国家生物化学工程实验教学示范中心实践教学基地指导老师
兰州大学生命科学学院2013年
兰州大学生命科学学院2013年度本科教学质量报告一、学生情况学院现有662名在读本科生，其中外校来我院交流生10名，出国（境）交流生8名。
来我院交流生中陇东学院2012级5名，陕西师范大学2012级3名，山东大学2012 级1名，塔里木大学2011级2名。
出国（境）交流生中赴台湾地区3名，美国2名，加拿大2名，英国1名。
在读学生分布情况见表1表1生命科学学院在读本科生人数情况表、教学运行（一）课堂教学情况2013年，春季学期开课36门，秋季学期开课46门（不含实验课、实习），共82门。
74位教师参与课堂讲授，其中教授32人，副教授32人，讲师10人，高级实验师1人。
部分课程采取了更为合理的考试方式，更能显示学生平时的学习情况。
两学期中有158人次参加了31门课程的补考，实际参加补考的人数占应补考人的3/4，其余1/4学生选择重修补考课程。
我院开设课程中，累计调课10次，补课19次（表2），总的调停课率为1.04%，其中4门课程超过6%。
表2 2013年度调课次数和比例（二）教学顾问意见2013学年春季学期，学校20名教学顾问在全校范围内听课557门次，2013年，教学顾问选听我院课程20门（次），其中18门A，1门B和1门C。
其中评价为C的一门次为正在进行青年教师提升计划的助教，他试讲一次，正好和教学督导听课。
评价结果汇总见表3。
表3教学顾问听课评价结果统计根据教务处反馈意见，本学年我院学生评教综合评估没有低于90分的老师（表4）。
但全校评分前10名的教师中，我院教师没有入围。
表4学生评教综合评估教学顾问和督导组对教学提出的意见和建议:部分课程教学内容陈旧，没有融入最新学科进展内容；部分教师对课程内容不熟悉，过于依赖ppt，有照屏宣课现象；课堂讲授中存在重点、难点不够突出，化学分子式书写不规范，讲述内容与幻灯片不同步等问题；多媒体课件制作中存在色彩搭配不合理和文字较多的现象；部分教师疏于课堂管理，学生上课纪律较差，说话、玩手机的学生较多；实践课教师有离岗替岗现象。
生命科学实验教学中心建设的实践与探索
收稿日期:2008-03-12基金项目国家基础科学人才培养基金项目(365)。
作者简介王跃华(5),男,教授,博士,研究方向植物系统分类、保护生物学。
生命科学实验教学中心建设的实践与探索王跃华,程立忠,徐 涛,赖建华,胡 斌(云南大学生命科学实验教学示范中心,昆明 650091)摘要:介绍了云南大学生命科学实验教学中心建设在建设历程、现状以及建设过程中的主要改革措施、具体做法和经验。
探讨了对地方大学怎样结合区域特点和学校实际建设高水平实验教学中心。
关 键 词:生命科学实验教学中心;国家级示范中心;建设发展中图分类号:G64210;G 482 文献标识码:A 文章编号:1672-4550(2008)04-0190-04Practi ce and Explora tion i n C on structi n g Exper i m en tEduca ti on C en ter of B i ologi ca l Sc i encesWA NG Yue 2hua,CH ENG Li 2zhong,X U Ta o,LA I J ian 2hua,HU B in(National De monst rati on Experi m en t Educati on C enter of B i o l ogical Sciences,Yunnan Univers i t y,Kunm i ng 650091,China)Ab stra ct:This pape r introduces the p ractice and ex pe ri ence on constructing ex pe ri m ent educati on cent e r of biol ogical s c iences,Yun 2nan Univ e rsity,inc luding its deve l opment,p re s ent situati on a s well as the m ain refor m m easure s,concrete methods and ex perience s .Ho w t o construct high 2qua lit y expe ri ment educa tion cente r for a l ocal unive rsity according t o its own situa ti on and regi