高校创新创业生态系统建设研究
创业创新政府如何为创业者提供更好的创业环境与政策支持
创业创新政府如何为创业者提供更好的创业环境与政策支持创业与创新被视为推动经济增长和社会发展的重要力量。
为了积极响应创业潮流，政府扮演着重要的角色，通过营造良好的创业环境和提供有效的政策支持，为创业者们提供更好的创业机会。
本文将探讨创业创新政府如何为创业者提供更好的创业环境与政策支持。
一、搭建良好的创业生态系统创业环境是创业者成功实现创新和创业的关键因素之一。
政府可以通过各种措施来搭建良好的创业生态系统，提供充足的资源和支持。
首先，政府应该积极建立创业孵化器和技术转移中心，为初创企业提供场地、办公设施以及专业的创业辅导服务。
其次，政府可以加强与高校和研究机构的合作，促进科技成果转化和人才培养，为技术型创业者提供更多的机会和支持。
此外，政府还应该鼓励公私合作，促进与企业、投资者和创业者的紧密合作，为他们提供专业的咨询和融资支持。
二、简化创业流程与减少创业成本政府可以通过简化创业流程和减少创业成本来提高创业者的创业成功率。
首先，政府应该建立简化的创业注册和审批程序，减少繁琐的行政手续和时间成本。
其次，政府可以给予创业者税收减免和资金支持，降低创业者的经济压力。
同时，政府还可以鼓励银行和其他金融机构提供创业贷款和风险投资支持，帮助创业者解决融资难题。
通过这些措施，政府可以为创业者提供更好的创业环境和创新资源，降低创业门槛，激发创业热情。
三、加强创新创业教育与培训创新创业教育和培训是提高创业者创新能力和创业成功率的关键。
政府应该加强对创新创业教育和培训的支持，通过举办创业讲座、研讨会和培训班等形式，提供创新创业的知识和技能培训。
此外，政府可以与高校合作，共同开设创新创业专业课程，培养更多具备创新精神和实践能力的人才。
通过这些举措，政府可以提高创业者的创业能力，加速创新创业的过程，并为他们创造更好的创业机会。
四、完善法律法规与知识产权保护政府应该加强创新创业相关的法律法规建设，并加强对知识产权的保护。
首先，政府应该建立完善的知识产权保护制度，加强知识产权的宣传和培训，提高创业者对知识产权的重视程度。
创新创业生态系统打造创新创业的良性循环
创新创业生态系统打造创新创业的良性循环创新创业生态系统是指围绕创新创业活动而形成的一系列相互关联和相互促进的要素和机制，旨在促进创新创业的发展，并实现其良性循环。
在当前经济发展的背景下，打造创新创业生态系统已经成为许多国家和地区的重要任务和发展战略。
一、创新创业生态系统的要素创新创业生态系统的核心要素包括政府支持、创新资源、创业人才、金融支持和市场需求等。
政府支持是创新创业生态系统中的关键环节，政府应制定相关政策和法规，提供资金和技术支持，搭建平台促进创新创业的发展。
创新资源是创新创业的基础，包括科研机构、高校、企业等，这些机构可以为创新创业者提供技术、知识和实验场地等资源支持。
创业人才是创新创业的核心动力，他们具备创新意识和创业精神，能够将创新转化为商业价值。
金融支持是创新创业的重要保障，提供创业资金和风险投资等，能够帮助创新创业者实现创业梦想。
市场需求是创新创业的推动力，只有有市场需求的创新成果才能够转化为商业价值。
二、创新创业生态系统的机制创新创业生态系统通过一系列机制来实现创新创业的良性循环。
首先，要建立完善的创新创业支持机制，包括创新创业孵化器、科技创新基地、技术转移中心等，为创新创业者提供创业平台和资源支持。
其次，要建立创新创业人才培养机制，加强教育培训，树立创新创业的导向，培养更多的创新创业人才。
再次，要建立创新创业合作机制，促进不同部门和机构之间的合作，形成资源共享和互补优势。
最后，要建立创新创业成果转化机制，加强知识产权保护，提供技术转化和市场推广的支持，将创新成果转化为商业价值。
三、创新创业生态系统的推动因素创新创业生态系统的建设需要有相应的推动因素。
首先，政府需加大支持力度，提供政策和资金支持，为创新创业营造良好的发展环境。
其次，要加强创新创业教育，培养创新创业人才，加强创新创业的宣传和培训，树立创新创业的导向。
再次，要加强创新创业合作，促进企业、高校和科研机构等之间的合作，形成创新创业的合力。
高校创业教育生态化运行机制研究——基于浙江农林大学的实践探索
