人教版二年级数学轴对称图形PPT
二年级上册_对称图形 教案及ppt
对称图形
教学目标：
知识与技能：1．初步认识轴对称现象，能判断是否对称图形。
2．认识对称轴，能找出对称图形中的对称轴。
过程与方法：通过学生的观察、操作，初步理解概念。
情感态度与价值观：体验数学知识来源于生活，学会欣赏数学美。
教学重点：1．初步认识轴对称现象，能判断是否对称图形。
2．认识对称轴，能找出对称图形中的对称轴。
教学难点：1．初步理解“对称”。
2．能找出对称图形中的对称轴。
教学准备：教学课件、对称图形、平面图形、剪刀、彩纸、尺子、纸飞机
教学过程：
一、导入新课
1．师：课间的时候，我经常看到同学们玩纸飞机，引起了我的兴趣，我也折了一个纸飞机，我要和他比一比，看谁的飞机飞得高，飞得远。请同学们来当裁判好吗？
生：好！
2．师：哎呀！我的飞机为什么会坠毁呢？大家快帮我分析分析原因吧。（举起两架纸飞机请学生观察，进行对比。）
生：您的机翼少了一块。
师：哦，原来是我这架飞机的机翼出了问题。
3．师：你们见过真的飞机吗？真飞机的两个机翼是不是一样大的？我们来看一看。（课件演示飞机图片）这是一架真飞机的图片，观察一下它的机翼是怎样的？
生：是一样大的
4．师：看起来有两个同样的机翼是使飞机平稳飞上天空的重要因素之一。
5．师：那你们知道人类是受到自然界什么动物的启示才发明了飞机吗？(鸟类)
师：我们来看看这些动物的图片。（课件演示鸟、蜻蜓、蝴蝶的图片） 6．师：这些动物在外形上有什么相同点呢？
生：它们都有翅膀。
师：再仔细观察，它们的翅膀又有什么特点呢？
生1：一样大。
生2：花纹一样。
生3：是对称的。
7．师：刚才有一位同学用了这样一个词语（板书课题——对称），你们听说过吗？
二、初步理解“对称”
1．师：那什么是对称呢？说说你是怎么理解的？
生1：两边一样大。
生2：如果折一下，两边是一样齐的，没有出来的。
轴对称图形 精品课件
教学设计
基本信息 名称 轴对称图形
任课教师 课时 1
所属教材 人教版二年级
课标要求 “寓知识于娱乐，化抽象为形象，变空洞为具体”，使学生的学习具有形象性、趣味性。使学生在情境中发现数学信息，找出数学规律,渗透“生活中处处有数学”的数学思想。挖掘教材中可发展学生创造思维的因素，不仅注重学生知识的掌握，更注重学生能力的发展：让学生自主地折纸、剪图案，发挥他们的想象，创造性地剪出各种美丽的图案。
教材分析 轴对称图形人教版二年级上册第五单元《观察物体》的内容。教材主要借助生活中的实例和学生操作活动判断哪些物体是对称的，找出对称轴，并初步地、直观地了解轴对称图形的性质。一节成功的课堂教学，不仅是要让学生掌握所学的知识，更重要的是要创造一种和谐愉悦的气氛，让学生能够从中感受到学习的乐趣，并主动地去探求知识，发展思维。教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
学情分析 轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
教学目标 知识与能力 初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
过程与方法 通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象力。
情感态度
与价值观 引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
人教版数学二年级下册《轴对称图形》示范课优秀教学设计(经典、精品、完美)
1
《轴对称图形》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
能初步认识对称现象，认识轴对称图形，能辨认一个图形是否为轴对称图形；正确找、画轴对称图形的对称轴。
（二）过程与方法
通过观察、动手操作、小组合作等探究方式，初步感性地了解轴对称图形的性质，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。
（三）情感态度与价值观
