英语音标教学案例

英语音标教学案例

眉山市彭山区彭溪小学付维琪

【教学内容】

六年级下册Module 3 Unit 1

The sun is shinging .

Pronunciation

/p/ /b/ /t/ /d/

/i:/ peak beat team deal

/i/ pig big tin dish

Read and match

/pin/ /bi:tʃ/ /ti:/ /diʃ/

dish beach pin tea

【教学设计】

一、教学目标与要求：

1．会认读音标/ i:/ /i/ /p/ /b/ /t/ /d/，并拼读相应例词。

2．完成连线活动，建立音、形、义之间的联系。

二、教学重、难点分析：

1．重点：认读音标、朗读例词、完成连线活动

2．难点：音标/i:/、/i/的发音区别，不光在于长短，还包括发音部位。

三、课前准备：

音标卡片、单词卡片、录音机

四、教学步骤

Step1 Warm-up（智慧开课）

1．Free talk

（1）At first,introduce myself.(教师利用自己的姓名,展示一个学生不认识的汉字,通过注上汉语拼音认识这个汉字)

T:当我们不认识一个汉字时候,我们可以通过汉语拼音认识它。

（2）同时展示一个学生不认识的单词：Com/pe/ti/tion，划分出音节，再标注出元音。所以当我们遇到一个不认识的单词时，我们可以通过？来帮助我们呢？（引导学生说出音标）

Step2 preview(复习引入)

T：今天我们就来了解一下音标家族的情况吧！（简单对音标的分类进行学习。）Step3Presentation(扎实新授)

一、我们首先来认识一下长元音/i：/，通过听、看、模仿来进行学习。

1．出示音标卡片/ i:/，讲解发音方法：（1）舌间抵下齿，舌前部向硬腭尽量括起，但不得贴硬腭。（2）嘴唇向两旁伸展，成扁平形，上下牙床近乎全合，口腔肌肉紧张。

2．总结/ i:/为前，高、不圆唇，长元音：为长音符号。

3．请学生想一想在某些方面6个英文字母中哪些字母有/i：/这个长元音。（板书：Bb Cc Dd Ee Gg Pp Vv）

4．教师讲解e，ee，ea在单词中经常发/i：/这个长音，请学生一起来说说这些有这样的单词。（幻灯展示）

5．用课件出示未学过的这样发长元音/i：/的简单单词,请学生拼读。

二、认识学习短元音/i/，通过听、看、模仿，同样方法进行学习。

总结拼音规则，根据教材展示字母i发此音标的单词。

T：我们刚才说了音标里有元音，还有辅音。辅音分为轻辅音和浊辅音。

展示/P/、/b/，这就是一组清浊辅音。

出示字母p,让学生齐读，出示音标/p/,师范读（利用纸张来示范），让学生找出它们之间的联系与区别。

区别：清辅音不振动声带，而浊辅音振动声带，气流受阻碍。

6．总结字母p的读音/p i:/,通过去尾法可得音标/p/的读音。

7．例举会有/p/的单词。

8．同样方法教/b/ /t/ /d/

9．Listen to tape ,repeat.

Step4 Practice(互动操练)

1、展示C. Pronunciation，进行跟读练习。

2．Show Card, do the exercises on page 11,read and match.

3．小组竞赛：出示各个发长短元音的单词，请学生分组比赛。

Step5 Consolidation & Extension(巩固拓展)

出示苹果树上的单词，请学生再次巩固练习。

五、板书设计

长元音/i：/ e 、ee、ea

单元音

元音短元音/i/ i

音标双元音

清辅音/P/ /t/

辅音

浊辅音/b/ /d/

六、规律揭示:

旨在让学生了解音标的读音并通过朗读例词和完成单词、音标、表意图连线的活动初步建立单词的音、形、义之间的联系，为今后的语音学习打下较好的基础，这一类型的教学可以按以下三个步骤进行：

1.解音标的读音。教师可引导学生朗读一组学过的单词，请他们总结所含字母组合的共同发音。在此基础上，教师呈现相应的国际音标，即这组单词的共同音素，然后教师引导学生仔细听录音，通过模仿，观察认读音标。

2.读例词，例词中有很多生词，但这部分的目的不是学习这些例词，而是让学生初步了解单词音、形之间的联系。

3．完成连线活动，目的是为了增强语音学习的趣味性，可以让学生猜合连，然后再公布正确答案并做必要解释。