由一堂材料作文训练课谈作文的审题
材料作文审题训练及范文
材料作文审题训练及范文1：材料天使卖种子有一位妇人梦见自己走进一家新开张的商店，柜台后面站着的竟然是一位天使。
“您都卖些什么?”妇人兴奋地问道。
“你心中所想要的一切。
”妇人真有点不敢相信自己的耳朵，然后决定要了一些人心最渴望的：“我要买平安、爱、快乐、聪慧以及刚强。
”想了一下又补充一句：“不只为我，也为我所有的家人都买一些。
现在就可以提货吗?”天使含笑说：“孩子，我想你弄错了，我们这里不卖果子，只卖种子。
”审题审题关键词:心中所想要的一切现在就可以提货吗不卖果子，只卖种子天使的用意解读：“你心中所要的一切”这是果子，种子是意识：信念，理想，目标等。
你没有信念，理想，目标，我可以告诉你，但要实现这些(现在就提货)，要靠你自己努力奋斗。
观点表述:1.人生的路需要智者给你指明方向，更需要自己朝着这个方向努力奋斗。
2.“平安、爱、快乐、聪慧以及刚强”都不是空想能实现的。
别人只能给你目标信念的启示或指导，而真正实现你的目的，得到你所想要的要靠你自己不断努力。
3.创造幸福靠自己，自己才是命运的主宰。
4.成功之路无捷径。
范文一成功的道路从来没有捷径“不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。
”《真心英雄》是广为传唱一首歌，歌词通俗而又深刻，告诉我们“梦想”如何才能变为“成功”。
可是有位妇人，要买“平安、爱、快乐、聪慧以及刚强”，并且想立即提货，想得真美!怪不得天使说：“孩子，我想你弄错了，我们这里不卖果子，只卖种子。
”事实上，弄错了的岂止妇人?不愿努力，痴心妄想，不愿付出，却想回报，这样的人并不少。
有好多同学说，我也想学好。
可是，为了学好你努力了吗?如果你依然贪玩，不守纪律，你能学好吗?如果你依然粗心马虎，做事潦草，你能学好吗?如果你依然懒散，意志不坚，你能学好吗?通往成功的道路从来没有捷径。
杜甫，小时候贪玩，坐不住，长到五六岁连一首诗都记不住。
偏偏他又力求“语不惊人死不休”，只有发奋苦读;为了练好诗，他练习的习作装了整整一麻袋。
材料作文审题训练
材料作文审题训练审题训练（700字）审题训练是写作过程中非常重要的一环，只有正确理解题目的意思，才能确保文章围绕正确的思路展开，避免跑题。
下面以“我喜欢的城市”为题，进行审题训练。
首先，要仔细阅读题目，并理解题目的意思。
这个题目是关于“我喜欢的城市”，所以应该不是讲述一个普通的城市，而是要谈一谈我自己喜欢的那个城市。
题目中没有要求具体说出是哪个城市，所以可以自由选择。
接下来，要分析题目的要求。
我认为题目要求我写出我为什么喜欢这个城市，可以从城市的环境、文化、人民等方面进行描述和分析。
同时，题目的字数要求是700字，所以文章应该要详细展开，不能只是简单地点明喜欢的原因。
再次，要确定好文章的主题和写作的思路。
在写作之前，我可以先列一个清单，写出喜欢城市的具体原因，然后再组织起来，形成一个完整的文章。
可以从以下几个方面来展开：1. 城市的环境：我的喜欢的城市应该是有很多绿色的植物，空气清新，没有大气污染的城市。
这样的环境让我感到舒适和放松。
2. 城市的文化：我喜欢城市有丰富多样的文化活动，比如音乐会、艺术展览等。
这样的文化活动可以让我感受到城市的活力和创造力。
3. 城市的人民：我喜欢城市的人民友好而热情。
他们和善地对待每一个人，让我感到宾至如归。
最后，开始写作。
我可以按照之前列好的清单，来进行写作。
在写作过程中，要注意文章的逻辑性和连贯性。
可以使用一些过渡词语，比如“首先”、“其次”、“最后”等来组织文章的结构。
同时，要注意文章的语言要简练明了，表达清楚。
在文章的结尾，可以进行总结和回顾，重申我喜欢这个城市的理由，并表达出对这个城市的热爱和对未来的期望。
总之，审题训练是写作过程中非常重要的一环。
只有正确地理解题目，明确要求，才能写出一篇符合要求的作文。
通过这样的训练，我可以提高我的审题能力，有效地组织文章的结构，写出一篇优秀的作文。
