(完整版)英语基础模块上册unit1教案
Unit 1 nice to meet you! Period 1 【教学目标】 语言知识目标： A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B）句型: Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I’m….. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from? 教学重点和难点 1．重点： A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。 2． 难点： 语言功能：Enable students greet peple in English. 情感目标： A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。 B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。 C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。 学习策略： A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。 B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。 C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。 D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。
【教学步骤】
Period 1 Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min
Good afternoon, boys and girls. I’m your new teacher in this new term.. Before we learn the new lesson, I want to give a brief introduction of myself. My name is ysy. You can call me Miss Ye. (中文重复一遍)。I hope we can have a great time in this term. 希望同学们配合我的工作，同时也欢迎同学们课后对我的教学工作提出建议。希望在接下来的这段时间里，和同学们相处愉快，共同进步。 2. Brainstorm the way of greeting: “Ok, do you know how to greet?” Collect different answers on the blackboard. 3. lead in the new lesson. “Today we’re going to learn a new unit. Nice to meet you!” 板书出标题。
Period 2 lead-in Step 1 listen and tick 要求学生看图片，选出男孩要说的语句。 Step 2 listen and check 听录音，核对答案。全班反馈。
Learning New words P27 1. 带读讲解一遍单词，每个单词读两遍，学生跟读 2. 全班齐读一遍，每个单词读两遍，对于不熟练的单词可单独重复。 3. 给五分钟时间学生自己熟悉记忆单词。 4. 再次读单词一遍。
Lisen and speaking 4-12 Dialogue A 1. Read the dialogue A, and ask students to undeline the sentences about greeting a person. 教师朗读对话A,，并要求学生标出问候语。 2. check the answer with students 3. read itagain，and ask students to read it after you. 全班跟读一遍 4．板书 Hello/ Hi! I’m… Nice to meet you/ Nice to meet you too. 5. 教师与其中一名学生进行示范，然后让全班学生模仿练习对话。 Dialogue B 1. Think and answer question 1and 2. 师讲解一遍问题，重点“last name”. 全班同学一起思考并回答。 2. 听录音，补全表格，播放录音一遍，学生根据录音内容补全表格。 3. 请两位同学上黑板补充完整表格。 4. 再次播放录音，全班一起核对答案。 3. 要求学生自己阅读一遍，包括右边方框内的扩展知识，阅读后画出询问个人信息的语句。并划出询问个人信息的语句。 4. 与学生一起对答案，并板书。 What’s your name? Where are you from? 5. 讲解对话以及方框内的知识。版书“first name” 和last name 及释义，请一名学生在黑板上写出自己的中文名。引导全班学生区分first name与last name。 First name last name 名 姓
叶 姝言 6. Then ask students to read it with you. 7. Practice a similar dialogue with your parterner. 8. 引导学生认识以下句子的答问句型 What’s your name? Where are you from? What’s your first name? What’s your last name? 9. 引导学生阅读第5页的表格，确定要记录的信息。 10. 每一列同学为一小组，用课本中的提供的语句询问本小组其他同学的个人信息，填写表格。 11. 复习字母表。
Reading and writing 13-16 1. Learn the new words on page 13. 2. Lead in 讲解P6的信息，并板书出来。 Telephone number Name Age Address E-mail address Job 3. 阅读名片，与学生一起分析名片内容， 核对 read and tick 中的名片中会出现的内容。 4. 要求学生自己再读名片，补全表格中的信息。 5. Check the answer with students. 6.讲解英文中地址的写法 Address 意为地址，住址。写英文地址的顺序是由小到大，即先写门牌号，再写街道名，然后是城市名，最后是国家。
Eg: No.10 Downing Road ,London, Britain. 英国伦敦市唐宁街10号。 请一位学生在黑板上标出例句中的门牌号等。 6. Act and practice. 7. Ask students to design their own name card.
Period 3 Grammar Review 1. 复习一遍单词。以及本单元所学的与他人打招呼，以及询问个人信息的语句。 Nice to meet you. Nice to meet you too.
