《手工制作》(教学大纲)
《手工》课程教学大纲
《手工》课程教学大纲
一、课程概述
手工课除了可以激发学生的兴趣，培养学生手脑协作和使用工具的能力之外，还能提高学生团结协作精神以及创造求新的意识。
在手工制作过程中，学生的自信心、观察力、创造力及动手能力让学生得以全面发展。
手工制作课程也是培养学生独立完成一件事物最好的办法。
二、教学目标
（1）使学生获得必须的有关材料、工具等基本知识：学会加工、制作、表达的基本技能，重视技术活动中的操作规范，了解技术的基本要素和核心概念，掌握部分手工活动的历史。
（2）培养学生手脑协作的能力，提高学生团结协作精神以及创造求新的意识。
在手工制作过程中，学生的自信心、观察力、创造力及动手能力让学生得以全面发展。
（3）使学生接受劳动观念和创新精神的熏陶，养成良好的劳动行为习惯：建立和形成技术价值观，养成坐得住，静得下，学得快，会变通的人生品质。
（4）使学生掌握手工制作的基本技巧，并通过不断的技能实践实训，以丰富学生的实践经验，提高审美情趣、学会发现美、懂得欣赏美、勇于创造美，为成为一名心灵手巧、富于审美情趣的幼儿教师打下良好的技能教学基础。
三、最低课时安排：
《手工》课程最低总计学习课时为64课时。
各章节最低课时安排如下表所示：
四、教学内容
我们对本课程的具体授课内容会提供PPT，并在PPT中标明知识点讲述要点，详细内容请参考PPT。
幼儿园开学第一课手工制作教案
幼儿园开学第一课手工制作教案随着新学年的到来，幼儿园里的孩子们也开始了新的一段学习旅程。
为了让孩子们更好地适应新环境、认识新朋友，开学第一课很重要。
手工制作是幼儿园教学中非常重要的一环，不仅可以锻炼孩子们的动手能力，还可以培养孩子们的创造力和想象力。
本文将为大家介绍一节幼儿园开学第一课的手工制作教案。
一、教学目标1.让孩子们了解学校的环境和老，适应新的学习环境。
2.培养孩子们的动手能力，锻炼手指协调能力。
3.通过手工制作，培养孩子们的创造力和想象力。
二教学准备1.教师准备好相关的材料和工具，如彩纸、剪刀、胶水等。
2.打印出一些简单的图案，如心形、星星、月亮等，为孩子们提供参考。
3.确定好手工制作的主题，让孩子们明确制作的目的和意义。
三、教学过程1.导入教师可以先简单向孩子们介绍一下学校的环境和老师，让孩子们了解学校和老师，减少陌生感。
“今天我们来到了新的学校，大家先来认识一下老师和同学们！”教师可以将孩子们按组分配，让他们自我介绍，互相认识。
2.制作进入手工制作环节。
让孩子们选定自己喜欢的图案，在彩纸上用铅笔轻轻地圈出图案。
再在图案上面剪切，用胶水粘贴在底板上。
在孩子们制作的过程中，教师可以适时地给予一些指导和帮助，让孩子们更好地完成作品。
3.结束作品制作完成后，教师可以让孩子们欣赏彼此的作品，并请几位同学上前向大家展示自己的作品，鼓励孩子间之间互相欣赏和交流。
在欣赏作品的同时，教师也可以根据孩子们的作品，引导他们说出自己作品制作的过程、材料等信息。
让孩子们将自己的作品带回家，与家长一起欣赏。
四、教学反思通过本次手工制作教学，孩子们成功完成了一个精美的手工作品，同时也增进了彼此之间的了解和交流。
教师在教学中尽可能地给予指导和帮助，让孩子们完成了出色的作品。
同时，教师也在教学过程中发现了一些不足之处，如有些孩子对于图案的选择和制作有些困难，需要更多的指导和帮助。
在教学中要注重发现问题，找到解决问题的方法。
《手工制作》教学大纲.doc