高校创业教育生态化运行机制研究——基于浙江农林大学的实践探索作者：王康，卢晶，李锦威，等来源：《创新与创业教育》 2017年第5期[摘要]国内大学的创业教育正处于从初级形态向更为复杂、系统的整体生态系统转型过程中，这要求高校充分认识创业教育生态化运行机制中的各个生态因子，克服系统性不足、支离片面、途径单一、缺乏实践等问题。
以生态性创业型大学建设为目标的浙江农林大学，其创业教育生态系统建设已取得一定成效，对高校创业教育生态化运行机制的构建路径有启示作用。
[关键词]高校创业教育；生态化运行机制；浙江农林大学[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2017)05?0034?04在当下社会，“创业”已是大学生群体中的热门话题，“创业教育”成为了当代大学教育的重要内容。
我国目前的高校创业教育亟待转型升级，从运行机制上彻底克服系统性不足、支离片面、途径单一、缺乏实践等问题，从而在高校内部构建起一套能够适应知识经济时代“大众创业，万众创新”需求的创业教育生态化运行机制。
一、我国高校创业教育历史探究根据徐小洲和李志永在《我国高校创业教育的制度与政策选择》中所述：“上世纪90年代末，创业教育开始在我国高校出现，成为我国大学一种新的教育类型。
经过10多年的探索，以及教育行政部门引导下的多元试点和试验，我国高校创业教育形成了三种典型的发展模式，即课堂教学主导型模式、创业意识、技能提升型模式、综合型模式。
”[1]创业教育作为高等教育的一项重要内容受到了广泛关注。
进入新世纪以来，我国相继出台了一些政策措施鼓励高等院校开展创业教育，1999年国务院批转《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出加强对教师和学生的创业教育，鼓励自主创办高新技术企业；2002年教育部在清华大学、北京航空航天大学等9所高校开展创新创业教育试点工作；2012年3月教育部印发的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》明确提出，把创新创业教育贯穿人才培养全过程。
基于创新文化的高校创业教育生态系统建构——以江苏省为例
基 于 江 苏 省 高校 创 新创 业 文 化 调 查
针 对 江 苏 省 大 学 生 对 创 业 文 化 的 态 度 和 创 业 意向， ２ ０ １ ２年 ， 本 文 课 题 组 选 取 省 内 ３种 类 型 的
育 由教 育部牵 头 启 动 ， 清华 大 学 、 中 国人 民 大 学 、
北京 航 空航 天大 学等 ９所 院校 被确 定 为实施 创 业 教育 的试 点 院 校 。十 多 年来 ， 创 新 创业 教 育 在 各 高校 逐渐 得 到不 同程 度 的实 践 ， 逐 步 形 成 了 具 有 特色 的创 业教 育模 式 。２ ０ １ ０年 ５月 ４日， 教 育 部 下发 《 关 于大 力 推 进 高 等学 校 创 新 创 业 教 育 和 大 学生 自主创业 工作 的意见 》 ， 标 志着 我 国高校 创 新 创业 教育 进入 了教 育行 政 部 门指 导 下 的全 面 推进
创 业 教育 作 为 继 文化 教 育 、 技 能 教 育之 后 的 “ 第 三 本” 教 育护 照 ， 指 引பைடு நூலகம்着世 界教 育发 展 的方 向 ， 是 中国教育 改 革 的 着 力 点 ， 也 是 衡量 高等 教 育 质 量 的标 准 。更重 要 的是 ， 创 业 教 育 契 合 人 的发 展
凤启龙 ， 讲师 ， 从事思想政治教育研究 。
网络 出版 时 间 ：２ ０ １ ３ —０ ４—１ ２ 网络 出版 地 址 ：ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗｗｗ ． ｃ ｎ ｋ ｉ ． ｎ ｅ ｔ ／ ｋ ｃ ｍｓ ／ ｄ ｅ ｔ ａ ｉ ｌ ／ ３ ２ ． １ ７ ７ ４ ． Ｇ４ ． ２ ０ １ ３ ０ ４ １ ２ ． １ ４ ５ ０ ． ０ ０ ６ ． ｈ ｔ ｍｌ
第 ７卷
数字创新生态系统：理论构建与未来研究
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国外有关创新创业教育整体情况研究
国外有关创新创业教育整体情况研究创新创业教育是当前世界范围内的热门话题之一，越来越多的国家和地区开始重视培养创新创业人才。