What’s your name? What’s your first name? What’s your last name? Where are you from? 2. 与其中一名学生用刚才复习的语句进行对话。 3. 收集名片，打乱后分发到各同学的手上，并且随机抽取其中三位同学描述他所拿到的名片。
Language in use 17-22 1. Presentation 通过表格向学生呈现be 动词的一般现在时的形式及用法。 提问学生人称代词有哪些，在黑板上列出，再和学生一起总结这些人称代词后面应该接什么be动词。
人称代词 Be 动词 I am you are he is she is it is we are you(为复数形式时) are they are
2. Think and write 引导学生用给出的词语分别组成含有be动词的陈述句和一般疑问句。 一般疑问句：一般疑问句是疑问句的一种。它是指用Yes（是）或No（否）来回答的句子。其结构是： be动词(am,is,are)+主语+其他成分
1． 将陈述句变为一般疑问句时，如句中有be 动词（am/ is/ are）时，可直接将它们提至主语前。如主语为第一人称，应将其改为第二人称。如： I'm in Class 2 Grade 1． →Are you in Class 2Grade 1﹖ We're watching TV． →Are you watching TV﹖ 要求学生作答：1) I am from China. ------- Are you from China ? 2） Mike is a student. -------- Is mike a student? 2. 一般问句通常回答为： 肯定：Yes, 主语+提问的be 动词 否定：No, 主语+提问的be动词的否定形式. 提问一名学生：what’s your name？ My name is …. 再问全班同学： Is she….? Yes, she is Is she Ye Shuyan? No, she isn’t. 提问两名学生： Are you an english teacher? Are you a student?
Think and write 17. 小组活动，四人一小组（据实际情况而定），学生轮流用给出的词语尽可能多造句。写在本子上，之后教师对每组给出的情况做出反馈，按照正确的句子数量评出优胜组。
2. Write and talk 写出家人的名字和工作，与同伴交流。
英语1基础模块职高英语一教案范例(教案)
4. Activity 3. Act and practice. How would you greet a person in the following situations?
Step Two: Listening and speaking ( m)
3.Remember how todesign apersonalname card.
【学生学习情况检测】( m)
1. Practice the dialogue with your partner and underline the sentences about asking one’s personal information.
1.Activity 4. Listen and underline.
Listen to dialogue A and underline the sentences about greeting a person.
2.Practice a similar dialogue with your partner.
7.Ask some pairs to demonstratetheirperformance(greet each other and ask for personal information).
8.Activity 12. Talk and complete. Talk to five classmates and ask about their first name, last name and which school they are from.And then fill in the form.
基础模块上册unitone 1课时
第1课时
教
学
目
标
知识目标：能够熟练听说打招呼用语
技能目标：能够针对不同的场合进行交流，能正确介绍自己，与人交流增强学生对英语的理解、思维能力。
情感目标：努力学习，领会语言艺术魅力，学会建立良好的人际关系。
教学
重点
掌握谈论初次见面及熟人见面时的打招呼用语。
掌握自我介绍的英语句型。
Try to introduce oneselves to others in English.
充分调动学生的口、耳、手、脑，提高学习效率。
10
自主学习
展示学校图片，请几位同学上前介绍图片，每位同学后，教师使用下列问句，Welcome to the Vocational school, do you like your new school, where is your classroom, what do you like to do after class? Are you getting on well with your classmates?问其他同学。通过几轮练习，激活学生已掌握的句型。
教学
难点
如何正确表达自己，
教学
方法
小组学习，采取自主、合作式学习
学习
方法
技能形成法、预习法、模仿性学习法、
合作学习法、讨论法
教具
教学过程
预设
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
3
导入
向学生问好
Nice to meet you.