ona l charac teres 2tics has been discussed and 1references for the cente r t o continue the dev e l opment a re pre sented .Key wor ds:expe ri ment educa tion cente r of bi ol ogical science s ;nati onal demonstrating center;constructi on and develop m ent1 引 言云南大学作为一所“211工程建设”地方综合性重点大学,尽管在人才和建设条件等方面较难与国内许多大学同等比较,但在国家和省政府各级部门的高度重视和倾力支持下,在特色学科的建设和人才培养平台构建方面,结合区域特色优势和传统学科基础,进行了有成效的建设和实践,云南大学生命科学实验教学中心的建设实践是较有代表性的。
第一批国家级实验教学示范中心名单
第一批国家级实验教学示范中心名单物理类：北京大学基础物理实验教学中心中国科学技术大学物理实验教学中心南京大学物理学实验教学中心上海交通大学物理实验中心北京交通大学物理实验中心西安交通大学大学物理教学实验中心化学类：南京大学化学实验教学中心北京大学化学基础实验教学中心厦门大学化学实验教学中心浙江大学化学实验教学中心南开大学化学实验教学中心中山大学化学实验教学中心天津大学化学化工实验教学中心大连理工大学基础化学实验中心生物类：清华大学现代生命科学实验教学中心武汉大学生物学实验教学中心复旦大学生物科学实验教学中心厦门大学生命科学实验教学中心吉林大学生物基础实验教学中心电子类：东南大学电工电子实验中心华中科技大学电工电子实验教学中心西安电子科技大学电工电子实验中心北京理工大学电工电子教学实验中心电子科技大学电子实验中心哈尔滨工程大学电工电子实验教学中心第二批国家级实验教学示范中心名单物理类：清华大学实验物理教学中心南开大学基础物理实验教学中心东南大学物理实验中心山西大学物理实验教学中心华南师范大学物理学科基础课实验教学中心化学类：武汉大学化学实验教学中心中南大学化学实验教学中心吉林大学化学实验教学中心湖南大学基础化学实验教学中心西北大学化学实验教学中心郑州大学化学实验教学中心生物类：北京大学生物基础实验教学中心浙江大学生物实验教学中心南京大学生命科学实验教学中心四川大学生物科学实验教学中心中山大学生物学实验教学中心云南大学生命科学实验教学中心电子类：北京交通大学电工电子实验教学中心西安交通大学电工电子教学实验中心东北大学电子实验教学中心南京航空航天大学电工电子实验教学中心杭州电子科技大学电工电子实验中心青岛大学电工电子实验教学中心兰州交通大学电工电子实验中心河南理工大学电工电子实验中心力学类：西北工业大学力学实验教学中心浙江大学力学实验教学中心哈尔滨工业大学力学实验教学中心西南交通大学力学实验中心同济大学力学实验教学中心北京工业大学工程力学实验中心南昌大学工程力学实验中心机械类：华中科技大学机械实验教学中心西南交通大学机械基础实验教学中心哈尔滨工业大学机械工程实验教学中心重庆大学机械基础实验教学中心天津大学机械工程实践教学中心华南理工大学机械基础教学实验中心计算机类：北京航空航天大学计算机学院教学实验中心医学类：中山大学基础医学实验教学中心中南大学医学机能学实验教学中心山东大学医学基础实验教学中心南京医科大学基础医学实验教学中心天津中医药大学针灸实验教学中心黑龙江中医药大学教学实验中心经济管理类：广东商学院经济与管理实验教学中心上海理工大学经济管理实验中心传媒类：武汉大学新闻传播学实验教学中心综合性工程训练中心类：大连理工大学工程训练中心东南大学机电综合工程训练中心西安电子科技大学综合性工程训练中心哈尔滨工程大学工程训练中心合肥工业大学工程训练中心北京理工大学工程训练中心清华大学基础工业训练中心上海工程技术大学现代工业实训中心福州大学机电工程实践中心昆明理工大学工程训练中心太原理工大学工程训练中心2007年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类：中南大学物理实验教学中心武汉大学物理实验教学中心复旦大学物理教学实验中心西南交通大学物理实验中心吉林大学物理实验教学中心中山大学物理实验教学中心苏州大学物理实验教学中心福建师范大学物理学实验教学中心河北工业大学物理实验中心大连大学基础物理实验中心浙江工业大学物理实验教学中心化学化工类：兰州大学大学化学实验教学中心华东理工大学工科化学实验教学中心北京师范大学化学实验教学中心陕西师范大学化学实验教学中心南京理工大学化学化工