人教版数学一年级下册十几减9教学设计
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十几减9
教学目标：
1.使学生初步掌握十几减9 的计算方法，并能够正确计算十几减
9。
2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方
法，并学会用数学方法解决问题。
3.激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学
习的乐趣。
重点难点：
1.重点：初步掌握十几减9 的计算方法，能够正确计算十几减9。
2.难点：理解十几减9 的算理。
教学过程：
（一）复习导入
1、抢答
17可以分成10和几？ 19可以分成几和10？
12可以分成10和几？ 14可以分成几和10？
15可以分成几和10？
2、开火车
9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8= 9+6= 9+9= 9+4=
13-10= 15-10= 18-10= 16-10= 17-10= 12-10=
（二）探究新知
1.周末了，许多小朋友都来到了游乐场玩耍，我们一起来看看他们在
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干什么呢？（引导学生观察到气球）
（1）你能不能根据气球的提出一个数学问题？
（2）学生思考，教师点名回答。
15个气球，卖了9个，还有几个？
（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？
15-9=（ ）
（4）揭题：这节课我们就来学习怎样计算十几减9。
2. 教学第10页例1
（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。如果我们没有小棒又
可以怎样计算出15-9呢？
（2）学生在小组内交流讨论。
（3）学生汇报，教师归纳：
方法一：用小棒一个一个的减
方法二：破十法
方法三：平十法
方法四：想加法再算减法
方法五：数手指头
3.原来解决一个数学算式有这么多方法，那么你最喜欢的是哪种？用
你最喜欢的方法解答下下面的问题吧!
我有16个风车，卖了9个，还剩多少个？
16-9=？
学生举手讲解自己的做题方法。
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（三）巩固练习
1.完成书本第10页的做一做第1、2、3题。
2.摘苹果。
（四）作业布置：
完成第11、12页的练习题。
（五）课后总结
通过这堂课的学习，你学会了用哪些方法来计算十几减九？你
觉得哪种方法是最简便的？
（六）板书设计
十几减9
有15个气球，卖了9个，还有多少个？
15-9=？
（1）一个一个减 （4）想加法再减法
（2）破十法 1 5 - 9=6 9+6=15 15-9=6
5 10 （5）数手指头
（3）平十法 1 5 - 9=6
5 4
《十几减9》练习课教学设计
《十几减9练习课》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级（下册）第二单元《20以内的退位减法》第二课时。
教学目标：1．复习巩固十几减9的计算方法，会正确熟练地计算十几减9，培养学生观察、分析、计算等多种能力。
2．经历十几减9的计算过程，体验用数学知识解决实际问题的方法。
3．通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生热爱数学的情感。
教学重点：复习巩固十几减9的计算方法，提高计算能力。
教学难点：在探索中发现规律、发现问题，提高学生的学习能力。
教具：多媒体课件。
学具：小棒、圆片等。
教学过程：一．看图列式计算（练习二第1题）：说说13-9=4你是怎样算的？（学生回答，师板书：①想加算减；②破十法；③连减法等等）你认为哪种算法更简便？（大部分同学认为“想加算减”法简单。
）师：刚才我们复习了十几减9的计算方法，今天我们继续练习与它有关的知识。
（出示课题：十几减9练习课）【设计意图】口算并复习十几减9的计算方法（想加算减、破十法、连减法等等）引出课题，明确本节课的学习内容。
二．课堂活动：师：同学们喜欢喜羊羊吗？（喜欢）老师也很喜欢，今天喜羊羊他们来到我们的课堂，大家和他们打个招呼吧。
今天一大早懒羊羊村长把大家召集起来，交给大家一个重要任务。
原来灰太狼趁大家不注意把羊村的宝藏偷走了，现在任务就是要小羊们找回宝藏。
当然这一路上，有很多关要闯，大家有信心帮他们夺回宝藏吗？（有）下面我们进行闯关活动。
1.速度大战（练习二第5题）11-9= 15-5= 17-9=14-9= 12-9= 19-9=18-10= 17-4= 16-2=学生独立做在课本上，集体核对答案。
思考：17-4和17-9的计算方法有什么不同。
【设计意图】把孩子们喜欢的喜羊羊带入课堂，孩子们以一种轻松、愉快的心情进入课堂练习，练习不再枯燥，大家兴致特别高。
以17-4和17-9为例，让学生说说计算方法有什么不同，帮助学生沟通与以往所学知识的联系，梳理建构。
人教版一年级数学下册《十几减9》教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
一年级数学下册教案-2.1十几减9(6)-人教版