《手工制作》教学大纲一、说明1.课程的性质和作用手工是运用手的技能和使用简单的工具对材料进行加工与创造，塑造物体的平面或立体形象。
它与绘画是密不可分的同一学科的两个部分。
同样是从事幼儿教育工作必备的知识和技能，为胜任幼儿圆日常的美术教育工作，科学、合理地知道幼儿从事美术创作活动打下坚实的基础，它是幼儿教育专业学生必修的一门课程。
2.课程的任务和要求任务：通通过学习和掌握平面纸工、立体纸工和利用废旧物造型等手工教学内容技能技巧，提高学生平面、立体造型能力以及眼、手、脑协调活动能力；培养学生的创造性思维能力与动手能力。
训练双手动作的灵活性，提高学生生活自理能力，使学生在今后从事幼儿教育工作时能够熟练运用所学知识，很好地完成教育事业的工作。
要求：（1）绘画为手工制作奠定了一定的基础造型能力，要求具备较好的绘画基础功底才能做好手工。
（2）美术欣赏为手工制作提供了审美标准与取向，要求具备高尚的审美情趣与能力。
（3）手工制作过程要充分发挥想象，能举一反三，大胆创新，避免一味的模仿。
3.教学中应注意的问题指导学生掌握手工艺术的基本制作过程和规律；让学生全面了解手工艺术的基本功能，审美功能合和实用功能。
课堂训练中以短期作业为主，实践教学和理论教学相结合，使学生掌握实践操作又熟悉理论知识，培养学生的审美意识，全面提高对手工艺术的认知水平和表现能力。
二、学时分配表章节及名称总课时理论实践第一章手工与学前手工422第二章纸造型16214第三章布造型826第四章泥造型826第五章结绳造型826第六章自然物造型826第七章综合材料造型12210机动44复习考试44总学时721854三、课程内容与要求第一章手工与学前手工［经典作品赏析］《泥孩儿》1、了解手工的基本概念2、了解学前手工及其学习的基本要求3、对手工作品进行欣赏，掌握对手工作品的评价方法第二章纸造型［经典作品赏析］《绿人姐姐》、《马》1、了解纸造型概述2、掌握纸的平面造型的制作方法3、掌握纸的立体造型的制作方法第三章布造型［经典作品赏析］《送子娘娘》1、了解布造型概述2、掌握布的平面造型的制作方法3、掌握布的半立体造型的制作方法4、掌握布的立体造型的制作方法第四章泥造型复旦大学出版社 定价：32. 00人民邮电出版社《手工制作》沈建洲著ISBN ： 97873090950502013-3教参：《幼师手工》徐锋，宋娜波著［经典作品赏析］《大阿福》1、 泥造型概述2、 掌握浮塑造型的制作方法3、 掌握圆塑造型的制作方法第五章结绳造型［经典作品赏析］《郁金香》1、 了解关于结绳的基本概念2、 掌握基本结的制作方法3、 掌握变化结的制作方法4、 掌握组合结的制作方法第六章自然物造型［经典作品赏析］《海洋生物钟》1、 了解关于自然物造型的基本知识2、 掌握自然物造型的基本方法与要点3、 掌握蔬果造型的制作方法第七章综合材料造型 ［经典作品赏析］《罐与钵》1、 了解综合材料造型的基础知识2、 掌握点状材料造型的制作方法3、 掌握线状材料造型的制作方法4、 掌握面状材料造型的制作方法5、 掌握块状材料造型的制作方法6、 掌握复合（综合）材料造型的制作方法四、推荐教材及教学参考书教材：ISBN： 9787115357625 2014-8 定价：32.00五、有关说明由任课老师拟定教具使用计划，提前报教具室准备，教师应准备各种图片作品及媒体课件等相关资料与设备。
手工制作教学大纲
手工制作教学大纲手工制作教学大纲手工制作是一项能够培养孩子创造力和动手能力的重要活动。
