听课记录表格模板
教师听课记录表模板
B:15-17
C:12-14
教师素养
与
教学技能
〔20〕
1、普通话教学，表达正确、简洁、清晰、有感染力。态度和蔼、自然、大方
2、板书规整、条理清晰、重点突出，有一定的艺术性
3、运用各种教学手段、教学原理，科学标准、效果明显
4、课题调整恰当，反应与矫正及时充分，方法灵活多样
A:18-20
B:15-17
听课记录
学校
班级
学科
执教人
时间
年月日第周星期，午第节
课题
听课人
课题笔录：
瞬时点评：
课堂教学分析评价
定性分析评价：
定量分析
项目于
权重
评价要点
等级与分
值分配
得分
教学目标
于
教学内容
〔30〕
1、教学目标正确、具体、落实得好
2、教学无知识性、科学性、思想性错误
3、传授知识与培养能力相结合
4、知识容量、内容编排、层次划分、知识衔接、过渡、科学、合理、有序
C:13-14
学生学习活动与教学效果
〔30〕
1、尊纲守本，按时完成教学任务
2、充分调动学生学习积极性，学生参与度大、主动性强，课堂气氛活泼。
3、思维训练、能力培养、思想教育紧密结合教学内容和学生实际，收效好
4、经课后调查，学生学习意识增强
A:28-30
B:24-27
C:20-23
教师专用
听〔评〕课记录
5、重点突出、难点突破。传授知识内容的时间分配合理
A:28-30
B:24-27
C:20-13
教学结构
与
教学方法
〔20〕
1、表达主体，重视启发，勇于创新，注重智能培养
XX大学听课记录单【模板】
注：听课记录单见背面2
讲课有感染的阐述深入浅出，重点突出，思路清晰
7
对课程内容娴熟，讲述充实，信息量大
8
教学内容能反映或联系学科发展的新思想，新概念，新成果
9
能给予学生思考、联想、创新和启迪
10
能有效地利用各种教学媒体，且教学效果好
总体评价：□优 □良 □中 □差
评语：
听课人单位： 听课人电话： 听课人（签名）：
听课后的分项评价：请在下列各题之后的相应评分位置填入您的选项，只限单选。
选项标准：A完全同意，B同意，C一般，D不同意，E完全不同意
评 价 项 目
A
B
C
D
E
1
教师对学生上课有明确要求，并有详细的平时考核记录
2
教师上课教案、教材、教具准备充分
3
教学进度与教学日历安排相吻合
4
教师上课衣着得体，精神饱满
5
**大学听课记录单
教师姓名
教师学院
课程名称
学生学院
学生班级
上课教室
听课时间
200年 月 日第 周星期 第 节
听课人姓名
□校、处级领导□督导专家
□院（系）领导□管理干部
联系电话
授课内容：
课堂纪律：
注：听课打分表见背面 1
**大学听课打分表
课程名称：□公共基础课 □学科基础课 □专业课 □其他
教师单位：教师姓名：教师职称：年龄层次：□老 □中 □青
初中听课记录表模板范文
初中听课记录表模板范文一、听课基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[老师姓名]3. 授课科目：[科目名称]4. 授课班级：[班级名称]5. 听课人：[你的名字]二、教学目标。
1. 知识与技能目标。
老师希望同学们能掌握[具体知识点，比如一元二次方程的解法]，并且能够熟练运用相关公式解题。
学会从实际问题中抽象出数学模型，像把那种关于面积的应用题转化成一元二次方程来求解。
2. 过程与方法目标。
通过小组讨论和自主探究的方式，让学生自己去发现一元二次方程解法的规律。
这就好比是让学生们自己去寻找打开宝藏的钥匙，而不是直接把钥匙给他们。
培养学生的逻辑思维能力，让他们在解题的时候能像小侦探一样，一步一步地推理出正确答案。
3. 情感态度与价值观目标。
激发学生对数学的兴趣，老师说数学就像一个神秘的魔法世界，每一个公式都是一个魔法咒语。
一旦掌握了，就能解决很多生活中的难题。
培养学生在学习和生活中遇到问题时积极思考、不轻易放弃的精神。
三、教学内容。
1. 导入（3分钟）老师一上课就讲了一个超级有趣的故事：“从前有一个正方形的花园，它的面积是[X]平方米，现在要在花园的四周修建一条宽度相同的小路，小路的面积是[Y]平方米，那这个花园的边长和小路的宽度有什么关系呢？”这就像抛了一个小钩子，一下子就把同学们的好奇心勾起来了。
同学们都瞪大了眼睛，开始在脑子里各种盘算。
2. 知识讲解（20分钟）接着老师就开始正式讲解一元二次方程的概念了。
他说一元二次方程就像是一个神秘的方程式家族里的一员，长着“ax²+bx + c = 0（a≠0）”这样的标准脸。
然后又详细地解释了a、b、c分别代表什么，就像介绍这个方程式家族成员的各个器官一样。
在讲解一元二次方程的解法时，老师先讲了直接开平方法。
他在黑板上写了一个例子“x² = 9”，然后问同学们：“这个x等于多少呀？”同学们都大声说“x = 3或者x=3”。
听课记录表_5
评教学基本功
评教学特色
总分
评课记录表（第九小组）
评课维度
优点
不足
分数
评教学目标
评选材
评教学程序
评教ห้องสมุดไป่ตู้手段和方法
评师生关系
评教学基本功
评教学特色
总分
评课记录表（第十小组）
评课维度
优点
不足
分数
评教学目标
评选材
评教学程序
评教学手段和方法
评师生关系
评教学基本功
评教学特色
总分
评课记录表（第十一小组）
评课维度
优点
不足