实验教学中心福州大学化学化工实验教学中心山西大学化学实验教学示范中心河北大学化学实验中心云南大学化学化工实验教学中心山东师范大学化学实验教学中心吉首大学化学实验教学中心安徽师范大学化学实验教学中心生物类：中国科学技术大学生命科学实验教学中心南开大学生物实验教学中心东北师范大学生物基础实验教学中心兰州大学生物学实验教学中心中国农业大学生命科学实验教学中心华中农业大学生物学实验教学中心中国海洋大学海洋生命科学实验教学中心河南师范大学生命科学实验教学中心扬州大学生物科学与技术实验教学中心河北师范大学生物学实验教学中心内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心电子电气信息类：大连理工大学电工电子实验中心西南交通大学电气工程基础实验中心武汉大学电工电子实验教学中心中国矿业大学电工电子教学实验中心哈尔滨工业大学电工电子实验教学中心浙江大学电工电子实验教学中心重庆大学电工电子基础实验教学中心北京邮电大学电子信息实验教学中心长春理工大学电工电子实验教学中心桂林电子科技大学电子电路实验教学中心长江大学电工电子实验教学中心中北大学电工电子实验教学中心山东科技大学电工电子实验教学中心力学类：清华大学力学实验教学中心上海交通大学工程力学实验中心天津大学力学工程实验中心西安交通大学力学实验教学中心河海大学力学实验教学中心上海大学力学实验教学中心太原理工大学工程力学实验中心辽宁工程技术大学力学实验教学中心机械类：南京航空航天大学机械工程实验教学中心吉林大学机械基础实验教学中心浙江大学机械工程实验教学中心西北工业大学机械基础实验教学中心武汉科技大学机械实验教学中心兰州理工大学机械工程实践教学中心广西大学机械工程实验教学中心浙江理工大学机械基础实验教学中心计算机类：清华大学计算机实验教学中心北京大学计算机实验教学中心同济大学计算机与信息技术教学实验中心西安交通大学计算机教学实验中心哈尔滨工业大学计算机科学与技术实验中心东南大学计算机教学实验中心电子科技大学计算机实验教学中心杭州电子科技大学计算机实验教学中心兰州交通大学计算机科学与技术实验教学中心材料类：中南大学材料科学与工程实验教学中心北京科技大学材料科学与工程学院实验中心武汉理工大学材料科学与工程实验教学中心郑州大学材料科学与工程实验教学中心燕山大学材料综合实验教学中心西北第二民族学院材料科学实验教学中心地学类：南京大学地球科学实验教学中心中国地质大学（武汉）周口店野外地质实践教学中心西北大学地质学实验教学示范中心首都师范大学地理科学与技术实验教学中心桂林工学院基础地质实验教学中心植物类：山东农业大学农业生物学实验教学中心南京林业大学林学实验教学中心华南农业大学植物生物学基础实验教学中心东北农业大学植物科学与技术实验教学中心湖南农业大学植物科学实验教学中心中南林业科技大学森林植物实验教学中心甘肃农业大学植物生产类实验教学中心云南农业大学农科专业基础实验教学中心动物类：西北农林科技大学动物科学实验教学示范中心四川农业大学动物类实验教学中心河南农业大学动物科学实验教学中心新疆农业大学动物生产与疫病防制实验教学中心福建农林大学动物科学实验教学中心医学基础类：四川大学华西口腔医学基础实验教学中心北京协和医学院基础医学实验教学中心华中科技大学基础医学实验教学中心天津医科大学基础医学实验教学中心哈尔滨医科大学基础医学实验教学中心青岛大学基础医学实验教学中心药学类：中国药科大学药学实验教学中心沈阳药科大学药学实验教学中心成都中医药大学中药学实验教学中心上海中医药大学实验教学中心广州中医药大学中药学实验教学中心河北医科大学药学实验教学中心经济管理类：厦门大学经济与管理教学实验中心山东大学管理学科实验中心北京大学经济管理实验教学中心重庆大学经济管理实验教学中心中南财经政法大学经济管理实验教学中心嘉兴学院经济管理实验中心重庆工商大学经济管理实验教学中心上海对外贸易学院国际商务实验中心北京工商大学经济管理实验中心江西财经大学经济管理与创业模拟实验教学中心贵州财经学院经济管理实验中心河北经贸大学经济管理实验中心内蒙古财经学院经济管理实验实训中心传媒类：中国传媒大学广播电视与新媒体实验教学中心华南师范大学信息传播实验教学中心安徽大学新闻传播实验教学中心综合性工程训练中心：山东大学工程训练中心上海交通大学工程训练中心北京航空航天大学工程训练中心四川大学工程训练中心中国民航大学工程技术训练中心华北电力大学工程训练中心江苏大学工程训练中心（工业中心）广东工业大学工程训练中心河南理工大学工程训练中心南昌航空大学工程训练中心西安理工大学工程训练中心2008年度国家级实验教学示范中心建设单位名单物理类：重庆大学物理实验教