4.我的“长生果”2
《我的长生果》教学教案设计一等奖
4、《我的长生果》教学设计一等奖【教学目标】１、认识“扉、瘾”等生字，并通过互相提醒认清字形，读准字音。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
３、学习一些读书和习作的方法。
【教学重难点】１、引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。
２、结合自己的课外阅读和习作体会“长生果”的寓意。
【教学准备】让学生收集关于读书的名言警句。
【教学设计】一、谈话导入，激趣读文１、我们知道：“书籍是全世界的营养品。
”“书籍是人类进步的阶梯！”前面学过的课文曾把书比作朋友、家、故地。
书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣的对话。
今天我们再来学习一篇关于读书的文章。
（板书课题。
）２、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇略读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。
二、初读课文，感知内容１、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。
２、和同桌交流自己学习生字的办法，并互相检查读一读课文。
３、带着问题默读课文，看自己能不能从课文中找到问题的答案：⑴我的“长生果”指的是什么？⑵作者写了童年读书、作文的那几件事？４、汇报交流读书的收获。
三、精读课文，体会情感１、再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的，作者在习作中悟出了怎样的道理。
把自己感受深的地方多读几遍，划出相关的句子并做批注。
２、全班汇报交流读书体会。
四、品读课文，积累词句引导学生找到自己喜欢的好词佳句读一读，背一背，写一写，让学生体会作者用词的精妙和比喻的生动。
五、读写结合，练习片段写一写自己在读这篇文章过程中的收获。
六、布置作业找自己喜欢的书读一读，写一遍谈体会或心得的读书笔记。
【板书设计】４、我的“长生果”5、《我的长生果》教学设计一等奖一、教学目标：1．认识12个生字。
2．有感情地朗读课文。
最新人教部编版小学五年级上册语文第27课《我的长生果》精品配套练习(基础+阅读)
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
第27课《我的长生果》精品配套练习一、积累与运用1．下列加点字注音有误的一组是（）A．美差．（chāi）差．错（chā）B．反馈．（kuì）沉甸．甸（diàn）C．酵．母（xiào）卓．越（zhuó）D．借鉴．（jiàn）磁．石（cí）2．下列各组词语中字形完全正确的一组是（）。
A．愉悦心扉呐喊附赠如醉如痴B．蜂蝶跳跃过隐联翩囫囵吞枣C．书藉黯然报偿委屈呕心沥血D．胶洁赞益借鉴模仿心安理得3．人们把书称为人类文明的“长生果”，是因为（）A．书是人类的精神食粮，读书可以像长生果一样使人益寿延年。
B．书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。
4．下面句子中加点词语使用有误的是（）A．我们应该珍惜时间，好好学习，这个道理是不言而喻．．．．的。
B．他把这碗米饭囫囵吞枣．．．．地吃完了。
C．我自食其力，不危害他人，自然过得心安理得．．．．。
D．人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽．．．．，爱她的香飘四野。
5．下列各句中，修辞手法判断有误的一项是（）。
A．书，被人们称为人类文明的“长生果”。
（比喻）B．有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
（排比）C．她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
（夸张）D．宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。
（拟人）6．下列说法正确的是（）A．作者小时候的读物从小画片到文艺书籍，到连环画，再到大部头小说。
B．本文作者回忆了自己小时候读书和写作的经历。
