苏教版小学四年级语文上册《一路花香》教案
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《一路花香》教案
教材分析：
《一路花香》这则寓言主要讲一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：他知道它的裂缝，并利用裂缝浇灌了美丽的花。寓意可以从两方面把握：一是从两只水罐身上得到启示：世上每一个人每一件东西都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄；二是从挑水工的做法中学到道理：只要恰到好处地利用人或物本身的特点，就能充分发挥其应有的作用和价值。
《一路花香》这个题目本身就很美，一语双关，不但写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同，赞美那些善于发现美、创造美的人们。
学情分析：
学生可能对破水罐的价值缺乏正确的认识，不能从挑水工的角度来审视身边的事物（即学会发现美、创造美）。
教学目标：
1.理解由生字组成的词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.开展语文综合性学习，借助表演课本剧的形式加深情感体验，培养语文素养。
重点难点：
重点：反复品味人物对话，领悟寓意。
难点：通过本文的学习帮助学生正确地看待自己和他人，树立积极向上的人生观、价值观。
第一课时
课时目标：
1.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2.掌握课文中的生字及词语。
3.了解挑水工妙用破水罐浇灌花草的事，从而感悟文章的寓意。
重点难点：
重点：理解生字、词，有感情地分角色朗读课文。
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难点：帮助学生正确认识自己，树立正确的人生观、价值观。
教学准备：
教师：
与课文相关的课件或贴图。
学生：
课前预习，扫清字词障碍，通读课文。
教学过程：
一、创设情境，板书课题
1.师：（出示课件或事先在黑板上画的简笔画）春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了笑颜，世间充满了勃勃生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。（板书：一路花香）
2.师：一朵漂亮的小红花绽放，它带给我们什么？哦，原来是一组词语，小红花想请同学来读一读。
水罐 骄傲 惭愧 渗出 完好无损
浇灌 花瓶 欣赏 不禁 日复一日
3.（学生读词）教师引导学生注意：（1）“渗”是翘舌音，又是前鼻音。（2）“罐、灌、歉、欣”是前鼻音，“瓶”是后鼻音。（3）“罐”与“灌”都是形声字，它们的发音相同，形旁不同，联系字义加以区别。（4）说说“骄傲、惭愧、欣赏”的反义词。（5）注意“完好无损”的“损”是“破损”的意思。“日复一日”的“复”是“又”的意思。
4.师：站在这条小路上仔细观赏，你有什么发现？（学生回答：这条小路的一边开满鲜花，而另一边却一朵花也没有，很奇怪）
二、初读课文，归纳内容
1.师：这真是一个奇怪的现象，请同学们放声朗读课文，看一看这条芳香四溢的小路上曾发生过什么事。
2.（学生自读后交流）教师相机板书：完好的水罐 破损的水罐 挑水工
三、再读课文，体会角色
1.师：这篇课文中有3个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么。
2.4人小组讨论，全班交流。
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（1）完好的水罐：完美，能把水满满地运到主人的家。
（2）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
（3）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
四、重点学习第2、3自然段
1.师：同学们都看到了这3个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得它们回报自己了吗？
2.4人小组分角色朗读课文第2、3自然段，小组讨论后全班交流。
（l）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲，它回报了挑水工。
（2）破损的水罐：因为自己有裂缝感到惭愧，觉得没有很好地回报挑水工。
（3）挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
3.师：当破水罐明白了自己的价值和作用会对挑水工说些什么呢？请同学们写一写破水罐的心声。（学生练写，交流）
五、总结
1.师：今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少启发，你能谈一谈自己的感受或收获吗？（学生联系生活和自己的经历谈感受或收获）
2.师：同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥自己的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。
六、作业设计
1.写出下列词语的反义词。
骄傲（ ） 惭愧（ ） 欣赏（ ）
2.辨析同音字。
guàn jiāo cán xīn
水（ ） （ ）傲 （ ）愧 （ ）赏
（ ）溉 （ ）嫩 （ ）缺 （ ）颖
3.自由结合排练课本剧。