感受现实世界中普遍存在的对称现象，体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美，激发对数学学习的兴趣。
二、重点难点
重点：认识对称现象和轴对称图形。
难点：识别轴对称图形、画出对称轴。
三、教学准备
课件、10张图形纸（4人小组合作）、创意格子图：设计轴对称图形。
四、教学过程
（一）猜一猜 初步感知对称现象
师：同学们，老师想考考你们的眼力，你能根据下图中的一半，猜出图中画的是什么吗？
（师出示图片，学生猜，进一步让学生说自己这么猜的原因。）
（二）验一验 认识轴对称图形
师：同学们，刚刚你们猜的这些图形有什么特点？（它们上下、左右两边完全相同。）板书：两边一样。 2
师：你们观察得真仔细！像这种两边一样的现象，我们称为对称现象。（板书：对称。）
师：仔细想想，生活中有没有这样左右或上下两边一样的现象呢？（学生讨论并汇报。）
师：老师给每个4人小组准备了一个图形，你们可以用自己的办法验证它是不是对称的，然后请小组派代表上台和大家进行汇报。
小组轮流汇报：将图形对折，如果两边能够重合，这样的图形就是轴对称图形。
老师把10个图形分别贴在黑板上，把轴对称图形与不是轴对称图形分成两类，总结：像这一类图形对折后能够两边重合的，我们叫做轴对称图形。（板书：对折重合、轴对称图形。）
（三）剪一剪 深化理解轴对称
师：同学们，请你们用火眼金睛判断一下这四个图形是不是轴对称图形？（出示：衣服、树、爱心、葫芦。）
师：那你能把它们剪出来吗？请你任意选择一个图形，用自己的办法把它剪出来，并和同桌说一说你是怎么剪的，相信你一定行！
第三单元_第01课时_轴对称图形的认识(教学设计)-二年级数学下册人教版
第三单元 第01课时 轴对称图形的认识 教学设计
教学流程
情境导入
【设计意图：从学生熟悉的生活情境引入，引导学生在观察的过程中，认识到有些图形是对称的，初步感知轴对称图形的特征。】
一、利用图片，初步感知
1. 请你说一说在生活中，还有哪些图形是这样？
学 校 授课班级 授课教师
学习目标 1.通过观察、操作、想象初步认识轴对称图形，能正确判断一个图形是否是轴对称图形。
2.经历操作、观察、想象、交流等活动，增强观察、想象和表达能力，发展空间观念。
3.体验到生活中处处有数学，感受物体或图形的对称美。
重 点 认识轴对称图形，感知轴对称的特征。
难 点 能正确判断一个图形是否是轴对称图形。
学情分析 学生在这之前已经学习了平行四边形、长方形、正方形和圆等一些平面图形，并且在折纸的体验中已经认识到像长方形、正方形和圆等图形对折以后能够重合。本节课是学生第一次开展关于图形的运动方面的学习，重点引导学生通过观察、操作和想象初步认识轴对称图形，理解并掌握判断轴对称图形的方法——对折后两边是否完全重合。特别是对轴对称图形的本质有一个深入的理解和掌握，为后续学习利用轴对称图形的特征画轴对称图形打下扎实的知识基础。
教学辅助 教学课件、学习任务单、长方形纸、铅笔、剪刀
2. 师：观察这些图形，你发现了什么？
生：左、右两部分形状、大小完全相同。
二、观看视频，加深印象
1. 师：这种现象我们叫“对称”。其实在生活中还有很多，让我们一起来欣赏一下吧。
2. 播放视频。
学习任务一：认识对称现象
【设计意图：通过分类，初步感知轴对称图形的表象特点：两边大小形状相同，为后续进一步判断方法做好铺垫。】
一、找一找哪些是“对称”
1. 师：下面图形中，哪些是对称的？
① ② ③ ④
生：②④是对称的。
数学轴对称图形课件
数学轴对称图形课件
数学轴对称图形课件
数学轴对称图形课件1
教学目标：
1、在观察、操作、交流中认识轴对称图形的一些基本特征，能辨认轴对称图形，找出轴对称图形的对称轴。
2、通过观察、操作活动发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3、充分感受数学中的对称美，体会数学与生活的紧密联系。
教学重点：认识轴对称图形的基本特征。
教学难点：掌握辨别轴对称图形的方法。
教学准备：
教具：多媒体课件、两架飞机模型、卡纸、剪刀
教学过程：
