小学数学、信息技术听课记录(25篇)
小学数学听课记录20篇下册
小学数学听课记录20篇下册篇一：用厘米作单位量长度情境导入：1、师：小朋友，咱们先来听一个童话故事：在蚂蚁王国里有一座小桥。
有一天，一阵狂风把小一个扶手给刮断了。
这可怎么办呢？小蚂蚁们准备再用木头做一根扶手。
小朋友，你们知道扶手有多长吗？生：不知道师：扶手到底有多长呢？我这里有一根和扶手一样长的小棒。
哪位小朋友愿意用我盘子里的工具量一量扶手有多长？生1选用棋子，摆出来有5个棋子那么长。
生2选用回形针，摆出来有6个回形针那么长。
生3选用正方体，摆出来有4个正方体那么长。
2、质疑师：这可奇怪了，同样长的扶手，可量出来的结果怎么不一样呢？生：是因为选用的工具不一样）师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？生：尺子学生活动：(听故事，看大屏，用桌上的工具量长度。
)评：一开始就以童话故事的方式引入课堂，学生的兴趣一下子就抓住了。
然后教师充分利用身边的教学资源，比如棋子、回形针、正方体等作为测量物体的工具，让学生感受到用不同的工具去测量，标准不一样，那么产生的结果也不一样。
从而引发认知冲突，产生学习新知的迫切需要。
同时也让学生体会到了人们经过长期的探索才建立了统一的长度单位。
）二、认识厘米1、观察直尺师：下面咱们就来认识尺子。
请大家拿出直尺摸一摸，看一看，你们发现了什么？生：尺子上有很多数。
师：对，你们按顺序读一读。
尺子最左端的数是几？生：0。
师：猜一猜，尺子上的0表示什么？生：表示起点。
师：对，0对着的这根长刻度线就表示起点，咱们给它取个名字，叫0刻度。
（板书）你们还发现了什么？生：尺子上有很多线，有长有短。
还有“cm”。
师：“cm”就表示厘米，厘米是一种常用的长度单位，今天咱们就一块儿来认识厘米。
（板书课题）（评：通过学生自主观察、探究以及师生之间、生生之间的交流，让学生掌握直尺的基本构造。
既培养了学生的观察能力，又为建立1厘米的长度观念打下了基础。
）三、用厘米量1、估几厘米师：咱们估计一下，这座小桥大约几厘米长？（学生各自发表自己的意见）2、量几厘米学生量，老师巡视。
四年级数学教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息教研活动时间：2022年10月26日教研活动地点：XX小学四年级数学课堂主讲教师：王老师听课教师：全体四年级数学教师二、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的加减法运算。
2. 过程与方法：通过动手操作、小组合作等方式，培养学生的合作意识和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学思维。
三、教学过程1. 导入新课王老师首先通过提问的方式导入新课：“同学们，你们知道什么是分数吗？请举例说明。
”在学生回答后，王老师简要介绍了分数的概念和意义。
2. 探究新知（1）动手操作王老师让学生拿出课前准备好的分数卡片，引导学生通过拼图的方式，直观地理解分数的意义。
在操作过程中，王老师巡视课堂，及时指导学生。
（2）小组合作接下来，王老师将学生分成若干小组，每组发放一份分数加减法练习题。
要求学生在规定时间内完成练习，并互相讨论、交流。
在讨论过程中，王老师鼓励学生积极发言，分享自己的解题思路。
（3）展示交流在小组讨论结束后，王老师邀请各小组代表展示解题过程。
其他学生认真倾听，对展示的解题方法进行评价。
王老师对学生的展示进行点评，并总结归纳出正确的解题方法。
3. 巩固练习为了巩固学生对分数加减法的掌握，王老师设计了以下练习题：（1）计算以下分数加减法：1/2 + 1/3 = ?3/4 - 1/2 = ?2/5 + 1/10 = ?（2）填空题：1/2 + 1/4 = 1/x3/5 - 1/10 = 1/x学生完成练习后，王老师逐一检查，并对学生的错误进行纠正。