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板书设计：
15 一路花香
完好的水罐 破损的水罐 挑水工
（完美） （善良） （聪明）
教学反思：
本文含义深刻．让学生感悟其中蕴含的人生哲理、体验其中的思想感情有一定的难度。在教学时，要针对学生的情况创设拾级而上的坡度。
第二课时
课时目标：
1.分角色朗读课文。
2.精读课文，展开讨论，体会寓言要阐述的道理。
重点难点：
重点：加深情感体验，培养语文素养。
难点：体会寓言要阐述的道理。
教学准备：
教师：
简笔画背景。
学生：
课本剧道具，头饰。
教学过程：
一、复习课文
1.师；上节课我们学习了《一路花香》这篇课文，谁能说说课文主要写了什么内容？（学生发言）
2.师：今天．我们要来演演这篇课文。
二、提出表演时应注意的要点
师：表演课本剧是我们同学最喜爱的语文实践活动，我看同学们都做了，精心的准备，不过，老师还是要在表演前提出几点要求：
1.一组同学表演时，其他同学要当文明的小观众，尊重表演的同学，在他们表演时认真欣赏。
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2.同学们又是小评委，表演结束后，根据我们的剧本，也就是课文的内容，对演员的表演作出评价。
三、请一组同学表演
1.学生表演。
2.第一组同学表演结束后，教师可引导演员结合表演说说自己的感受，引导其他同学评价小演员的表演，为了节约时间，可以请其他同学表演其中的一个片段。
四、全班同学分组表演
为了达到让每个学生都得到锻炼的目的，应给出时间进行分组表演，教师巡视，发现表演出色的小组。
六、总结
七、作业设计
1.各学习小组整理出课本剧剧本，评选出最佳剧本。
2.背诵补充的相关名言。
人总是容易看到人家的短处，看到自己的长处。应该反过来，多看人家的长处，多看自己的短处。这样不仅能使自己进步，也能帮助别人进步。
——周恩来
人皆唯其长处所用，不问其短。
善学者，假人之长以补其短。
——《吕氏春秋•孟夏纪》
板书设计：
15 一路花香
完好的水罐 挑水工 破损的水罐
为自己的成就骄傲 善于发现美、 正确看待自己
创造美 发现自己的价值
教学反思：
生动有趣的课堂．不仅充满张力，而且能够很好地启发学生的思维。
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》课件【三篇】
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》课件【三篇】
导读：本文 苏教版小学四年级上册语文《一路花香》课件【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.
【篇一】
一、教材背景：
这是一则寓言。寓言，是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法，把事物“人格化”。这寓言写的是印度的一个挑水工，用两只水罐挑水。一只水罐完好无损，另一只有条裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世界上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。
从课题“一路花香”着手，可以引起学生无限联想，从而激发学生阅读的兴趣，急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。
二、教学设计
1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。
三、教学准备：
1、挂图 2、关于“鲜花”的动画
四、教学设计、设计意图阐述：
教学步骤每个教学环节的教与学的设计（中间可以分成教师活动与学生活动两部分）
每个教学法环节设计意图的阐述
五、教学步骤：
第一教时
一、抓住题眼，激发阅读兴趣。
1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样？再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉？
2、生说题：
（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？
（2）老师也送给大家一组有关花的词语。
（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》课堂实录
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》课堂实录
苏教版小学语文四年级上册《一路花香》课堂实录【教学目标】
1.能够正确、流利、情绪化地阅读对比句。
2、能正确认读本课10个一类字，1个二类字。通过比较偏旁区分“罐”和“灌”，并能正确、规范书写这两个字。
3.能够运用比较的方法，掌握关键词和句子，认识到只要善于运用特点，就能充分发挥作用的道理。
4、学习读书做记号的方法。
教学重点和难点：运用比较法，掌握关键词和句子，认识到只要善于运用特点，就能充分发挥作用的道理。
课前活动：
老师：给我看寓言图片——狐狸和乌鸦，狼和羔羊：猜猜寓言，让它有意义。
师：寓言就是通过一些小故事来告诉我们一些道理。师：今天，我们要来学习一则印度寓言故事。齐读课题生：一路花香
老师：读完这个话题后，你似乎看到了什么？学生：我好像看到路上到处都是花。老师：你好像闻到什么了？盛：我好像闻到了花的味道。
师：是啊，多么美好的景象呀！那你们知道是谁带来了这一路花香，课文又围绕“一路花香”写了什么吗？请大家自由朗读课文，读
