青岛版一年级数学下册【全册全套】课件

73页精品青岛版小学数学一年级下册全册教案

教材分析:

1、教材密切联系学生的生活，新颖有趣。

本册教材根据学生的年龄特点和生活经验，选取学生身边的、学生所熟悉的、具有新颖性和趣味性的内容为素材，目的是有计划地引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，使学生能通过观察、思考、动手操作等一系列的学习活动，感觉数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。

2、情境串引发出“问题串”。

根据单元的教学内容和教学目标（除小单元外），每个单元都设计了几个有密切联系的信息窗（情境图），每个信息窗又是包含有多少个信息的“信息包”，其呈现形式是把这些学生感兴趣的现实活动情境贯穿起来，编排成“情境串”或“故事串”，从而引出一系列相对独立而又有着一定逻辑关系的问题，形成了“问题串”。

3、学生认知特点出发，优化单元知识结构。

本册教材彻底改变了过去教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生认知特点，从学生的学习需要出发，优化单元知识结构。如第六单元“大海边——100以内数的加减法（二）”。传统教材中，将“两位数加两位数（进位、不进位）”和“两位数减两位数（退位、不退位）”的笔算放在一起，将相关的口算放在其他单元中，人为地将笔算与口算分开，不便于学生掌握基本的数学思想方法。本单元在知识安排上，将两位数加减两位数（不进位、不退位）的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起，使口算与笔算教学有机地结合在一起，便于学生了解计算的多种策略。同时，又根据解决问题的需要，编排了加减混合及带小括号的混合运算。

4、问题与数学基础知识、基本技能的学习融合为一个过程。

本册教材不受严格的知识体系束缚，由解决现实情境中的问题引发学生对数学知识的学习，然后把学到新知识又作为解决新情境中问题的工具，让学生把解决问题知识学习融合在同一过程中，形成以解决问题为线索的基本框架。如第65页加混合运算，主题图呈现的信息是：小朋友拿50元钱购买纪念品，珊瑚每只17元，贝壳每只25元，海豚每只23元，海螺每只13元。教材没有

一年级下册数学青岛版电子课本

一年级下册数学青岛版电子课本，是一本专为一年级学生编写的数学教材，旨在帮助学生掌握基本的数学知识，培养学生的数学思维能力。该教材共分为六个单元，分别是：数的概念、数的运算、图形、数的应用、数的变化和数的探究。

数的概念单元，主要介绍数的概念，包括数的定义、数的分类、数的表示、数的大小等内容。数的运算单元，主要介绍加减法、乘除法、乘方、开方等数学运算，以及运算的规则和方法。图形单元，主要介绍点、线、面、体等图形的概念，以及图形的特征、性质和运算。数的应用单元，主要介绍数的应用，包括时间、货币、长度、重量、体积等的计算。数的变化单元，主要介绍数的变化，包括数的增加、减少、变化规律等内容。数的探究单元，主要介绍数的探究，包括数的推理、推断、推论等内容。

本教材以实际生活中的例子，让学生更好地理解数学知识，并通过多种形式的练习，让学生更好地掌握数学知识。本教材还配有丰富的辅助材料，如教学视频、教学游戏、教学实验等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

青岛版一年级下册数学几何图形分类全集

1 / 6 青岛版一年级下册数学几何图形分类全集

一、数一数，填一填。

（1）下图中有______个三角形。

（2）下图中有______个正方形。

（3）下图中有______个长方形

二、下面的物体分别从正面、侧面、上面看到的形状分别是什么？请你在纸上画出来。

2 / 6

_________________________________________________________________

三、把相应的序号填在横线上。

______是正方形，______是长方形，______ 是圆， ______是三角形。

四、图中共有（）个正方体。

A .4 B .5 C .6 D .7

五、有规律地涂出颜色。

3 / 6

六、照样子用同样长的小棒搭正方形，想一想，最少要用几根?

搭1个用4根搭2个用7根搭3个用______根搭4个用______根

七、数一数，填一填。

（1）填写表格

（2）一共有______个图形；

（3）你还有什么发现？

4 / 6 八、下面的一块是从上面哪个图形中剪下来的?连一连。

九、我来选一选，填一填。

______是长方形，______是正方形，______是圆，

______是三角形，______是平行四边形。

十、下面图形是长方体的是（）。

A . B . C .

