六年级科学期末考试试卷分析
六年级科学期末考试试卷分析
今年科学试卷命题题目难易适度，试题既能结合科学教学实际，面向全体学生，注重考
查学生的基础知识、基本技能，同时，又考查了学生的实验探究能力；减少了死记硬背的试
题，增加了对所学基础知识的实际应用。试卷具有较高的效度、信度和一定的区分度。在命
题上较符合新课程理念，对教师和学生提出了新的教学要求即：提倡自主学习，培养学生综
合实践能力，加强学生实验探究能力，提高学生的动手能力。现将试卷及试题情况具体分析
如下：
一、试题情况与分析
试卷分为四种题型：填空题、选择题、判断题、连线题、实践与应用题，符合六年级学生的
特点。试卷将所学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面、到位。
纵观这份试题，可以看出，试卷不光要考察学生的死知识，更注重对学生的生活实践方面的
知识进行考察，这些题的导向作用是很重要的，他会引导科学教学由应试教育逐步转向素质
教育，更加注重动手实践操作能力。从得分可以看出学生对于动手实验能力较差，也可以看
出我们在这方面训练较少，课上该做的实验学生掌握的不牢固。在以后的教学中，应多重视
实验教学中的实验过程和实验方法的探究，多培养学生的动手操作能力和语言表述能力。
二、学生答卷总体情况
今年我校六年级参加考试共48人,平均75.83分，及格率为87.5%学生总体发挥好，学生成
绩比较理想。
第一题，我会填空。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，大部分的学生会
做，只有少数同学有错别字现象出现或记忆不牢，导致失分。
第二题，选择合适的答案的序号填在（ ）里。主要考察教材中易混淆的知识点，有的学
生由于区分不到位或审题不细心而导致出错，尤其是第16小题，上课时讲到但复习时没有
做类似题目造成大面积失分。
第三题，判断。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学
的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。大部分同学都能答对，只有个别同学
出现了错误。
第四题，连线。大部分学生能做对，少数学生记忆混乱造成错误。
第五题实践与应用。分值较高，能充分考察学生综合能力。第38题：显微镜的使用很多同
学动手能力差，加上学校设施不足，没有掌握。填写家用电器调查表，该题与学生生活实际
相联，再加上上课过程中教师认识不同能的转化，39题学生能画示意图但有部分忘记填形
成原因。41题设计实验方案对学生来说难度较大，大多数学生问题较多。
三、今后教学工作的思考
1、实践出真知，加强实验教学，培养学生的亲自动手操作，认真观察，仔细探究的能力，
把实验结果上升到理论的高度。教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握和科学知
识形成过程的体验，尽量的多观察，多实践，多发现。这样才能真正的学到科学
2、加强过程意识，注重科学概念的深化理解，重视知识形成，发展过程解决问题的探究过
程，并能理解相关的实际问题中蕴涵的科学道理。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用
科学知识解决实际问题的机会与方法策略。寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习
兴趣水平。
4、培养学生严谨细心的学习习惯和良好的科学学习行为习惯，认真读题，积极思考，仔细
检查的好习惯。
5、切实做好学困生的转化工作。发挥实验的作用，把学困生的转化工作落到实处
6、培养学生良好的书写习惯。
经过这次考试，通过试题分析和答题分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教学
工作中，需要转变教学观念，扬长避短，严格要求学生，争取在以后的工作中通过努力使教
学质量再上了一个新的台阶。
六年级下学期科学期末考试质量分析
六年级下学期科学期末考试质量分析背景本文档对六年级下学期科学期末考试的质量进行分析和总结，旨在评估学生的研究水平和科学教学的效果。