准发音，通读句子。如果你不知道生词，你可以比拼音多读几遍。坐直，背部挺直，书与桌面成45度角。开始
生：自由朗读课文
老师：读完课文后，你知道所有的生词吗？[show:words]以相同的位置相互阅读。如果你看不懂，互相提醒。
生：同位互读
老师：刚才我听你讲的时候，我听说这个词不准确。读两遍
生：不禁
老师：发音准确。让我们来看看红色的新词。你有什么要提醒你的字体吗？ 生：我发现水罐的罐和浇灌的灌长得很像，一个是月字旁，一个是三点水旁。
老师：水箱的侧面是-课件。给我看看照片和发音，福。谁能告诉我们如何区分这两个词？
生：浇灌是用水，所以用三点水，水罐是一种罐子，所以用缶字旁。
小学四年级语文《一路花香》原文及教案
小学四年级语文《一路花香》原文及教案
小学四年级语文《一路花香》原文
印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。他有两只水罐，一只水罐有条裂缝，另一只水罐完好无损。完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。这样日复一日过去了两年。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。一天，它在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”挑水工问：“为什么呢?”“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。”
当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。但挑水工说：“难道你没有注意吗?刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢?”
小学四年级语文《一路花香》教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
4、以演课本剧的方式，丰富语言，进行故事续编。
课时安排：两课时
第一课时
课时目标：了解故事内容，能明白故事蕴涵的道理，并进行创作编写课本剧。 一、激趣
1、上学期，同学们表演的课本剧《小稻秧脱险记》非常精彩，博得了家长的阵阵喝彩。今天大家想不想再过过瘾。
2、要表演课本剧需要些什么?
(导演：是在座的每位同学
编剧：也是同学
剧本：是课文)
苏教版小学四年级语文上册第15课《一路花香》教案及反思
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苏教版小学四年级语文上册教案及反思
第15课《一路花香》
教学目标：
1.学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教 法：情境式、启发式、读悟式
学 法：自主、合作、探究
教具准备：课件
教学时间： 2课时
第一课时
教学过程：
一、揭题导入。
1.读题。
读了这个题目你仿佛看到了什么，闻到了什么？
再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？
2.通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？
课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。
3.课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？
二、初读课文
1.学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。
2.检查自学效果。
读词语。
水罐 不禁 骄傲 惭愧 渗出 完好无损
浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉 日复一日
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分自然段读课文，评价。
三、把握故事内容。
1.方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)
2.逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。
第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。
第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。
第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。
2023年份苏教版四年级语文经典教案上册优秀8篇
2023年份苏教版四年级语文经典教案上册优秀8篇
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案 篇一
一，说教材
今天，我说课材料的内容是苏教版小学语文四年级上册第14课《一路花香》 ,这课是则寓言故事，主要讲了两只水罐的故事。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。向我们揭示了：世上每一件东西，每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成的美好景象。
二，说目标
为了顺利完成本课教学，我准备分两课时进行教学。第一课时主要解决生字词的识，写，正确流利地朗读课文，理清文章脉络，下面我重点说说第二课时的教学目标。