通过手工制作，孩子们可以发展他们的思维能力、解决问题的能力和艺术天赋。
然而，要让手工制作教学达到最佳效果，我们需要一个清晰的教学大纲来指导我们的教学内容和方法。
本文将探讨一个适用于手工制作教学的大纲。
第一部分：基础技能培养在手工制作教学的初期，我们需要帮助孩子们掌握一些基础的手工制作技能。
这些技能包括剪纸、折纸、粘贴和绘画等。
通过这些基础技能的培养，孩子们将学会使用不同的工具和材料来完成各种手工制作作品。
第二部分：材料的选择和运用在手工制作教学的过程中，选择合适的材料是至关重要的。
我们需要教导孩子们如何选择适合他们手工制作作品的材料，并且教导他们如何正确地使用这些材料。
这包括了解不同材料的特性和用途，以及如何将它们运用到手工制作中。
第三部分：项目设计和规划在手工制作教学的过程中，我们需要教导孩子们如何设计和规划他们的手工制作项目。
这包括确定项目的主题、目标和材料需求，以及制定项目的时间表和步骤。
通过项目设计和规划，孩子们将学会如何组织和管理他们的手工制作过程。
第四部分：创造力和想象力的培养手工制作是培养孩子创造力和想象力的一种有效方式。
在手工制作教学中，我们需要鼓励孩子们自由发挥他们的想象力，并提供他们展示自己创造力的机会。
通过创造力和想象力的培养，孩子们将能够创造出独特的手工制作作品。
第五部分：合作和交流能力的培养在手工制作教学中，合作和交流是非常重要的能力。
通过合作和交流，孩子们可以学会与他人分享和合作，以及学会倾听和理解他人的意见。
我们可以通过让孩子们一起完成手工制作项目，或者组织一些小组活动来培养他们的合作和交流能力。
第六部分：艺术鉴赏和文化意识的培养手工制作不仅仅是一种技能，它也是一种艺术表达和文化传承的方式。
在手工制作教学中，我们需要教导孩子们欣赏各种艺术形式，并了解不同文化背景下的手工制作传统。
通过艺术鉴赏和文化意识的培养，孩子们将能够更好地理解和欣赏手工制作的价值和意义。
《手工制作》课程教学大纲
《手工制作》课程教学大纲一、课程名称：手工制作二、课程目标：1.培养学生的动手能力和创造力。
2.培养学生的细致观察、分析和解决问题的能力。
3.增强学生的耐心和毅力。
4.培养学生对手工制作的兴趣和热爱。
三、教学内容：1.课程导入：介绍手工制作的基本概念和历史背景，鼓励学生对手工制作的兴趣和热爱。
2.工具与材料：介绍常用的手工制作工具和材料，包括剪刀、胶水、纸张、布料等。
3.基础技巧：教授基础的手工制作技巧，如剪纸、折纸、绘画等，培养学生的动手能力和创造力。
4.制作实践：通过实践操作，引导学生制作各种手工制品，如手绘贺卡、纸板模型、布艺小物件等，让学生在实践中掌握技巧和培养创造力。
5.创意拓展：鼓励学生发挥想象力和创造力，设计和制作独特的手工制品，培养学生的创新精神。
6.评价与分享：对学生的手工制作作品进行评价和分享，激励学生的创造力和自信心。
四、教学方法：1.示范教学法：教师通过演示和示范，让学生理解手工制作的基本原理和技巧，并且能够独立操作。
2.互动讨论法：教师引导学生进行交流和讨论，鼓励学生提出问题和观点，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3.实践操作法：通过实际操作，让学生亲自制作手工制品，理解手工制作的过程和技巧，提高学生的动手能力和创造力。
4.小组合作法：组织学生进行小组合作，推动学生之间的交流和合作，培养学生的团队合作精神和同理心。
