人教版九年级下册语文《庄子故事两则》练习
》》》》》》》》》积一时之跬步臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《
马明风整理
初中语文试卷
马鸣风萧萧
《庄子故事两则》练习
一、基础知识
1. 下列加点字注音错误的一项是（）
A.南方有鸟，其名为鹓鶵．．(yuān chú)
B.非醴．（l?）泉不饮
C.庄子与惠子游于濠梁．．（háo ）（liáng ）之上
D.鯈．（tiáo ）鱼出游从容
2. 下列加点字解释错误的一项是（）
A.惠子相．梁（做宰相）B.非梧桐不止．（栖息）
C.是．鱼之乐也（这）D.安．知鱼之乐（安全）
3.下列加点字解释正确的一项是（）
A. 搜于国．中三日三夜（国：国家）
B. 发于南海，而飞于．北海（于：在）
C. 今子欲以子之梁国而吓．我邪？（吓：吓唬）
D. 子之不知鱼之乐全．矣（全：全部）
4.庄子是（）家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如
（）、（）。
5.“之”字用法与众不同的一项是( )
A．今子欲以子之梁国而吓我邪
B．庄子与惠子游于濠梁之上
C．子之不知鱼之乐全矣
D．其名为鹓鶵．．，子知之乎
二、课内阅读
阅读下面的文章，完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，
安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；
》》》》》》》》》积一时之跬步臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《
马明风整理
子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已
知吾知之而问我，我知之濠上也。”
6. 文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”用了哪种修辞方法？正确的一项是（）
A.比喻B.拟人C.反问D.夸张
7．庄子在文中将自己比作的“鸩鶵”，将惠子比作醉心利禄猜忌君子的“鸱”，把“腐
鼠”比作，巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。
三、阅读下面一段文言文。
秋水《庄子》
秋水时至，百川灌河。泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。于是焉，河伯欣然自喜，以
天下之美为尽在已。顺流而东行，至于北海。东面而视，不见水端。于是焉，河伯始旋其面
目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已若’者，我之谓也。且夫我尝闻少
仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾
长见笑于大方之家。”
8．解释下面加点的词语。
（1）百川灌．河（2）东面．而视
（3）河伯始旋．其面目（4）而轻．伯夷之义者
9．翻译下面句子。
（1）（河伯）以天下之美为尽在已。
译：
（2）“闻道百，以为莫已若”者，我之谓也。
译：
10．这篇寓言的寓意是：
[参考答案]
一、基础知识
1.答案：B
解析：【分析】本题考查字音。注意生僻字的读音，如：鹓鶵、鲦等。
【点评】这是基础知识考查，要注意常用字的字音，尤其是生僻字、易混易错字，平时要注
意积累。
2.答案：D
解析：【分析】本题考查文言文实词的意义。注意词类活用，古今异义等特殊词语的意思。
》》》》》》》》》积一时之跬步臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《
马明风整理
【点评】文言文实词是考查的重点，平时一定要记实记牢固。
3.答案：C
解析：【分析】本题A项中“国”应理解为“国都”，B项“于”是“向、到”之意，C项解
释正确。D项解释影视“完全，确定是”。
【点评】本题考查文言词语的意义。平时加强积累，做到活学活用。
4.答案：道游刃有余望洋兴叹(螳臂当车涸辙之鲋朝三暮四沉鱼落雁相濡以沫等)
解析：【分析】本题是对作者相关知识的考察，跟庄子有关的成语很多，能写出其中的两个
即可。【点评】本题是对作者的拓展考查。平时一定要多积累课外知识。
5.答案：D
解析：【分析】本题中有前三项“之”的用法是助词“的”的意思，而第四项“之”的用法
是代词“它的”意思。【点评】本题考查的是词语多义，它是古代汉语的重要语法特点之一，
需要在具体的语境中联系上下句分辨用法。
6.答案：C
解析：【分析】“子非鱼，安知鱼之乐？”意思是：你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？是无疑
而问，故是反问。
【点评】本题考查的是修辞的辨析。初中阶段必须掌握常见八种修辞。
7.答案：志向高洁功名利禄
解析：【分析】本题是对古文主题的考察，看学生是否能够真正理解故事中道理，从而受到
启发。
【点评】本题是一道开放性题目，言之成理即可。