根据学生知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观这三个维度，结合本篇课文的内容，针对中年级学生语文学习的特点，我确定了本篇课文的教学目标。
1,学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2,能正确，流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3,凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
三，说教学重难点：
凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。这一点也是本课的重点和难点。
四，说教学过程
为了完成教学目标，突出重点，突破难点，我将教学分为以下几块：
1.复习引入 思考：说说两只水罐的不同之处，想象它们会说些什么 好水罐为什么会如此骄傲 从哪个词看出挑水工的勤劳
板书：完好水罐 骄傲自大 破损水罐 自卑自责
师：破水罐真的没有用吗 过渡学习第二段
2.学习第二自然段，自读，画出好水罐骄傲自大的词语，读一读体会。
苏教版小学四年级语文上册《一路花香》教学设计大全
苏教版小学四年级语文上册《一路花香》教学设计大全
《一路花香》教学设计教材简说
《一路花香》是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事，前两篇是神话故事，苏教版教材的编排特点：本课与前两篇课文，有着很大的不同：一是体裁。本篇文章是寓言；二是主题，前两篇表现的是人追求美好、向往光明的精神，后一篇是告诉人们要正确认识自己的价值，树立正确的人生观。
《一路花香》课文共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《一路花香》精彩教学设计吧
《一路花香》教学设计文章大全列表
《一路花香》第二课时教学设计 (苏教版四年级上册)
《一路花香》第二课时教学设计之四(孔冬丽)
《一路花香》第二课时教学设计之三(宜兴市实验小学 蒋英)
《一路花香》第二课时教学设计之一(yanhm 发表)
《一路花香》第一课时教学设计之一(作者：刘玲)
《一路花香》第二课时教学设计之二(佚名)
《一路花香》教学设计之十一(佚名)
《一路花香》教学设计之八(栖霞区教研室 陈道佩)
《一路花香》教学设计之九(佚名)
《一路花香》教学设计之五(黄敏如)
《一路花香》教学设计之六(云南省昆明市五华区春城小学教师 任东华)
《一路花香》教学设计之十(作者：戈丽萍)
《一路花香》教学设计之二(佚名)
《一路花香》教学设计之四(作者：溧阳市马垫中心小学 张琴海)
《一路花香》教学设计之七(作者 刘嫣红)
《一路花香》教学设计之三(无锡市胡埭中心小学 蒋志新)
小学语文苏教版 四年级上册15《一路花香》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文苏教版 四年级上册15《一路花香》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
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古诗有云:“踏马归来马蹄香。”说的是纵然走马之人一路可能未见其花,未嗅其香,然而却早已是尽取花的精华,花香遍蹄。在教学《一路花香》这篇美文时,总会时不时的想起这么一句古诗,也许就因一个“香”字。下面,依“香”而设计我的这堂课。
2教学过程
2.1第二学时
2.1.1教学设计
《一路花香》第二课时教学设计
玉溪聂耳小学 冯千芮
设计理念:
在准备这一堂课时,我在思考一些问题:怎样让孩子们在轻松快乐的学习氛围中,学到知识,体会到语文的美;我的课时目标怎么设定,怎么来有效落实?工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文就像一个富有生命活力的人,人文性就是这个人的思想、情感、气质、品位、修养等精神层面的东西;工具性就是这个人的高矮、胖瘦等具有生物特性的身体,它们是有机融合在一个生命体中的。基于这些思考,依据《语文课程标准》,我设计了这一堂课。
《语文课程标准》告诉我们:引导学生进行“个性化阅读、多元化思考、独特性表达、创造性运用”, 课堂应当是学生的课堂,是教师耕耘的责任田,但更是学生收获的庄稼地。在新课标的指导下,设计这一堂课时,我希望能够正确灵活地运用教材,在自己耕耘的责任田里,让学生有所收获。
1.抓住主线,提领全文,凭借课文具体的语言材料走进人物内心世界,理解寓意。这一篇课文的主线是破水罐的情感变化线:十分惭愧——一丝快乐——仍然伤心。我个人认为,它还蕴含了第四次情感变化:即破水罐的释怀,无比快乐。
2.拾级而上。《一路花香》是则寓言故事,故事虽朴素但含义深刻,对于四年级的孩子,感悟其蕴涵的人生哲理,体验其中的思想感情,有一定的难度。面对难度,我希望创设拾级而上的坡度。坡度的基点要符合学生生活经验和认知水平。
3. 搭建对话平台,让散谈为感悟主题服务。通常的课堂教学都有与课文内容相关的散谈式的谈话、对话,这样的谈话、对话对提升课堂教学质量,培养学生良好学习品质有不可替代的作用。谈话中让学生对课文主旨的领悟到位,在追求多远化理解的同时,把握好本课主导的价值倾向。
小学四年级语文《一路花香》教案3篇
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小学四年级语文《一路花香》教案3篇
小学四年级语文《一路花香》教案1
教学目标：
1、读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：