五、教学评价：1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、动手能力和创造力。
2.作品评价：评价学生制作的手工作品的质量和创意程度。
3.学习笔记：评价学生对课程内容的理解和总结能力。
六、教学资源：1.手工制作教材：选用适合学生年龄和能力水平的手工制作教材，包括图书、电子资料等。
2.工具与材料：准备各类手工制作工具和材料，包括剪刀、胶水、纸张、布料等。
3.模板与样例：准备各种手工制作的模板和样例，供学生参考和借鉴。
七、课程安排：1.第一课：手工制作简介2.第二课：工具与材料的使用3.第三课：剪纸基础技巧4.第四课：折纸基础技巧5.第五课：绘画基础技巧6.第六课：手工制作实践（手绘贺卡）7.第七课：手工制作实践（纸板模型）8.第八课：手工制作实践（布艺小物件）9.第九课：创意拓展（设计和制作独特手工制品）10.第十课：评价与分享八、教学评估：1.根据学生的课堂表现，评价学生的参与度、动手能力和创造力。
《手工制作》课程教学大纲
《手工制作》课程教学大纲一、课程目标：本课程旨在培养学生的动手能力和创意思维，通过手工制作的实践活动，提高学生的观察力、注意力和想象力，培养学生的耐心和毅力，同时培养学生的艺术修养和审美能力。
二、教学内容：1.初级阶段：(1)了解常见手工制作材料和工具，并学习正确使用方法；(2)学习常见手工制作基础工艺，如剪纸、折纸、剪贴、串珠等；(3)完成简单手工制作作品，培养学生动手能力和创造力。
2.中级阶段：(1)学习图案设计和线条运用的基本原则；(2)学习常见手工制作技巧，如剪绢、剪毛、折纸、织扎等；(3)完成较为复杂的手工制作作品，培养学生的耐心和毅力。
3.高级阶段：(1)学习手工制作的艺术表现方式和创作思路；(2)探索手工制作与其他艺术形式的结合，如手工制作装饰画、手工制作艺术品等；(3)完成高难度的手工制作作品，培养学生的艺术修养和审美能力。
三、教学方法：本课程采用一定的理论教育与实践操作相结合的方式进行教学，注重培养学生的动手能力和创意思维。
主要教学方法包括：1.理论授课：介绍手工制作的基本材料、工具和技巧，讲解手工制作的原理和基本原则。
2.示范教学：通过示范操作，引导学生掌握手工制作的具体步骤和技术要点。
3.实践操作：学生进行实践操作，根据教师指导完成手工制作作品，培养学生动手能力和创造力。
4.课堂展示：学生完成手工制作作品后进行互相展示和交流，分享制作经验和技巧。
四、教学评估：1.考勤：学生的上课出勤情况。
2.作业评估：根据学生完成的手工制作作品，评估其动手能力和创意思维。
3.小组合作评估：对学生在小组合作中的表现进行评估，包括沟通协作能力、团队合作精神等。
4.考试：定期进行手工制作技能考试，检验学生的掌握程度和技巧水平。
五、教学资源：1.手工制作工具：包括剪刀、剪、尺子、胶水、色纸、毛线、珠子等。
2.手工制作教材：选用经典的手工制作教材，如《手工艺术教程》、《手工制作100例》等。
3.资源共享：教师分享自己的手工制作经验和教学资源，引导学生积极参与手工制作社群，拓宽学习渠道。
《手工制作》课程教学大纲
《手工制作》教学大纲一、课程名称:手工制作 Handmade二、总学时：48学时三、学分：2. 5学分四、课程性质《手工制作》为是美术学专业的专业任选课程。
五、教学目标与任务设立本课程的目的是基于学生类别为美术学大二或大三年级学生，已经有一定的绘画基础，并对某种绘画材料技法有所掌握。