一、课题游戏，感知对称
教师教学生做动作把题目倒过来（手掌横放，向上翻转180度，边说“翻上去”）。教师规范“称”的读音，有三个，这里读chen，领读轴对称、轴对称图形。
二、认识轴对称图形
（一）初步感知对称图形
1.老师在黑板上先画出半个花瓶，说轴对称图形都非常漂亮。师有意画坏另外半个花瓶。学生跺脚，教师追问，为什么你认为不漂亮？学生初步感知轴对称图形要两边一样。这个花瓶是不对称的。
2．师提问，引起思考：怎样一次得到一个完整的轴对称图形呢？
（１） 将纸对折（２）在折纸处画一半花瓶（３）打开
教师按上述方法操作，把剪好的花瓶贴在黑板上。
3.教师：如果这两个花瓶有一个是轴对称图形，你认为是哪个，为什么？
4.小结：像这样对折后，两边能完全重合的图形，叫做轴对称图形。（板书：完全重合）
5.练习：判断是不是轴对称图形
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（二）理解认识对称轴
师：每个轴对称图形都有一条对称轴，你认为剪出的这个花瓶的对称轴在哪？
师小结：对称图形，对折后能完全重合的这条折痕，我们就把它叫“对称轴”。这些图形就叫“轴对称图形”.
三、趣味练习，强化新知
1.判断是不是轴对称图形，指出对称轴
实物图、交通标志（变换方向）
教师小结：轴对称图形与方向和位置无关，只与图形有关。
2.古文字（通过对比，进一步认识轴对称）
3、红点与哪个点对应（渗透高年级轴对称，找对应点）
二年级数学下册轴对称图形教学课件公开课
二年级数学下册轴对称图形教课课件公然课
二年级数学下册 轴对称图形教课方案 ( 公然课 )
二年级数学下册轴对称图形
新人教版小学数学二年级下册 -- 轴对称图形教课方案
教课方案思想：
1．努力表现数学与生活的联系． 本设计供给了丰富的图案， 波及剪纸艺术动物、 植物、建筑、
数学图形等方面，让学生能感觉到数学就在我们身旁．同时，学生在这些图案的认识过程中
学习新知，应用新知，激发他们学习数学的兴趣．
2．致力于学习方法的改变．因为本节课的知识学生已有必定的生活经验和认识基础，所以，
本节课能够考虑也应当考虑让学生主动地进行学习、合作、议论、着手操作、采集资料、图
案设计等方式在本设计中就获取了充足的表现．
3．办理好观点教课与能力培育的关系．本设计先让学生察看图案，而后在学生有了感性认识的基础上提出相关的观点，再让学生把观点运用到实质问题情形中，这样的设计过程有益于学生对数学观点的真实理解，也有益于学生学习能力的提升．
教课目的
1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。 二年级数学下册轴对称图形教课课件公然课
2、能正确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、经过察看、思虑和着手操作培育学生的抽象思想和空间想象能力。
4、指引学生领会自然世界的美好与对称世界的奇特，激发学生的数学审美情味。
教课要点
轴对称图形和对称轴的观点
教课难点
画出对称轴
教课准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等
教课过程
一、 音乐情境导入。
课件演示对称的剪纸艺术图片，让学生感觉对称美，并指引他们去发现这些图形的特色。
教师：同学们，刚才我们看到的那些剪纸作品漂亮吗
生：漂亮。
教师：那老师也来着手，剪个礼品送给大家，好不好 二年级数学下册轴对称图形教课课件公然课
生：好。
师：看一看，老师剪的是什么呢
生：心形。
师：翻开来看看，猜对的小朋友举手。你是怎么知道的呢它有什么特色
人教版一、二年级数学1 认识轴对称图形
认识轴对称图形,(教材第28，第29页)
1.初步认识轴对称图形,
2.能说出生活中各种轴对称图形,感受数学与日常生活的紧密联系,
重点:初步感知轴对称图形,
难点:能找出生活中的轴对称图形,
课件,长方形纸,剪刀,
师:同学们,你们喜欢去游乐场吗?老师今天带大家去游乐场,看看能发现什么?(课件出示:教材第28页图)
生1:游乐场的小朋友玩得真高兴啊!