第一课时
一、创设情境，板书课题
春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。板书：一路花香
二、初读课文，归纳内容
请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？板书：完好的水罐破损的水罐挑水工
三、再读课文，体会角色
这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。板书：聪明 2 / 9
3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段
1、同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
3）挑水工：尽了全力。发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
2、当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？
苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案三篇
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苏教版小学四年级上册语文《一路花香》教案三篇
篇一
一、教学目的：
⑴学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
⑵能正确、流利、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。
⑶了解担水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确对待自己，树立正确的人生价值观。
二、教学重、难点:
理解故事中所蕴含的深刻寓意，领会借事述理的特点。
三、教学评价设计：
1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读心得环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗诵等方式推进学生读懂课文理解课文的寓意。
3.借助概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
（一）情境导入，走近花香
1.出示多媒体
师：同学们，你们看到了什么？（万物复苏，柳枝吐绿、百花齐放）
2.是啊，春回大地，世间充满了勃勃的生机。有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香
一起美美地读课习题，让花香溢满我们的课堂。
3.读了课习题你想知道什么？
(二）借助预习单，检查预习。
1.检查生字识、写。
（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、标准。
（2）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
2.检查朗诵课文。
指读，开火车读，一边听读，一边看书，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？（解决方才的问习题）师随机正音。
板书：完好的水罐破损的水罐担水工
3．整体感知课文内容。
（1）简略交流：课文主要写了什么？
（担水工两只水罐中有裂缝的水罐能浇灌出一路花香）
苏教版语文四年级上册《一路花香》第二课时公开课教学设计(有配套课件)
苏教版语文四年级上册《一路花香》第二课时公开课教学设计（有配套课件）
15、一路花香
作者：李莉 来源：溧阳市天目湖中心小学
一、复习导入
1、昨天我们初步学习了《一路花香》这篇课文，你还记得这些词语怎么读吗？出示词语，指名读，齐读。
2、谁能用上面的词语，说说课文讲了一个什么故事？指名说。
二、精读课文
（一）整体感知。
这只有裂缝的水罐能浇灌出一路花香，它可真了不起！可是读了课文，我们知道它自己却不这么认为，它的情感在不断地发生着变化，快速浏览全文，你能在文中找出表示它情感变化的词语吗？
（二）体会“十分惭愧”
1、导入：读完课文我们知道这只破水罐还有一个同伴呢，它是一只好水罐。那只完好的水罐总能把水满满地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——。而那只有裂缝的水罐却感到——
理解 “十分惭愧”的意思
（1）破水罐因为什么这么惭愧呢？回顾第一小节，读读相关内容。（抓住“远远”“总能”“只剩下”朗读体会）指名读，齐读
和同伴好水罐相比，破水罐觉得自己比不上好水罐，没有好水罐那么有用。
（2）完成填空，练习说话：破水罐因为 而惭愧。
（3）进一步体会：是啊，跟完好的水罐比起来，破水罐怎能不感到自卑呢？两年后的一天，破水罐终于忍不住内心的愧疚，向挑水工道歉，谁能把破水罐的惭愧读出来呢？（“只能”“却”“应有的”体会破水罐的惭愧、自责。指名读，齐读。）
（4）前面我们说破水罐是因为觉得自己没好水罐那么有用所以感到“十分惭愧”；而读完它向挑水工道歉的这番话，你觉得破水罐的“十分惭愧”还有什么别的原因呢吗？
（5）再次出现填空，进一步理解“十分惭愧”。
破水罐因为 而十分惭愧。
（因为自己的裂缝使挑水工白费力气而惭愧；因为自己的裂缝使挑水工得不到应有的回报而惭愧。）
3、 你们说的真好，把破水罐隐藏在心里的痛苦都说出来了，对于他的道歉，挑水工是如何回答的？我们分角色来朗读。
（三）体会“一丝快乐”
1、导入：听了挑水工的话，破水罐看到了什么景象？（齐说）示图。