本课程在学生已有的审美能力和技法熟练度的基础上，将理论知识应用于实际，使得传统的绘画学习除了单纯在某种材料上表现外，扩大学生艺术思维，寻找新的形式出路。
课程重点在于对特定内容寻找多种表现方式，而不在于工艺的熟练运用。
本课程可与装饰艺术、插图绘本课程同时进行六、教学原则和方法1、树立美学的应用观念，强调科学性与系统性。
2、着重培养学生对多种艺术形式的思考，并能理解和运用。
3、着重培养学生对于视觉关系的理解。
4、精讲多练，总阐述与单元讲授相结合。
七、教学内容要求和时间安排教学内容：课程内容在介绍当今相关的手工艺内容外，作业应有一定的主题性，可以某传记故事为线索，插画形式为载体，主要以色彩或物象在平面中的展示, 或可插入小型的立体物象（如手工书），但也可以立体物象的视觉表达方式为主要展示方式（如走马灯等）。
（一）介绍手工制作的各种技法亥！I、塑、拼、贴、剪、折、嵌、铸、扎、染（二）手工技法运用1、选择相关技法表达特定内容2、各技法运用的特点手法与视觉特点（三）以手工书为依托，综合表现学生的制作表达能力。
（二到三人的团队性合作）1、视觉表达的恒常性2、视觉表达的系列性教学要求：1、理论讲授，课题分析，图例讲解，示范作业详解。
2、主题练习。
3、作业讲评，学生互评。
时间安排作业安排课题完成后，将四周作业整理成一本集子。
八、考核方式及成绩构成本课程的考察与考试为随堂考核科目。
成绩依据作业完成情况和水平进行综合评定。
采用10。
分制，平时作业成绩占40%考试占60凯九、推荐教材参考书目：11何堂坤.中国古代手工业工程技术史（上、下）.山西教育出版社[2]邱秀君、吕袁媛.手工制作教程.高等教育出版社[3]吕胜中著.再见传统.生活.读书.新知三联书店[4]中央电视台《农广天地》栏目.编著.民间手工艺品制作技术.上海科学技术文献出版社[5] idea.日本杂志。
手工制作教学大纲
手工制作教学大纲一、教学目标1.培养学生动手能力和创造力，通过手工制作提高学生的实践能力和思维能力。
2.培养学生的观察力和想象力，培养对美的敏感和艺术欣赏能力。
3.提升学生的合作意识和团队精神，培养学生的沟通和协作能力。
4.培养学生的耐心和毅力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.不同材料的手工制作技巧：纸张、布料、木材、塑料等2.不同类型的手工制作项目：折纸、剪纸、编织、拼贴、雕刻等3.不同主题的手工制作：节日礼物、装饰品、生活用品、艺术品等三、教学方法1.示范教学法：教师通过制作示范，让学生清楚了解每个步骤和技巧。
2.组织实践活动：学生分组进行实践活动，通过合作完成手工制作任务。
3.解决问题法：教师在学生制作过程中引导学生发现问题，并通过引导学生思考和解决问题的方式来提高学生的解决问题能力。
四、教学步骤1.热身活动：通过讲解手工制作的重要性和意义，激发学生的兴趣和热情。
2.选择项目：教师根据学生的兴趣和能力，选择适合的手工制作项目。
3.分组实践：学生按照分组进行实践活动，教师在其中起到引导和指导的作用。
4.制作过程指导：教师通过讲解和示范，指导学生完成手工制作的每一个步骤。
5.问题解决：教师引导学生发现问题，并通过提问和讨论的方式，帮助学生解决问题。
6.评价和展示：学生完成手工制作后，教师进行评价并组织学生展示成果。
五、教学评价1.组织学生进行自我评价，鼓励学生积极反思和总结经验。