分数
评教学目标
评选材
评教学程序
评教学手段和方法
评师生关系
评教学基本功
评教学特色
总分
评课记录表（第七小组）
评课维度
优点
不足
分数
评教学目标
评选材
评教学程序
评教学手段和方法
评师生关系
评教学基本功
评教学特色
总分
评课记录表（第八小组）
评课维度
优点
不足
分数
评教学目标
评选材
评教学程序
评教学手段和方法
评课维度
优点
不足
分数
评教学目标
评选材
评教学程序
评教学手段和方法
评师生关系
评教学基本功
评教学特色
总分
评课记录表（第十二小组）
评课维度
优点
不足
分数
评教学目标
评选材
评教学程序
评教学手段和方法
评师生关系
评教学基本功
评教学特色
总分
安徽建筑大学辅导员跟班听课记录表【模板】
时间
党委（党总支）秘书签字
■注：辅导员每周听课至少一次，此表并经听课老师签字后交所带班级学院党委（党总支）秘书，
梳理后报学院党委（党总支）保存，并报学工部备案，以备查阅，发现问题及时整改。
(本表在学工部网上下载)。制表：校党委学工部
安徽建筑大学辅导员跟班听课记录表
辅导员： 所带班级：
专业
班级
教室
听课
时间
年月日
任课教师签字
课程
名称
应到
人数
课堂学生听课情况总体评价
优
良
中
差
课堂
纪律
讲话
人数
看课外书人数
打瞌睡
人数
做其它事人数
事病假
人
迟到
早退
人
旷课
人
辅导员综合评价（内容包括：教学互动、学生听课状态、教师授课情况、教学特色、存在问题等）
对所发现问题的处理意见
听课记录表模板
爱乐.乐享-听课记录表（由听课老师填写）
听课时间
主教老师20年月日星期课节第节课名
实到学生
助教教师
人数
授课课题
项目项目要求满分得分仪表 1.仪表端庄，文化素养、精神状态良好。
仪态 2.认真组织教学，积极维持课堂秩序，及时、耐心解答家长提出的问题
1、普通话标准，声音洪亮，语言表达流畅清晰；
教学
2、教态自然，亲和，具有活力
技能
3、具备教学基本功，教学组织严密，有驾驭课堂能力。
1、熟悉教材，教案详尽，内容规范；
教学
2、讲课层次分明，详略得当，突出重点，解决难点；
设计
3、教学目的明确，体现亲子教育的要求。
1、善于组织课堂教学，讲授正确，注重联系家庭课后延伸；10 30 20
教学2、突出亲子特点，正确把握课型，适当运用教具或玩具资源辅助教学，
20
方法教学
教学方法灵活。
3、“教”与“学”双边具有较好的互动性。
实现教学目标，教学效果好。
20
效果
合计得分100
对课堂教学效果的综合评价优（）良好（）一般（）较差（）
建议和
反馈意见
听课人签名：20年月日注：1.内容填写不下，可附页。
2.请各位老师在听课后及时填写听课记录表，并交到总监处备案。
爱乐.乐享-听课记录表
（由听课老师填写）
听课
20年月日星期课节第节专业年级
时间
主教实到学生
助教教师
老师人数
授课内容。
听课表模板
听课记录表
课程名称课程性质
授课对象（专业、年级）
教师姓名教师职称教师单位
上课时间上课地点教学形式
听课类型□督导听课□同行听课□领导听课
教学纪律
教师出勤学生出勤提前到达
课堂时间
迟到时间早退时间人数
时间
（分钟）
应到迟到
实到早退
评价指标
评价项目主要观测点
评价
优良中差
教学态度教书育人
备课充分
辅导、批改作业认真负责
教学目的目的明确，课堂单元目的与教学整体目的一致
教学内容符合教学大纲内容
符合教学进度安排
结合教材讲授
内容充实、系统，理论联系实际
教学方法讲课熟练，重点突出，难易适度
根据教学内容，采用适当的教学方法和手段
教学互动，善于激发学生学习兴趣，引导学生思考问题
教学语言与教态语言表达清晰、准确教态自然、文明大方
课堂管理严格管理课堂，执行考勤制度等
教学效果
讲课富有吸引力，课堂气氛良好
通过课堂教学，学生掌握本课堂单元应知应会
综
合
评
价
等级评定：
意
见
和
建
议
注：
听课人签名：。
听课记录表模板
10
8
6
4
总评及建议
总分
听课教师签字
课堂教学过程：
模板2 高校模板
课程名称
课程编号
任课教师姓名
开课单位
授课对象
学院： 专业： 班级：
听课时间
第 周 星期 第 节
听课地点
校区 楼 教室
评价 项目
教师教学
学生获益
权重
分值
（百分制0~1贯彻大纲，深广度适宜。
提高学生课堂学习效益。
(外语课：发音标准，讲练结合) （体育课：示范准确，动作规范）
10 、恰当运用现代化教学手段
课程 思政
11、能够发掘课程中蕴含的思政元素，注重德育和价值引领
12 、思政内容与专业课程能够高度融合
13 、教学方法合理，适合课程思政内容
学 生 评 价
学习 秩序
1 、无迟到现象
2 、无早退现象
3 、做与课程无关事情的人数少于 5%
6
6
5
4
3
3、语言表达流畅、讲解生动、有感染力。
8
8
7
6
5
4、注重培养学生能力，传授科学的学习方法。
8
8
7
6
5
课堂管理
（10分）
1、精心组织教学环节、学生听课认真程度及课堂纪律。
5
5
4
3
2
2、学生出勤情况（全勤为A，旷课10人以上为D）
5
5
4
3
2
教学效果
（10分）
达到预期目标，各层次学生均有所得，能有意识地促进学生学习能力的提高。
1.课堂气氛活跃，讲课有特色，能吸引学生注意力、促使学生 对课程涉及的领域产生兴趣。