8.答案：（1）注入（2）面向；朝向（3）旋转；掉转（4）认为……轻
解析：【分析】本题是对文言文字义的考察，注意词类活用，古今异义等特殊词语的意思。
【点评】文言文实词是考查的重点，平时一定要记实记牢固。
9.答案：（1）（河伯）认为天下一切美好的东西全都聚集在自己身上。
（2）“知道很多，认为没有人能比得上自己”的，说的就是我啊。
解析：【分析】本题考查文言实词的意义，一定要注意平时积累。
【点评】解答本题的关键是在记忆文言词汇意义时，要注意积累，课内和课外结合，学会知
识迁移。
10.答案：说明个人的见识是有限的，经过比较，就会显示出自己的不足，如果骄傲自满，
就难免贻笑大方。或：一个人应该有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井观天。
》》》》》》》》》积一时之跬步臻千里之遥程《《《《《《《《《《《《
马明风整理
解析：【分析】本题考查对文本主旨的理解。在读懂文意的基础上，结合关键句：“今我睹子
之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。吾长见笑于大方之家。”理解即可。
【点评】对文本主旨的理解，首先要读懂文意，然后可结合关键语句进行思考。
九年级语文下册第五单元第20课庄子故事两那么练习新人
《庄子故事两那么》练习一、基础知识1. 以下加点字注音错误的一项为哪一项（）A.南方有鸟，其名为鹓鶵(yuān chú )．．B.非醴．（lĭ）泉不饮C.庄子与惠子游于濠梁（háo ）（liáng ）之上．．D.鯈．（tiáo ）鱼出游从容2. 以下加点字说明错误的一项为哪一项（）A.惠子相．梁（做宰相）B.非梧桐不止．（栖息）C.是．鱼之乐也（这）D.安．知鱼之乐（平安）3.以下加点字说明正确的一项为哪一项（）A. 搜于国．中三日三夜（国：国家）B. 发于南海，而飞于．北海（于：在）C. 今子欲以子之梁国而吓．我邪？（吓：吓唬）D. 子之不知鱼之乐全．矣（全：全数）4.庄子是（）家的代表人物，《庄子》一书留下了许多脍炙人口的成语典故，例如（）、（）。
5.“之”字用法不同凡响的一项为哪一项( )A．今子欲以子之梁国而吓我邪B．庄子与惠子游于濠梁之上C．子之不知鱼之乐全矣，子知之乎D．其名为鹓鶵．．二、课内阅读阅读下面的文章，完成习题。
庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子肥沃，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知字矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”6. 文中划线句子“子非鱼，安知鱼之乐？”用了哪一种修辞方式？正确的一项为哪一项（）A.比喻B.拟人C.反问D.夸张巧借鸩鶵的故事辛辣地讥讽了惠子。
三、阅读下面一段文言文。
秋水《庄子》秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两渚崖之间，不辩牛马。
于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在已。
顺流而东行，至于北海。
东面而视，不见水端。
于是焉，河伯始旋其面目，望洋向假设而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫已假设’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，那么殆矣。
九年级语文庄子故事两则同步练习
一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《惠子相梁》是<庄子>一书中具有代表性的语言故事。
文中庄子不直言表露自己的想法，而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”的态度。
〈庄子与惠子游于濠梁〉，这则故事，采用充满机智的文字描写了庄子与惠子的一次辩论。
显示了二者思想、性格、气质上的差异：惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。
而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
《〈庄子〉故事两则》选的都是庄子和惠子的故事。
《惠子相梁》表现了庄子和惠子两人截然不同的生活志趣，《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系，从这个矛盾可以约略看出《庄子》一书的突出特色：迷离倘恍，无所拘束。
（二）学法引导《庄子》一书有极强的思想性和艺术性，对于一般性的读者来说，理解起来有相当的难度。
学习时，可以查阅有关庄子的生平和思想，以及〈庄子〉的主要艺术特点的资料，以助于对本文的了解。
也可以拓宽阅读视野，增加对我国传统文化经典的了解。
（三）审美鉴赏精彩的诡辩《庄子与惠子游于濠梁》整个一个故事，便是由人物之间的论辩组成的。
从逻辑上看，惠子是胜者，但从论辩的过程和结果看，充分体现了庄子的论辩的机敏和巧妙。