4. 总结反思在课堂的最后，王老师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义和分数加减法的运算方法。
同时，王老师鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。
四、教学反思1. 优点（1）教学设计合理，注重学生的动手操作和小组合作，培养学生的合作意识和动手能力。
（2）课堂气氛活跃，学生参与度高，积极性强。
小学数学教研课听课记录(3篇)
第1篇一、课程基本信息课程名称：小学数学教研课授课教师：张老师授课班级：三年级一班授课时间：2023年4月10日授课内容：《分数的初步认识》二、教学目标1. 让学生初步认识分数，了解分数的意义。
2. 通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力。
3. 培养学生运用分数解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课张老师以生活中的实际问题导入新课：“同学们，你们知道吗？在我们的生活中，分数无处不在。
比如，我们买了一个大蛋糕，要平均分给三个人吃，每个人应该吃多少呢？这就是分数的问题。
今天，我们就来学习分数的初步认识。
”2. 新课讲授（1）分数的定义张老师通过课件展示分数的定义：“分数是表示一个整体被平均分成若干份，其中一份或几份的数。
”接着，张老师引导学生举例说明分数在实际生活中的应用。
（2）分数的表示方法张老师讲解分数的表示方法：“分数通常用分子和分母表示，分子表示其中一份或几份，分母表示整体被分成的份数。
”然后，张老师引导学生通过实际操作来理解分数的表示方法。
（3）分数的加减法张老师以课件展示分数加减法的计算方法，并举例说明。
接着，张老师让学生进行练习，巩固所学知识。
3. 活动环节张老师组织学生进行小组合作，让学生通过实际操作来验证分数的加减法。
活动结束后，张老师邀请各小组代表分享活动成果，并进行点评。
4. 总结与拓展张老师对本节课所学内容进行总结，强调分数在实际生活中的应用。
然后，张老师布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学反思1. 张老师通过生活实例导入新课，激发了学生的学习兴趣。
同时，张老师注重引导学生通过实际操作来理解分数的概念，使学生对分数有了更直观的认识。
2. 张老师注重培养学生的动手能力和观察能力，通过小组合作活动，让学生在活动中学习，提高了学生的学习效果。
3. 张老师在课堂教学中，注重培养学生的运用分数解决问题的能力，通过布置课后作业，让学生巩固所学知识。
4. 张老师在课堂教学中，注重启发学生思考，引导学生发现分数在实际生活中的应用，提高了学生的综合素质。
数学教研课听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：小学数学教研课授课教师：张老师授课班级：三年级一班授课时间：2021年9月20日听课人数：5人二、教学目标1. 让学生掌握三位数乘两位数的计算方法；2. 培养学生的逻辑思维能力和运算能力；3. 提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学过程1. 导入新课张老师以一个有趣的故事导入新课，激发了学生的学习兴趣。
故事中，小明在帮助妈妈买水果时，遇到了一个计算三位数乘两位数的问题。
学生们听后，纷纷表示要学习这个计算方法。
2. 新课讲授（1）教师出示例题：256×34首先，张老师引导学生回顾两位数乘两位数的计算方法，然后讲解三位数乘两位数的计算步骤：步骤一：先将两位数拆分为十位和个位，分别与三位数的每一位相乘。
步骤二：将步骤一得到的积相加。