C．作者读书时不求甚解，所以作文水平快速提高了。
第II卷（非选择题）请点击修改第II卷的文字说明7．补充词语，再选词填空。
小学语文五年级上册第27课《我的“长生果”》知识点
小学语文五年级上册第27课《我的“长生果”》知识点一、我会认组词喻：yù（暗喻、比喻、家喻户晓）差：chāi（美差、出差、差遣）瘾：yǐn（过瘾、上瘾、戏瘾）奔：bēn（奔跑、奔走、狂奔）籍：jí（书籍、典籍、户籍）饥：jī（饥饿、饥荒、如饥似渴）偿：cháng（偿还、报偿、如愿以偿）甸：diàn（缅甸、沉甸甸、草甸子）悟：wù（悟性、执迷不悟）馈：kuì（馈送、馈赠、反馈）磁：cí（磁铁、磁场、磁性）酵：jiào（发酵、酵母、干酵母）皎：jiǎo（皎洁）鉴：jiàn（鉴定、鉴定、前车之鉴）沥：lì（沥血、沥青、淅沥）二、多音字差：chāi（出差）chā（差别）chà（差不多）解：jiě（解释）jiè（押解）xiè（解数）落：luò（落叶）là（丢三落四）lào（落枕）奔：bèn（投奔）bēn（奔跑）撒：sǎ（撒种）sā（撒网）模：mó（模型）mú（模样）禁：jīn（禁不住）jìn （禁止）三、近义词呐喊——呼喊悲惨——凄惨丰富——丰盛增强——增加苦恼——烦恼创造——创作亲切——热心愉悦——愉快遭遇——遭受报偿——报答明亮——敞亮清爽——清新四、反义词亲切——冷漠愉悦——难过悲惨——幸福焦热——凉爽明亮——黑暗特别——普通清爽——污浊灿烂——暗淡增强——减弱寂寞一热闹千篇一律——与众不同五、理解词语流光溢彩：形容光彩流动闪烁。
眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。
饱览：充分地看；尽情地观赏。
如醉如痴：形容对人或事物过于沉迷或陶醉而不能自拔，神志恍惚。
浮想联翩：指头脑里涌现的感想连续不断。
囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受。
不求甚解：现多指只求懂得个大概，不求深刻了解。
牵肠挂肚：形容非常挂念，很不放心。
部编版小学五年级语文上册第八单元第27课《我的“长生果”》课后作业及答案(含两套题)
部编版小学五年级语文上册第八单元第27课《我的“长生果”》课后作业及答案1.下列加点字的读音不正确的一项是（）A.借鉴．（jiàn）沉甸甸．（diàn）B.馈．赠（kuì）酵．母（jiào）C.累．积（lèi）劳累．（lěi）D.差．生（chà）美差．（chāi）2.选择正确的字填空。
逸益溢奕（1）这世上没有一劳永（）的事，大家都需要努力工作。
（2）坏书是灵魂的毒药，读得越少越好，而好书则多多（）善。
（3）他神采（）（）地出现在众人面前。
(4)童年生活恰似一幅流光（）彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
3.先补充词语，再选词填空。
千（）一律如醉（）（）囫囵（）（）别出（）裁（）（）有味（）（）似渴（）（）理得悲欢（）合（1）上面词语中有一组反义词，它们是—。
（2）本文的作者酷爱读书，最早看“香烟人”小画片时，看得；后来，看连环画时；渐渐地，读文艺书籍时“”。
作者正是不断地从书中地汲取营养，才不断地成长起来。
4.仿照例子写句子。
例：《七色花》引得我浮想联翩，《血泪仇》叫我泪落如珠。
5.课文综合回顾。
本文作者通过两次写作文的经历悟出了一些道理：作文，构思要，落笔也要有点的“鲜味”才好；作文，要写；作文练习，开始离不开，但是真正打动人心的，应该是。
6.阅读课内片段，完成练习。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阅跳跃着欢快音符的乐章。
（1）文中画“”的句子运用了的修辞手法，从中可以看出。
（2）作者为什么觉得把书比作人类文明的“长生果”特别亲切呢？参考答案1.C2.（1）逸（2）益（3）奕奕（4）溢3.篇如痴吞枣心津津如饥心安离（1）千篇一律别出心裁（2）津津有味如醉如痴囫囵吞枣如饥似渴4.示例：《钢铁是怎样炼成的》让我心潮起伏，《童年》令我悲叹连声。
我的长生果精品PPT课件
01.
别出心裁
01.
不言而喻
01.
流光溢彩
01.
不求甚解
01.
黯然神伤
01.
如痴如醉
01.
囫囵吞枣
01.
呕心沥血
01.
返回
01.
浮想联翩
01.
如饥似渴
01.
千篇一律
01.