中考材料作文审题训练范例
中考材料作文审题训练范例阅读下面的文字，根据要求作文。
一座荒芜了的花园里。
美丽的池子干得见底了。
美丽的花木枯萎尽了。
玫瑰死了，夜莺好久没有飞来了。
除了蟋蟀在草丛中悲鸣，只有有毒的恶草与刺人的荆棘生长着。
有一天，忽然有几个人到园里来。
他们看见这座美丽的花园出现这样的凄凉情况，个个脸上都显出追慕惋惜的神色，几乎要痛哭了。
一个叹气道：“难道我们就任它长此荒芜了吗?”其余的人都毅然站起身来，答道：“不，决不!我们应该大家努力把它整理好。
”于是他们讨论怎样改造这座芜的花园的方法。
一个人说：“应该先把恶草和荆棘砍除掉，然后才能把花木栽下。
”另一个人说：“不然。
应该先把花木运来，然后去砍除恶草和荆棘，因为——”另一个人说：“我表示同意A君的话，恶草和荆棘如果不先除去，佳木好花是决不能栽种的。
因为——”其余的人说：“不然。
你的话错了。
我赞成B君的意见。
因为——”他们各举了许多理由，互相辨论着，还引了许多例子来证明他们的话，由早餐的时候一直辩论到正午，家家炊烟起了，还没有停止;甚至于因为意见不合，互相谩骂……而且扭打了。
荒芜了的花园，还是照旧荒芜着。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定问题，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
审题提示：新材料作文可以提炼的角度较多，更容易离题。
首先要抓关键句，其次要“以果溯因”。
从“花园照旧荒芜着”的原因是什么?去找突破口，就能找到材料的主旨。
下面的审题可以是切合题意：“空谈不如实干”、“行动胜于空谈”、“临渊漾鱼，不如退而结网”等下面的角度可以属于符合题意或基本符合题意：“求同存异”“协调”“团结”“合作”偏离题意：“分清主次”“妥协”“退让”“雄辩”“和谐”“目标”“当机立断”。
中考作文之中考材料作文审题训练
中考材料作文审题训练【篇一：中考材料作文审题训练】中考作文审题技巧——材料作文一、什么叫材料作文？材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
二、材料作文的特点是什么？它指依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的基本中心（意思）提供给考生了。
三、材料作文的组成和分类分别是什么？1、组成部分：一般来说材料作文由材料和要求两部分组成。
2、分类：材料按形式分，有纯文字材料（故事、名人事例、寓言、警句、哲理片段、议论语段、诗词等）和图画式材料（一副漫画或一个图表）。
①记叙性材料：要写好这类作文，重要的是做好以下几点：首先，要看清要求（如拟题要求、文体要求、文字要求、内容要求等），看懂文字材料。
这是快速审题的第一步，对整篇作文的立意、结构有着举足轻重的作用。
其次，明断是非优劣，通过阅读材料要迅速判断出材料所提供现象的属性，是与非，正与误，优与劣，以便确立自己文章的中心。
再次，挖掘深意，有的材料作文内容比较复杂，主旨比较“隐蔽”，在这种情况下，深入领会材料就成了关键。
若拟写记叙文，则应先对材料内容加以分析，再由此联系与材料相关的人或事。
若拟写议论文，对所给材料可以从以下角度使用：从中引发观点，一般来说，所给材料是有意义的，能给人某些启示的，所以往往可以从中得出观点（理解的角度不同，提炼的观点也不同。
不管怎样不同，提炼的观点必须与原材料相吻合。
），再围绕观点来阐述。
由此可得下面的写作思路：开头引述材料→认真分析后，确定论点，（即提出中心）→具体论证→结尾照应开头（材料），深化中心。
四、如何审清材料作文的题意？1、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。
写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。