一年级数学下册教案2.1 十几减9（6）人教版教案：一年级数学下册2.1 十几减9（6）人教版一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版一年级数学下册第27页，主要包括十几减9的计算方法。
学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法，本节课将进一步引导学生学习十几减9的计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握十几减9的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：十几减9的计算方法的掌握和运用。
难点：如何引导学生理解十几减9的计算过程，突破减法中的借位概念。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示情境：小猴超市，有13个苹果，小猴拿走了9个，还剩几个？让学生思考并回答。
2. 讲解十几减9的计算方法（10分钟）（1）讲解计算方法：先从十几中减去一个10，再减去剩下的9。
如：239，先减去一个10（20），再减去3，得到答案4。
（2）讲解借位概念：当十几中的十位数不够减时，需要从个位数借1当十，然后继续计算。
如：139，十位数1不够减，从个位数3借1当十，变成129，答案为3。
3. 例题讲解（10分钟）（1）利用课件展示例题：259讲解步骤：先减去一个10（20），再减去剩下的5，得到答案16。
（2）让学生上台演示，并讲解：379讲解步骤：先减去一个10（30），再减去剩下的7，得到答案28。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题：（1）269=（2）459=（3）389=六、板书设计板书题目：十几减9的计算方法板书内容：十几减9的计算方法：1. 先从十几中减去一个102. 再减去剩下的9借位概念：当十几中的十位数不够减时，从个位数借1当十，然后继续计算。
七、作业设计作业题目：（1）279=（2）569=（3）399=答案：（1）18（2）47（3）30八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对十几减9的计算方法和借位概念有了初步的认识和掌握。
人教版一年级数学下册《十几减9》教案及反思
【教学内容】：20以内的退位减法之十几减9
【教学目标】：
1.能听、说、读、写“十几减9”的算式和答案。
2.能理解用退位减法计算“十几减9”的方法。
3.能够应用退位减法准确地计算“十几减9”的算式。
【教学重点】：
1.掌握用退位减法计算“十几减9”的方法。
2.能够应用退位减法准确地计算“十几减9”的算式。
【教学难点】：
能够应用退位减法准确地计算“十几减9”的算式。
【教学过程】：
一、引入新知：
今天我们要学习的是20以内的退位减法之十几减9，你们知道十几是哪些数吗？（十一到十九）那么当我们遇到十几减9的时候应该怎么计算呢？
二、实践：
1.教师出示算式：“15-9=？”并引导学生用退位减法解决。
2.让学生自己尝试计算“16-9=?”，“18-9=?”等类似的算式，自主探究退位减法的方法。
3.教师针对一些学生可能出现的疑惑进行解答，如“为什么要退位？”，“怎么知道哪一位可以退位？”，“退位之后要不要加1？”等。
4.让学生互相练习，两人一组，轮流出题，合作解答，互相检查。
5.通过多次练习，让学生熟练掌握退位减法的方法，并完成作业。
三、归纳总结：
1.让学生回答退位减法的定义和特点。
2.让学生口头或书写方式记忆“十几减9”的算式和答案。
3.强调重要点和难点，并进行及时提醒和巩固。
【教学反思】：
本节课通过引入问题、引导学生自主探究、教师巩固和梳理等环节，使学生在互动交流中理解掌握了20以内的退位减法之十几减9的方法。
人教版一年级数学下册十几减9教案
人教版一年级数学下册十几减9教案精品文档人教版一年级数学下册十几减9教案数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
下面是小编为大家带来的人教版一年级数学下册十几减9教案，希望能帮助到大家!人教版一年级数学下册十几减9教案一年级数学下册《十几减9》优秀教案十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。
通过创设实际问题的情境，列出减法算式。
让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。
教学目标1.使学生初步学会计算十几减9的减法.初步掌握、理解其计算方法.2.在加强直观教学的同时，注意从具体到抽象，初步培养学生的抽象思维能力.1 / 15精品文档教学重点学会运用加减法的关系计算十几减9.教学难点理解和掌握计算方法.教学过程教师板书:小丑有15个气球，卖出9个，还剩多少个?引入课题并板书。
【设计意图:主题图中活动项目很多，数学信息很零碎，教师引导学生有序观察，收集信息和提出与信息相关的问题，初步培养学生有序观察，和找与对应信息提出问题的逻辑分析能力。
】二、经历多种计算方法的过程，探究十几减九的算理列出算式，自主尝试计算2 / 15精品文档教师:要求"气球还剩多少个"怎样列式?学生说列式，教师板书:15-9=利用学具，动手操作学生活动，同伴交流。
教师观察巡视。
组织学生全班汇报可能会出现:1.数出来的方法。
让学生边说边演示:用[url=]小棒[/url][url=][/url]摆出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，还剩6根。