步骤三：在步骤二得到的和的末尾加上相应的0。
接下来，张老师带领学生一起完成这个例题。
在讲解过程中，张老师注重让学生理解计算步骤，并引导学生观察规律。
（2）巩固练习张老师设计了以下几个练习题，帮助学生巩固所学知识：练习一：填写空缺的数字，使等式成立。
256×34=______84256×______=______84______×34=______84练习二：计算下列算式。
256×43=______256×38=______256×29=______3. 合作探究张老师将学生分成四人一组，进行合作探究。
每组选择一个题目，共同完成。
在探究过程中，学生互相讨论、交流，充分发挥了合作意识。
4. 课堂小结张老师对本节课的内容进行总结，强调三位数乘两位数的计算方法，并提醒学生在今后的学习中要熟练掌握。
四、教学反思1. 教学方法张老师采用了多种教学方法，如故事导入、小组合作探究等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
2. 教学内容张老师针对三年级学生的认知特点，精心设计了教学内容，使学生能够轻松掌握三位数乘两位数的计算方法。
小学数学教研听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息教研活动时间：2021年X月X日教研活动地点：XX小学数学教研室主讲教师：XXX老师听课教师：全体数学教研组成员二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小数加减法的计算方法，能够熟练进行小数加减法运算。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
三、教学过程1. 导入新课XXX老师通过生活中的实例引入新课，让学生观察并思考：如何计算小数加减法？从而引出课题——《小数加减法》。
2. 新课讲解（1）小数加减法的计算法则XXX老师首先向学生介绍了小数加减法的计算法则，让学生明确计算步骤。
接着，通过具体的例子，让学生进一步理解法则。
（2）小数加减法的计算方法XXX老师引导学生分析小数加减法的计算方法，通过对比整数加减法和小数加减法，让学生找出它们之间的异同。
在此基础上，让学生进行练习，巩固所学知识。
（3）小数加减法的简便运算XXX老师介绍了小数加减法的简便运算方法，如凑整法、约分法等。
通过实际例子，让学生学会运用简便运算方法，提高计算速度。
3. 小组合作探究XXX老师将学生分成若干小组，每组提出一个问题，如：“如何用小数加减法计算生活中的实际问题？”让学生在小组内讨论、探究，并分享成果。
4. 课堂练习XXX老师设计了丰富的练习题，包括基础练习、应用题和拓展题，让学生在练习中巩固所学知识。
5. 总结反思XXX老师对本节课的教学内容进行了总结，并引导学生反思：通过本节课的学习，自己掌握了哪些知识？还有哪些疑问需要进一步解决？四、教学评价1. 教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生掌握了小数加减法的计算方法，能够熟练进行小数加减法运算。
2. 教学过程评价（1）教学准备充分，教学过程紧凑，教学内容丰富，能够激发学生的学习兴趣。
（2）教学方法灵活多样，注重培养学生的合作意识和探究能力。
（3）教学评价及时、准确，能够引导学生进行自我反思。
小学数学听课记录7篇
小学数学听课记录7篇经过一天的团体听课观摩，让我见识到了多种多样的教学模式，来自全国各地的名师，以他们各自的团队特色，给我们上演一场教育教学的视觉盛宴。
在这7节观摩课中，既有全国知名教师团队的特征，又有区域教学的特点，对我们来说，他们的课堂教学代表着当前课改，有很大的学习意义。
其中，来自北京的薛铮教师教授了《积的变化规律》这一课。