所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。
新材料作文的审题与立意（高中）
新材料作文的审题与立意(高中)一、文题选材的木匠来到山里,当他看到一堆奇形怪状的树根时,认为是无用之材,摇摇头就走了;不久,一位根雕艺术家也来到这里,看到树根,喜出望外,就把它们拾回家,加以雕琢。
树根变成了精美的根雕艺术品。
根据以上材料，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
二审题立意1、这堆树根，在木匠眼里，不是材；而在根雕艺术家眼里，却是材。
是“材”还是“非材”，是由于木匠和根雕艺术家选材的标准不同，选材的角度不同。
由此可见，标准和角度决定了判断的对象是材还是非材。
这就可以引发我们联想到现实社会，各行各业对所需之“材”有不同的标准。
对人亦如此，不能用同一个标准去衡量。
社会是丰富多彩的，标准也应该是丰富多彩的。
大自然不仅需要高山，也需要大川；不仅需要参天大树，也需要小草。
社会不仅需要政治家、军事家、科学家，也需要工人、农民、教师、医生。
教育也不能仅用一个标准去衡量学生，多一条标准就多出一个人才。
2、可以再深入探究：同样的树根，为什么在不同的人眼里，得出“材”与“非材”截然相反的看法呢？又是因其不同的用途决定的。
可见，有用与无用又是判断材与非材的条件。
在你眼里有用就是材，在我眼里无用就是非材。
3、“材”与“非材”并且绝对的，二者之间往往可以互相转化。
关键在于如何开发、挖掘“非材”的潜能，变“非材”为“材”；使用不当，也可成为“非材”。
4、看似无用的“非材“，经过“雕琢”，一样可以成为有用的“材”。
材使用不当,也可成为非材等等.总之，这个话题，虽然以树根为例，但明显具有比喻的含义，可以由“物”及“人”，由物之“材”而谈及“人才”。
5、也可从材料中提炼出：我们需要有发现美的眼光；学会审美；从不同角度看待事物等。
三、本次习作问题分析本则材料的重点是关于“材”与“非材”的问题。
但不少同学并没有抓住这一点立意，而是打了擦边球，有的甚至偏离题意。
例如：1、学会调整自己、变通自己；放飞自我,实现价值。
材料作文审题训练（优秀公开课）
材料作文审题训练（优秀公开课）高考作文新题型指导之新材料作文条条道路通罗马——新材料作文审题立意的思维方法学习目标明确新材料作文审题立意的基本方法，并学会运用。
话题作文：体现开放材料作文：注重审题新材料作文的特点：高度的开放*新材料作文：自选角度自定文体自主立意自拟题目严格的限制*不要脱离材料内容或其含意范围作文不要套作不得抄袭新材料作文的审题原则与要点：审题原则：1．整体*原则2．多向*原则3．筛选*原则审题要点:1、找对象（找出材料涉及的的对象）2、分主次（分清对象的主次）3、抓关键（抓材料中的关键词、关键句，比如议论句等）4、辨是非（揣摩材料的情感倾向，辨析事件的是非曲直）5、查原因（分析事件的结果和可能的原因；辨析人、事、物等方面的关系）审题原则：1．整体*原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节。
否则很有可能出现偏题走题现象。
2．多向*原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此要学会多角度审视材料。
3．筛选*原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样*，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。
筛选的原则：①服从材料的整体；②观点力求比较新颖；③自己有话可说。
立意的要求正确所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，能准确全面地揭示客观事物所蕴含的意义；二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
