关“猫”的哪些内容？3.想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。
1.指名读课文，思考并讨论预习题。
2.课文写了有关“猫”的哪些内容？(让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。
)三、细读课文，理解内容。
学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。
1.讲读第一段。
(1)默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。
(讨论后明确：本段的重点句是：“猫的性格实在有些古怪”，这也是本段的总起句。
)2.轻声读课文，思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？(讨论后明确：猫的古怪性格表现在：猫既“老实”，又“贪玩”，虽“贪玩”却“尽职”;以及“高兴”时，比谁都“温柔可亲”，“不高兴”时，“无论谁说多少好话”，它都一声不吭；既“勇敢”又“胆小”。
)(3)提问：猫的“老实”表现在哪些地方？(找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。
《猫》(郑振铎)教案完美版
《猫》(郑振铎)教案完美版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者郑振铎及其作品《猫》的背景信息。
分析并欣赏《猫》中的文学特色和修辞手法。
深入理解《猫》的主题思想及其现实意义。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
1.2 教学内容课文朗读与解析。
文学特色分析：比喻、拟人、象征等。
主题探讨：人与自然、动物权益等。
写作技巧指导：如何写动物专题文章。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《猫》的深入理解和分析。
文学特色的识别与欣赏。
主题思想的探讨和现实意义。
2.2 教学难点修辞手法的运用与创新。
结合个人经历进行文学创作。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法互动讨论：分组讨论，分享不同观点。
案例分析：通过其他类似文学作品进行比较学习。
角色扮演：模拟情景，增强情感理解。
3.2 教学手段多媒体教学：PPT展示，音频、视频资料的播放。
在线平台：发布阅读材料，进行在线讨论。
写作练习：利用电子白板进行实时写作指导。
第四章：教学步骤与活动设计4.1 教学步骤导入新课：介绍作者郑振铎及作品背景。
阅读理解：朗读课文，学生跟读、复述。
文学分析：识别并解析文中的修辞手法。
主题探讨：小组讨论，分享对主题的理解。
写作指导：示范写作技巧，学生练习。
4.2 活动设计小组合作：分角色朗读课文，讨论文学特色。
创意写作：结合个人经验，创作关于动物的短文。
展示与反馈：学生展示作品，同伴及教师给予评价。
第五章：教学评价5.1 评价方式课堂参与度：学生讨论、提问的积极性。
写作练习：评估学生的写作内容和技巧。
小组讨论：评估学生在团队中的表现和贡献。
5.2 评价标准理解深度：学生对课文内容的理解和分析能力。
创新思维：学生在写作中的创意和新颖性。
表达能力：学生的写作结构和语言运用。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐阅读：其他郑振铎的作品，或其他关于动物的文学作品。
影视作品：观看与《猫》相关的影视改编作品，对比分析文学与影视的差异。
实地考察：访问动物收容所或动物园，了解动物的生活状态。
《猫》说课稿(15篇)
《猫》说课稿（15篇）一、教材分析《猫》这篇课文是人教版七年级下册第六单元的第一篇文章，本单元的五篇课文都是写动物的佳作，阅读这些文章，不但可以激发关爱动物、善待生命的情感，还可以引发对人与动物关系的深入思考。
在《猫》这篇课文中，作者郑振铎先生通过记叙自己家的三次养猫经历，表现了不尽相同的感受和一种细致地人生思考。
特别是由于我的武断和粗暴造成第三只猫的冤死，使我深深的自责。
另外，通过学习本文，学生们在感悟作者的仁者情怀的同时，可以获得许多为人处世方面的启示。
二、学情分析作为农村孩子，对于猫这种动物他们并不陌生。
所以他们对《猫》这类记叙小动物的文章应该比较容易接受。
另外，经过几年的语文积累，对这类记叙类散文，七年级下学期的学生们已经有了一定的‘阅读素养和欣赏能力，学习起来也不很困难。
三、教学目标知识与技能：1.积累字词，了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。
（重点）能力与目标:2.品味精彩语言，体会文章的思想感情及蕴含的哲理。
（难点）情感、态度与价值观：3.学会关爱动物善待生命四、教学设计一、导入欣赏小猫图片，导入新课。
通过欣赏小猫可爱滑稽的图片，激起学生对课文的阅读兴趣。
（1—2分钟）二，出示学习目标（1分钟）让学生齐读学习目标，明白本课的学习要求。
三、走进作者。
（请同学起来读）通过了解作者，学生能够更好的理解文本，体会作者的思想感情。
四、预习检测。