薛教师代表的是吴正宪教师团队，这堂课充分体现了学生的主体作用，在薛教师的引导下，使学生由具体的问题列出算式，从而发现问题：因数和积，谁变了是怎样变的然后引导学生交流、讨论，从而发现规律，总结规律。
这样的课堂，让学生由具体的问题发现规律，突出了教学的实效性。
浙江的学俞教师教授的《用字母表示数》一课，给我印象最深，这整整一堂课中并没有使用任何课件，而是在课堂中就地取材，在纸包里装粉笔，用在课堂上的学生和教师的岁数、会场的。
人数，甚至用自我秃顶的头发来引导学生对确定和不确定的认识，学生们在俞教师诙谐幽默的教学中不间断的发现、思考，时时会有在场教师的阵阵笑声和掌声，经典的反复问话“小朋友你今年几岁啊”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊”，课堂上欢声笑语不断，虽然没有使用多媒体，但精彩程度却不亚于年轻的教师有课件的课堂，让我受益匪浅。
经过这次小学数学教学年会所收获的教学经验，反思我们平时的课堂教学，我们欠缺的还很多，我们离那些名师的教学还有必须的距离。
我们的教学素养有待进一步提高，教学本事还需进一步的加强。
同样的一节＂商不变规律＂课，使我有了不一样的反思、不一样的体验……第一次行动（教学）……1、创设情景师：同学们看过《西游记》吗？里面的资料精彩吗？这天教师给大家讲个孙悟空分桃子的故事。
孙悟空西天取经回来后，就迫不及待的来到花果山看它的孩儿们，它给孩儿们带来礼物桃子，分桃子时，它想和孩儿们玩一玩，孙悟空说：＂把8个桃平均分给2只猴子吧！＂下头的孩儿们连连摇头：＂太少了！太少了！＂孙悟空就说：＂那好吧，把80个桃子平均分给20只猴子，怎样样？。
小学数学组教研听课记录(3篇)
第1篇一、听课时间：2022年3月15日二、听课地点：我校一年级一班教室三、听课教师：王老师四、授课内容：《认识人民币》五、听课人员：数学组全体教师一、课堂情况概述本节课，王老师以《认识人民币》为主题，通过多种教学手段，引导学生认识人民币，了解人民币的换算关系。
课堂上，王老师充分发挥了学生的主体地位，注重培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
1. 教学目标明确，重难点突出。
本节课的教学目标明确，重点在于让学生认识人民币，了解人民币的换算关系；难点在于培养学生的动手操作能力和实际应用能力。
2. 教学方法多样，注重互动。
王老师采用了情境教学法、游戏教学法、操作教学法等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，王老师注重与学生互动，鼓励学生积极参与课堂活动。
3. 教学过程完整，环节清晰。
本节课的教学过程完整，环节清晰，包括导入、新课讲授、巩固练习、总结拓展等环节。
4. 教学效果良好，学生参与度高。
课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过课堂观察，大部分学生能够掌握本节课的教学内容。
二、课堂亮点分析1. 情境教学，激发兴趣。
王老师以生活中常见的购物场景为情境，让学生在熟悉的环境中认识人民币，激发了学生的学习兴趣。
2. 游戏教学，提高参与度。
王老师设计了“找零游戏”，让学生在游戏中学习人民币的换算关系，提高了学生的参与度。
3. 操作教学，培养能力。
王老师让学生动手操作，通过实际操作掌握人民币的换算方法，培养了学生的动手操作能力。
4. 互动教学，关注个体。
王老师关注每一位学生的参与情况，针对不同学生的需求进行个别指导，提高了课堂效果。
三、改进建议1. 在导入环节，可以适当增加与生活实际相关的实例，让学生更容易理解人民币的概念。
2. 在新课讲授环节，可以适当增加练习题，帮助学生巩固所学知识。
3. 在巩固练习环节，可以设计更多样化的练习形式，如小组竞赛、抢答等，提高学生的参与度。
4. 在总结拓展环节，可以引导学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实际应用能力。