津津有味
文章结构
1-2
点题，引出作者对少年时代读书生活的回忆。
3-17
回忆“我”少年时代阅读写作的经历和感受。
3 少年时因读书而欢悦。
3
3形容绞尽脑汁，费尽心思。
根据意思写成语
单击此处添加副标题
谢 谢
演讲人姓名
4-12 看小画片和小学时的阅读作文。
13-17 初中后的读书和创作
18-19
由追忆往昔转到抒发今天的感慨。
我的“长生果”
2
3
1
4
5
划分段落要处理好过渡段的归属。
要注意抓中心句。
注意有标示意义的词语。
段落的划分和段落的概括，要服从全文中心。
先归纳各自然段的意思，然后将各自然段按其意义的相近、相联关系逐步合并。
读书给作者带来了哪些受益？你从中明白了什么？
探究
“长生果”指的是什么？
思考问题：
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这里指营养极其丰富。
作者将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，充分表达了书与人类发展的关系。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
我的长生果分段_我的长生果段落划分
我的长生果分段_我的长生果段落划分第一段(第一自然段)：开篇点题，总写书是人类文明的“长生果”。
第二段(第2---6自然段)：写我童年快乐的读书生活。
第三段(第7---14自然段)：写课外书籍给了“我”许多营养，特别是对“我”的作文有很大的帮助。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。
这个比喻，我觉得特别亲切。
像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。
在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。
我最早的读物是孩子们叫做“香烟人”的小画片。
那是一种比火柴盒略大的硬纸片，正面印画，背面印字，是每盒香烟中的附赠物。
遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个眼羡的份儿。
集得多了，就开始比赛用手刮“香烟人”，看谁刮得远。
这时，我就卖力地呐喊助威，为的是最后能在赢家手里饱览那一大叠画片。
这些印着“水浒”“三国”故事的小画片，是我最早见到的连环画。
开始我看得津津有味，天长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到几本真正的连环画。
一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看得如醉如痴：《七色花》引得我浮想不翩，《血泪仇》又叫我泪落如珠。
后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘得兰小传》《卓娅和舒拉的故事》《古丽雅的道路》……只要手中一有书，我就忘了吃忘了睡。
渐渐地，连环画一类的小书已不能使我满足了，我又发现了一块“绿洲”——小镇的文化站有几百册图书!我每天一放下书包就奔向那儿。
几个月的功夫，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
我读得很快，囫囵吞枣，大有“不求甚解”的味道。
吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。
醉心阅读使我得到了报偿。
从小学三年级开始，我的作文便常常居全班之冠。
阅读也大大扩展了我的想象力。
4、《我的长生果》
我学到了：
博览群书，做读书笔记， 真情实感，会借鉴运用。
思考问题：
作者为什么把书比作“长生果”了吗？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子， 这里指营养极其丰富。 作者将书比喻为“长生果”，意思 是书是人类的精神食粮，是人类文 明延续的营养。
说说
读书给作者带来了哪些受益？你 从中明白了什么？
关于书的格言： 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书籍使人们成为宇宙的主人。 ——巴甫连柯 书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。
流光溢彩 不求甚解差 全班之冠
恰似
奔向那里
小组合作阅读提示
• 文中的长生果指的是什么？
• 找出作者写了童年读书、写作的哪几件事？ • 从中悟出又哪些道理？
读书
看“香烟人” 小画片 看连环画 读文艺书 读中外名著
作文方面：
1、作文《秋天来了》得了甲忧 2、作文《一件不愉快的往事》
4、我的“长生果”
作者简介
叶文玲，当代女作家。1942年 生于浙江省。1958年发表作品 《我和雪梅》，从此走上文 坛.