（出示多媒体教学课件，检查预习情况）本环节通过字音、字词理解的检测，帮助学生读准字音，理解字词。
有利于文本的理解。
五、整体感知请同学们带着这些问题速读课文，完成下面的表格1、作者一共养了几只猫？2、这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样？对它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化文章重点写了第三只猫，在养第三只猫时发生了一个事件，我们就把它叫作“芙蓉鸟被害案”，针对这个事件，我让学生来做法官，来判定这个案件的性质。
郑振铎《猫》教学设计
郑振铎《猫》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标积累“污涩、怂恿、怅然、蜷伏、悲楚、惩戒”等词语。
整体感知课文内容，理清文章的思路。
学习本文通过细节描写和对比手法刻画形象，表达情感的方法。
2、过程与方法目标朗读课文，品味文中生动形象的语言，体会作者的思想感情。
小组合作探究，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3、情感态度与价值观目标体会作者对第三只猫的愧疚之情，引导学生关爱动物，尊重生命。
培养学生善于自我反思、严于律己的精神。
二、教学重难点1、教学重点理解作者在文中表达的思想感情。
学习通过细节描写和对比手法刻画形象。
2、教学难点体会文章的思想内涵，理解作者自我反思、严于律己的精神。
三、教学方法1、朗读法：通过朗读，让学生体会文章的语言特点和作者的情感。
2、讨论法：组织学生讨论问题，培养学生的合作探究能力和思维能力。
3、点拨法：在学生学习过程中，教师适时进行点拨，帮助学生理解重点和难点。
四、教学过程（一）导入新课同学们，猫是我们生活中常见的动物，它们可爱、活泼，给我们带来了许多欢乐。
今天，我们一起来学习郑振铎先生的《猫》，看看作者笔下的猫有着怎样的故事。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。
2、检查预习情况，重点检查生字词的读音和理解。
3、思考：课文围绕“猫”写了哪些内容？（三）再读课文，理清思路1、学生默读课文，划分文章结构。
第一部分（1-2 段）：写第一只猫的故事。
第二部分（3-14 段）：写第二只猫的故事。
第三部分（15-34 段）：写第三只猫的故事。
2、思考：三只猫的命运有什么不同？作者对它们的态度有什么变化？（四）精读课文，细节探究1、分析第一只猫的形象找出描写第一只猫的外貌、动作、性格的语句。
例如：“花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
”（外貌描写，写出了猫的可爱、活泼）思考：作者是怎样表达对第一只猫的喜爱之情的？2、分析第二只猫的形象与第一只猫相比，第二只猫有什么特点？例如：“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。
郑振铎《猫》教学设计(优秀5篇)
郑振铎《猫》教学设计（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年度郑振铎《猫》优质教学设计(精选2024)
郑振铎《猫》优质教学设计(精选2024)CATALOGUE 目录•教材分析与教学目标•学情分析与教学方法•教学过程设计•评价与反馈机制设计•作业布置与拓展延伸•教师自我反思与改进方向01教材分析与教学目标教材内容及特点教材内容《猫》是郑振铎的一篇描写猫的散文。
文章通过生动的细节描写，展现了猫的独特魅力和与人类的深厚情感。
特点文章语言优美，观察细致入微，通过对猫的形态、习性、性格等方面的描写，表达了作者对猫的喜爱之情，同时也引发了读者对人与动物关系的思考。
知识与能力了解郑振铎及其作品背景。
掌握文章中的生字词和优美语句。
学习作者观察事物和表达情感的方法。
过程与方法通过朗读、默读等方式，整体感知文章内容。
通过小组讨论、教师点拨等方式，深入探究文章主题和写作特点。
通过仿写、续写等方式，提高学生的写作能力。
情感态度与价值观培养学生热爱动物、珍爱生命的情感。
引导学生理解人与动物和谐相处的重要性。
鼓励学生关注社会现象，培养社会责任感。
掌握文章中的生字词和优美语句。
教学难点引导学生深入探究文章主题和写作特点，提高学生的阅读能力和写作能力。
教学重点理解作者对猫的喜爱之情及文章所表达的人与动物和谐相处的主题。
学习作者观察事物和表达情感的方法。
010*********教学重点与难点02学情分析与教学方法学生年龄特点及认知规律年龄特点学生处于中学阶段，好奇心强，对动物有天然的兴趣和亲近感。
认知规律学生已具备一定的阅读能力和文本分析能力，能够通过阅读感知文本的情感和主题。
教学方法选择及依据教学方法情境教学法、小组合作探究法、朗读感悟法。
选择依据结合学生的年龄特点和认知规律，通过创设与文本内容相关的情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
小组合作探究法有助于培养学生的合作精神和自主学习能力。
朗读感悟法能够帮助学生深入体会文本的情感和内涵。
教学手段与资源准备教学手段多媒体辅助教学、实物展示、角色扮演等。
资源准备多媒体课件、猫的图片和视频资料、角色扮演的道具等。