深刻集中新颖一能够透过现象深入本质；二揭示问题产生的原因；三观点具有启发作用。
只有一个主题，中心突出.新的观念、新的见解、新的思考角度，能充分揭示事物的本质与规律，给人新的启迪、新的联想材故事型：包括梗概故事和片断故事、料寓言故事、漫画类论说型：包括名言*句、哲理语段、型议论片段事例型：名人事例，凡人小事诗歌型：哲理小诗、抒情短诗等典型例题：阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
螃蟹的责备螃蟹在树林里迷了路。
材料作文的审题训练方法
材料作文的审题训练方法材料作文是考研中的重要部分，而审题是材料作文成功的关键。
如何有效地进行材料作文的审题训练是考生必须掌握的技能。
本文将介绍几种有效的材料作文的审题训练方法。
一、观察材料信息材料作文的第一步就是仔细观察材料信息。
考生在审题时可以先阅读一遍材料，了解文章的主题和大意，然后再逐段深入分析，发现文章的重点和难点。
考生应该注意文章中的关键词和矛盾点，这些都是文章的重点，需要重点分析。
二、归纳材料信息在观察材料信息的基础上，考生需要对材料信息进行归纳。
这个过程需要考生有良好的逻辑思维能力和组织能力。
将材料中的信息进行分类汇总，找到各个信息之间的关系，分析信息之间是否有矛盾或者联系。
完成这一步骤后，考生就能够比较清晰地了解文章的主要内容和脉络。
三、思考论点考生在归纳材料信息的过程中，应该更进一步思考该文章的论点。
即，文章要表达什么观点，作者要说明什么问题，或者文章的目的是什么。
考生需要从材料中找到好几个信息点，合理地进行组合，进而找到文章的论点。
在找到论点后，考生应该思考论点的真相性与价值性，以便在写作时充分体现。
四、总结明确在完成以上三个步骤后，考生需要对整篇文章进行总结。
需要注意的是，总结不是简单地复述文章的大意，而是对文章的主题、目的、论点和信息进行一个简单明了的概括。
总结可以帮助考生更好地理解文章，也有助于考生使用简练的语言表达自己的观点。
以上，是本文总结出的材料作文的审题训练方法，总结起来就是：观察材料信息，归纳材料信息，思考论点，总结明确。
通过这些方法，考生可以更好地理解并且成功地完成材料作文。
范文如下：材料作文的审题训练方法材料作文作为考研中重要的一部分，其写作的质量直接决定着考生的成绩。
而审题，则是考生需要重点掌握的技能之一。
如何有效地进行材料作文的审题训练，对于考生来说至关重要。
下面将介绍几种有效的材料作文的审题训练方法。
一、观察材料信息观察材料信息是进行材料作文审题的第一步。
新材料作文审题训练
新材料作文审题训练
段落一：
新材料作文啊，听起来就挺高级的！每次审题我都得琢磨半天，生怕理解错了意思。
不过，这样也挺有意思的，像是在玩一个解密
游戏，得一步步找到线索，才能解开谜题。
段落二：
审题这活儿，真的得细心才行。
有时候，材料里的一句话、一
个词，可能就藏着整篇文章的关键。
所以，我得反复琢磨，生怕漏
掉了什么重要的信息。
段落三：
说到新材料作文，我觉得最大的挑战就是创新了。
大家都写同
一个材料，怎么才能写出自己的特色呢？这可得好好琢磨琢磨，得
有点独特的想法才行。
段落四：
审题训练啊，就像是给大脑做运动。
多做做，脑筋就能更灵活，更敏锐。
每次练完，我都觉得自己好像进步了一点点，虽然进步不大，但总归是好的。
段落五：
我觉得新材料作文的审题训练，其实也是一种思维锻炼。
它让
我学会了从不同角度看问题，不再是死板地按照一个套路来。
这样
挺好的，让我觉得自己的思维变得更开阔了。
材料作文审题与立意训练20篇
多个对象之材料作文的审题与立意训练作文一：古希腊神话中有这样一个故事：安泰是众所公认的无敌英雄，地神盖娅是她的母亲。
安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。
不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。
作文二：一个卖草帽的老人，有一天躺在大树下打盹，醒来一看，身边的草帽不见了，抬头一看，树上的猴子都顶着一只草帽。