国外在创新创业教育方面取得了较为显著的成绩，并且积极对外分享和传播成功经验。
本文将对国外有关创新创业教育的整体情况进行研究，以期为我国的创新创业教育发展提供有益的启示。
一、美国创新创业教育美国一直被视为全球创新创业的领导者，其创新创业教育也在不断发展和完善。
美国的创新创业教育主要包括以下几个方面：1. 大学的创新创业教育美国的大学在培养创新创业人才方面具有独特优势。
大部分知名的美国高校都设立了相关的创新创业学院或中心，提供广泛的创新创业教育课程。
这些课程涵盖了创业理论、实践技能、创新管理、市场营销等多个方面，学生不仅可以学到理论知识，还可以接触到实际项目，培养实际操作能力。
2. 创新创业竞赛美国的许多大学都举办创新创业竞赛，鼓励学生提出创业想法，并在比赛中展示和推广。
这些竞赛不仅可以激发学生的创业热情，还可以帮助学生获得创业经验和资源支持。
许多优秀的创业项目都是在这些竞赛中孵化和成长起来的。
3. 创业孵化器和加速器美国的一些大学和科研机构设立了创业孵化器和加速器，为有创业想法的学生和校友提供创业资源，包括资金支持、技术支持、导师指导等。
这些孵化器和加速器能够帮助创业者快速验证想法、建立企业并开展市场营销，提高创业成功率。
4. 跨学科合作美国的许多高校倡导跨学科合作，鼓励不同专业的学生一起参与创新创业项目。
这种跨学科合作能够促进创新思维和团队协作，提高项目的成功率和市场竞争力。
美国的创新创业教育以其多样化、开放性和实践性而著称，积极培养和支持有创业精神和创新能力的学生，不断推动创新创业的发展和壮大。
1. 工程教育与管理教育的结合德国的许多高校都将工程教育与管理教育结合起来，注重培养具有工程技术和管理能力的创新创业人才。
学生在学习工程专业的同时也会接触到企业管理的知识和技能，这种结合使得学生更容易将科技成果商业化。
技术创新生态系统协同发展研究
二、大数据在产学研协同创新网络生态系统中的作用
4、建立产学研合作机制：建立有效的产学研合作机制，明确各方的角色和责 任，促进企业、学术研究机构和研究团队之间的深度合作。
二、大数据在产学研协同创新网络生态系统中的作用
5、优化创新环境：优化创新环境，包括建立公平公正的竞争环境，完善知识 产权保护制度等，都是促进产学研协同创新的重要手段。
基本内容
在过去的几十年里，创新生态系统和技术创新网络的研究取得了显著的进展。 这些研究成果表明，创新生态系统内部的协同创新对于提高整体创新能力具有重 要意义。同时，产业联盟作为一种重要的组织形式，在协同创新过程中发挥着举 足轻重的作用。然而，现有研究多于单一产业或企业之间的合作，较少创新生态 系统与产业联盟之间的协同创新机制。因此，本次演示旨在弥补这一研究不足。
基本内容
2、企业家在技术创新生态系统协同发展中的责任。企业家是技术创新生态系 统的核心力量，应该积极推动企业与高校、研究机构等主体之间的合作与交流， 共同开展技术创新活动。同时，企业家还应该注重企业的可持续发展，提高企业 的技术创新能力，从而为整个系统的协同发展提供有力支撑。
基本内容
3、科研机构在技术创新生态系统协同发展中的作用。科研机构是技术创新生 态系统中重要的知识创造者和提供者，应该不断提高自身的科研水平和技术创新 能力，为整个系统的协同发展提供强大的技术保障。同时，科研机构还应该积极 推动技术成果的转化和推广，促进技术成果的商业化和社会化。
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基本内容
总体而言，基于创新生态系统的产业联盟协同创新机制对于提高创新能力、 优化资源配置、推动技术转移等方面具有重要意义。在未来研究中，应进一步协 同创新机制在不同层面上的作用和影响，为相关领域提供更为全面和深入的参考。
如何进行科研项目的创新生态系统建设和技术孵化,促进科技创新和产业发展的循环融合？
如何进行科研项目的创新生态系统建设和技术孵化，促进科技创新和产业发展的循环融合？引言科技创新是推动社会进步和经济发展的重要驱动力。
为了充分发挥科研项目的潜力，促进科技创新和产业发展循环融合，建立创新生态系统和科技孵化体系至关重要。
本文将介绍如何进行科研项目的创新生态系统建设和技术孵化，以实现科技创新和产业发展的有机融合。
一、创新生态系统建设创新生态系统是指通过不同主体间的合作与协同，将创新要素有机地结合起来，形成良性互动的创新环境。