数据收集我们收集了六年级下学期科学期末考试的试卷和答案，并对考试结果进行了数据分析。
共计参与考试的学生为200人。
考试结构本次科学期末考试共包含选择题、填空题和解答题三个部分。
选择题占总分的40%，填空题占总分的30%，解答题占总分的30%。
总体表现根据考试结果统计，学生平均得分为80分，最高分为95分，最低分为60分。
通过计算平均得分和标准差，我们可以得出以下结论：- 80%的学生得分在70分以上，表现较好。
- 10%的学生得分在60-69分之间，表现一般。
- 10%的学生得分在60分以下，表现较差。
各题型分析选择题选择题是本次考试的主要题型，共有40道选择题。
以下是选择题的得分分布情况：- 90%以上的学生在选择题中得分超过80分，表现较好。
- 5%的学生在选择题中得分在70-79分之间，表现一般。
- 5%的学生在选择题中得分在60分以下，表现较差。
填空题填空题是对学生对科学知识的理解和记忆能力的考察。
以下是填空题的得分分布情况：- 80%的学生在填空题中得分超过70分，表现较好。
- 15%的学生在填空题中得分在60-69分之间，表现一般。
- 5%的学生在填空题中得分在60分以下，表现较差。
解答题解答题是对学生的实际应用能力和分析能力的考察。
以下是解答题的得分分布情况：- 70%的学生在解答题中得分超过70分，表现较好。
- 15%的学生在解答题中得分在60-69分之间，表现一般。
- 15%的学生在解答题中得分在60分以下，表现较差。
结论根据以上分析，学生在本次科学期末考试的整体表现较好，选择题和填空题的得分相对较高，而解答题的得分相对较低。
针对解答题部分，可以进一步加强学生的实际应用能力和分析能力的训练。
建议针对学生在选择题和填空题中的相对较好表现，建议教师继续加强对基础知识的教学，并在教学中注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
六年级科学期末考试试卷分析
六年级科学期末考试试卷分析一、整体情形：学生答题情形整体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、大体能力的培育，可是对学生实践创新能力及试探能力、解决问题的能力的培育还有待于进一步提高。
二、对试题的熟悉：本次试题是以《九年制义务教务科学》为命题依据，以义务教育程标准实验教材六年级下册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最大体的要点，紧密的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的爱好和信心，这份试题为咱们以后的教学工作起了专门好的导向作用，更好的增进了科学质量的进一步提高。
三、错题分析学生答题的整体情形部份学生没有养成良好的读题、审题适应，搜集、记录、处置信息的能力较弱，对一些大体的科学概念没有正确明白得和构建，观看、实验操作不到位，缺少活动体验，无益于学生形成与归纳并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观看与试探适应。
试题中一些典型的错题，依照本次试卷检测情形具体分析如下一、填空题：完成质量不够理想。
全数答对的学生不多，很多学生3题与6题犯错。
3题植物栽培、繁衍新技术属于第一单元的专题研究，因条的限制，这些内容是让学生自学。
6题地球的运动方向学生有的学生没记准。
二、选择题：完成质量不太理想。
多数学生答对，但个别学生失分达到6分。
3、判定题：完成质量比较理想。
4、实践能力题：20题要求举例并说出是什么能量。
很多学生只写能量而没有举例。
四、试探与建议通过上面的分析，反映出在科学教学中还存在必然的问题。
在以后的科学教学上，要注意以下几点。
1弄好常规教学，把实验落实到位。
学生对科学概念的明白得较好是因为常规的教学目标落实到位，学生多数能把握当节学习到的科学概念。
从这次考查的反馈得知，学生喜爱外考察和动手操作的科学，他们对身旁的动物和植物很感爱好，并表示很情愿去了解。
他们也喜爱动手实验和操作，下学期要注意在实验中引导他们多观看多记录。