2.教师进行综合评价，评价学生在手工制作过程中的动手能力、创造力、合作意识等方面的表现。
六、教学资源1.教师准备各种手工材料和工具，以及相关的图纸和示范作品。
2.教师提供相关的图书、视频和网站资源，供学生参考和学习。
七、教学实施1.定期组织手工制作课程，每周至少安排一节课。
2.在手工制作课程中，注重理论与实践相结合，让学生在实践中学习和体验。
3.组织学生参加手工制作比赛、展览等活动，激发学生学习的积极性。
通过以上教学大纲，我们能够全面指导学生进行手工制作的学习和实践，培养学生的动手能力和创造力，提高学生的实践能力和思维能力，同时也能帮助学生提高实践的乐趣和成就感，培养学生的观察力和想象力，提高学生解决问题的能力。
幼儿园手工制作教学大纲
幼儿园手工制作教学大纲一、前言手工制作是幼儿园教育重要的组成部分，它能够促进幼儿尝试感知周围世界，培养动手能力和想象能力，发展幼儿的智力和语言表达能力，以及增强幼儿的自信心和创造力。
为了更好地开展幼儿园手工制作教学活动，特编制本教学大纲，以供教师参考。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的手工制作技能，如剪、粘、折、捏、穿等。
2. 培养幼儿的创造性思维，鼓励幼儿发挥想象，将自己的想法付诸实践。
3. 培养幼儿的认知能力和表达能力，让他们通过手工制作表达自己的想法和情感。
4. 提升幼儿的美术素养，培养幼儿的审美能力和欣赏能力。
5. 增强幼儿的自信心和合作精神，让他们在与他人交流和合作中学习和成长。
三、教学内容1. 剪纸：教授幼儿剪纸的基本方法和技巧，并鼓励幼儿通过自己的想象创作出不同形状的剪纸作品。
2. 折纸：介绍常用的折纸形式和方法，如折鹤、折船等，鼓励幼儿亲手完成不同形状的折纸作品。
3. 粘贴：教授幼儿如何使用不同的胶水和贴纸制作卡片、画册等。
4. 捏塑：教授幼儿如何用黏土或者泥土捏塑出简单的形状，如球、盘、卷等，并鼓励幼儿将自己的想象付诸实践。
5. 穿线：教授幼儿基本的穿线技巧，如穿珠子、穿花、穿扣子等，并让幼儿亲手制作出不同颜色和形状的串珠、手链等。
四、教学重点和难点1. 教学重点（1）讲解不同手工制作的基本方法和技巧；（2）鼓励幼儿发挥想象，创作出不同形状的手工制作作品；（3）提升幼儿的美术素养和审美能力；（4）培养幼儿的合作精神和自信心。
2. 教学难点（1）教师如何在教学过程中激发幼儿的兴趣和动手能力；（2）教师如何在教学过程中促进幼儿之间的友谊和合作精神。
五、教学方法1. 示范法：教师通过演示制作的过程，让幼儿学习制作的方法和技巧。
2. 手把手教学法：教师在幼儿身边一步一步地指导，帮助幼儿克服制作中的难点。
3. 自由制作法：鼓励幼儿自由发挥想象，按自己的方式和思路完成制作作品。
4. 合作教学法：让幼儿之间合作完成制作作品，在合作中体验到团队精神和个人能力的提升。
幼儿园古琴制作教学大纲 幼儿园手工制作
幼儿园古琴制作教学大纲一、前言古琴是中国传统乐器之一，其琴韵悠扬、琴音深远，而且在中国古代文化中有着重要的地位。
为了让幼儿在幼儿园接触并了解古琴这一传统乐器，我们特别设计了幼儿园古琴制作教学大纲，通过手工制作的形式，让幼儿在制作中领略到古琴的魅力，从而培养他们对传统文化的兴趣和热爱。
二、制作材料准备1. 主要材料：硬纸板、木棍、剪刀、胶水、颜料、毛笔、细线等。
2. 辅助材料：橡皮擦、尺子、铅笔、棉布等。
三、制作步骤1. 制作琴身a. 用硬纸板剪出长方形琴身，并在琴身上绘制出古琴的形状。