向教师问好。
Nice to meet you, 部分学生上前介绍图片。
如，介绍人自己学校生活
基础模块英语上册教案全集
基础模块英语上册教案全集第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景本课程为基础模块英语上册，适用于初级英语学习者。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的英语语法、词汇和听力技能，提高日常英语交流能力。
1.2 课程目标学会基本的英语语法和词汇。
提高英语听力、口语、阅读和写作能力。
能够进行简单的日常英语交流。
第二章：语音知识2.1 教学内容本章主要介绍英语音标、发音规则和语音语调。
学生将学习44个音素的发音，掌握音标的基本用法，了解英语发音的基本规则和语调。
2.2 教学方法采用听、说、读、写等多种教学手段，让学生在实践中掌握语音知识。
组织学生进行发音练习，提高学生的发音准确性。
通过听力训练，提高学生的语音辨识能力。
第三章：词汇与短语3.1 教学内容本章主要学习英语常用词汇和短语，包括日常生活、人物描述、交通工具等主题。
学生将掌握150个左右的基本词汇，并能运用这些词汇进行简单的描述和交流。
3.2 教学方法通过图片、实物、情景等展示词汇，帮助学生理解和记忆。
采用词汇卡片、小组竞赛等形式，激发学生的学习兴趣。
结合口语练习，让学生学会运用所学词汇进行描述和交流。
第四章：语法知识4.1 教学内容本章主要介绍英语的基本语法知识，包括时态、被动语态、疑问句等。
学生将学会使用一般现在时、一般过去时、一般将来时等基本时态，并掌握被动语态和疑问句的构成及用法。
4.2 教学方法通过例句、情景剧等形式，让学生在实际语境中理解语法知识。
设计语法练习题，巩固学生的语法知识。
组织学生进行小组讨论，提高学生的语法运用能力。
第五章：日常对话5.1 教学内容本章主要学习日常英语对话，包括问候与介绍、询问与回答、道别等场景。
学生将学会使用日常英语进行基本的交流，提高日常英语沟通能力。
5.2 教学方法创设真实的生活场景，让学生模拟对话。
采用角色扮演、小组互动等形式，增加学生的实践机会。
鼓励学生主动参与课堂讨论，提高口语表达能力。
第六章：阅读理解6.1 教学内容本章主要提高学生的阅读理解能力，通过学习不同类型的短文，如故事、新闻、说明书等，使学生能够理解文章的大意，把握文章的主要信息和细节。
基础模块英语上册教案全集
基础模块英语上册教案全集第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景本课程为基础模块英语上册，适用于初级英语学习者。
通过本课程的学习，学生将能够掌握基本的英语语法、词汇和简单的日常会话。
1.2 课程目标掌握200个常用词汇熟悉基本的英语语法结构能够进行简单的日常会话提高听、说、读、写的综合能力第二章：语音教学2.1 教学内容元音和辅音的发音规则音标的使用和拼读重音和语调的运用2.2 教学方法听音频，模仿发音练习发音，相互纠正利用单词和句子进行语音实践第三章：词汇教学3.1 教学内容日常生活中的常用词汇描述人、物、地点的词汇基本动词和形容词的用法3.2 教学方法通过图片、实物展示词汇单词记忆游戏和练习词汇运用于句子和对话中第四章：语法教学4.1 教学内容简单的过去时态现在进行时态一般疑问句和回答4.2 教学方法讲解和举例说明语法规则语法练习和句子构造角色扮演和对话练习第五章：会话教学5.1 教学内容自我介绍和日常问候询问时间和地点购物和点餐的常用表达5.2 教学方法角色扮演和模拟场景听力练习和对话交流小组讨论和互动游戏第六章：阅读教学6.1 教学内容简单的阅读材料，如故事、新闻报道、公告等阅读技巧的培养，如预测、扫读、寻读等理解文章的主旨、人物、事件和细节6.2 教学方法读前活动，如预测故事情节阅读中的活动，如标记重要信息阅读后的活动，如讨论和写作第七章：写作教学7.1 教学内容简单的书信、日记、故事等写作形式写作技巧的培养，如组织结构、句子构造等修改和润色文章7.2 教学方法写作前的活动，如讨论主题和结构写作中的活动，如草稿和修订写作后的活动，如同伴评审和反馈第八章：听力教学8.1 教学内容简单的听力材料，如对话、短文、广播等听力技巧的培养，如听力预测、关键词识别等理解音频材料的主旨和细节8.2 教学方法听力前的活动，如预测和准备听力中的活动，如填空和选择听力后的活动，如讨论和复述第九章：文化教学9.1 教学内容英语国家的基本文化知识，如节日、习俗、礼仪等跨文化交流的重要性英语语言的实际应用场景9.2 教学方法介绍和讨论文化背景知识角色扮演和模拟场景观看相关视频和讨论第十章：评估与测试10.1 教学内容评估方法和测试形式，如笔试、口试、听力测试等测试技巧的培养，如时间管理、答题策略等分析和反馈测试结果10.2 教学方法进行定期的评估和测试提供反馈和指导，帮助学生提高分析测试结果，调整教学计划重点和难点解析1. 课程介绍与目标：明确课程背景和目标，帮助学生了解课程的重要性，激发学习兴趣。
英语1 基础模块上课用PPT教案
T is Ella Baker.