十一、数一数，填一填。

5 / 6

（1）______个 ______个 ______个 ______个

______个

（2） ______最多，______最少。

（3）添上______个和一样多。

十二、数一数，填一填。

有______个三角形。

十三、下图中有______个圆柱体。

6 / 6 十四、我会比也会连。

青岛版小学数学一年级下册《100以内数的加减法》

第4课时《100以内的简单加减法》

教学内容

（青岛版）一年级下册第三单元信息窗3-----收南瓜

教材32-33页内容。

教学目标

1.结合具体情境，掌握整十数加减及100以内的数加减一位数的方法。

2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算理念，渗透加法交换律在计算中的应用。

3.培养运用所学知识解决简单的生活实际问题的能力，明白数学来源于生活又服务于生活的道理。

4.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点

熟练地进行整十数加减及100以内的数加减一位数的计算。

教学难点

对计算方法的理解和认识。

教具学具准备

教师：课件练习题

学生：前置作业练习本

教学过程：

一、复习旧知促进迁移

（课件出示）

3 个十是（）。

3 个一是（）。

8 个十和 4 个一合起来是（）。

4 5里面有（）个十和（）个一。

找学生口答，全班集体订正。

二、创设情境提出问题

师谈话：昨天小玉、小玲他们终于把石榴收完了，还买了一个好价钱，大家看，小阳一家人在干什么呢？农村的秋天是个繁忙的季节，我们一起看一看小阳一家人收南瓜的情况吧！

课件出示：

仔细观察，你发现了那些数学信息，？

根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生发现的数学信息预设：

妈妈摘了30个南瓜，小阳摘了6个南瓜，爸爸摘了40个南瓜。

师找学生提出问题，教师有选择板书：

1. 爸爸和妈妈一共摘了多少个？

2. 妈妈和小阳一共摘了多少个？

二、自主探究合作交流

1.根据刚才提出的问题，怎样列式？

指名回答，师板书：40+30= 30+6=

2.小组探究，学习加法

既然大家列出了算式，我想同学们更想知道结果下面请同学们选择其中的一个算式进行计算，并说说你是怎样想的，完成后再和同位交流一下。

学生独立完成，教师对个别学生进行指导，学生完成后小组交流，教师参与交流。

优品课件之青岛版一年级下册数学全册教案

优品课件

青岛版一年级下册数学全册教案

第七单元阿福的新衣 ――厘米、米的认识一、教学目标： 1、在实践活动中，体会长度单位厘米和米的含义，知道1米=100厘米；能估计一些物并能恰当地选择长度单位进行测量。 2、结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，在测量活动中，体会统一长度单位的必要性；初步建立厘米和米的长度观念；经历对物体的长度进行估计的过程，，形成初步估计的意识。 3、在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。二、教学重点: 厘米、米的认识难点 : 建立长度观念。三�p教材分析：本单元设有两个信息窗。第一个信息窗是“阿福做上衣”。通过“怎么回事？”的问题引出统一测量单位的必要性及认识厘米；第二个信息窗是“阿福做长袍”，通过“到底是1米还是100厘米”的问题引出对长度单位米、及米和厘米之间的关系的认识。四�p教学建议 1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。教学时要充分利用教材提供的“阿福的新衣”这一素材，可以从讲故事入手，也可以师生共同进行模拟表演，让学生在有趣的活动过程中，提出要研究的主要问题：“这是怎么回事？”、 “到底是1米还是100厘米呢？”，并加以解决。 2、要重视实际测量，使学生充分地感知，以形成厘米、米的表象。对厘米、米的认识，需要有丰富的表象支持，所以，教学时要充分利用教材提供的素材，组织实际测量活动，同时要针对具体问题，引导学生灵活选择不同的测量方法。在具体测量时，允许并鼓励学生灵活选择和运用多种测量工具，同时，能针对具体测量对象，恰当地选择长度单位。教师还应充分挖掘现实生活中的教学资源，让学生实际测量一下身边常见的物体的长度，并找出一些长度是1厘米、1米的物体，使学生真正了解1厘米、1米约有多长，从而初步建立起厘米、米的长度观念。 3、注重估测能力的培养，培养学生的空间观念。估测在日常生活中应用非常广泛，同时，估测也是形成空间观念的重要手段。所以要加强对学生估测能力的培养，培养学生的空间观念。教学时，要充分利用教材所提供的练习题、并挖掘学生身边的教学资源，让学生先估测、再实际测量，培养学生的初步的估测意识。第一课时教学目标： 1、认识长度单位厘米，建立1厘米的空间观念，知优品课件

