北师大版一年级数学上册《左 右》优秀教案教学设计
北师大版一年级数学上册《左 右》优秀教案教学设计
一、 教学内容
义务教育课程标准实验教科书（北师大版）一年级上册第60—61页“左右”
二、教学目标
1、情感目标：创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。
2、能力目标：通过探索活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。
3、知识目标：认识“左右”的位置关系，理解其相对性。
三、教学重点
能确定物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置。
四、教学难点
理解左右的相对性，初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。
五、教具准备
文具、课件。
六、教学过程
1、创设情境，感知左右
师：今天有很多老师来我们班听课，让我们一起来鼓掌欢迎他们！
师：小朋友们刚才用什么拍掌呢？
师：请小朋友们看看自己的小手，想想哪只手是左手，哪只手是右手？
这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）
师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？
师：你会用右手做哪些事？
师：你的左手又会做什么呢？
师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，小朋友们同坐说一说。
师：认识了这些好朋友，现在我们就用左右手活动活动，好吗？我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，同学们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又对又准。机器人准备好了吗？开始！（由慢到快）
伸出你的左手，伸出你的右手；拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；左手摸左耳，右手摸右耳；左手抓右耳，右手抓左耳。
师：除了身体有左右之分外，你们的座位也有左右之分。同桌之间互相说说你的左边是谁？右边是谁？左边有几个同学？右边有几个同学？你在谁的左边？在谁的右边？
2、通过实践操作，理解左右
（1）、摆一摆
师:做完了游戏，我们再来活动一下双手。同桌合作，老师下口令，你和同桌按照老师的口令摆放。“请你在桌上摆一块橡皮，在橡皮的左边摆一枝铅笔，在橡皮的右边摆一个铅笔盒，在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子，在铅笔盒的右边摆一把小刀。”（同桌合作完成。屏幕出示摆放顺序：铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、小刀。）
师：摆在最左边的是什么？（生：摆在最左边的是铅笔。）
师：摆在最右边的是什么？（生：摆在最右边的是小刀。）
（2）、数一数
师：从左边数，橡皮是第几个？（生：第2个。）
师：从右边数，橡皮是第几个？（生：第4个。）
师：为什么同一块橡皮，排第几会不一样？（生：因为数的方向不一样。一次是从左边数，一次是从右边数。）
师：同样东西，按左右不同方向去数，顺序也就不同。
师：看书填空
（3）同学们真聪明,小猴带着一群可爱的动物也来向你们学习.大家看从左数小狗在第几个?谁会回答的请举手?小松鼠是第几个?从右数小猴子在第几个?小猫在第几个?
3、联系生活实际，体验“相对”左右
我知道小朋友们不仅聪明而且乐于助人,谁来帮助小淘气?
（1） 课件出示
师：星期天，小淘气要到小明家去玩，可他只记得小明家住在三楼的左边，你们能告诉他小明家住在几号房吗？
（生：小明家住在7号，因为三楼的左边是7号。）
（2）想一想
师：刚才小朋友们帮小淘气解决了困难，那么也请你们回答老师一个问题，我跟大家面对面站着，（教师举起右手）老师举起的是右手还是左手？师:请小朋友把右手举起来,再想想老师举起的到底是哪只手呢？请同桌同学讨论一下。
教师举着右手转身与学生同向，证实结论。师：可是为什么看上去和小朋友举的手是相反呢？(生：因为老师和我们面对面。)
师：同桌的同学都举起右手，面对面看看，发现了什么？(生：我和我同桌的右手正好相反。)
师：对了，我们面对面站着，因为方向相对，举的右手就会刚好相反。
（3）师：老师想和小朋友举手比赛，愿意吗？看谁举得又对又快。（让一学生说“左手、右手”，师生比赛举手。）师与最快的同党握手表示祝贺。
（4）（要求同桌同学面对面站）
师：刚才我们是用哪只手握手的?