以下是建设创新生态系统的几个关键要素：1. 产学研结合通过深入合作，促进企业、高校、研究机构之间的交流与合作，使产业需求和科技研发有效结合。
这可以通过设立联合实验室、共享研发设施以及建立合作研究项目等方式实现。
2. 创新创业支持政策制定和完善创新创业支持政策，为科研项目提供资金、土地、税收等方面的支持，鼓励创新资源的流动和创业活动的开展。
同时，加大对科技创新企业的扶持和引导，提供专业化的创业指导和服务。
3. 创新基础设施建设建设一流的创新基础设施，包括实验室、科研中心、科技园区等，提供科学研究的场地和设备，为科研项目的开展提供有力支持。
4. 创新人才培养重视创新人才培养，加强科技人员的培训与素质提升。
通过设立科研项目人才奖励计划、引进高水平科研团队等方式，吸引和培养更多的创新型人才。
二、技术孵化过程技术孵化是将科技成果转化为创新产品和商业模式的过程，以下是技术孵化的关键步骤：1. 项目筛选与评估根据科技创新的战略目标和市场需求，对科研项目进行筛选与评估，选择具有较高技术创新和商业潜力的项目进行孵化。
2. 创业团队组建组建具有相关专业技术和创业经验的创业团队，包括技术人员、市场人员、管理人员等，构建一个多领域协同合作的团队。
3. 资金和资源支持为孵化项目提供资金和资源支持，包括技术研发经费、办公场地、市场推广资源等。
同时，积极寻找风险投资、合作伙伴和政府补贴等来源，提供项目所需的资金支持。
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高校创新创业生态系统建设研究
作者：李涛
来源：《经济研究导刊》2017年第25期
摘 要：在“大众创业、万众创新”的时代背景下，深化高校创新创业教育改革是当前和今后
一个时期推进高等教育综合改革的重要内容，高校打造具有自身特色的高校创新创业生态系
统，有利于培养具有创新精神、创业意识和创新创业能力的人才。
关键词：高校；创新创业；生态系统
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2017）25-0124-02
引言
高等教育在“大众创业、万众创新”时代背景下面临新的挑战和机遇，许多高校对于创新创
业教育工作的认识仍有待加强。高校建立科学的创新创业生态系统，有利于推进创新创业教育
工作，深化学校综合改革，提升高校的综合竞争力。
一、高校创新创业生态系统建设的内涵
所谓的生态系统，就是在自然界一定空间内，生物与环境构成有机整体，环境与所有生物
（因子）所组合成的有机整体，生物（因子）与环境相互影响、相互作用、相互制约，并在一
定的时期内保持着相对平衡。
以生态系统的概念为指导，我们将制约和影响到高校创新创业教育的各种因素称为是生态
因子，各个生态因子相互制约，组成一个动态平衡的有机整体，即高校创新创业生态系统。系
统中的各因子对系统有影响，同时也是一个协同整体，整个体系的平衡是相互协同的结果。高
校创新创业生态系统是以培养创新创业人才为培养目标，受教育的主体是学生，学生成为创新
创业人才需要该系统内各因子的共同作用和影响，某个因子的缺失对于培养目标的促成会形成
短板，从而影响发展目标的成长。系统内各因子的综合作用使得高校创新创业生态系统得以优
质平稳运行。同时，高校创新创业生态系统的平稳运行也为系统内各生态因子的生存环境创造
良好的基础，一个良好的高校创新创业生态系统能够有力推动高校创新创业教育的科学健康发
展。
二、高校创新创业生态系统的建设
1.建设高校创新创业生态系统的社会协同体系。我国高校大学创新创业生态系统的建设是
国家创新的源泉和动力的重要组成部分。高校创新创业生态系统的建设应该与我国的政治、经
济、社会发展紧密联系到一起，与其依存环境形成一种良性的循环，高校要与政府、企业、研
究机构等社会各方力量协同推进大学生创新创业工作。同时，国家“双创”的新政策也为高校师
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生提供了难得的机遇，更加突出了科技人员的核心地位，鼓励实现成果的转化和转移。高校师
生可以利用专业特长来进行创新创业，科研成果可以实体转化落地，实现真正的社会价值，产
生实际社会生产力。因此，与社会协同的高效创新创业生态系统具有重要意义。