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我会读：
喻
囫 锻
扉
囵 鉴
呐
莎 呕
瘾
磁 沥
我会读：
不言而喻
心扉
呐喊
过瘾 囫囵吞枣 莎士比亚 磁石 沥血 锻炼 借鉴 呕心
四字词语
津津有味 别出心裁
黯然神伤 如饥似渴 如痴如醉
——普希金 人离开了书，如同离开空气一样不能生活。 ——科洛廖夫 书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时 代的伟大智者。———史美尔斯 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是 富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ———雨果
4、我的“长生果”
四时读书乐 （元）翁森 地炉茶鼎烹活火， 四壁图书中有我。 读书之乐何处寻？ 数点梅花天地心。
。
学习目标
1、通过查字典或借助上下文会读“喻、 扉、呐、瘾、囫、囵、莎、磁、锻、鉴、 呕、沥”等10个生字，用自己的话说说课 文的主要内容。 2、在熟读课文的基础上，说说从中明白 的道理。 3、在理解课文的基础上，学习一些习作 的方法。 4、自由阅读《小书迷》，说一说从中得 到了哪些读书的启示。
师生承接读 师：我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女 女生：她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热 男生：将明亮和清爽撒给大地； 女生：她用宽大的衣衫挡着风寒 男生：却捧起沉甸甸的果实奉献人间。 齐读：人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云 淡日丽，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格 外灿烂。。来自回归课题我会读
流光溢彩、眼羡、 津津有味、 天长日久、如醉如痴、浮想联翩、 悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、 不言而喻、黯然神伤、千篇一律、 大显身手、心安理得
自学提示（二）
再读课文，读准字音，读通句子。遇到 难度的地方多读两遍。
自学提示（三） 默读课文，思考：作者写了童年读书、作文的 哪几件事？画出你感受深的地方，做批注，然后 和小组同学交流。从中悟出了哪些道理？ 汇报提示 我感受最深的句子是（ ），我从中感受 到（ ），我想读给大家听听。
。
拓展阅读：《小书迷》
• 自由读短文，要求读准字音，读通 句子，利用工具书或联系上下文自学 生字词。
我会读
逞强 螃蟹 朗朗上口 津津有味 震撼 兴致勃勃 翱翔 体魄 千军万马
2、默读短文，说说文章的主要内。 3、从作者的读书经历中，你感受到 了什么？
。
作业设计
抄写文中优美的词句，背诵自己 喜欢的段落。
《我的长生果》PPT课件
天长日久：形容长久。
如醉如痴：形容神态失常，失去自制。文中 指作者读书读到入迷的程度。
浮想联翩：浮想：飘浮不定的想象；联翩： 鸟飞的样子，比喻连续不断。指许许多多的 想象不断涌现出来。文中指作者读书进入意 境，产生联想。
9
悲欢离合：悲伤、欢乐、离散、聚会。泛指生活中经
历的各种境遇和由此产生的各种心情。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得Байду номын сангаас多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
15
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
1
作者简介
叶文玲，当代女作家。1942 年生于浙江省。1958年发表 作品《我和雪梅》，从此走上 文坛.
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我的“长生果”
叶文玲
解题： 这是一篇散文，主体是回忆少年 时代的读书生活，阐明读书的特 有感受以及读书对自己生活的影 响，感情真挚，层次分明。
3
学习目标
1.认识12个生字。 2.有感情地朗读课文。把握主要内容， 体会作者悟出的道理。 3.学习一些读书和习作的方法。
心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎 道理，心里很坦然。
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自读课文，思考问题：
（1）我的“长生果”指的是什么？
长生果指吃了可以使人长生不老的果子，这 里指营养极其丰富。作者将书比喻为“长生 果”，意思是书是人类的精神食量，充分表 达了书与人类发展的关系。
（2）作者写了童年读书、作文的哪几件事？
五年级上册语文我的长生果笔记
《我的长生果》是一篇描写长生果的文章，介绍了长生果的形态和它的特点。
这篇文章生动形象地描绘了长生果的魅力。
以下是我的长生果笔记：
1.长生果的形态。
长生果像梨，又像苹果，外表黄褐色，有斑点，长得像蕃茄。
2.长生果的特点。
长生果长得很高，要用梯子去采摘。
果肉酸甜可口，营养丰富，可以预防感冒和咳嗽。
3.历史。
长生果是地球上最古老的树木之一，生长在南极洲。
在古代，长生果曾被作为食物和药材使用，传说中还有世界上唯一一种能够使人长生不老的长生果。
4.种植。
长生果需要温和的气候和充足的雨水才能生长。
种植长生果需要投入大量的资金和时间。
5.推广。
现在，长生果已经成为了深受人们喜爱的水果之一，每年都有大量的长生果出口海外，为国家创造了可观的经济效益。
这篇文章生动地介绍了长生果的形态和特点，让我感受到了长生果的神奇和魅力。
通过这篇文章，我也了解到了长生果的历史和种植情况，更加认识到了水果生产对国民经济的重要性。