他想，猴子喜欢模仿人的动作，就把自己头上的草帽摘下来往地上一扔，猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔，他拣起草帽高高兴兴回家了，并把这件事告诉了儿子和孙子。
很多年后，孙子继承了家业。
有一天也跟爷爷一样在大树下睡着了，草帽同样被猴子拿走。
他突然想起爷爷讲的故事，就把头上的草帽摘下来往地上一扔，结果树上的猴子不但没跟着做，反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。
他正纳闷，猴王出来了，说：“还跟我们玩这个，你以为就你有爷爷吗？”作文三：（献山雉为凤凰）楚国有个人挑着一只山鸡在路上走，过路的人问他：“这是什么鸟？”挑着山鸡的人欺骗他说：“是凤凰。
”过路的人又问：“我从前听人说过凤凰，今天才亲眼看见，你愿意卖吗？”挑山鸡的人说：“卖。
”这人便掏出十金给他。
挑山鸡的人嫌少不卖。
这人价格加倍，才买到了这只山鸡。
过路人本想把这只山鸡献给楚王，不料，过了一夜，山鸡死了。
他白花了二十金并不感到痛惜，而恨不能自己把买到手的“凤凰”来亲自献给楚王。
这事情迅速在楚国传扬开来了，大家都说死去的是真凤凰，深感惋惜。
这事传到楚王的耳朵里，楚王非常感动，立即召见了这个想献山鸡给自己的过路人，并赐厚金重赏他，赏给他的钱比他买山鸡的钱还多十倍。
作文四：公鸡登上一堆沙土，在上面刨了个不亦乐乎，它忙忙碌碌地想找点食物，最后却翻出了一颗珍珠。
公鸡说：“这个宝物尽管光彩夺目，对我却毫无用处，还不如找到一颗麦粒，用它来填饱肚子。
咱们庭院里的鸡鸭羊猪，都喜欢吃麦粒，要这珍珠干什么呢？我用不着佩戴这个宝物，也不想用它来打扮自己，就让人们去把它当作宝贝吧！”说罢，公鸡把珍珠丢到一边，继续去翻找它的麦粒。
2021届高考语文作文训练——材料作文的审题立意(二)
1 2021届高考语文作文训练——材料作文的审题立意（二） 一、注意事项 1、忌无视材料，另起炉灶 2、 忌游离话题，喧宾夺主
3、忌主旨不明，迷雾朦胧
二、审题立意方法 除了上次讲到的方法（抓关键词句法、由物及人法、由果溯因法）之外，还有以下几种方法： （一）提炼中心法 这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。 【材料1】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。 小学生看着盖达尔笑了。 【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（1）做人不应该随随便便；（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。 【材料2】张老师在一次上语文课时，误将“晏”写成“宴”，李明同学当即指出了他的错误。张老师把“宴”改成“晏”之后说：“唔!汉字就是这个毛病，相同的零部件，摆的位置不同，结果就不一样。外国文字可不会这样。”谁料话音刚落，李明同学又举手了。张老师问李明同学有什么问题，李明同学说：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢?”…… 就李明同学的做法写一篇议论文，题目自拟，不少于600字。 【分析】 2
（二）多向辐射法 有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。多向辐射法——围绕材料展开多角度立体的思考。既可着眼于甲事物立意，又可着眼于乙事物立意，还可着眼于甲乙两事物的关系；既可想到事物（对象）的正面，又可联想到其侧面和反面。 【材料3】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2006年全国高考作文题） 一只老鹰从山峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。 