师：对了，我们同别人握手时，一定要用右手，下面就请你和对面的同学握握手，用你的左手拉拉钩。
4、联系实际，运用提高。
（1）出示停车场情境图，（书本上61页的第3题）：
师：淘气在小明家玩了好一会儿，现在要回家了，他要坐的车是停车场里从右边数的第五辆大客车，小朋友们：
①、你看到了几辆车？
②、树林后藏了几辆车？
③、停车场一共有几辆车？
（2）看书填空。
（3）师：老师还有个问题要请教聪明的小朋友，上楼梯应靠哪边走？下楼梯呢？（屏幕演示同学们上下楼梯的情景。）
问大家：他们都是靠右边走吗？当学生争持不下时让他们去体会：把教室中间走道当楼梯，（1）女孩子从后往前走为上楼梯，男孩子从前往后走为下楼梯。（2）指导学生举着右手表演：女孩子上楼后又顺势下楼，男孩下楼后又上楼。
小结：方向不同，左右不同，判断时应把自己当做走路的人为准。我们不仅上下楼梯时，而且平时在马路上行走时，都要像这些小朋友一样靠右走，一个接一个，不要拥挤，有秩序地走，以免发生事故。做一个讲文明、守秩序的好孩子。
5、自主评价，拓展延伸。
师：你们认为自己这节课表现的怎样？认为自己表现的很出色的，在书本左页的左上角画上一面红旗，右页的右上角画上一颗五角星。师：请小朋友回去后在生活中找找左右，并和爸爸妈妈说一说。
6、运用所学知识组织下课
师：准备下课，请左边的小朋友起来，再请右边的小朋友站起来，举起你们的右手向听课的老师挥挥手，说声“谢谢！再见！”
北师大版一年级数学上册《左右》教案
北师大版一年级数学上册《左右》教案
教学目标：
1. 在具体的活动中，让学生体会左、右的位置与顺序.
2. 能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品的相对位置；
3. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重、难点：
能确定物品左、右的位置顺序，会用“左、右”来描述物品的相对位置。
养成教育训练点：
初步培养学生的空间观念；
教学具准备：
文具（铅笔、橡皮擦、尺子、文具盒、小刀）
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1. 同学们，今天有那么多的老师来听课，让我们用热烈的掌声来欢迎他们。
2. 刚才我们鼓掌用的是我们的左右手。
3. 今天我们来认识“左右”。（板书课题）齐读课题，各书空三遍。
二、认识左右
1. 强调左右手的作用，加深对左右的认识
咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。你会用右手做哪些事情？再举起你的左手，你会用左手做哪些事情？
2. 找找身体上的左右在我们每个人的身上，都有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？请你边找，边和你的同桌说一说。
“谁愿意跟大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们就指到哪儿行吗？” 小学教案课件网 同学们观察得真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个“课间左右操”。
3. 课间左右操
我们一起来做左右操！
伸出我的左手, 左手左手左手
伸出我的右手, 右手右手右手
拍拍我的左肩，左肩左肩左肩
拍拍我的右肩，右肩右肩右肩
拉拉我的左耳，左耳左耳左耳
拉拉我的右耳，右耳右耳右耳
跺跺我的左脚, 左脚左脚左脚
跺跺我的右脚, 右脚右脚右脚
左右 教学设计-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
左右 教学设计-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
一、教学目标
本节课教学目的是让学生了解左右的概念，掌握左右的判断方法，进一步提升学生的方向感和空间认知能力，同时让学生体验探究学习的乐趣。
二、教学重点
1. 左右的概念和判断方法；
2. 左右概念在日常生活中的应用。
三、教学难点
如何让学生在概念和应用中建立联系，掌握左右的判断方法。
四、教学过程
1. 导入新课
老师通过问问题引导学生了解左右这个概念，如：“小明的左手在哪里？右手在哪里呢？”等等。
2. 输入新知
通过PPT的图片和文字表述，引导学生了解左右这个概念，并让学生自己体验左右方向的变化。
3. 拓展练习
让学生通过游戏、体能训练等活动感受左右的判断方法，如让学生抓住抛出的底部有字的球并判断文章所写的字是左边还是右边。
4. 巩固练习
结合生活实际，让学生体验左右概念的应用，如让学生拿起笔或者勺子模仿吃饭时的动作，或者让学生站在指定方向，并面对指定的方向，加深对左右概念的理解。 5. 家庭作业
让学生返回家中观察环境，发现身边常见物品的左右，如：“你家的书架在哪边？你的窗户在哪边？你的卫生间在哪边？”等等。
五、教学建议
1. 这个教学内容属于基础概念，注意多种方式的引导和巩固，让学生在易得的情况下成功掌握。
2. 教师在教学过程中要注意学生情况的变化，以适应不同学生的学习需要。
3. 在拓展练习时，注意对学生的手部和眼部训练，不要过度沉迷于比赛结果或者单纯的感官刺激。
4. 家庭作业可以作为班级团队竞赛的一部分，鼓励学生从身边环境中探究学习。
六、教学总结
本节课的教学目标是帮助学生掌握左右的概念和判断方法，同时能够在日常生活中应用左右的概念，提升学生的方向感和空间认知能力，让学生体验探究学习的乐趣。在教学过程中，教师要注意不同学生的学习差异，综合运用多种教学方法加深学生对概念的理解，在拓展和巩固练习环节中，适度增加身体活动的刺激，使学生保持身体活跃和大脑活动的协同。
北师大版一年级数学上册《左右》教案 2
北师大版一年级数学上册《左右》教案
北师大版小学一年级上册数学教案，依据教材文章选择优质教学设计及优质教案，为你提供全方位的优秀教案。
教学目标：
1. 在具体的活动中，让学生体会左、右的位置与顺序.