学中心大连理工大学基础物理实验中心广西师范大学物理学实验教学中心哈尔滨工程大学物理实验教学中心河北师范大学物理实验教学中心华中科技大学物理实验教学中心兰州大学大学物理实验教学中心南昌航空大学大学物理实验中心青海师范大学物理实验教学中心山东大学物理实验教学中心西北大学物理实验教学中心云南师范大学物理实验教学中心化学化工类：北京化工大学化学化工教学实验中心复旦大学化学教学实验中心广州大学化学化工实验教学中心哈尔滨工业大学化学实验中心河北科技大学化工制药实验教学中心河南师范大学化学实验教学中心华中师范大学化学实验教学中心宁夏大学基础化学实验中心青岛科技大学化工过程实验教学中心西南石油大学化学化工实验教学中心中国科学技术大学化学实验教学中心生物类：北京师范大学生命科学与技术实验教学中心福建师范大学生物学实验教学中心贵州大学农业生物实验教学中心海南大学海洋生物实验教学中心湖北师范学院生物学实验教学中心湖南师范大学生物学实验中心南京工业大学生物化学工程实验教学中心新疆大学生物学实验中心电子电气信息类：北京信息科技大学电子信息与控制实验教学中心大连海事大学电工电子实验教学中心电子科技大学通信与信息系统实验中心东北电力大学电气工程实验教学中心湖南科技大学电子与电气技术实验教学中心华南理工大学电气信息及控制实验教学中心南昌大学电工电子实验中心清华大学电气工程实验教学中心上海交通大学电工电子实验教学中心天津大学电气电子实验教学中心西安电子科技大学通信与信息工程实验教学中心西藏大学信息技术实验教学中心厦门大学电子信息实验教学中心机械类：长春理工大学机械工程实验教学中心合肥工业大学机械工程实验教学中心清华大学机械工程实验教学中心山东大学机械基础实验教学中心太原科技大学机械实验教学中心西安交通大学机械基础实验教学中心燕山大学机电液一体化实验教学中心土建类：北京交通大学土木工程实验中心长沙理工大学土木工程专业实验教学中心武汉大学水利水电工程实验教学中心西安建筑科技大学土木工程实验教学中心西南交通大学土木工程实验教学中心材料类：重庆大学工程材料实验教学中心东北大学冶金与材料工程实验教学中心哈尔滨工业大学材料科学与工程实验教学中心昆明理工大学冶金工程实验教学中心四川大学材料科学与工程实验教学中心湘潭大学材料科学与工程实验教学中心环境类：桂林工学院水污染控制实验教学中心同济大学环境科学与工程实验教学中心地学类：北京大学地球科学实验教学中心成都理工大学地质工程实验教学中心东华理工大学放射性地质实验教学中心南京师范大学地理科学实验教学中心石家庄经济学院地学实验教学中心中国海洋大学海洋学实验教学中心植物类：河北农业大学植物科学与技术实验教学中心华中农业大学作物学实验教学中心江西农业大学植物生产实验教学中心内蒙古农业大学植物学实验教学中心南京农业大学植物生产实验教学中心浙江大学农业生物学实验教学中心动物类：湖南农业大学动物科学实验教学中心吉林大学动物科技实验教学中心山东农业大学动物科学与动物医学实验教学中心山西农业大学动物医学实验教学中心西南大学动物科学实验教学中心临床技能类：哈尔滨医科大学临床技能实验教学中心华中科技大学临床技能实验教学中心南京中医药大学护理实验教学中心四川大学华西临床技能实验教学中心中南大学临床技能训练中心中山大学临床技能中心遵义医学院临床技能实验教学中心医学基础类：吉林大学基础医学实验教学中心南方医科大学医学基础实验教学中心宁夏医学院基础医学实验教学中心首都医科大学基础医学实验教学中心新疆医科大学基础医学实验教学中心中国医科大学医学基础实验教学中心重庆医科大学基础医学实验教学中心经济管理类：安徽大学经济管理实验教学中心东北财经大学经济管理实验教学中心广西大学经济与管理实验中心哈尔滨商业大学经管综合实践中心兰州商学院经济管理实验教学中心南京财经大学经济管理实验教学中心南开大学经济实验教学中心上海财经大学经济与管理实验教学中心石河子大学经济与管理实验中心首都经济贸易大学经济与管理实验教学中心武汉大学经济与管理实验教学中心西安交通大学管理教学实验中心西南财经大学经济管理实验教学中心中国人民大学经济与管理实验教学中心法学类：华东政法大学法学综合实验教学中心辽宁大学法学教学综合实训中心西北政法大学法学实验实训中心中国人民公安大学公安执法实验教学中心中南财经政法大学法学实验教学中心传媒类：东北师范大学传媒实验教学中心河南大学新闻与传播实验教学中心暨南大学媒体实验教学中心南京大学传媒实验教学中心陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心上海理工大学现代出版印刷实验教学中心天津师范大学新闻传播实验中心浙江师范大学信息传播实验教学中心中国人民