尤其是故事的结尾，是庄子最后的反击。
庄子说：惠子你说我怎知道鱼的快乐时，便已显示你已经知道我明白了鱼的快乐才问。
从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经过知道他是知道的，可说是扭曲了惠子的原意。
此外，最后一个答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”，在逻辑上可说是个偷换概念的诡辩，是答非所问的对语；可是，这正展示了庄子善用语辞上的巧妙在逻辑上回避了一己的矛盾的机敏。
人教版九年级语文下册20庄子故事两则课堂同步试题
《庄子》故事两则一、基础过关惠子相梁”）梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
惠子相（．“南方有鸟，)中三日三夜。
庄子往见之，曰：于是惠子恐，搜于国( ．于南海，而飞于北海，非梧桐不)( 其名为鵷鶵，子知之乎?夫鵷鶵发．之，仰而) 止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鵷鶵过( ．）我邪?”!视之曰：“吓，今子欲以子之梁国而吓（．庄子与惠子游于濠梁鱼之( )庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是．“子非我，安知( )知鱼之乐？”庄子曰：乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安．非鱼也，子“我非子，固不知子矣；子固( )我不知鱼之乐？”惠子曰：．其本。
子曰‘汝( )”庄子曰：“请循之不知鱼之乐全( )矣！．．安知鱼乐'云者，既已知吾知之而问我。
我知之濠上也。
”1、加点字解释2、《〈庄子〉故事两则》，均选自。
庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
3、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。
4、翻译下列句子。
（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道5．第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？二、能力提高阅读下面的文字，回答后面的题目。
秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若'者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”（《庄子·秋水》）1、解释下列加点词语（1）秋水时至：（2）以天下之美为尽在己：．．．（3）东面而视：（4）而轻伯夷之义者：．．．2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（）A.于是焉河伯欣然自喜B.吾长见笑于大方之家C.吾非至于子之门D.生于忧患3、翻译句子“我之谓也”译为：4、本选段主旨为：三、开放探究阅读下面一段文言文，回答后面问题。
九年级语文下册 第五单元 第20课《庄子故事两则》预习检测 (新版)新人教版
20《<庄子>故事两则》1. 给下列句子中加点字注音（4分）⑴.南方有鸟，其名为鹓鶵．．( )⑵.非醴．（）泉不饮⑶.庄子与惠子游于濠梁．．（）（）之上⑷.鯈．（）鱼出游从容2. 解释下列加点字（4分）⑴惠子相．梁( ) ⑵非梧桐不止．( )⑶是．鱼之乐也( ) ⑷.安．知鱼之乐( )3.《〈庄子〉故事两则》节选自《庄子》是及其后学的著作集、为家经典之一，庄子即，国时期宋国蒙人，家。
（6分）4.下列加点字解释正确的一项是（）（3分）A. 搜于国中三日三夜（国：国家）B. 发于南海，而飞于北海（于：在）C. 今子欲以子之梁国而吓我邪？（吓：模仿鸱发怒的声音。
）D. 子之不知鱼之乐全矣（全：完全，确定是）5. 一词多义（4分）⑴于发于南海（）于是鸱得腐鼠（）⑵固子固非鱼也（）我非子，固不知子矣（）6.下列句中加点的词语属古今异义的一项是（）（3分）A. 于是鸱得腐鼠B.今子欲以子之梁国而吓我邪？C.请循其本D. 鹓鶵过之7.下列加点词不属于词类活用的一项是（）（2分）A.人恒过然后能改B.惠子相梁C.庄子来，欲代子相D.我知之濠上也8.翻译句子（4分）⑴非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
⑵子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
预习检测参考答案：1.⑴yuān chú ⑵ lí ⑶ háo liáng ⑷tiáo2.⑴做宰相⑵栖息⑶这⑷怎么。
3.《庄子•秋水》庄周道庄周战哲学4.（ D ）5.(1)从在（2）本来固然6.（ A ）7.（ D ）8.（1）不是梧桐它不歇息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。
（2）你说“你哪知道鱼的快乐”的话，说明你已经知道我知道鱼快乐而在问我，我是在濠水的桥上知道的。