2. 能确定物品左、右的位置顺序，会用左、右来描述物品的相对位置；
3. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重、难点：
能确定物品左、右的位置顺序，会用左、右来描述物品的相对位置。
养成教育训练点：
初步培养学生的空间观念；
教学具预备：
文具（铅笔、橡皮擦、尺子、文具盒、小刀）
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1. 同学们，今天有那么多的老师来听课，让我们用烈火的掌声来欢迎他们。
2. 刚才我们鼓掌用的是我们的左右手。
3. 今天我们来认识左右。（板书课题）齐读课题，各书空三遍。
二、认识左右
1. 强调左右手的作用，加深对左右的认识
咱们都有一双灵活的手，它们但是一对好朋友，请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。你会用右手做哪些情况？再举起你的左手，你会用左手做哪些情况？
2. 找找躯体上的左右在我们每个人的身上，都有着专门多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的躯体，你能找出像如此的一左一右的好朋友吗？请你边找，边和你的同桌说一说。 谁情愿跟大伙儿说一说你躯体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们就指到哪儿行吗？ 小学教案课件网 同学们观看得真认真，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们躯体上的这些伙伴配合如何，咱们做个课间左右操。
3. 课间左右操
我们一起来做左右操！
伸出我的左手, 左手左手左手
伸出我的右手, 右手右手右手
拍拍我的左肩，左肩左肩左肩
拍拍我的右肩，右肩右肩右肩
北师大一年级数学【教学设计】《左右》(北师大)(完美版)
1
2020-2021 一年级
上册数学
练习题 教案
《左右》
本节课的教学内容是第五单元“位置与顺序”的内之父，是在学生学习了“前后”、“上下”的位置与顺序之后进行教学的。这部分教材内容根据学生已有的经验和兴趣特点，从学生最熟悉的左手和右手引入教学，让学生在具体的操作和探索中观察、感知“左右”的含义及其相对性。在体验左右的关系和变换的过程之后，引导学生把左右的知识应用于生活，激发学生探索数学的兴趣。这节课的难点是理解“左右的相对性”，因此教材设计了较多的活动及游戏帮助学生理解。左右的相对性，应当包含两层意思：一是以不同的参照物为标准来观察，同一物体所处的左右位置不同；二是“面对面”时左右的相对性问题。相对而言，后一种相对性对于一年级的学生来说较难理解。
【知识与能力目标】
创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
【过程与方法目标】
能确定物体的左右位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置，并能用自己的语言表达。
【情感态度价值观目标】
能够初步运用所学知识解决实际问题，初步培养空间观念。 ◆ 教材分析
◆ 教学目标
2
【教学重点】
认识“左右”的位置关系，能确定物体左右的位置与顺序。
【教学难点】
理解左右的相对性。
相应课件、教具。
一、创设情境，感知左右
师：小朋友们，我们来看一个视频为，在视频里你看到了什么？
师：小朋友们，你们喜欢数学吗？喜欢的同学请举手。
师：小朋友们刚刚举的是哪只手？另外一只手是什么手呢？
这节课我们就一起来学习“左右”（板书课题）
师：知道这两个字的小朋友请举手，你举的是哪只手？
师：你会用右手做哪些事？
师：你的左手又会做什么呢？
师：你们的小手真能干，左、右手要多锻炼，特别是左手，会使我们的小脑袋越变越聪明。看来，左手、右手真是一对好朋友，配合起来力量可大了。小朋友们看看自己的身体，还有像这样的一对好朋友吗？找找看。下面，小朋友们同坐说一说。
左右-北师大版一年级数学上册教案
左右-北师大版一年级数学上册教案
教学目标
1. 认识左右方向
2. 学习左右方向的表示方法
3. 学习左右方向的应用
教学重点
1. 认识左右方向
2. 掌握左右方向的表示方法
3. 熟练掌握左右方向的应用
教学准备