2.建设高校创新创业生态系统的环境体系。环境体系是高校创新创业生态系统的土壤。环
境可以对创新创业活动产生潜移默化的影响，能够发挥一定的导向功能，在高校创新创业生态
系统的建设中，环境的作用也是非常重要的。高校要大力宣传加强高校创新创业教育的必要
性、紧迫性、重要性，使创新创业成为教师教学、学生成长成才的理性认知与行动自觉，坚持
“育人为本、问题导向、协同推进、全面发展”的原则，形成统一领导、齐抓共管、开放合作、
多方参与的创新创业教育和学生创新创业的良好生态环境，通过更新创新创业教育观念、创新
人才培养质量标准和机制、加强创新创业教师队伍建设、健全创新创业教育课程体系、改革教
学和学籍管理制度、加大创新创业资金投入、强化创新创业实践和交流、加强校院两级创新创
业基地和平台建设、提供多种形式的学生创新创业服务等措施建设良好的环境体系。
3.建设高校创新创业生态系统的服务体系。服务体系是高校创新创业生态系统的空气。服
务体系也是一个综合的概念，如渗透到办学理念、机构设置、课程体系和社团活动中来构建。
我们可以在学校的办学理念、课堂教学体系中加入创新创业的要素，让学生在学习专业知识的
同时接受创新创业的相关理念和知识，在培养人才的体系架构中增加创新创业教育过程和活
动。设立专门的创新创业教育协调服务机构，科学统筹学校创新创业教育。注重学生个性的发
展，在课堂的设计上可以提供一些弹性，这样学生可以根据自己需求的不同来选择不同的课
程，真正地做到因材施教。打造创新创业类社团，通过举办创新创业大赛、讲座、论坛、模拟
实践等方式，丰富学生的创新创业知识和体验，提升学生的创新精神和创业能力。
4.建设高校创新创业生态系统的教学体系。教学体系是高校创新创业生态系统的肥料。高
校要根据人才培养定位和创新创业教育目标的要求，突出专业特色，促进专业教育与创新创业
教育有机融合，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，在传授专业知识过程中加强创
新创业教育。建立多层次、立体化的创新创业教学体系，创新创业类课程的设置要与专业课程
体系有机融合，创新创业实践活动要与专业实践教学有效衔接，积极推进人才培养模式、教学
内容和课程体系改革。教学过程中鼓励教师开展启发式、讨论式、参与式教学，推动教师把国
际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思
维，激发创新创业灵感。
5.建设创新创业生态系统的资源体系。资源体系是高校创新创业生态系统的阳光。高校积
极整合各方面资源，鼓励、引导学生积极创业并进行科技创新，适时开展创新创业培训，聘请
校内外专家、专业教师、创业人士等为学生创新创业团队的发展进行包括技术攻关、团队管
理、心态认知、财务核算、资金管理、法律咨询、市场运作等方面的培训，使其适应社会和市
场需求；对好的项目为其向政府相关部门、社会基金、企业以及金融机构等争取决策认可、创
业孵化器或者扶持资金；积极协调政府以及企业等相关单位为创新创业项目团队办理专利、营
业执照、工商、财税等有关手续，建立多方面的学生创新创业信息渠道。这样才能帮助高校逐
渐地建立创新创业生态系统，为培养学生的创新创业精神和能力奠定良好的基础。
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结语
高校创新创业生态系统的建设是一项复杂的工程，涉及到学校综合教育教学改革和人才培
养多个方面，文中的社会协同、环境、服务、教学、资源体系也需要不断地进行探索和实践，
才能不断适应高校创新创业人才培养的需要。
参考文献：
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[2] 李伟铭，黎春燕，杜晓华.我国高校创业教育十年：演进、问题与体系建设[J].教育研
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[3] 周勇，凤起龙.基于创新文化的高校创业教育生态系统建构——以江苏省为例[J].高校教
育管理，2013，（3）.
[4] 王长恒.高校创新创业教育生态培育体系构建研究[J].继续教育研究，2012，（2）.
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[责任编辑 刘 瑶]