小学五年级数学听课记录（精选4篇）
小学五年级数学听课记录（精选4篇）小学五年级数学听课记录篇1一、教学例1：谈话引入：今天这节课我们继续学习分数。
老师这里有四个大小完全相同的圆，图中的阴影部分你会用分数来表示出来吗？出示例1中的四幅图，让学生看图说出四个分数：1/3、1/2、2/6、3/9引导比较：这四个分数的分母为什么不同？前两个分数的分子为什么都是1？其他两个分数的分子为什么不同？你知道其中哪几个分数是相等的吗？根据学生的回答教师板书：1/3＝2/6＝3/9。
提问：你怎么知道这三个分数是相等的？（从图中看出来的。
）这3个分数什么变了，什么没有变？（它们平均分的份数和表示的份数也就是分数的分子和分母变化了，但分数的大小不变。
）这3个分数的分母变大，分子呢？（也变大）因为平均分的份数多了，要使分数大小不变，所取的份数应该怎样？（也要多）师：为什么这三个分数的分母和分子各不相同，而它们的大小相等呢？这就是我们这节课一起要来探究的内容。
二、自主探究，发现规律：1.动手操作。
师：请同学们拿出课前准备好的一张正方形纸，指出：这些正方形纸都一样大。
提问：你能先对折，涂色表示它的1/2吗？学生折纸、涂色。
反馈后，提问：你能通过继续对折，再创造出和1/2相等的其他分数吗？学生操作，教师巡视，了解学生的活动情况，对有困难的学生给予指导。
组织交流，学生的折法可能有：（1）连续对折两次，把正方形平均分成4份，其中的2份表示2/4，1/2=2/4折法可能有：（2）连续对折三次，把正方形平均分成8份，其中的4份表示4/8，1/2=4/8折法可能有：（3）连续对折四次，把正方形平均分成16份，其中的8份表示8/16，1/2=8/16折法可能有：……引导学生交流不同的对折方法，同时完成板书：1/2=2/4、1/2=4/8、1/2=8/16师：你能再写出几个与1/2相等的分数吗？猜一猜可以写出多少个与1/2相等的分数。
2.师：请大家观察例2每个等式中的两个分数，看一看它们的分子、分母是怎样变化的。
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小学数学、信息技术听课记录(25篇)教师___在___六年级数学课上，教授了《圆》这个课题。
他首先提到了我们已经学到的半径、圆心和直径，并让学生们使用工具——圆片和尺子，以及研究方法，小组互相讨论并思考。
在9点3分时，学生们开始分享他们的新发现，其中一个小组发现在一个圆里可以画无数条直径，通过对折后打开，就会发现有无数条直径和半径。
另一个学生发现半径是直径的一半，通过对折发现这就是圆的半径，打开就是圆的直径。
还有一个学生发现圆是一个对称的图形，通过折叠发现的。
教师引导学生们讨论圆的半径和直径的长度是否相等，提醒他们应该画在同一个圆里，并强调相等。
在9点8分时，教师让学生们打开书本完成第一题，并补充了板书：d=2r r=d/2.教师还让学生们在正方形里画一个圆，并引导他们发现画圆的大小与直径和半径有关。
最后，教师鼓励学生们在生活中观察圆，并用数学的眼睛去观察，发现其中的问题。
整节课教学内容准确，教学方法灵活，重点突出，解决难点，语言流畅，按时完成教学任务。
惊弓之鸟》是一篇经典的课文，许多人都学过。
听了___的课后，我认为我们可以采用新的教学方法。
只要我们认真阅读和推敲，就可以做到。
整节课通过读、讲、分析和理解，让学生充分了解到更赢是一个有勇有谋的人。
语文教学以“读”为主导，___通过大量的阅读，让学生理解课文。
这使得学生的研究变得轻松、扎实，这正是现代语文课堂所追求的。
授课教师：___所在单位：___职称：小学高级教师授课科目：数学课题：《圆柱表面积的应用》授课时间：2013年4月20日第一节课一、复圆柱知识学生简况：教师问学生们学过哪些圆柱的知识，学生积极回答，有6名同学发言。
教师能适时总结，及时跟进。
建议教师板书学生回答的纲要。