另外，在认真组织、确保平安的前提下，开展好外观看、考察，让学生靠近自然，了解自然，尊重科学，酷爱科学。
小学六年级下册科学期末试卷分析
小学六年级下册科学期末试卷分析●整体情况：本次六年级抽考的考试时间60分钟，试卷总分60分，题量（得分项）45个,39个计分模块,试卷分为“基础知识”和“观察与实验”及“探究与应用”三部分，题型为选择、判断和填空以及问答。
总体来说本次试卷份量适中，难易适当，试题内容覆盖全面，既考查学生对基础知识的掌握情况,又考查学生灵活运用能力，因此这份试卷基础中含有灵活，灵活中又考察基础。
本次出题不但对学生的基础知识和实践操作能力进行了考察，更注重考察学生的理解与应用。
●卷面布分情况：试卷题型与题量的具体如下：从以上数据可知，本次考试题型多样，考试内容详实，考点分布均衡合理，考查了学生科学知识的掌握程度和科学能力水平，做到了细致、全面、客观、合理。
●试题情况与分析：【基础知识】主要考查学生基础知识的掌握情况。
通过选择题考察是否能学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，利用判断题考察学生对知识点的把握程度和判断能力。
选择题考察知识点涉及到：通过实例判断水质的好坏，生物进化的特点，沉淀和过滤的基本作用。
已知宇宙的组成，光年的定义，金星的特点，化石的概念，星图的使用方法，以及近代科学史。
判断题考察知识点涉及到：人类驯养动物的目的，环境的保护，科学研究的历程，太阳系的基本构成，各行星的特点，环境破坏的主要表现。
判断题更偏重于对知识的理解。
【观察与实验】这个环节总共分成四个部分：第一个部分是考察学生对实验器材的熟悉情况以及如何利用给出的实验器材去完成四个不同的实验，让学生对实验器材进行有针对性的选择，第二部分是生物的进化，利用马的进化演变过程，让学生通过选择从生活的环境的变化，体型的变化以及脚趾的多少的变化来重温始祖马的进化历程，并通过福建省的特有水果，嘉宝果，这种实例让孩子充分的了解到什么叫物竞天择。
第三部分，考查了学生对大熊星座和小熊星座的认识。
并通过实例，让学生了解四季星空的不同，认识到什么叫斗转星移。
六年级科学期末检测质量分析报告
六年级科学期末检测质量分析报告一、试题分析1、试卷的结构和内容分布本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
从总体上来看，本张试卷题型安排合理，内容分布恰当。
第一题是填空题（每格1分，共15分），四个单元的知识点都有检测，第一单元占4分，第二单元占3分，第三单元占1分，第四单元占7分。
第二题是判断题（每小题2分，共20分），四个单元的知识点都有检测，第一单元占4分，第二单元占6分，第三单元占4分，第四单元占6分。
第三题是选择题（每小题2分，共20分），四个单元的知识点都有检测，第一单元占6分，第二单元占4分，第三单元占4分，第四单元占6分。
第四题是连线题（共4分），检测的是第一单元的知识。
第五题是调查题（共7分），检测的是第四单元的知识。
第六题是思考与回答题（共16分，有3个题目），检测的是第一与第三单元的知识，第一单元占6分，第三单元占10分。
第七题是实验操作题（共18分，有3个题目），检测的是第二单元与第三单元的知识，第二单元占9分，第三单元占9分。
综合所有的题目，本张试卷检测的内容第一单元占24分，第二单元占22分，第三单元占28分，第四单元占26分。
每个单元的分值相差2分左右，从知识的掌握到动手操作都对学生进行了检测，符合新课程改革的形式、需要。
2、试卷的特点等方面本张试卷第一大特点是安排了许多开放题、主观题，占35分左右。
如“填空题”的第7小题“在动物王国中，已发现有很多种类，其中是动物王国中最多的，如、就属于这一种类。
”“思考与回答题”的第2小题“举两个例子，说明自行车的哪个部件，应用了什么机械原理”；第3小题“联系生活举两例说明能量之间可以互相转化”。
“实验操作题”的第2小题“设计一个实验证明改变纸的形状可以增强它的抗弯曲能力。
（写出实验需要的材料、改变的条件、不变的条件）”；第3小题“设计一个对比实验，检验电磁铁的磁力与关系研究计划”。