2.想加算减法。
我知道"6 9=15，15-9=6。
"3."平十法连减"。
从15小棒先去掉5个再去掉4个，还剩6根，根据学生操作过程，教师列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。
3 / 15精品文档4.多减再补。
人教版数学一年级下册《十几减9》教案1
人教版数学一年级下册《十几减9》教案1一. 教材分析《十几减9》是人教版数学一年级下册的一节课，主要教学内容是十几减9的计算方法。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减9的规律，并通过实际操作，让学生掌握十几减9的计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对于减法运算有一定的了解，但对于十几减9的计算方法可能还没有完全掌握。
因此，在教学过程中，需要通过实例和操作，让学生理解和掌握十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生理解十几减9的计算方法，并能够熟练运用。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神和积极思考的习惯。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：如何引导学生发现十几减9的规律，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.采用操作教学法，让学生通过实际操作，理解十几减9的计算方法。
3.采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于导入和呈现。
2.准备计算器，用于操练和巩固。
3.准备小组合作学习的相关材料，用于小组讨论和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示相关的图片和实例，引导学生发现十几减9的问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生介绍十几减9的计算方法，并通过具体的实例，让学生理解十几减9的规律。
3.操练（10分钟）让学生运用计算器，进行十几减9的计算练习，巩固所学的计算方法。
4.巩固（5分钟）通过出示一些实际问题，让学生运用十几减9的计算方法进行解答，巩固所学的知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减9的计算方法还可以运用到哪些实际问题中？让学生发挥想象，提出问题并解答。
6.小结（5分钟）对本节课所学的十几减9的计算方法进行小结，强调关键步骤和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固十几减9的计算方法。
一年级下册数学教案-《十几减9》人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解十几减9的基本概念。十几减9是指当我们从一个两位数中减去9时，如何进行计算。这是基础数学运算中的一个重要环节，它帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，你有13个橘子，你给了朋友9个，还剩多少个？这个案例展示了十几减9在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《十几减9》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数字减少的情况？”比如，你有10个苹果，吃掉了9个，还剩几个？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索十几减9的奥秘。
（2）退位运算的掌握：在进行十几减9的运算过程中，部分学生会忽略退位运算，导致计算错误。
举例：18-9，需要从十位退位，将8变成10个一加8个一，再减去9个一，得到9。
（3）加减混合运算的顺序：学生在进行十几减9的加减混合运算时，容易混淆运算顺序，需要加强练习。
举例：13-9+5，先进行13-9的运算，得到4，再加上5，最终结果为9。
5.激发学生学习兴趣：以生动有趣的教学方式，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动的学习态度计算方法：本节课的核心是让学生熟练掌握十几减9的计算方法，包括借位、退位等基本运算规则，并能正确进行计算。
举例：13-9，需从十位借1，变成3个一加10个一减去9个一，即3+10-9=4。
一年级下册数学教案-《十几减9》人教版
一、教学内容
《一年级下册数学教案-《十几减9》》依据人教版教材，本章主要内容包括：1.掌握十几减9的计算方法；2.能够熟练运用十几减9进行加减混合运算；3.通过实际操作，理解十几减9在实际问题中的运用。
十几减9(教学设计)人教版一年级下册数学