青岛版一年级下册数学《统计》

青岛版一年级数学下册《统计》

师：同学们，在上课前老师想送给同学们一个礼物，这个礼物是一首歌，你们听听看喜欢不喜欢？

（播放《别看我只是一只羊》）

师：你们喜欢吗？

生：喜欢！

师：那这里面我有几个人物不太认识的，你们帮我介绍一下吧！

（出示美羊羊、懒洋洋、喜羊羊、灰太狼）

生：他们是美羊羊、懒洋洋、喜羊羊、灰太狼。

师：他们四个今天想举行一场比赛，看看谁能争得第一，想请同学们帮他们记录一下成绩，你们愿意不愿意？

生：愿意！

师：首先是他们的第一场比赛是由我们来投票，看谁最让同学喜欢，谁就能得第一，我们同学要为他们投票，你喜欢谁就在纸上写上谁的名字，看看他们几个谁得的票数最多。为了能让同学们给他投票，他们今天都来拉票了。看看他们都说了些什么？

美羊羊：大家好！我是美羊羊！我爱美、爱打扮、心灵手巧，在羊村里羊羊们都喜欢我！请你投我一票吧！

懒羊羊：大家好！我是懒羊羊！我虽然不爱运动，爱睡觉，但我可是羊村里最聪明的羊呢！大家快投我一票吧！

喜羊羊：大家好！我叫喜羊羊，我可是羊氏部落的小英雄哦，并且我乐观、好动，永远带着微笑。希望大家能投我一票！

灰太狼：嘿嘿……大家好！我是大名鼎鼎的灰太狼，我确实喜欢吃羊，那是因为我要填饱自己的肚子，所以小朋友们就可怜一下我投我一票吧！

师：他们各自介绍完毕，请同学们拿出面前的小白纸，一人一张，你喜欢谁就在这张白纸上写上谁的名字，只能写一个。

巡视——发蝴蝶

师：这几个同学刚才写得既认真坐的又好，各自都得到了老师的小蝴蝶。漂亮嘛？

生：漂亮！

师：今天谁认真谁就能得到这个奖励，这节课后，谁得蝴蝶最多，谁就会得到这张优秀学生的奖状，喜欢吗？

生：喜欢！

师：那我们就要努力啦！同桌两个将票摞起来，由这个同学收起来！

发给收票的同学一人一个蝴蝶。

师：同学们的投票都在这儿了，下面我们就要为他们记录成绩了，可是怎么记啊？

生：可以让喜欢谁得站起来。

师：这个办法不错。

生：还可以美羊羊的堆到一起，喜羊羊的堆到一起。

青岛版一年级下册数学第4单元 100以内数的加减法(一)

第 61 页

单元备课

课题第四单元绿色行动——100以内数的加减法（一）

教

学

总

目

标 1.结合具体情境，进一步理解加减法的含义，掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法，并能正确、熟练第进行口算；结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义，并能解决生活中的有关实际问题。

2.经历提出问题、合作探究、交流算法的过程，体会算法多样化，合理进行算法优化，形成初步的抽象、概括、推理能力和合作意识。

3.能够运用所学知识提出并解决简单的实际问题，形成初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系，培养初步的环保意识。

教

材

解

读本单元知识是在学生学习了100以内数的认识，掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行学习的，是进一步学习100以内数的进位加法和退位减法及多位数加减法的要基础。