郑振铎《猫》优秀教案设计
郑振铎《猫》优秀教案设计篇一：郑振铎《猫》优秀教案设计1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。
3、形成关爱动物、善待生命的情感。
教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。
教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理课时安排：2课时播放生活中的关于猫的卡通形象，欣赏可爱漂亮的猫，触发学生爱的情感。
猫是大家都很熟悉的一种小动物。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
郑振铎，(1898—1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
观看一组小猫照片，让学生说说喜欢哪只，为什么？相称(chan) 郁(yù)闷一缕(lǚ) 娱(yú)乐污涩(sa) 怂恿婢女蜷(quán )伏惩戒怅然2、通过这三只猫的比较，你们更关注哪只猫？为什么是第三只猫？ 3、默读15~34段思考，在第三只猫身上发生了什么事？涉及到几个人物？他们都是如何对待猫的？四、课堂互动师生角色扮演师：这只小猫不仅引起了同学们的关注，还引起了中央电视台今日说法栏目组的关注，因为这只小猫身上发生了三起命案。
好，我是中央电视台今日说法的主持人，昨晚做了一个梦，一只遍体鳞伤的小猫向我哭诉，我要把著名作家郑振铎告上法庭，而且要求我代表它提几个问题，现在我已来到郑振铎家中，下面呢，我来采访几个被告。
对三妹的提问：1、听说你十分喜欢小动物，尤其是喜欢小猫，是不是？你家里曾经养过几只猫，是不是很喜欢他们？2、为什么不喜欢第三只猫？3、可是小猫活着只是为了让人类感到开心么？对张嫂提问：1、听小猫说，是你把它带回家的，觉得它很可怜，你能不能说说当时的情况？ 2、不过，当“芙蓉鸟”事件发生后，为什么没有站出来给小猫求情呢？对郑振铎提问：1、你是否确定是小猫杀死了芙蓉鸟，你有没有亲眼看到？2、那你凭什么判断他是罪魁祸首呢？3、当你看到小猫在嚼着东西的时候，你是怎样去想的，又是怎样去做的？4、可怜的小猫无缘无故遭到了毒打，再也没有回来？你是怎么想的？提问：1、你对这件事有什么看法？2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔，你觉得小猫在天堂会原谅他么？血的教训：无论做什么事情，千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置，否则就会出差错，造成无法补救的严重的过失。
《猫》郑振铎教学设计优质课一等奖
《猫》郑振铎教学设计优质课一等奖猫是一种非常迷人的宠物，也是人们生活中最常见的动物之一。
它们拥有柔软的毛发，灵活的身躯和独特的性格，受到了许多人的喜爱和宠爱。
今天的教学设计将以“猫”为主题，让学生通过观察、阅读和讨论，深入了解猫的习性、特点和与人类的关系。
【导入】1. 利用投影仪或播放猫的视频，展示猫的日常行为和特点，并向学生介绍猫的基本信息，如外貌、行为、饮食等。
2. 引导学生观察图片中的猫，并让他们谈谈自己在生活中的经验和对猫的了解。
【探究】1. 分组活动：让学生根据自己的兴趣选择一本关于猫的图书，然后分组阅读和讨论。
每个小组成员可以阅读一部分，并与其他组员分享自己的发现和疑问。
2. 小组分享：每个小组派一位代表向全班展示他们所读的书籍，并谈谈自己的收获和发现。
其他学生可以提问和发表自己的见解。
【拓展】1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，其中一人扮演猫，其他人扮演猫的主人。
通过角色扮演，学生能够更好地理解猫和人类之间的关系，并感受到猫的思维方式和情感表达形式。
2. 设计海报：学生分组设计一张海报，展示猫的不同品种和特点。
海报可以包括文字描述、插图和照片等。
【总结】1. 回顾本节课的内容，要求学生总结他们对猫的了解和体会，并与其他学生分享。
2. 提出问题：引导学生思考一些关于猫的问题，并鼓励他们自主思考和探索。
如：“猫为什么会成为人类的宠物？”“猫和人类之间有哪些良好的互动方式？”【延伸活动】1. 课后阅读：学生可以选择一本与猫有关的书籍继续阅读，拓展自己的知识和理解。
2. 培养爱心：鼓励学生关心和关爱动物，可以组织一次爱心义卖，将所售物品的收益捐赠给当地的动物保护机构。
通过这节课的学习，学生们可以更加深入地了解猫的生活习性、特点和与人类的关系。
他们将通过观察、阅读和讨论等多种形式，培养自己的思维能力、表达能力和合作意识，并培养对动物的爱心和关爱之情。
【延伸】3. 参观动物园：组织学生参观当地的动物园，了解和观察各种猫科动物。
最新关于郑振铎《猫》教学设计
二、朗读课文,感知文意,划出字词.
相称(chan)郁(y )闷一缕(lǚ)娱(y )乐污涩(sa)怂恿(sǒngyǒng)婢女(b )蜷(qu n )伏惩戒(ch?ng)怅然(ch ng)
三、整体感知
1、通过这三只猫的比较,你们更关注哪只猫?为什么是第三只猫?(学生发表自己的观点)
2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理.