大学新闻传播实验中心艺术类：湖南大学艺术与设计实验教学中心四川美术学院艺术实验教学中心天津美术学院美术学实验教学中心中央音乐学院乐队教学实训中心综合性工程训练中心：长春工业大学工程训练中心桂林电子科技大学机电综合工程训练中心河北工业大学工程训练中心华南理工大学工程训练中心上海大学工程技术训练中心沈阳航空工业学院工程训练中心天津工程师范学院工程实训中心武汉理工大学机电工程实验实训中心西南科技大学工程训练中心浙江大学工程训练中心中国石油大学(华东)石油工业训练中心2009年度国家级实验教学示范中心建设单位名单土建类北京工业大学土木工程实验教学中心长安大学土木工程实验教学中心重庆大学土木工程实验教学中心大连理工大学土木水利实验教学中心福州大学土木工程实验教学中心河海大学水利工程实验教学中心山东建筑大学土木工程实验教学中心石家庄铁道学院土木工程实验教学中心同济大学土木工程实验教学中心武汉大学测绘实验教学中心环境类安徽建筑工业学院水污染控制与废水资源化实验教学中心河北科技大学环境科学与工程实验教学中心湖南大学环境科学与工程实验教学中心昆明理工大学环境工程实验教学中心兰州大学环境地学实验教学中心南京大学环境科学与工程实验教学中心清华大学环境科学与工程实验实践教学中心武汉工程大学环境与化工清洁生产实验教学中心西安建筑科技大学环境类专业实验教学中心厦门大学海洋环境科学实验教学中心轻工纺织食品类东北农业大学食品科学与工程实验教学中心东华大学现代纺织教育实验教学中心华南理工大学轻工与食品实验教学中心江南大学食品发酵实验教学中心苏州大学纺织与服装设计实验教学中心天津工业大学纺织实验教学中心天津科技大学食品科学实验中心西南大学食品科学与工程实验教学中心浙江理工大学服装实验教学中心中国农业大学食品科学与工程实验教学中心能源动力类长沙理工大学能源系统与动力工程实验教学中心合肥工业大学新能源利用与电气控制实验教学中心华北电力大学热能与动力工程实验教学中心上海理工大学能源动力工程实验教学中心天津商业大学热能与动力工程实验教学中心浙江大学能源与动力实验教学中心资源勘探类大庆石油学院石油工程与地质实验教学中心吉林大学应用地球物理实验教学中心中国地质大学（武汉）固体矿产勘查实验教学中心中国矿业大学矿业工程实验教学中心中国石油大学（华东）石油工程实验教学中心中南大学资源加工实验教学中心交通运输类北京交通大学交通运输实验中心大连海事大学航海实验实训教学中心东南大学道路交通工程实验教学中心集美大学海上专业实验教学中心武汉理工大学船舶运输实验实训教学中心西南交通大学交通运输实验中心航空航天类北京航天航空大学航空航天实验教学中心哈尔滨工业大学飞行器控制实验教学中心南京航天航空大学航空工程实验教学中心沈阳航空工业学院航空工程实验中心西北工业大学航空实验教学中心水产类大连水产学院水产养殖学实验教学中心华中农业大学水产养殖实验教学中心宁波大学水产养殖实验教学中心上海海洋大学水产科学实验教学中心天津农学院水产生态与养殖实验教学中心中国海洋大学水产科学实验教学中心农林工程类东北林业大学森林工程实验教学中心河北农业大学林果生态工程实验教学中心华南农业大学农业工程实验教学中心南京林业大学园林实验教学中心山东农业大学农业机械化及其自动化实验教学中心西北农林科技大学农业水工程实验教学中心临床技能类福建医科大学护理学实验教学中心海南医学院临床技能实验教学中心第四军医大学口腔医学实验教学中心南昌大学临床医学实验教学中心南通大学临床技能训练中心山西医科大学临床技能实训中心汕头大学医学院临床技能实验教学中心上海交通大学临床技能实验教学中心首都医科大学临床技能中心温州医学院眼视光学实验教学中心西安交通大学临床技能实验教学中心中国医科大学临床技能实践教学中心中医类北京中医药大学中医学实验教学中心广州中医药大学中医学实验教学中心湖南中医药大学中医技能实验教学中心南京中医药大学中医临床实验教学中心青海大学藏医药学实验教学中心山东中医药大学中医药综合教学实验中心上海中医药大学中医学实验教学中心天津中医药大学临床技能实训教学中心公共卫生类贵阳医学院公共卫生实验教学中心哈尔滨医科大学预防医学实验教学中心华中科技大学预防医学实验教学中心南方医科大学预防医学实验教学中心南京医科大学预防医学实验教学中心天津医科大学预防医学实验教学中心法学类四川警察学院警务实验教学中心西南政法大学证据技术实验教学中心湘潭大学法学实验教学中心中国政法大学法学实验教学中心中山大学法学实验教学中心传媒类复旦大学新闻传播实验教学中心深圳大学传媒实验教学中心云南大学新闻传播实验教学中心艺术类东北师范大学美术实验教学中心广西艺术学院音乐实验教学中心哈尔滨师范大学艺术实验教学中心。