本单元的主要教学内容是：两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。

教学

重点掌握两位数加减一位数、两位数加减整十数的口算方法和解决“求比一个数多几（少几）”的问题。

教学

难点两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的口算。

课

时

安

排信息窗1 2课时

信息窗2 2课时

信息窗3 2课时

信息窗4 2课时

我学会了吗 1课时第 62 页

课题两位数加一位数

两位数加整十数的口算课型新授

教学内容教科书第26—27页备课教师施兴玲

教学时间共 2课时第 1课时单位满庄镇中心小学

教学目标 1.结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加减一位数和两位数加减整十数的口算方法，能正确、熟练地口算。

青岛版小学数学一年级下册教材

学习好资料_____________________________________________

__________________________________________________ 青岛版小学数学一年级下册教材

诸城市西郊学校高棉霞

一、教学内容

本册教材仍然从数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域的阐述了教学内容。

在数与代数领域涉及到的内容：

20以内数的退位减法，主要是弄清算理，掌握算法，

100以内数的认识：主要让学生认识100以内的数和计数单位“百”，会算整十数加减一位数和整十数加减整十数。会计算两位数加减两位数及连加、连减和加减混合运算

学会一些常见的量：认识钟表，引导学生认识整时、半时和大约几时，认识人民币引导学生认识元角分，并会进行简单的计算。

空间与图形领域，引导学生认识长方形、正方形、平行四边形三角形和圆形并会辨认；

统计与概率领域让学生掌握简单的数据整理方法，

在实践活动领域，通过趣味拼摆、智慧广场和我们身上的小尺子，巩固100以内的数和加减计算，学会搜集整理数据和测量。

二、教学目标：

数与代数

1、在实际情境中能正确的认、读、写100以内的数。并能认识计数单位“百”，知道100以内数的组成和顺序，会比较100以内数的大小。

2、结合具体情境，进一步体会加减法的含义，会计算100以内数的加减法，结合现实素材，初步学会估算。

3、在现实情境中，能正确认识整时、半时、几时刚过和快到几时，认识元角分，了解他们之间的关系，会进行简单的计算。

空间与图形

1、通过具体的操作活动，能识别长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆形。

2、体会厘米、米的含义，知道1米=100厘米，能估计一些物体的长度，并会选择合适的长学习好资料_____________________________________________

__________________________________________________ 度单位进行测量。

青岛版一年级下册我换牙了---统计

work Information Technology Company.2020YEAR 我换牙了—统计

[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》96～97页。

[教学目标]

1.结合现实情境，经历简单的数据收集和整理的过程，学会用分一分，数一数、画一画、写一写的方法收集和整理数据，初步了解数据分析的意义。

2.能用自己喜欢的方式表达数据整理的结果，初步认识象形统计图和简单的统计表，通过数据分析，感受数据所蕴含的信息，培养学生的数据分析观念。

3.在与同伴合作整理数据的过程中，形成初步的合作意识和实践能力。

4.感受数据整理在生活中的应用，从而产生收集数据、整理数据的兴趣。

[教学重点]经历简单的数据收集和整理的过程，学会初步的收集数据和整理数据的方法。

[教学重点]分析数据，感受数据蕴含的信息并作出合理的推测。

[教具准备]教具：多媒体课件、五类牙齿板贴、小磁铁；学具：铅笔、彩笔、两类学习记录单。

[教学过程]

一、创设情境，提出问题

师：同学们，今天我们来学习与牙齿有关的数学问题，牙齿是我们的好朋友，人的一生要长两副牙齿，先长的一副叫乳牙，后长的一幅叫恒牙，儿童一般在六岁左右开始换牙，昨天同学们回家了解了自己的换牙情况，你换牙了吗换了几颗谁来与大家分享一下。【板书课题：我换牙了】

生回答。

师：通过一个一个的询问，我们能清楚地知道某一个同学换了几颗牙。如果现在要研究某一个小组换4颗牙以下的情况、换4颗牙、换5颗牙、换6颗牙、换6颗牙以上的情况，我们该怎么办呢？【设计意图】考虑到部分孩子不知道自己究竟换了几颗牙，所以课前做好功课，在弄懂自己换牙情况的基础上，组织本节课的学习。同时，小学生正值换牙期，课本换牙情景的设计，贴近孩子的生活实际，巧妙地拉近了孩子们与新知识距离。另外，在询问几个孩子换牙情况之后，直接提出本节课要研究的主题，开门见山，明确研究内容，激发学生的学习欲望。