3、形成关爱动物、善待生命的情感.
教学重点:
在整体感知课文的基础上,体会作者抒发的思想感情.
教学难点:
揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理
课时安排:
2课时
一、导入新课,并了解作者
播放生活中的关于猫的卡通形象,欣赏可爱漂亮的猫,触发学生爱的情感.
猫是大家都很熟悉的一种小动物.很多家庭因为猫惹人喜爱而养它.我国著名作家郑振铎先生,他家也曾养过三只小猫.今天,我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》.
教学准备
1、学生:提前预习,弄懂读一读,写一写中词语的意思,思考课后练习一.
2、教师:多媒体资料.
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1、交待作者并板书课题.
2、(读导语质疑)养猫诚然有乐,又怎么会悲伤甚至懊悔呢?让我们一块进入文本,看看本文究竟讲了一个什么故事.
二、整体感悟
1、故事中一共出现了几只猫?如果说它们是在给我们演出,哪只是主角,哪只是配角,哪只是跑龙套的?(课件出示问题----初读领略)
提问:
1、你对这件事有什么看法?
2、你刚刚听了郑振铎先生的忏悔,你觉得小猫在天堂会原谅他么? (谢谢这几位观众朋友,通过这个事例,我们应该得到这么一个血的教训)
血的教训:无论做什么事情,千万不要凭个人的好恶、死心、偏见加以处置,否则就会出差错,造成无法补救的严重的过失.
《猫》第一课时优秀教案(通用6篇)
《猫》第一课时优秀教案（通用6篇）《猫》第一课时优秀教案1教学目标：1.熟读课文，掌握本课基础生字词。
2.概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
3.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
4.形成关爱动物，善待生命，尊重生命的情感。
教学重点：概括比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
教学难点：体会作者对第三只猫特殊的思想感情，感受其中蕴含的人生哲理。
教学方法：诵读教学法、讨论法、提问法、引导法教具准备：多媒体课件教学过程：一、新课导入1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)猫是大家都很熟悉的一种小动物。
同学们有没有养过猫的?(学生举手)那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生的故事。
很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。
我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。
从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。
究竟是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。
2作者介绍。
多媒体出示作者相关文学常识，教师讲解。
郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人。
现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。
新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。
他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、初读课文，整体感知。
(一)、朗读课文，读准生字词。
污涩(s)怂恿(sǒngyǒng)：鼓动别人去做。
婢女(bì)蜷伏(quán)惩戒(chng)怅然(chàng)：不愉快的样子。
诅骂(zǔ)红绫(líng)(二)、朗读课文，感知文意，思考__的思想感情，思考多媒体出示的问题1、作者一共养了几只猫?2、这几只猫的外形，性格各有什么特征?“我”和家人对这几只猫的态度怎样?3、这几只猫的结局怎样?对于它们不同的结局，“我”的心情有些什么变化?完成下表，第一只猫第二只猫第三只猫隔壁要来的舅舅家抱来的张婶捡来的花白的毛如带着泥土的白雪球浑身黄色，很可爱毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
郑振铎的《猫》优秀教案(精选
郑振铎的《猫》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《猫》一课，主要学习郑振铎先生的同名散文《猫》。
教学内容包括：课文整体感知、生字词学习、课文分段解析、主题思想探讨、语言特色分析。
二、教学目标1. 知识与技能：正确理解课文内容，掌握生字词，了解课文主题思想，分析课文语言特色。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的阅读理解能力和语文思维能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对猫的关爱，培养学生关爱动物、珍惜生命的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文分段解析，主题思想探讨。
2. 教学重点：生字词学习，课文语言特色分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组猫的图片，引导学生关注猫的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，解决生字词，了解课文大意。
3. 合作探讨：分小组讨论，分析课文的分段，理解课文主题思想。
5. 随堂练习：学生模仿课文描绘手法，写一段关于自己喜欢的动物的文字。
7. 课后作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 课文《猫》2. 分段解析：第一段：描绘猫的外貌特点第二段：描绘猫的性格特点第三段：表达对猫的喜爱3. 主题思想：关爱动物，珍惜生命4. 语言特色：生动形象、细腻传神七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，分析作者对猫的描绘手法。
（2）结合自己的生活体验，谈谈对关爱动物的认识。
2. 答案：（1）作者运用了外貌、动作、神态等描绘手法，生动形象地展现了猫的特点。
（2）示例：关爱动物，就是关爱我们自己。
我们应该珍惜生命，保护生态环境，与动物和谐共处。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读郑振铎的其他散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，进一步了解作者的创作风格。
组织一次关于关爱动物的演讲比赛，提高学生的语文实践能力。