实验教学示范中心申报书
附件3：
四川省高等学校实验教学示范中心
申报书
学校名称：成都体育学院
实验中心名称：运动医学实验中心
中心负责人：侯乐荣
覆盖学科专业： ___ 中医学和体育学_ ____
中心所在地：成都体育学院A教、B教和附院门诊三楼
中心网址：
联系电话：
仪器设备总值： _____ 500 （万元） ___________
申报日期：2008年3月20日
四川省教育厅
填写说明
1、申请书中各项内容用“小四”号仿宋体填写。
表格空间不足的，可以扩展。
2、“中心所在地”是指中心所在学校具体校区、楼层的位置。
3、“仪器设备总值”是指单价在人民币800元以上（含800元）的实验
室教学仪器设备。
4、“教学简况”中数据均为本学年度实验教学的数据。
5、“教材建设”指现用实验教学教材情况。
6、“近五年……”指2002年—2006年相关的数据。
“中心工作职责”是指在中心承担的具体教学和管理任务。
7．兼职人员是指编制不在中心，但在中心从事实验教学的教师或专业技术人员。
1．实验教学中心总体情况（1）
1．实验教学中心总体情况（2）
1．实验教学中心总体情况（3）
1．实验教学中心总体情况（4）
2．实验教学（1）
2．实验教学（2）
3．实验队伍
4．体制与管理
5.设备与环境
6.实验教学效果与成果
7.特色
8．自我评价及发展规划
9．各部门意见。
“以学生为中心”构建生物工程综合实验
① 作者简介：赵晴潇（1980 —），女，满族，吉林省吉林市人，硕士，高级实验师，主要从事分 子生物学研究。
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科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
科技教育
科 技资讯 2020 NO.30
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
利用 两 个星 期的时间，全 天 进 行 实 验，排 除其 他 课 程 对 实 验 的 影 响，以确 保 实 验可以连 贯 完 整地 完 成。以 往开设实验，实验时间需严格遵循课程表时间安排， 导 致 实 验 连 续 性 差、学 生责任心不 强、敷 衍了事的问 题。实验时间改为两个星期后，学生专心完成实验，实 验 环 环相 扣，马虎、敷 衍后带 来的自然 结 果 惩 罚机制 （重做实验）极大地扭转了学生的不良心态。
ZHAO Qingxiao ZHENG Sheng WEI Qun ZHANG Xiuting (Department of Biological and Chemical Engineering, College of Chemical Engineering, Northeast Electric
质的培养方案。 其中实验 课 程的设 置 力求既具 有一定特色又符 合
该专业的人才培养目标。该文将从生物工程综合实验 课程的课程安排、教学内容和教学模式等方面逐一进 行阐述。
1 课程安排 生物工程综 合实验 课 程的开设 要求学生已具 备 微
生物学、生物化学、分 子生物学、酶 工程、基因工程、 细 胞 工 程、发 酵工 程 等课 程的理 论 基 础。该专业将该 课程安排在大学四年级的第一学期，这样就可以集中
摘 要：时代的不断进步、社会竞争的日渐加剧及网络教学手段的日益更新，对高校教学改革提出了新的要求。
生物化学课程标准
《生物化学》课程标准课程代码：基准学时：30使用专业：临床医学开课学年：第一学年第一学期开课单位：医学技术系一、课程定位生物化学（biochemistry）是研究生命化学的科学，它在分子水平探讨生命的本质，即研究生物体的分子结构与功能、物质代谢与调节及其在生命活动中的作用。
生物化学是医护类学生必修的基础医学课程，为学习其它基础医学和专业护理课程、在分子水平上认识病因和发病机理、诊断和防止疾病奠定扎实的基础。
其前导课程与后续课程为：前导课程：《医用化学》。
后续课程：《生理学》、《病理学》、《药理学》。
二、课程性质与任务本门课程属于专业基础课，主要向学生传授生物大分子的化学组成、结构及功能(包括蛋白质、维生素、核酸、酶)；物质代谢及其调控（糖代谢、脂类代谢、蛋白质代谢、核苷酸代谢、生物氧化）；基因信息的贮存、传递与表达；癌基因与抑癌基因；分子生物学常用技术及其应用等生命科学内容，使医学学生为深入学习其他医学基础课、临床医学课程乃至毕业后的继续教育、医学各学科的研究工作中在分子水平上探讨疾病的病因、发病机理及疾病诊断、预防、治疗奠定理论与实验基础。