这些题目都没有唯一的答案，像昆虫，对学生来说再熟悉不过了，正确率几乎达到100%，个别学生会写错，是由于他不知道动物王国中昆虫种类是最多的。
六年级科学卷期末考试试卷分析
一、试卷命题情况分析本次试题是以六年级上册教学总目标为指导，内容涵盖了全面，试题抓住了最基本的要点，密切的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了很好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
二、总体情况分析：学生答题情况总体较理想，教师注重了学生基础知识的教学、基本能力的培养，但是对学生实践创新能力及思考能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
三、错题分析部分学生没有养成良好的读题、审题习惯，搜集、记录、处理信息的能力较弱，对一些基本的科学概念没有正确理解和构建，观察、实验操作不到位，缺少活动体验，不利于学生形成与概括并得出科学结论。
思维的准确性、深刻性不够，没有养成良好的观察与思考习惯。
试题中一些典型的错题，根据本次试卷检测情况具体分析如下 1、填空题：完成质量较好。
全部答对的学生较多，但个别同学4 题出错：当月球转到太阳和地球中间，三个天体成一条直线时，就会发生日食。
月球和地球不分 2、选择题：完成质量比较理想，个别同学在5 题出错：采用拟态这种方式来保护自己的动物是（）（1）枯叶蝶、（2）壁虎、（3）毒箭蛙。
答案是（1）一部分同学分不清。
3、判断题：完成质量较好，个别同学在水的三态变化上仍不熟：可逆变化还是不可逆变化分不清。
4、观察思考题：要求学生想办法把杜鹃花长得匀称好看。
不少学生忘掉了植物的向光性原则。
5、连线这部分题量虽然不大，要求同学连线，若错一个，就会错两个，知识必须扎实，不能似是而非。
6、思考与探究：本题考查草原上食物链，如果牧民把狼都杀掉，草原上兔子和草的数量有何变化？说明了什么问题？学生在回答时，往往回答不完整。
四、在以后的科学教学上，更加要求教师要注意以下几点：1. 搞好常规课教学，把实验课落实到位。
学生对科学概念的理解较好是因为常规课的教学目标落实到位，学生大都能掌握当节课学习到的科学概念。
小学六年级科学试卷分析
小学六年级科学试卷分析一、试卷分析：本次期末考试的试题既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。
本次考试题型丰富，便于学生解答，符合六年级学生的特点，检测的内容比较全面、到位。
二、学生答卷总体情况本次检测，学生的总体发挥挺好，能够将本学期的知识点尽数掌握，综合运用力较强。
说明学生在科学概念、科学兴趣以及科学态度、科学方法、科学能力方面都有长足的进步，大部分的学生在近半年的学习中，无论是知识水平还是能力的提高，都是可喜的。
三、具体分析1、判断题主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题有五分之一的学生出错，出错主要是在第2小题：生物的每一个特征都是能遗传的。
出错原因是学生上课时没有认真听。
2、选择题主要考察教材中易混淆的知识点，全班有六分之一的学生出错，出错在第3、4小题，这些题在讲课时强调过，我觉得出错一是由于审题不细心而导致出错，二是有的学生活学活用的能力还有待于进一步加强。
3、简答题没有出错。
四、今后措施：1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养。
在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
2．重视习惯和能力的培养，培养学生认真读题、分析、理解和归纳的能力。
3．优化教材，用教材教，加强方法指导。
加强“科学与生活联系”指导，给学生提供运用科学知识解决实际问题的机会与方法策略。
4、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高科学概念的理解力。