九年级语文下册 第五单元 倾听诸子华章 20《庄子》故事两则 庄子与惠子游于濠梁课内外参照练习 (新
《庄子故事两则》庄子与惠子游于濠梁『课内』庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼之乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”1、解释下列加点词语的意思。
①子之不知鱼之乐全．矣（）②子非鱼，安．知鱼之乐（）③固．不知子矣（）④请循．其本（）2、翻译句子。
（1）子非鱼，安知鱼之乐？（2）子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！3、庄子坚持主为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？4、在这场辩论中，究竟谁是胜利者?『课外』管仲、隰朋①从桓公伐孤竹②，春往冬返，迷途失道。
管仲曰：“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，故得道。
行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸，而仞有水③。
”乃掘地，遂得水。
以管仲之圣④，而隰朋智，至其所不知，不难师于老马与蚁。
今人不知以其愚心而师圣人⑤之智，不亦过乎！注：①管仲、隰朋：都是齐桓公的大臣。
②孤竹：即孤竹国，在今河北省。
③蚁壤一寸，而仞有水：据说蚁封（蚂蚁洞周围防雨水的高出地面的浮土）高一寸，其下八尺之处有水。
仞，古代八尺为一仞。
④圣：精明通达。
⑤不难：不以……为难。
⑥圣人：古代指有智慧的人。
1、解释下列句子中加点的词语。
①从桓公伐．孤竹（）②蚁冬居山之阳．（）③以．管仲之圣（）④今人不知以．其愚心而师圣人之智（）2、翻译句子：春往冬返，迷途失道。
3、短文的前一段是一个成语的出处，请写出该成语并说出它的比喻意。
4、短文点明寓意的句子是：。
5、从这个故事中你得到了什么启示？参考答案：课内1、①全：确定是。
②安：疑问代词，怎么。
③固：固然。
④循：遵循。
2、（1）你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？（2）你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以肯定的。
3、庄子认为鱼“乐”，其实是他自己愉悦心境的投射与外化。
5.4《庄子》故事两则 每课一练 新人教版九年级下册 (5)
《庄子》故事两则习题精选[文笔精华]美文中漫步，品咂心灵的鸡汤……天地与我并生，而万物与我为一。
——《庄子·齐物论》[自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂……1．给下列加黑字注音。
相梁( ) 鹓雏( )( ) 醴泉( ) 鸱得腐鼠( ) 鲦鱼( )2．解释下列句子中加黑的词语。
(1)非梧桐不止。
止：(2)是鱼之乐也。
是：(3)子固非鱼也。
固：3．翻译下列文言语句。
(1)非醴泉不饮。
(2)庄子与惠子游于濠梁之上。
(3)鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
(4)请循其本。
4．两则选文选自________，是________家经典著作之一。
[阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴藉……(一)课内精读惠子相梁惠子相梁，庄子往见之。
或谓惠子日：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
庄子往见之，日：“南方有鸟，其名为鹓雏，子知之乎？夫鹓雏发于南海，而飞于北海，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓雏过之，仰而视之日：‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪？”庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游于濠梁之上。
庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子。
固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣!”庄子曰：“请循其本。
子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。
”5．庄子讲鹓雏的故事的用意是什么？6．理解课文内容填空。
(1)这则故事辛辣地讽刺了________，表现了庄子________的态度。
(2)本文比喻巧妙贴切，以鹓雏比喻________，以鸱比喻________7．第一则，“‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪？”你认为应该用怎样的语气来说。