教学设计十几减9 （教学设计）一、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握“十几减9”的算法和规律•学生能够通过计算得到正确的结果2. 能力目标•学生能够通过思考解决数学问题•学生能够应用所学知识解决实际问题3. 情感目标•培养学生对数学学习的兴趣和积极性•增强学生自信心和自主学习的能力二、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够准确掌握“十几减9”的算法和规律2. 教学难点•帮助学生理解“十几减9”的算法和规律三、教学内容“十几减9”是小学数学中的基础内容之一，本节课的教学内容主要包括以下三个部分：1. 知识点讲解通过板书、图片、示例等形式对学生进行“十几减9”算法和规律的介绍和解释。
（1）十几减9的算法在十几减9的运算中，先将要减的数9拆成10和1，再用十位数减去10，个位数减去1，即可得到差值。
例如：17-9 = 17-10-1 = 7（2）十几减9的规律十几减9的差值都是个位数减1、十位数不变的数。
例如：15-9 = 6，13-9 = 42. 计算练习通过课堂练习，帮助学生熟悉和掌握“十几减9”的算法和规律，并在计算中提高学生计算速度和准确度。
3. 实际问题应用通过实际问题的应用，帮助学生理解“十几减9”的实际意义和重要性，并提高学生的数学应用能力。
例如：小明有17元钱，买了一本价值9元的书，他还剩下多少钱？四、教学方法为了达到教学目标，本节课采用以下教学方法：1. 讲解法对“十几减9”的算法和规律进行讲解，帮助学生学习理解和掌握。
2. 演示法通过具体实例的演示方式，帮助学生理解“十几减9”算法和规律的应用和实际意义。
3. 讨论法通过课堂讨论，帮助学生思考解决问题的方法和思路，提高学生的思维能力和计算能力。
五、教学评估与反思1. 教学评估通过课堂练习和问题应用的讨论，对学生的学习情况进行评估。
2. 教学反思对教学过程中存在的问题进行反思和总结，针对学生的差异化需求，不断完善教学方法和课堂设计。
人教版数学一年级下册第二单元《十几减9》教学设计
2、借助操作理解“破十法”
再次动手操作，重点指导学生借助实物操作理解“破十法”的算理。
(1)看——教师用课件或实物图再次演示用“破十法”计算的过程
（2）摆——学生自己动手用学具摆一摆
（3）想——回忆操作“破十法”的过程
（4）说——说一说用“破十法”计算15-9=的过程。先算……再算……
3、出示单元主题图
游园会上可真热闹啊！小朋友们都在做些什么？
4、出示例1情境图
说一说你从图中看到了些什么？
能不能提出一个数学ห้องสมุดไป่ตู้题？
板书课题
（二）确立目标
这节数学课我们要学会哪些知识?
学生说明算理：把15分成10和5,5减4等于1,10加1就等于11.
学生能够按照一定的顺序观察，说话要完整有条理。
学生将已知条件和问题完整的说一说：小丑叔叔有15个气球，卖了9个，还剩多少个？
列示：15-9=
1.掌握方法
2.正确计算
十几减几是本节课教学的知识基础，学生结合直观图复习本内容，为后面探究、理解十几减9的算理和算法做好铺垫。
二、探索
新知
（三）自主学习
比较算式15-9=和15-4=，它们有什么不同？5减9不够减，怎么办？
用小棒代替气球，试着摆一摆
教师巡视
（四）师生共学
1、组织学生交流自己的想法
通过学生的观察、比较、交流，使学生总结出十几减9的方法。
三、巩固练习
（五）巩固练习
1、第10页做一做2，圈一圈，算一算。
2、第10页做一做1，用小棒摆一摆，算一算。
3、第10页做一做3、用自己喜欢的方法计算，并说出计算方法。
学生先圈后算
鼓励学生用“破十法”进行计算，允许学生用自己喜欢的方法。
人教版一年级下册数学教学设计《2-1十几减9》教学设计
人教版一年级下册数学教学设计《2-1 十几减9》教学设计一. 教材分析人教版一年级下册数学《2-1 十几减9》这一节内容，是在学生已经学习了10以内加减法的基础上进行学习的。
教材通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和掌握十几减9的计算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的10以内加减法运算。
但是，对于十几减9这样的计算，他们可能还不太熟练，需要通过具体的情境和操作，来进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握十几减9的计算方法，能够进行准确的计算。
2.过程与方法目标：通过具体的情境和操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点重点：十几减9的计算方法。
难点：理解和掌握十几减9的计算方法，能够进行准确的计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备准备一些十几减9的计算题目，用于学生在课堂上进行练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，引出十几减9的问题。
例如，可以设置一个小动物带着13个苹果，吃掉了9个，还剩下几个的情境。
引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生呈现十几减9的计算题目，引导学生进行思考和计算。
在此过程中，引导学生发现十几减9的计算方法，并引导学生进行总结和归纳。
3.操练（10分钟）让学生进行十几减9的计算练习，可以通过游戏、竞赛等形式进行，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些十几减9的计算题目，巩固学生对计算方法的理解和掌握。
在此过程中，引导学生发现和解决计算中出现的问题。