生2:游乐场有滑梯，旋转的小飞船，在轨道上跑的小火车，高空缆车和大风车等,
生3:还有蜻蜓和蝴蝶,
生4:还有一块卡通表呢,
……
师:大家观察得真细心,发现真多!你们知道这幅画里面蕴含着很多的数学知识吗?今天我们就一起来学习吧!
【设计意图:从学生熟悉的游乐场画面中引入新课,告诉学生我们的生活中处处有数学,感知数学与生活的紧密联系】
1.认识轴对称现象,
师:仔细观察这些图形,你发现了什么?(课件出示:教材第29页最上面的图)
生1:如果在树叶的正中间画一条线并对折,左右两边可以完全重合,
生2:如果在蝴蝶的正中间画一条线并对折,左右两边也可以完全重合,
生3:如果在天安门的正中间画一条线并对折,左右两边也可以完全重合, 某中学考试资料
2019年最新 2 师:说得非常棒!也就是说这些图形都可以沿着一条线对折,并且两边的部分能够完全重合,像这样的图形,都是对称的,我们就可以说它们是轴对称图形,
师:我们可以把一张长方形纸对折,然后画好背心对折时的图形,用剪刀沿着画好的线剪下来,展开……看,一件漂亮的小背心就做好了,它就是一个轴对称图形,(边演示过程边讲解)
师:请同学们像老师这样,剪一个漂亮的轴对称图形吧!
学生动手剪轴对称图形,教师巡视了解情况,最后组织学生交流,
2.教学“做一做”,
师:下面这些图形中,哪些是轴对称图形?(课件出示:教材第29页“做一做”)
生:只有蜻蜓和汽车是轴对称图形,
师:你是怎样知道的?
生1:如果我们沿蜻蜓身体的正中间对折,折痕两边的部分能完全重合,所以说蜻蜓是轴对称图形,
轴对称图形ppt课件下载人教版二年级下册
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简介： ppt制作 《轴对称图形》是新人教版实验教科书二年级下册第三单元图形的运动（一）第1课时的内容。教材主要借助生活中的实例和学生操作活动判断哪些物体是轴对称的，知道对称轴，并初步地、直观地了解轴对称图形的性质。本节课我从以下几个方面进行：1. 从兴趣入手，以兴趣为先导，创设活动情境。针对小学生年龄特点借助主题图“游乐场”引入，学生通过观察，初步感知“对称图形”使学生的学习具有形象性、趣味性。2. 动手操作如剪一剪、折一折等活动，使学生通过大量的感性经验形成表象，进一步体会轴对称的含义，变“学”数学为“做”数学。3.注重学生能力的发展：如让学生自主地折纸，剪图案，又如学了“轴对称图形”后，让学生说说生活中利用了“对称”的例子。４、充分利用了多媒体的教学手段，如:课件动态地演示了轴对称图形对折后完全重合的过程，直观化，形象化。. 上传者：305banyuan
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简介：新课标人教版数学五年级下册《美丽的轴对称图形》 ppt制作 课件从具体到抽象，从感性到理性，从实践到理论，再用实践检验理论，层次分明，循序渐进的指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物，使学生进一步认识前面所学的平面图形的本质特征。. 上传者：yglktk 「下载次数：582」
简介： ppt制作 让孩子们欣赏美丽的图案，感知生活中处处有数学，有一种没的感受. 上传者：nanawei_168 「下载次数：753」
轴对称图形
简介： ppt制作 课件结合了学生数学认知实际，对轴对称图形、对称轴的认识；对称轴的作图、辨别轴对称图形、数出易错的轴对称图形的对称轴条数。都做了生动形象的直观展示，学生易于理解掌握。. 上传者：smshan 「下载次数：864」
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人教版二年级《轴对称图形》微课
人教版二年级《轴对称图形》微课
《人教版二年级《轴对称图形》微课》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