b. 用剪刀将琴身剪下，并利用橡皮擦将边缘打磨圆滑。
c. 用颜料或毛笔在琴身上进行装饰，呈现出古琴的特有图案和纹样。
2. 制作琴弦a. 用木棍切割出适量的琴弦。
b. 将琴弦固定在古琴琴身上的琴桥位置，并用胶水固定。
3. 完成古琴组装a. 将制作好的琴身和琴弦进行组合，确保琴弦能够正确固定在琴桥上。
b. 调整琴弦的松紧度，使得古琴能够发出清脆的声音。
4. 装饰与润色a. 通过细线和装饰物件，为古琴进行装饰。
b. 用棉布或橡皮擦将古琴表面进行润色，使其更加光滑细腻。
四、制作教学注意事项1. 安全第一，教师应在制作教学过程中加强对幼儿的安全防护，避免意外伤害的发生。
2. 导入教学，教师应在教学前适当引入古琴的相关知识，激发幼儿制作的兴趣。
3. 辅助工具，为了保障幼儿的制作质量，教师可以辅助使用尺子、铅笔等工具，帮助幼儿更好地完成古琴制作。
五、教学目标1. 知识与能力目标：a. 了解古琴的基本形态和设计结构。
b. 掌握手工制作古琴的技巧和方法。
c. 提高幼儿的审美意识和动手能力。
2. 情感态度目标：a. 培养幼儿对传统文化的热爱和尊重。
b. 促进幼儿对音乐艺术的兴趣和热爱。
3. 实践应用目标：a. 让幼儿通过实际制作古琴，体验手工艺术的乐趣。
b. 培养幼儿的动手能力和创造力。
六、教学评价1. 教学成果评价a. 通过观察幼儿古琴制作的过程和成果，评价幼儿的动手能力和实际操作水平。
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《手工制作》教学大纲
一、说明
1、课程的性质、目的及任务
课程性质
《手工制作》是幼儿教育专业必修的一门专业实操课。
课程目的
课程的目的是通过学习及掌握平面纸工、立体纸工、剪纸、刻画、折纸、纸贴画、橡皮泥造型等手工教学内容和技能技巧，提高学生平面、立体造型能力以及手、眼、脑协调活动的能力；培养学生的创造性思维能力及动手能力。
课程任务
课程的任务是培养学生基本的职业素质和基本教育技能。
课程包括基础理论知识和基本技能训练，注重对手工基础知识技能的掌握、实际操作能力和设计意识的培养，突出学用相结合及幼儿教师教育特色，强调应用性和实践性。
2、教学要求
要求学生初步掌握最基本的折、剪、刻、画、粘、贴、揉、团、捏等技法。
在学习制作中还会注意培养学生的审美能力和创造意识，因而要求学生要用一颗平常心，要有耐心，在制作中要善于钻研。
3、本课程及相关课程的关系
《手工制作》课程，应以一定的教育学、心理学等教育理论知识
和一定的美术知识为基础。
4、教学方法
1）教学中讲授和练习结合，加强教师及学生的互动作用，培养学生的思维能力。
2）注意启发式、引导式教学。
3）教学还会采用分组法、游戏法、作品展示发，进而提高学生的学习兴趣。
二、学时分配表
三、课程内容及要求
教学要求
1、从职业教育的培养目标出发。
2、重在培养学生的动手操作能力，以适应将来幼儿园工作的需要。
3、使学生热爱幼儿教育事业，乐于进行手工活动。
教学内容
第一章手工制作概述
§1-1手工的概念及分类
§1-2手工制作对学前儿童教育的意义
第二章纸造型
§2-1材料工具和剪纸的表现形式
§2-2剪纸刻画的创作方法
§2-3团花、纸拉花折剪法
§2-4折纸
§2-5纸贴装饰画
§2-6 半立体纸艺
§2-7立体纸艺
第三章泥造型
§3-1 橡皮泥造型1
§3-2 橡皮泥造型2
第四章布造型
§4-1布贴
总复习。