一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。 一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上俯冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。 牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！” 要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。 【过程分析、讨论】材料的主角是“乌鸦”，而不是“老鹰”。面对“乌鸦”的行为，涉及到“牧羊人”和“孩子”两种不同的评价。 立意： ①盲目模仿 ②缺乏自知之明 牧羊人：“忘了自己叫什么”—— ③一味好高骛远 ④聪明反被聪明误 乌鸦 ：⑤向强者学习，理应得到鼓励 ⑥“东施效颦”未尝不可 孩子：“它也很可爱”—— ⑦有一种拼命追求的精神 ⑧模仿是创新的基础 【材料4】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢？” 【分析】 3
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由一堂材料作文训练课谈作文的审题
作者：郑蕊
来源：《学周刊·下旬刊》2015年第04期
摘要：语文新课程标准将写作能力明确表述为“高中语文教学培养学生的重要语言技能之
一”，这对高中生的写作提出了很高的要求。但作文程序化训练历来是高中语文教学特别是高
三复习的一个难点，许多学生缺少精准解读材料的意识和能力，经常困惑地切题，思路飘忽地
写着文体紊乱的文章。笔者认为，教师要灌输给学生一种简便有效的阅读习惯和方法，帮助他
们有程序地进行审题立意，完成作文审题的“分解动作”。
关键词：作文 审题 阅读
都说学生怕写作文，其实，老师也怕教作文，特别到了高三复习阶段，经常是老师讲了许
多作文的知识和方法，举了不少范文的实例和长处，练了许多作文的题型和文体，备了一堆写
作的素材和内容……结果，70分的作文得不到70%的分数，学生依旧困惑地切题，思路飘忽
地写着文体紊乱的文章。别说学生，老师都困惑无奈，无言以对。
观照近年的高考作文，加上高考专家的阅卷反馈，江苏高考作文学生能得50多分就是王
者，50分要求的就是能写出切题、规范、有点思考的作文，但是我们的许多孩子缺少精准解
读材料的意识，第一步审题都删选不出关键词和题旨，更别说自由把握运用文体写出有一定独
立思考的文章了。
审题考查的是阅读能力。我们不能只是空泛地强调或者让学生知道作文审题立意很重要，
却让学生不清楚面对不同命题要如何“有程序地进行审题立意”。教师的最重要作用，是要教给
学生一种阅读的习惯和方法，有针对性地进行指导和帮助他们完成作文审题的“分解动作”。
我在自己的一篇文章中谈到学生现在缺少一种良好的阅读习惯时提出了一个简单应对的方
法，就是静下心来 “一句一句，一个词一个词，一个字一个字”地阅读。这个方法对于作文审题
同样有效。许多学生不是没有语感和思路，而是没有正确的审题习惯和应对方法。
以我们最近练习过的一篇材料作文为例：
有一次，青年诗人海子在百无聊赖时随意走进学校附近的一家餐馆时，他对老板说：“我
给大家朗诵我的诗，你们能不能给我酒喝？”毫无浪漫情趣的老板抬头，打量了一下眼前的年
轻人：长发凌乱，身材瘦小，落落寡欢，不修边幅，而且说话如此神经兮兮，就以为他脑子有
毛病，便嘲笑地回答说：“我可以给你酒喝，但你别在这儿朗诵。”海子无奈地耸了耸肩，默默
地走出了餐馆，同时也走进了更深的寂寞。
全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思，立意自定，标题自拟，写一篇文章。
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课上进行审题指导时，我主要分三个步骤进行：