8．当今广泛运用着的成语，有不少出自《庄子》一书，试举二三例。
(二)课外拓展滥竽充数齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，潘王立，好一一听之，处士逃。
人教版九年级下册语文20 《庄子》故事两则 练习2
20 《庄子》故事两则一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《惠子相梁》是<庄子>一书中具有代表性的语言故事。
文中庄子不直言表露自己的想法，而借讲鹓鶵鸟的故事，辛辣地讥讽了醉心于功名利禄者的嘴脸，表现了庄子清高自守，视爵禄如“腐鼠”的态度。
〈庄子与惠子游于濠梁〉，这则故事，采用充满机智的文字描写了庄子与惠子的一次辩论。
显示了二者思想、性格、气质上的差异：惠子好辩，对于事物更多的是一种寻根究底的认知态度，缺乏美学意义上的欣赏与关照。
而庄子偏于美学上的观赏，能从自由活泼的生命中由衷地感受到轻松、闲适、愉悦，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。
《〈庄子〉故事两则》选的都是庄子和惠子的故事。
《惠子相梁》表现了庄子和惠子两人截然不同的生活志趣，《庄子与惠子游于濠梁》表现了两人可以相与游玩、辩论的朋友关系，从这个矛盾可以约略看出《庄子》一书的突出特色：迷离倘恍，无所拘束。
（二）学法引导《庄子》一书有极强的思想性和艺术性，对于一般性的读者来说，理解起来有相当的难度。
学习时，可以查阅有关庄子的生平和思想，以及〈庄子〉的主要艺术特点的资料，以助于对本文的了解。
也可以拓宽阅读视野，增加对我国传统文化经典的了解。
（三）审美鉴赏精彩的诡辩《庄子与惠子游于濠梁》整个一个故事，便是由人物之间的论辩组成的。
从逻辑上看，惠子是胜者，但从论辩的过程和结果看，充分体现了庄子的论辩的机敏和巧妙。
尤其是故事的结尾，是庄子最后的反击。
庄子说：惠子你说我怎知道鱼的快乐时，便已显示你已经知道我明白了鱼的快乐才问。
从逻辑上说，惠子本来不肯定庄子是否知鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经过知道他是知道的，可说是扭曲了惠子的原意。
此外，最后一个答案：我是在濠上知道的，又把惠子“你怎样知道鱼乐”的问题变成了“你在哪里知道鱼乐”，在逻辑上可说是个偷换概念的诡辩，是答非所问的对语；可是，这正展示了庄子善用语辞上的巧妙在逻辑上回避了一己的矛盾的机敏。
九年级语文下册 20《庄子故事》两则限时训练 (新版)新人教版
《庄子》故事两则一、自学评估达标训练1、《〈庄子〉故事两则》，均选自。
庄周，是（朝代）哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
2、《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓鶵”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。
3、解释下列句中加点的字。
（1）惠子相．梁（）（2）仰而视之曰：‘吓．！’今子欲以子之梁国而吓．我邪？（）（）（3）是．鱼之乐也（）（4）子非鱼，安知鱼之乐（）4、翻译下列句子。
（1）今子欲以子之梁国而吓我邪？（2）鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。
5、就《庄子与惠子游于濠梁》这则故事看，惠子觉得每个人无论如何不会知道第三者的心灵状态，对此，你是否赞同？为什么？能力提高阅读下面的文字，回答后面的题目。
秋水时至，百川灌河。
泾流之大，两岸渚崖之间，不辨牛马。
于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己。
顺流而东行，至于北海；东面而视，不见水端。
于是焉河伯始旋其面目，望洋向而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若’者，我之谓也。
且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子难穷也，吾非至于子之门，则殆矣。
吾长见笑于大方之家。
”（《庄子·秋水》）1、解释下列加点词语（1）秋水时至．．：（2）以．天下之美为尽在己：（3）东面．．而视：（4）而轻．伯夷之义者：2、下列句子中的“于”与“至于北海”的“于”意思相同的一项是（）A.于是焉河伯欣然自喜B.吾长见笑于大方之家C.吾非至于子之门D.生于忧患3、翻译句子“我之谓也”译为：4、本选段主旨为：开放探究阅读下面一段文言文，回答后面问题。
大宗有一骏马特爱之恒于宫中养饲无病而暴死太宗怒养马宫人将杀之。
皇后谏曰：“昔齐景公以马死杀人，晏子请数其罪云：‘尔养马而死，尔罪一也。
使公以马杀人，百姓闻之，必怨吾君，尔罪二也：诸侯闻之，必轻吾国，尔罪三也。
’公乃释罪：陛下尝读书见此事，岂忘之邪?”大宗意乃解。
又谓房玄龄曰：“皇后庶事相启沃，极有利益尔。
”(选自《贞观政要》)1、本文主要写了一件什么事?答：2、皇后谏言中讲到晏子历数养马人的罪状，晏子的真正用意是什么?答：3、文中有几句活没有标点符号，请用“/”线标示出需要加际点符号的位置。