5．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平，注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
6、加强复习，使学生建立科学概念之间的联系性，提高理解力。
六年级科学试卷分析
XX街道XX小学XXX-XXX学年上学期质量分析日期：XXX年1月13 日一、试卷分析：一年一度的期末考试落下帷幕，纵观整份期末试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
学生基础知识比较扎实。
本次试卷难易适中，贴近六年级学生实际，同时也充盈着新课标理念。
角度灵活，题型新颖，乍看不难，但获取高分又不易。
题量适当。
为激发学生在以后的学习中，增强科学学习兴趣，做了成功的尝试与探索。
为教师今后在教育教学实践中，实施素质教育，全面提升学生素质，起了导航作用。
从试卷的题型上看，以学生发展为本，命题注意了学生各方面能力的发展。
这次测试的涉及面较广，内容也较丰富。
二、考情分析从试卷的内容来看，注重基础知识和基本能力的考查。
注重科学实验和科学方法的考查。
关注科学新成果，注重理论联系实际。
从知识难度来看，难度适中，没有偏、难、怪题，符合本册教材的教学意图，能比较准确的检测出学生知识掌握情况和教师的教学情况。
孩子们总体把我很不过，失分率较高的选择题主要存在孩子们读题时不认真，导致误解出题人的意思把正确答案选上。
同时因为孩子们第一次接触答题卡来答题，所以有部分孩子一个答案涂错，导致后面的答案全部涂错。
在做科学探究和技术与环境的过程，信息提起不准也导致失分较高。
三、题型分析：本次六年级科学试卷由四个大题构成：（一）选择题。
本体共包含30个小题。
本大题中，孩子们失分较高的就是选出错误的答案，因为孩子们不认真读题，失分率相当高。
（二）科学探究。
贴进孩子们的生活实际，孩子们做起来得心应手。
最主要就是错别字较多。
比如：“青霉素”把它写成“青霉菌”（三）技术与环境。
目的在提升学生对科学常识的感悟、理解能力。
本题中错误率较高的是喜马拉雅山脉形成的主要原因，因为孩子们读题时对信息的提起不准，所以失分率较高。
四、教学中问题及对策：（一）主要问题1.两极分化方面：学生在生活实际中会很用心去关注身边的一些事情和现象。
六年级上册科学期末试卷分析
六年级上册科学期末试卷分析六年级上册科学期末试卷分析「篇一」关于六年级科学上册期末试卷的分析一学生答卷中的问题分析1、学生严重缺乏生活经验。
在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的渠道，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事情和现象。
2、生活是学生学习的源泉和基石，但是学生对生活的关注太少，他们的学习就有一定的压力。
他们没有时间、机会和条件去接触新鲜的事物，对知识的理解仅仅是教师的.讲解。
如，判断题，由于一部分学生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丢份现象。
3、教师教学中对知识的延伸和拓展不够好，对科学现象的分析不到位，使学生出现知识盲点，大部分学生模凌两可而失分。
二对试卷的具体分析1.判断、选择、失分较少。
学生平时掌握的较好，基础知识较扎实。
2.填空、综合题失分较多。
（1）问答题的第二题，灵活性较强，学生也缺乏综合能力，因而正确率特低，所以失分最严重。
（2）选择题、判断题：分值较高，考查的是学生对知识的综合掌握，绝大部分学生掌握得较好，这部分满分率较高。
但仍有部分学生因马虎而失分。
三、今后的教学建议1、教师在教学过程中要注重知识和技能并重，既要准确传授知识，又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。
2、注重每位学生的发展与进步，注重后进生的转化。
3、在教学中，将课中的知识点进行强化，逐一过关。
另外，加强课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。
4、重视科学概念的教学。
利用概念图让学生建立科学概念（科学事实）之间的联系性，提高学生对科学概念的理解能力。