1. 教师准备：板书、教学PPT、教案
2. 学生准备：教科书、文具
教学过程
1. 集体活动
1. 教师指向西方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“左边”。
2. 教师指向东方，问学生这是哪个方向，引导学生回答“右边”。
3. 教师引导学生说出身体左右两侧的部位，如“左手、右手”等。
4. 教师请一名学生上台，向左转、向右转，让学生熟悉“向左、向右”的含义。
2. 导入新知
1. 教师介绍左右方向的表示方法：向左的箭头表示左边，向右的箭头表示右边。
2. 教师在黑板上画出向左箭头和向右箭头，让学生模仿画出来。 3. 教师介绍数字“1、2”的左右位置表示方法：数字“1”左边是数字“2”，数字“2”右边是数字“1”。
3. 活动实践
1. 教师拿出一张地图，让学生指出地图上“北京”“上海”两个城市的位置，并用箭头表示两城市之间的方向。
2. 教师分发练习册，让学生根据图示中箭头的方向填写相应的数字，巩固数字的左右方向表示方法。
3. 教师设计游戏，让学生按照指令向左或向右走，如“向左走一步”，“向左走两步，向右走一步”等，让学生运用左右方向表示方法。
课堂总结
1. 总结上课重点，强调左右方向的基本概念和表示方法。
2. 结合实际生活，让学生思考左右方向的应用场景，如过马路、骑车等。
3. 鼓励学生积极运用左右方向表示方法，提高自我认知和生活能力。
课后作业
1. 完成练习册中关于左右方向的题目。
2. 回家后观察实际生活中的左右方向，并整理成一份笔记。
小学数学北师大一年级上册五位置与顺序《左右》 省赛获奖
《左右》教学设计
一、教学内容
北师大版小学数学一年级上册第66、67页。
二、教学目标
1、 认识左右的位置与顺序，体会左右的相对性。
2、 能正确运用左右描述物体的位置关系。
3、 结合摆一摆、做一做等活动，体会左右在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。
三、教学重难点
重点：认识“左、右”的位置关系，能确定物体左、右的位置与顺序。
难点：理解“左、右”的相对性。
四、教学过程
（一）初步认识“左、右”
引入：（出示出车祸时撞车的图）
T：发什么了什么事？（撞在一起了！）
T：他们怎么会撞到一起了呢？肯定有什么原因，你们说是为什么？
S：因为有一个车子没有靠右行。
T：所以呀，无论是在我们的生活中还是学习上，分清楚左右都尤为重要。今天就让我们一起来认识“左右”吧！（板书）
1、活动一：认识汉字左右
T：媛媛老师知道你们在还没上小学之前就已经有小朋友认识很多字了，对不对？（出示汉字左右）谁认识这两个字？认识的小朋友请举手。 T：小朋友们真棒，全班都认识这两个字！（巡视是否所有人都举的右手，及时调整）现在你们举起的手都是右手啦。用你的右手跟老师打个招呼，你好呀！
T：那小朋友们想想，平时你都用你的右手做些什么事情呢？（握笔、拿筷子）
T：看来呀，我们的右手真能干。这只手是右手，那另一只手就是？小朋友们，我们平时要多锻炼的左右手，特别是左手，会使我们的小脑袋越来越聪明哟！
T：小朋友们要记住啦，你的右手这一边就是右边，而你的左手这一边就是左边！
2、认识身体部位
T：我们的左右手是一对好朋友，那你们再找找，我们身上还有没有这样一左一右的好朋友？先跟你的同桌说一说，你找到了哪些？有谁愿意来分享给大家的。
S：还有耳朵、眼睛、脚等等。
T：小朋友们观察真仔细，老师为你点赞。原来我们身上有那么多对的好朋友呀，那我们就来做一个找“好朋友”的游戏，好不好？
T：这个游戏规则是这样的，我说到什么的时候你就指着它，比如我说左手，你就用举起左手，我说右腿，你就抬起你都右腿，我说左眼的时候你就指着它。那我们先来试一下哈，看谁反应最快，指的最准。（用你的左手摸摸你的左耳，用你的右手摸摸你的右耳；用你的左手拍拍你的右肩，用你的右手拍拍你的左肩；用你的左手摸摸你的右腿，用你的右手摸摸你的左腿。）？同桌
左右(教案)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
左右（教案）-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
一、教学目标
1. 能够对左右概念进行初步理解，并具备简单的左右方向识别能力。