given name 名字
再听录音，完成两位交谈者 的个人信息卡。
INFORMATION CARD 1 Li Yanqing
Family Name _______L_i______
Ella Baker: Nice to meet you, Mr. Yanqing. Yes. I’m Ella Baker. You can call me Ella.
Li Yangqing: Nice to meet you, Ella. By the way, Yanqing is my given name, and Li is my family name.
I work as a teacher in Star
[vəʊˈkeɪʃənl]职业的 Vocational High School.
根据以下图片和信息，进行相互问 候和自我介绍的简单对话。
Ella Baker: Good morning! I’m a new student from Liverpool. My name is Ella Baker.
3. To make greetings in a proper manner
4. To learn how to be in good manners .
Teaching Procedures
01
52
4 3
1) Hello! My name is Li Ting.
1
I’m a doctor. My family name is Li.
Unit 1 Personal and Family Life
基础模块英语上册教案全集
Unit1GreetingsLearningaims【学习目标】1.Tolearnsomethingaboutgreetings.2.Toimprovetheabilityofreading.Important&Difficultpoints【重点难点】Importantpoints重点：Toanalyzethewholetextandknowaboutthestructureofthetext. Difficultpoints难点：Howtoimprovetheskillsofreading.Learningguide【方法引导】Read,copyandrecite.Learningprocedures【学习过程】Step1Trytorememberthenewwordsasquicklyaspossible.（温馨提示：说一千，道一万，记住单词是关键。
）（A级）1.Readandrecitenewwordsandphrasesfromsurveythreetimes.2.根据所给词的首字母及中文释义，写出各单词的完整形式。
（方法导引，先默写，然后核对答案，错误之处用红笔标出，写出正确答案并再加以巩固。
）（B级)1)w_______（欢迎）2)v_______（职业的）3)g_______（高兴的）4)m________（遇见，汇合，迎接）5)l______（看，瞧，看起来，显得...)6)c______（教室）7)b________（建筑物，楼房）8)l________（实验室）9)f________（楼层，地板）10)l________（大的）11)b_______（明亮的）12)c_________（班级，课节）13)l_______（图书馆）14)l_________（批，块）15）r________（读，阅读）16)s____________（学习）17)a__________（在...之后）18）s____________（看见）19）n__________（下次的，其次的）20）d____________（宿舍）21）d__________（餐厅）22）b__________（卧室，寝室）Step2Warmingup1.Readthesesentences.1.MayIcomein?我能进来吗？ein,please.请进。
英语基础模块1 unit1教案
Students: Good morning/afternoon, teacher.
Teacher: How are you today?
Students: We are fine. And you?
Teacher: I’m fine, too. Thank you. Sit down, please.
能力点：Master the usages of greeting and personal information.
职业素质渗透点：Can master the greetings indaily life.
教学重点
招呼用语，听懂并掌握询问和提供个人信息的词汇、句型
名片栏目名称，名片设计
教学难点
个人信息的词汇、句型
StepThree: Reading and writing
1.Activity 13. Read and tick. Which of them may be included in a name card?
2. Activity 14. Read and check. Answer the following questions.
3.Remember how todesign apersonalname card.
教 案
教 学 过 程
Step One :Lead-in
1. The teacher greets each student: Good morning. Nice to meet you. May I have your name, please? Which school are you from? What do your parents do?