通过本课程的学习，培养学生科学思维、独立思考、分析问题和解决问题的能力；培养学生相互沟通和团结协作的能力。
三、课程目标坚持学生为主体，教师为主导的教学理念。
教师的主导作用具有客观性和必要性，教师预先决定和设计教学方案、教学内容、教学进程、教学结果和教育质量评估方法等。
学生是学习的主体，在教师适时必要的引导下，充分调动学生主观能动性，发挥其较强的知识基础和自学能力的优势，确保教学活动顺利高效的完成，使学生获得知识、能力，并使智力和素养得到发展，完成教学目标。
此外，在教学实践中应全程渗透素质教育、个性化教育等现代教育思想和观念。
突出课程的前沿内容，着重培养学生的科学研究能力和创新精神。
在保持优良教学传统的基础上，不断深化教学理论、内容、方法的创新和改革。
围绕临床医学专业的培养目标，结合后续课程和基层医疗岗位实际工作对知识、能力和素质要求，合理取舍生物化学教学内容，确定教学的重难点。
生物工程专业校内实训基地及学生科技创新平台建设
0.6
1
0.6
内质网膜蛋白功能创新平台、生科楼A220
项目类别
1。实验教学示范中心建设 2.虚拟仿真实验室建设□
3.专业实验室建设 4。公共基础实验室建设□
5.新增专业□6。其它 □
项目建设必要性：
大学生参加科技创新活动是研究型大学学生培养的重要环节，应积极整合资源创造条件为大学生开展创新活动提供支撑。目前我院实验教学中心与各研究所之间相对独立，各研究所的先进仪器设备还没有很好地纳入到本科实践教学中来.同时，学院每年承担20—30项大学生科技创新项目，而学院还没有专门的创新平台，需要在学院层面整合资源，建立相应的规章制度和补偿机制，调动各研究所积极参加学生科技创新活动的积极性.大学生科技创新平台目前尚缺少部分关键设备，急需补充和完善。生命科学与健康学院目前有5个研究所,分别在不同的方向开展生命科学领域前沿的实验研究并且已经取得一系列科研成果。这些研究所经过几年的科研投入已具备比较完善的科研队伍和基础实验设备条件。应建立相应的机制，整合现有的科研条件，将部分仪器设备和实验室空间用于本科实践教学，实现科研设备和教学设备的共享，让本科生使用到最先进的仪器设备，提高学生实验能力培养的水平。在此基础上，实验中心与各个研究所共同打造大学生科技创新平台，妥善完成大学生科技创新活动和本科毕业论文的教学任务。
立足边疆 面向全国 培养创新人才——专访内蒙古大学生命科学本科基础实验教学中心主任莫日根教授
积为２ ８ ｍ ，中心教学仪器设备 １５ ￣（ ，仪器设 ８８ ７ ７ 件） 备总值 达 ｌ７ ．万元 ，生均仪器设备值 １ ６ ７４ ５ ． 万元 。中 ７
２ １年 １ 月 ０１ １
５
ＳＳＮ１ ７ １ ６ ２． ４３８
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中 观代黼 装 国 备
室 培 育 基 地— — 草 地 生 态 学 、哺 乳 动 物 生 殖 生 物 学
事。在挪威 留学和工作 １年 ，２ ０ 年获得奥斯 陆大学 ０ ０５ 医学院分子生物 学专业博 士学位 ，而后在挪威肿瘤 医
院癌症研究所做博士后研究 ，２ ０ 年 １ 月回国工作 。 ０９ ０ 曾主持 国家 自然 科学基 金项 目１ 、 内蒙古 自然 科学 项
２ ０ 年底成立了生命科学本科基础实验教学中心 。 目 ０２ 前，中心拥有７ 个基础实验室 ，６ 个专业实验室 和２ 个
创新开放实验室 ，拥有植物标本馆和动物标本馆 。面
科学 学院成立 于 ｌ ９ 年 １ 月 ，其 前身 是 １５ 年 建校 ９５ ２ ９７
时成 立 的生物学 系 ，学 院始终秉 承首 任校 长乌 兰夫
立足边疆 面向全国 培养创新人才
专访 内蒙古大学生命科学本科基础 实验教 学中心主任
莫 Ｅ根教授 ｌ
口 本刊记 者 安 健
莫 日根 ，博士，教 授 ，博 士 研 究 生 导 师 ， 内蒙 古 自治 区 “ 草原英才 ”项 目创 新人才 ，内蒙古大学 生 命 科 学 学 院 副 院 长，生命科学实验教 学示范 中心主任 ， 《 国生 物 化 学 与分 中 子生 物 学 报 》编 委 ， 中国细胞生物学会理
２ １期 ０第３１ 总年 ３ｊ １第 １ ２
生化组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够在这里代表生化组全体教师，向大家汇报我们近期的教研活动情况。
生化组是我校承担生物化学教学和科研任务的一个教研组，一直以来，我们始终坚持“以学生为本，以教学为中心，以科研为支撑”的指导思想，积极探索教育教学改革，不断提高教育教学质量。