练1：教师出示一个圆柱，高为5厘米，要求学生补充条件并列出计算式，不要求计算。
学生积极参与，提高了时效，练的设计很好，展现了三种情况，为学生下面的研究做了很好的铺垫。
二、应用已有知识，解决数学问题练2：教师出示一个圆柱形，底面直径为6厘米，高为10厘米，要求学生求出表面积。
学生读题后积极参与，教师通过两个学生上黑板练并集体点评，使学生更好地掌握圆柱表面积的知识。
教师还指出，圆柱表面积的知识可以应用于生活中的许多问题。
三、运用圆柱表面积知识，解决生活中的数学问题通过已有知识进行练，为下一个教学环节做了充分准备，这个环节的教学承前启后。
1.提问：你是如何让折的角变得更大？又是如何让它变得更小？2.当钟面上的时针和分针转动时，它们形成的角大小不同。
同学们能用什么方法比较出哪个角更大吗？3.谈话：观察老师手上的两个三角形，你能告诉我们哪个三角形更大吗？或者它们一样大吗？你知道角的大小与什么有关吗？三、固应用，拓展延伸1.课本练第1题。
谈话：机灵的小猴找来了一些图形，想考考小朋友。
哪些是角？哪些不是角？是角的话，你能指出它的顶点和边吗？请指名回答。
2.课本练第2题。
谈话：好学的小猫觉得小朋友学得不错，于是来请教我们。
投影展示，图中各有几个角，请同桌说出来。
3.课本练第3、第5题。
谈话：聪明的小兔看到大家的本领这么棒，终于忍不住也要来考考我们。
投影展示题目，让同桌讨论后在班内交流。
4.课本练第4题。
谈话：山羊老师对大家很满意，决定带小朋友玩一玩。
动手拉、合剪刀。
请说一说你看到的角有什么变化。
四、总结全课，布置作业谈话：通过这节课的研究，你有什么收获？回家向爸爸妈妈展示一下你今天学到的本领，找找你们家哪些物体上有角。
1.引导学生善于从日常生活中发现教学问题，激活生活经验。
2.引导学生动手实践、自主探索，促进数学思考。
通过“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得研究兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。
听课人：___所在单位：___职称：小学高级教师2、引入主题：整理我的资料夹。
二、新授1、分类文件的方法：1）讲解“查看”方式，让学生操作并分享自己的喜好和原因。
2）讲解“排列”方式，让学生操作。
2、整理文件夹的步骤：1）强调分类和排列是整理文件夹的前提。
2）讲解整理步骤：选中要处理的文件，剪切，打开要移动到的文件夹，粘贴。
3）学生操作，教师巡视。
三、练巩固1、提问：1）ctrl+X和ctrl+C有什么区别？2）有什么好的整理和分类方法和技巧？2、学生练并解决问题。
四、展示学生作品，师生点评五、小结本节课，___生动地向学生介绍了整理文件夹的原则和方法。
学生们对课堂内容反应良好，尤其是移动文件的操作，通过生活中的类比，让学生更好地理解和掌握了移动文件的步骤。
教师在教学过程中注重实践，让学生亲身操作，提高了教学效果。
信息技术《多媒体制作》多媒体制作》一、导入1、师：今天我们要研究如何制作多媒体课件。
2、揭题：制作我的学校介绍课件。
二、新授1、研究多媒体制作软件的基本操作1）教师示范讲解（以PPT为例）。
（2）学生练操作。
（3）师巡视指导。
2、研究多媒体制作的技巧1）教师讲解多媒体制作的基本技巧。
（2）学生练操作。
（3）教师巡视指导。
三、分层练1、初学者练制作简单的幻灯片。
（2）熟练者制作学校介绍课件。
（3）请生示范，师重点讲解。
四、展示学生作品，师生点评五、小结教学过程听课反思本节课，___采用了分层练的方法，让学生在不同的层次上进行多媒体制作的练，使得学生的研究效果得到了很好的提高。
同时，___还在课堂上注重了学生的互动，让学生之间相互交流，分享自己的制作经验，增加了课堂气氛，提高了学生的研究兴趣。
但是，在课堂掌控方面，___还需加强一些技巧，避免学生的不良行为对课堂教学造成影响。