一、勾画材料要素
要求学生沉下心来，“一句一句，一个词一个词，一个字一个字”慢慢细读，勾画出材料的
要素。要素包括核心要素和相关要素，在阅读的时候，可以都勾画出来，注意不要遗漏。很
快，学生就勾画汇总出下面的一些词语：
“百无聊赖、随意、毫无浪漫情趣、长发凌乱，身材瘦小，落落寡欢，不修边幅，说话神
经兮兮、嘲笑、无奈、更深的寂寞”
一定要让学生养成拆分材料勾画重点词句的习惯，词语概念不清，核心要素把握不明最为
直接地影响精准地审题，也就难以保证切题作文。
二、选取要点，分析材料
这一步，学生可以根据自己勾画的要素，选择自己感兴趣有话说的要点结合材料进行分
析，考虑作文的立意方向。这时最不能缺少的，就是围绕自己选择的核心要素多问几个为什
么？比如，老板嘲笑的原因？“更深的寂寞”如何理解？只是诗人的寂寞吗？等。这些问题可以
帮助学生打开思路，依托材料深层次地进行思考。
3、提出分析方向。
这则材料出现了两类人物，其实还隐含一个要素——诗，所以分析可以有三个指向：诗
人、诗和老板。
从“诗人”的角度来说，第一，他是寂寞的，这可以确定一个容易想到的主题——“理解”；
又因为“忧愁幽愤而出《离骚》”古今使然，我们就可以涉及“品味寂寞”的立意；换个角度，
《约翰·克利斯朵夫》中说：“伟大的人都在„墙的这一面‟，如果你选择这一面的话，你必然要
忍受孤独和寂寞，墙的那一面充满了喧嚣和嘈杂，你在这一面就可以听到那热闹声。当然这种
孤寂是一种美，他能和伟大的心灵对话，也能引导大众。”我们是不是该“赞美寂寞”？这是一
个比较新颖的思路。
第二，材料比较明显的表现出海子交际能力的欠缺，可以确立一个“如何展示自己”的主
题，包括外表和内在。
第三，从诗人的角度来看，材料体现的诗人的失落也是性格的悲剧。
从“诗”的角度来讲，材料集中展现了诗的失落，这是一个时代的悲剧，人们浪漫情怀的缺
位，灵魂远远跟不上脚步，物质和精神的不协调等等，都导致了文学之母的失落。这一立意可
以展现时代背景，体现人文关怀，是我想在学生作文中看到的一个角度。
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从老板的角度再看，很明显，老板“不识”诗人，这既可以从“道不同不相与谋”展开，又可
以从知音、伯乐的方面阐述，如果学生多问几个为什么，那么可以再思索一下“标准？”、“理
解？”、“尊重？”、“支持？”等方向。
第四，纵观全局，将“诗人、诗、老板”一起纳入构思，也许会有学生延伸出“荒诞与现
实”、“荒谬与真实”的思索，自然，这是比较高的一个层次，很考验学生的能力。
分析方向如下：
诗人：
寂寞（理解、品味，赞美？）
交际能力的欠缺（如何展示自己：外表、内在）
诗人的失落（性格悲剧）
诗：
诗的失落（时代悲剧）
浪漫情怀的缺位
灵魂跟不上脚步
物质和精神的不谐调
老板：
识人（道不同不相为谋。伯乐？标准？知音？理解？尊重？支持？）
诗人、诗、老板：
荒诞与现实、荒谬与真实
这样切分审题后，学生可以选择自己感兴趣或擅长的角度进行创作，思路打开了，立意选
材上各有侧重，千人一面的现象就会减少。细读细审，就是为了避免千篇一律考场作文出现。
经过专门一堂课的审题立意分析，学生交上来的作文在立意上有了很大改观。我摘录了这
次作文的一些观点（标题）：“给诗留一小片天地”、“不适合诗的时代”、“高处不胜寒（以为
自己在高处更不胜寒）”、“酒与诗”、“做好你自己”、“不要过分做自己”。我希望通过坚持这样
的训练，让学生能准确把握将审题立意量化为切题行文的具体程序，提高应试的能力。
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我经常对着“写作”这两个字思忖良久，也一直在一线努力寻找切实提高学生作文水平的途
径。当然，一次两次的审题训练是远远不够的，我们在平时的语文教学中持之以恒地坚持。但
这样的工作琐碎而繁复，因为学生浮躁的阅读习惯，不是几节课就可以改变的，我想我需要耐
住寂寞。（责编 张景贤）