下面，我就近期生化组教研活动情况作如下汇报：一、教研活动开展情况1. 加强理论学习，提高教师素质为了提升教师的教学水平和科研能力，生化组全体教师积极参加各类培训、讲座和学习活动。
近期，我们组织了两次集中学习，分别是关于《生物化学教学大纲》和《生物化学实验指导》的学习。
通过学习，教师们对教学大纲和实验指导有了更深入的理解，为今后的教学和实验工作打下了坚实的基础。
2. 课堂教学改革，提升教学质量为了提高课堂教学质量，生化组教师积极开展课堂教学改革。
我们以“以学生为本”为出发点，关注学生的学习需求，不断优化教学内容和方法。
以下是我们近期在课堂教学改革方面的一些举措：（1）优化教学设计，提高课堂效率。
教师们根据教学大纲和学情，精心设计教学环节，注重知识点的衔接和拓展，提高课堂效率。
（2）运用现代教育技术，丰富教学手段。
教师们利用多媒体、网络等现代教育技术，将抽象的理论知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣。
（3）开展翻转课堂，培养学生的自主学习能力。
教师们鼓励学生在课前预习、课后复习等方面发挥主观能动性，提高学生的自主学习能力。
3. 科研工作进展生化组教师在积极开展教学工作的同时，也高度重视科研工作。
近期，我们取得以下成果：（1）成功申报1项省级科研项目，3项校级科研项目。
（2）发表学术论文3篇，其中1篇被SCI期刊收录。
（3）积极参加各类学术交流活动，提升教师的学术水平。
二、存在的问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对课堂教学改革的认识不够深入，改革力度有待加强。
（2）科研水平有待提高，与兄弟院校相比仍有差距。
（3）教师队伍建设有待加强，尤其是青年教师培养。
生物工程专业生物化学实验教学创新改革与实践
法 和操作技 能 ， 提高综合 素质和创新能力 ， 同时其对实现高素 质生物工程人才的培养 目标也有重要作用 。
１ 生物化学实验教学存在 的问题 近几年 ， 生物化学实验教学长期存在方法单一、 内容经典 、
设备老化 、 学生不够重视等 现象 ， 是生物 工程专业 培养 高素质
维普资讯
Ｖ０．６ ０ Ｎｏ８ １２ ２ ０８ ．
生物工程专 业生物化学实验教学创新改革与实 践
陈义勇
（ 常熟理工学院 ， 江苏 常熟 ２５０ ） １５０
摘 要： 通过对生物化 学实验教 学 内容体 系进行调整 ， 对教 学方法、 教学手段 与实验考核 方式进行创新改革与 实践 ， 在生物
（） ３ 核酸综合性实验 。设立动 物肝组织 中核 酸的分离与组 分鉴定 ；设立 以小鼠肝脏为样本的 Ｄ Ａ制备与 紫外分光光度 Ｎ 法定量 、 Ｎ Ｄ Ａ的酶切及琼脂糖凝胶电泳 分析 、聚合酶链式反应
人才的瓶颈 ， 本学科快速发展 的现状极 不适应 ， 与 也与新专 业 的发展需要极不适 应 。通过归纳， 发现 目前我校生物化学实验 教学存 在的问题主要表现为 ４ 方面 ： 个 一是生物化学实验教学
一
技术 ， 涉及电泳仪 、 可见与紫外分光 光度计 、 器、 离心 恒温水浴
锅等常见生物化学仪器的使用 ， 基础实验的开设 为综合性及研 究性实验教学内容的实施奠定了基础。 ２１２ 开好综合实验 。提高学 生的综合研究能力 综合实验 的 ．． 教学 目标重点 突出对学生动手能力 、 分析问题能力 、 解决问题 能力等综合素质的培养 。综合实验 主要 以生物大分子 的分离 、 提纯与测定为 主， 涉及各种 实验技术的综合 。选题要既有利于 教学 目标 的实现 ， 又兼顾各专业特点 ， 主要建立以下综合性 （ 系
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序号
实习基地
指导老师
职务职称
1
实践教学基地
于荣华
教授级高工、生化中心副主任、实训中心主任
2
实习基地一生化中心
张业勇
生化中心教师、生化中心现场负责人
3
刘存礼
生化中心教师
4
乔浩
生化中心教师
5
钱勇
安全工程师
6
实践基地二微流场
张铠
博士、微流场反应中试基地负责人
江晖
硕士、中水回用示范工程现场负责人13ຫໍສະໝຸດ 实践教学基地张亚兵
硕士、CAD及青霉素仿真模拟指导老师
7
实践基地三圣诺GMP
全律
圣诺公司生产部部长
8
实践基地四创新中心
何四龙
硕士、天凯创新中心生产现场负责人
9
实践基地五轩凯生物发酵
梁金丰
硕士、轩凯生物发酵基地现场负责人
10
实践基地六车用生物燃气示范工程
周俊
博士、副教授、车用生物燃气示范工程现场负责人
11
实践基地七果醋发酵工程
吴昊
博士、副教授
12
实践基地八中水回用示范工程