提问：你见过机器人吗？了解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？新授：1.全屏播放机器人应用的视频。
2.学生思考机器人的组成部分，如眼睛、耳朵、脚和大脑。
3.全屏播放教学机器人表演视频。
4.学生思考机器人与人类活动的相似之处。
5.学生进行讨论和交流。
6.教师演示机器人与电脑的连接方法，并下载机器人的运行程序。
还讲解了编写机器人程序的图形化交互式机器人操作平台。
7.学生练编写简单程序，并使用图形化交互式机器人操作平台。
8.教师选择已编写好程序的同学，将机器人与电脑相连，并下载程序。
交流：1.思考机器人与电子玩具的区别和联系。
2.如果你设计一台机器人，你认为它应该具备哪些功能？教学过程：在学校条件有限的情况下，教师克服了学生无机实践操作的现实情况，通过准备精彩的机器人视频吸引学生，并将重点放在了图形化交互式机器人操作平台的应用上，培养了学生逻辑思维能力和程序设计思想。
信息技术课听课记录表：听课时间：2012.5.18听课地点：柳市七小研究主题：《神奇的信息技术》任课教师：___年级科目：五年级信息技术情境导入：同学们，你们见过《星球大战》、《世界末日》等科幻片吗？这些电影都是使用最前沿的信息技术手段制作的。
新授：1.学生阅读教材案例1，谈一谈计算机和网络对信息交流产生的影响。
2.学生阅读教材案例2和3，教师举例说明计算机仿真训练的意义，并进行分组讨论。
3.学生阅读教材案例4，谈谈远程医疗的意义。
4.小结讨论，教师引导学生思考新的信息技术将给我们的生活带来哪些巨大的变化，以及学生希望新的信息技术能给我们的生活带来哪些变化。
巩固复：指导学生完成教材中的“评一评”。
课堂小结：本节课有些空洞和乏味，教师应该充分发挥多媒体机房的作用，用视频来讲解，让学生有更多直观的体验。
1、师讲解制作共享边框的方法和步骤。
2、生跟随教师的演示，实践制作共享边框。
三、合作探究1、生分组，互相交流，分享各自制作的共享边框。
2、师巡视指导，解决生产生的问题。
四、总结归纳1、师请生汇报各自制作的共享边框，同时点评。
2、师总结本节课的重点和难点。
五、拓展延伸1、生自由制作其他网页元素。
2、师提供相关的研究资源，指导学生进一步拓展和延伸研究。
六、小结本课通过实践操作的方式，让学生掌握了制作共享边框的方法和技巧。
同时，通过合作探究和总结归纳，加深了学生对于本节课的理解和掌握。
拓展延伸环节则提供了更多的研究资源和拓展空间，培养了学生的自主研究能力。
1、师：同学们，你们每天都在研究，你们有没有想过，有没有一种工具可以帮助你们更好地研究呢？2、生：有！电脑！3、师：对啊，电脑可以成为你们的研究好帮手，今天我们就来研究如何利用电脑提高研究效率吧！二、新授1、师：首先，我们要研究如何使用电脑制作笔记。
（1）打开Word软件，新建一个文档。
（2）设置标题、字号、字体等。
（3）输入内容，注意排版。
（4）插入图片、表格等。
（5）保存文档。
2、师演示操作过程。
三、学生自主练师巡视指导，对个别困难生进行辅导。
四、作品交流展示，师生互评。
五、拓展延伸1、师：除了Word，电脑还有哪些工具可以帮助我们研究呢？（2）生：PPT、Excel、网页等。
2、师：对啊，我们可以利用PPT制作演示文稿，利用Excel整理数据，利用网页查找资料等等，这些都是电脑成为研究好帮手的体现。
今天我们只学了制作笔记，以后还有很多可以研究的，希望同学们可以继续努力哦！六、小结本节课通过创设情境、激趣导入的方式，引起了学生的兴趣，使学生更加主动地参与到研究中来。
在新授环节中，通过具体的操作演示，让学生掌握了制作笔记的基本步骤和技巧。
在学生自主练和作品交流展示环节中，学生得到了更多的实践机会和师生互动的机会，提高了学生的研究效果和能力。
整节课教学流程合理，教学方式多样，达到了预期的教学目标。