前需知识：对称是一种基本的图形变换，学生在一年级的学习中已初步认识了一些平面图形，初步具备有观察、分析、判断等方面的学习能力，加之生活中的一些具有轴对称现象的物体学生已有接触过，所以在本课的学习中学生已经具有一定的图形基础。但作为数学概念，轴对称图形是第一次和学生见面，因此教学时要从大量感性、直观的生活实例入手，让学生在以往生活经验的基础上感知对称的运动特征。
微课类型：知识类型
设计思路：1.利用微课图片激情导入，引导学生进行观察，激发学生学习的兴趣;2.播放微课视频，教师总结轴对称图形的特点，学生观看微课视频后分小组进行合作完成“折一折、画一画、剪一剪"等实践活动中，认识轴对称图形的基本特征;3.学生完成教材中的相关练习，并结合生活经验谈谈生活中的对称现象。
制作手段：PPT、图片编辑器、视频编辑器
教学目标：一、知识与技能1.初步认识轴对称图形的基本特征; 2.使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。二、过程与方法 通过观看微课，学生进行画一画、折一折、剪一剪等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。三、情感态度和价值观在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，让学生学会欣赏图形美，进而感受到数学美，激发学生学习数学的兴趣。
聚焦解决的问题：1.初步了解对称现象，认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念，能根据轴对称图形的概念准确地判断生活中哪些是轴对称图形;2.通过观察、操作，初步认识对称现象并找出轴对称图形的对称轴。
教学过程
环节名称 画面内容描述或解说词 画面或镜头编时间 号
一、创设情境，激情导入 微课展示一组只有一半图形的图片：树叶、蜻蜓、天平、蝴蝶。学生观察并根据一半的图形告诉老师图中画的应是什么。 镜头1 1分钟
二、观察操作，探究特征 1、播放微视频：青蛙、蝴蝶、天安门、脸谱。结合音频和文字，显示问题：你们看，图中的青蛙、蝴蝶、天安门、脸谱各有什么特点呢？2.PPT总结特点。学生根据特点分小组完成实践行动。 镜头2—3 5分钟
人教版小学数学二年级下册获奖作品-3 图形的运动(一)-对称-【素材】轴对称图形
小学数学课堂教学精品资料设计
小学数学课堂教学精品资料设计 《美丽的轴对称图形》的教学过程
教学目标：
1、认知目标
通过观察、动手操作认识轴对称图形和对称轴两个概念。能辨别身边的那些图形是轴对称图形并能找出它们的对称轴。
2、能力目标
在动手操作的过程中培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。
3、情感目标
在探究新知的过程中，培养学生的审美意识、激发学生学数学、爱数学的情感。
学习目标：
1、通过观察、操作我能找到轴对称图形的基本特征。
2、通过折—画—剪，我能做出一个轴对称图形，并能找到对称轴。
教学过程：
一、情境引出课题 （时间：5分钟）
师：同学们，现在正是春暖花开的季节，老师在微信的朋友圈发现很多人周末都去郊游了，呼吸着清新的空气，看看桃花、杏花、迎春花，挖挖纯天然的野菜，放放风筝，让心也随着风筝在天空翱翔。你们喜欢放风筝吗？
生：喜欢！
1、展示学生带来的风筝。
师：今天，咱们班就有几位同学把他们心爱的风筝带到了咱们的课堂，（登登登登）。
风筝的图案漂亮吗？ 小学数学课堂教学精品资料设计
小学数学课堂教学精品资料设计 生：漂亮！
师：有的同学要问了，为什么数学课带风筝来了呢？你们猜一猜。
生：今天讲课的内容和风筝有关系。
师：（对！看来今天第一颗智慧星要奖给×××了。）
2、观察风筝上图案的特征。
师：那我们就一起来找一找，这么漂亮的风筝图案中隐藏着什么数学知识呢？请大家认真观察风筝图案的特点，你发现了什么?
生：风筝左右两边的图案一样。
3、揭示课题“美丽的轴对称图形”
师：你们同意他的说法吗？这一颗智慧星非你莫属呀!火眼金睛太厉害了!
师：像风筝上这种左右两边一样的图案，在数学上就叫“轴对称”，我们就把这种风筝叫“轴对称图形”。（出示幻灯片）
今天这节课，我们就一起走进《美丽的轴对称图形》的世界，去发现美、欣赏美、创造美。