2. 能够用口头描述或手势表示物体在左右方向上的位置关系。
3. 能够通过观察和描述找出物体的左右方向。
二、教学重点
1. 左右的理解和方向识别能力。
2. 通过描述找出物体的左右方向。
三、教学难点
1. 将左右方向与自身的方向进行区分。
2. 表示物体的左右方向时注意语言和手势表达的准确性。
四、教学环节及时间分配
1. 导入新知识（5分钟）
2. 示范与引导（10分钟）
3. 小组活动（10分钟）
4. 课堂讨论（10分钟）
5. 游戏练习（10分钟）
6. 总结复习（5分钟）
五、教学内容及步骤
1. 导入新知识（5分钟）
首先，老师可以通过展示两个物品（如一本书和一盏灯），问学生这两个物品之间有什么关系，让学生自行思考和描述，引入“左右”的概念。 2. 示范与引导（10分钟）
然后，老师可以通过手势示范或口头描述，让学生初步理解“左”、“右”的概念，并通过教师的面部表情、手势等方法加深学生对此概念的印象。
3. 小组活动（10分钟）
接着，老师可以将学生分为小组，在老师的指导下让学生进行左右方向的练习，例如让学生手拉手排成一列，然后让第一个学生向左走，第二个学生向右拐，以此类推，让学生在实践中感受到左右方向。
4. 课堂讨论（10分钟）
随后，老师可以以课堂讨论的形式，让学生就不同场景下的左右方向进行探讨和描述，例如让学生描述教室里的黑板和讲台的左右关系，或者描述自己坐在教室里的左右方向。
5. 游戏练习（10分钟）
在让学生明确左右方向的同时，也可以通过有趣的游戏加强学生对左右方向的认知能力，例如让学生模仿旗手或执法裁判员的手势，辨别左右方向。
6. 总结复习（5分钟）
最后，老师可以对本节课所学的知识进行总结，并让学生通过小组讨论和口头表达的方式再次回顾课堂所学。
数学北师大版一年级上册左右教学设计
1 / 4
《左右》教学设计
西安市新城区西光实验小学
王春艳
一、教材分析：
《左右》是北师大版小学数学教材一年级上册第66--67页。《数学课程标准》要求教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在生活中的作用，体会学习数学的严重性。因此，运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在详尽情境中，正确理解左右的含义是本节课的重点。
二、学生分析：
这部分内容是学生在认识“上、下”“前、后”的基本含义，初步了解它们的相对性及学会用“上、下”“前、后”描述物体的相对位置的基础上理解“左右”，进一步通过对物体位置关系的探索，发展空间观念。
三、教学目标：
1.创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。
2.通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。
3.以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣。
四、教学重点
使学生能正确、迅速地辨别左和右．
五、教学难点
体会左和右的相对性．
六、教学用具
1.课件
2 / 4
2.要求学生准备好铅笔、尺子、小刀、橡皮、铅笔盒各一样。
七、教学过程
一、活动一：引出新课。
1、观看视频初步感知左右。
2、引出课题：看来认识左右很严重，它可以帮助我们解决很多问题，这节课我们就来认识“左右”。（板书课题）
二、活动二：感知“左右”跟我做。
1.用左右手引入，感知自身的左和右。
①我们每个人都有两只手——左手和右手，我们常常用左手和右手做什么？左右手是好朋友，团结起来力量大。
②找一找我们身上还有这样分左和右的好朋友吗？
③你怎样来记住左、右。
伸出左手摆一摆，伸出右手摆一摆；
伸出左脚跺一跺，伸出右脚跺一跺；
拍拍左肩1、2、3，拍拍右肩1、2、3；
左手抓右耳，右手抓左耳；
左眼眨一眨，右眼眨一眨。
三、活动三：体验左边和右边及相对性。
1.出示练习学生分清左右。2、按要求摆学具，并回答课件出示的问题。
一年级数学上册《左右》教案设计
一年级数学上册《左右》教案设计
教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用*教学文书。下面是小编整理的一年级数学上册《左右》教案设计，欢迎阅读参考!