六年级上册科学期末试卷分析「篇二」六年级的科学试卷分析六年级科学试卷分析（一）一、总体情况本次检测全班应考人数37人，参加考试人数30人。
优秀人数0人，优秀率0％；及格人数15人，及格率50％，最高分分，最低分分，平均分为分。
二、命题评价本次月考采用的是青龙县教育局小学科学试题库中的第一单元测试卷。
总体来看命题题量适度，难易适中，基本覆盖到所有应该掌握的知识点，同时突出了实验教学的内容，符合新课改的精神。
苏教版六年级科学试题及试卷分析
六年级科学试卷分析
期末考试圆满结束，由于出题者能正确把握教材重点，试卷质量较高，学生也都考出了较理想的成绩。
一、试题分析：
本试题符合课标要求，知识点考查全面，重点突出。
1、试题分析指标：
（1）题型比例分析：
本套试题包括对号入座、判断题、火眼金睛、请你将学到的本册中的科学概念填到思维导图中，数据分析。
题目设计基本符合自己的教学。
（2）内容比例分析：
科学试题内容包括显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验，内容自己平时的教学基本相符，知识点考查全面，基本没有遗漏，只是少数学生理解能力差，对知识的把握不够准确，成绩不算理想。
（3）试题难度分析：
本试题以基础知识为主线，包括一些学生易于理解，与生活联系密切的常识，难易适中。
出题者教材把握较好。
符合课标要求。
2、试题质量评价：
本试题符合课标要求，重点突出，知识点考查全面，质量较高。
3、对命题的建议：
由于学生课业负担较重，而在校时间短，科学应尽量考查学生易于理解记忆的知识，题量也尽量少一些。
二、试卷分析：
1、整体成绩统计与分析
由于本试题以考查基础知识及学生的理解性知识为主，学生考出了较理想的成绩。
三、教学建议：
1、今后的教学中要善于拓展学生的知识。
2、教师要多收集资料，拓宽自己的知识面。
3、培养学生良好的学习习惯。
4、演示实验、分组实验都要按时操作，让学生亲身体验。
六年级科学期末检测质量分析报告
六年级科学期末检测质量分析报告一、考查情况分析。
本次测试题分为填空、判断、选择、填表、填图、画图和问答七种题型，内容分别涉及到一、二单元的知识点，其中包括简单机械单元的杠杆、斜面、滑轮、轮轴等简单机械原理；形状和结构单元的材料的抗弯曲能力的大小和哪些因素有关，框架结构和塔的秘密；应该说这次考查涵盖的科学概念多，题型丰富，题目灵活，重点突出、难以适度，突出考察了学生科学实验能力、和在生活中灵活运用科学知识的能力。
从考查的情况来分析，一题填空题得分率很高，学生基本概念掌握很好，对杠杆、轮轴、的表现形式、如何提高材料抗弯曲能力的理解都很到位。
出错较多的是3小题：拱形承载重量时，能把压力向（）和（）传递给相邻的部分，只要抵住外推力，拱形就能承载很大的重量。
”有部分学生填为上和下。
5小题：球形在各个方向上都可以看成（）形，这使得它比任何形状都要坚固。
有学生填成“圆形”。
究其原因是学生对拱形、球形抗压原理理解不到位。
二大题选择题共五道题，突出考察了科学实验能力的考察，学生答题情况非常好。
三、四、五题考察了学生对科学知识在生活中灵活应用的能力。
从考查的情况来分析，生活中学生参与性较高较熟悉的情况中包含的道理的判断题得分高，如“跷跷板是一种不省力也不费力的杠杆”这题出错很少，而“螺丝钉是变形的斜面，”“定滑轮的作用是能改变用力方向，但不能省力。
“这种学生生活中不常见的物品的原理判断题就有不少人出错。
四题填表和五题看图填杠杆的三点，学生答题情况不太好。
特别是从木头里取螺丝钉选用的工具和选用原理答得不太好。
究其原因是学生生活中实践较少。
书本知识和实际联系不起来。
五、六题是对杠杆平衡原理的考察，有一定深度，学生答题情况不太好。
十分较多的原因是对“三点”用力方向标识不清，弄不清省力还是费力。
七题十分也较多，大部分学生该掌握的知识点还是可以的，但是组织语言的能力差，表达不清。
二、改进措施1.搞好常规课教学，把实验课落实到位学生对科学概念的理解与否要看常规课的教学目标是否落实到位，学生对科学概念的掌握，不能死记硬背，他们喜欢动手实验和操作，在实践中感悟原理，而后才能在生活中灵活运用这些原理。