九年级语文下册 第五单元 倾听诸子华章 20《庄子》故事两则 庄子故事两则精选复习题 (新版)新人教版
《庄子故事两则》精选复习题惠子相梁庄子与惠子游于濠梁1. 给加横线字注音1.鹓( )2.醴( )泉3.鸱( )4.濠( )梁5.鲦( )鱼6.汝( )2. 解释词语1.惠子相梁，庄子往见之。
( )2.于是惠子恐，搜于国中三日三夜。
( )3.非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
( )4.子非鱼，安知鱼之乐?( )3. 《惠子相梁》这则故事辛辣地讥讽了醉心于功名富贵者的嘴脸，表现了庄子对功名利禄视若浮云的态度。
故事的趣味性主要表现在哪里?4. 《庄子与惠子游于濠梁》在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者?5. 《惠子相梁》中，惠子是一个醉心于功名利禄，并无端猜忌好友的小人，庄子狠狠地奚落了他；《庄子与惠子游于濠梁》中，惠子和庄子在濠梁上游玩，并就庄子能否知道“鱼乐”的问题发生辩论，可见两人是可以言谈往还的朋友。
惠子真的像《惠子相梁》里那样无耻吗?庄子和惠子的关系究竟怎样?6. 思考探究林云铭说：“庄子似个绝不近情的人，任他贤圣帝王，矢口便骂，眼大如许；又似个最近情的人，世间里巷、家庭之常，工技屠宰之术，离合悲欢之态，笔笔写出，心细如许。
”胡文英说：“庄子眼极冷，心肠最热。
眼冷，故是非不管；心肠热，故感慨无端。
虽知无用，而未能忘情，到底是热肠挂住；虽不能忘情，而终不下手，到底是冷眼看穿。
”请你课余广泛查找资料，阅读思考，以“我眼中的庄子“为题进行探究。
7. 阅读下文，回答问题。
浑沌之死南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。
倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。
倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无有，尝试凿之。
”日凿一窍，七日而浑沌死。
呆若木鸡纪子为王养斗鸡。
十日而问：“鸡已乎?”曰：“未也，方虚骄而恃气。
”十日又问。
曰：“未也，犹应响影。
”十日又问。
曰：“未也，犹疾视而盛气。
”十日又问。
曰：“几矣，鸡虽有鸣者，已无变矣。
”望之，似木鸡矣，其德全矣，异鸡无敢应者，反走矣。
1.解释下列加横线的词。
九年级语文下册 20《庄子》故事两则同步练习2 新人教版-新人教版初中九年级下册语文试题
20《庄子》故事两则01积累运用1.读一读，并给加点字注音。
相．梁( ) 鹓．( ) 醴．泉( )濠．梁( ) 鯈．鱼( ) 从．容( )2.解释下列句中加点的词。
(1)惠子相．梁( ) (2)是．鱼之乐也( )(3)安．知我不知鱼之乐( ) (4)固．不知子矣( )(5)请循．其本( ) (6)或．谓惠子曰( )3.辨别下列句中加点词的古义与今义。
句子古义今义非梧桐不止．于是．．鸱得腐鼠欲代子．相夫．鹓发于南海4.翻译下列句子。
(1)非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
(2)鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
5.《〈庄子〉故事两则》均选自《》。
庄周，(朝代)哲学家，是诸子百家中家思想的代表人物。
6.根据课文内容填空。
(1)《惠子相梁》中比喻巧妙贴切，“鹓”比喻，“鸱”比喻，“腐鼠”比喻。
(2)《庄子与惠子游于濠梁》一文中暗示出庄子愉悦心情的句子是“”。
7.(某某中考)班级要开展“诵读儒家经典，涵养君子之风”专题阅读活动。
请完成下面的任务。
(1)【查阅资料】你如果到图书馆借阅参考书籍，可以从下列书籍中选择哪两本？A.《论语别裁》B.《庄子心得》C.《战国策》D.《孟子的智慧》E.《乐府诗集》(2)【感悟君子】儒家经典中，有许多论述“君子”的名句，请写出一句并就此阐述什么才是“君子”。
02课内精读(一)惠子相梁惠子相．梁，庄子往见之。
或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。
”于是惠子恐，搜于国．中三日三夜。
庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓，子知之乎？夫鹓发于南海，而飞于某某，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。
于是鸱得腐鼠，鹓过之，仰而视之曰：‘吓！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”(二)庄子与惠子游于濠梁庄子与惠子游．于濠梁之上。
庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。
”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本．。