教学目标：
1、在具体活动中，让学生体验左、右的位置与顺序，初步培养学生空间观念。
2、能确定的物体左、右的位置与顺序，会用左、右描述物体的相对位置，用自己语言表达。
3、培养学生按一定顺序观察的习惯。
教学重点难点：会确定左右位置关系，空间观念培养，位置相对*。
教学设计思路：感知自身的左和右，借助文具的摆放，使学生会确定物体左右的方法。
教学准备：挂图、物品
课时划分：1课时
教学内容
课前导入：游戏:前后、上下
一、创设情境
导入新课
在生活中，你经常用右手做什么?左手做什么呢?学生根据实际情况用“我用左手干……，我用右手干……”的句式练习表达。
在教师的引导下，让学生充分体验自身的左和右，通过游戏的形式使学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。左手、右手是一对好朋友，可以做许许多多的事情，小朋友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好朋友吗?
二、自主探究
感知群体
小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的“左”和“右”。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左边的是谁?最右边的是谁?右边又是谁?快和同桌的小朋友说一说。学生同桌合作，感知群体中的左和右。
说一说，摆一摆：请你像书上的小朋友一样按顺序摆好学习用具。学生动手*作，边说边摆，进一步感悟物体的左和右。
三、进一步探究，体会左右的相对*。老师和你们是面对面站的，请你判断老师举的是不是右手呢?
教师举手转身与学生同向，*实结论。学生根据教师设疑，展开讨论。
全班交流。
接下来我们做一个小游戏：听口令做动作。伸出右手握握手，你是我的好朋友。师生共同玩：听口令做动作的游戏。
四、实践应用
(北师大版)一年级数学上册教案左右(精品教案设计)
左右教案
教学目标：
知识与技能：1、通过有趣的活动，领会左右的意义。
2、能用语言描述物体的左右位置关系
3、能在实际的情境中，初步体会左右位置的相对性。
过程与方法：经历“左右”空间观念形成过程，初步体会认识物体左右空间位置的方法。
情感态度与价值观：在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重难点：
重点：认识左右的位置关系，能正确确定左右
难点：在具体情境中体会左右的相对性
教法与学法：
教法：引导探究
学法：合作探究，交流谈论
教学准备：文具盒、铅笔、直尺、橡皮檫的图片，磁粒，号码牌，ppt等
教学过程：
一、感知自身的左右
1、 引入
① 师：同学们，知道今天我们要一起来学习什么知识吗？
② 教师板书“左右”两字，学生用手在桌子上书写（强调左右两字的区别）
③ 平时分别用左手和右手来做什么事呢？
看来我们的左手和右手真是一对好朋友！请同学们看看自己的身体还有像这样一左一右的好朋友吗？（学生边说边指）
2、 游戏
现在我们一起来做一个关于左右动作的游戏。
口令：准备。。。。。。
左手右手，右手左手，左手、左手，右手、右手；
用左手摸摸你的左耳，用右手摸摸你的右耳；
左耳右耳，左耳右耳，听一听；
用右手拍拍你的左肩，左手拍拍你的右肩；
左肩右肩，左肩右肩，耸一耸
师：你们都做对了吗？我们再来一次，好吗？这次请同学们跟着老师一起边说边做。
二、认识左右的位置关系
1、 动一动，摆一摆
① 把文具盒放在课桌中间
② 铅笔放在文具盒的左边
③ 直尺放在文具盒的右边
④ 橡皮檫放在文具盒的右边、直尺的左边
一名学生在讲台演示，实物投影，其他学生在座位上操作
2、 想一想，说一说
① 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？