基础模块英语上册教案全集
基础模块英语上册教案全集教案章节：第一章至第五章第一章：字母与发音1.1 教学目标学习26个英文字母的书写和发音。
能够正确拼读和书写简单的单词。
1.2 教学内容字母表的顺序和书写规则。
短元音和长元音的发音。
音标的使用和发音规则。
1.3 教学步骤字母表的顺序和书写规则：教师示范，学生跟写。
短元音和长元音的发音：教师示范，学生模仿。
音标的使用和发音规则：教师讲解，学生练习。
1.4 作业布置练习书写字母表。
练习发音，录制视频或语音。
第二章：常用词汇2.1 教学目标学习日常生活中常用的词汇。
能够听懂并正确使用这些词汇。
2.2 教学内容常用单词的书写和意思。
单词的例句和用法。
词汇的记忆技巧。
2.3 教学步骤教师展示单词，学生跟读。
教师给出例句，学生模仿。
学生分组练习，使用这些单词。
2.4 作业布置记忆单词，进行单词测试。
制作单词卡片，进行复习。
第三章：简单句型3.1 教学目标学习简单句型的构成和用法。
能够运用简单句型进行交流。
3.2 教学内容主谓宾句、主谓表句、主系表句的构成。
疑问句和否定句的使用。
句型的练习和应用。
3.3 教学步骤主谓宾句、主谓表句、主系表句的构成：教师讲解，学生练习。
疑问句和否定句的使用：教师示范，学生模仿。
句型的练习和应用：学生分组练习，进行角色扮演。
3.4 作业布置练习构成简单句型。
编写简单的对话，进行角色扮演。
第四章：日常对话4.1 教学目标学习日常对话的常用表达和礼貌用语。
能够运用所学知识进行日常交流。
4.2 教学内容问候和道别用语。
介绍和询问用语。
礼貌表达和回答问题。
4.3 教学步骤问候和道别用语：教师示范，学生模仿。
介绍和询问用语：教师展示，学生练习。
礼貌表达和回答问题：学生分组练习，进行角色扮演。
4.4 作业布置练习日常对话的常用表达。
进行角色扮演，录制视频或语音。
第五章：阅读与听力5.1 教学目标提高学生的阅读和听力能力。
能够理解简单的文章和对话。
5.2 教学内容简单文章的阅读理解。
中职英语基础模块上册unit1(完整版)
a pat on the back
a hug
拥抱：在欧美、中东及南美洲常见的礼节， 一般用于熟人和朋友之间，有时伴随着接吻礼， 是比较亲密的一种见面礼仪。这种礼仪一般用 于同性或者亲密的异性之间。
1.w_______ （欢迎） 2. v _______ （职业的） 3. g_______ （高兴的） 4. m________（遇见，汇合，迎接） 5. l______（看，瞧，看起来，显得... ) 6. c______ （教室） 7. b________ （建筑物，楼房） 8. l________ （实验室） 9. f_____（楼层，地板） 10. l________ （大的） 11. b_______ （明亮的） 12. c__（班级，课节）
❖every
❖ adj. 每一个；每个
❖love
❖ v.热爱；爱好
❖hard
❖ adv.努力地；adj.硬的；难的
❖thank
❖ v./n.感谢
thank …for… 为…而感谢…
例句：谢谢你的帮助。eg. Thank you for your help.
❖visit ❖time ❖English ❖want ❖desk ❖chair
a bow
鞠躬：日本是一个极其注重礼节的国家，见面时一般 都要互相问候，脱帽鞠躬，眼睛向下，表示诚恳的态度。 日本妇女温柔体贴，每天鞠躬无数次，对男子亦十分尊 重。除了日本之外，朝鲜人见面也行鞠躬礼。
a kiss on the cheek
接吻礼：接吻礼是西欧流行在亲人、朋友、夫妻之间的 亲昵礼节，一般只能在受礼者脸颊上轻吻一下，不能发出声 音。感情激烈时，比如说遇到喜事或丧事，也可以使用接吻 礼，表示兴奋或者安慰、同情。
英语基础模块上册教案Unit1
能力
培养点
1. To improve the students’ different listening skills.
2. To train their ability of working in pairs.
B. Have a Nice Trip!
1. Pre-listening: what the questions are talking about?
1) Let 1) Let students to skim through the questions and guess
the answers
1. Book a hotel room 2. Prepare a backpack
1. Pre-listening: What do they mean?
Activity1:
1)Present the students the questions before listening to the text “where did Lily probably go?”
Tiger Hill inSuzhou
a. Which of the following preparations will you make before you start travelling?
book a hotel room prepare a backpack
get train/flight ticketsbuy your favourite food
search for the information about the place
Listen and underline the sentences.