五年级下册口语交际习作1(原创)
五年级下册第一单元口语交际周记
五年级下册第一单元口语交际周记我是一个性格开朗的人，对同学总是热情大度，从不斤斤计较。
记得，有一次我的同座不小心把我新买的文具盒弄到地上，文具盒还跌掉了还大一块漆。
当时他显得十分紧张，生怕我责怪他，让他赔。
而我却笑着对他说：“没关系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家让爸爸帮忙用漆补上。
可是直到现在我也没有让爸爸补成，每次他看到我的文具盒上的伤疤时，都觉得很不好意思。
”最近我有一些苦恼：我们班的一些同学总是叫我的外号，虽然他们并不是恶意的，但我还是很伤心。
告诉老师，告诉家长，都没有奏效。
唉！我该怎么办才好呢？你能不能给我出出主意？?我们芜湖很美。
赭山公园是我常去的一所公园，赭山公园的山上到处都是一棵棵翠绿的树。
镜湖真得像一面镜子一般，倒映着天上的朵朵白云，一阵风吹来，镜湖的湖面上碧波荡漾，湖边垂柳的也仿佛在舞蹈着，一根根枝条垂在了湖面上……镜湖很美吧？有机会一定要来哦！今天我写信给你，还有一个主要任务，我们小组商量了一下，希望我们能够长期地保持联系，并且能够开展一些手拉手活动。
比如我们可以一个月通一次信，在重大节日进行自制贺卡交流活动，如果有条件我们还可以一个学期开展一次互访活动，你们可以到我们学校参观，还可以到我们家里做客，我会把我最喜欢的玩具给你玩，把最喜欢的书给你看。
不知道这样的活动你是否喜欢？是一座美食城，各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。
这里是一座旅游城，悠久的历史、丰富的文化，美丽的风景让你留恋忘返。
我从电视里看到，你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习，我被你们这种学习的精神所感动，我应该向你们学习！我们班准备开展一次“手拉手”活动，打算给你们捐一些书籍和学习用品，给你们送去一片爱心！我希望放假后，能有机会去你们那里体验生活，也欢迎你们来这里做客。
我相信我们一定能成为最好的朋友，我也期待着你们的回信和你们的到来！愿我们学习共同进步！。
五年级下册语文第一单元口语交际(作文)
五年级下册语文第一单元口语交际(作文)全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是小明,今天我要跟大家聊聊我在这个学期学习《口语交际》单元的一些体会。
一开始学习这个单元时,我觉得好像并不怎么难,因为我们每天都在说话交流嘛!可是真正开始学习后,我才发现原来口语交际的学问可大了。
老师首先跟我们讲了一些基本的口语交际原则,比如要遵守礼貌、顾及对方感受、使用得体语言等等。
我想这些对于日常生活的口语交流来说都是很重要的。
如果我们说话太随意,不注意是非曲直,那肯定会给人留下很不好的印象。
更何况,良好的沟通方式不仅能让别人对你有好感,自己说话也会感到内心舒畅。
除了说话的基本原则之外,我们还学习了不同场合下的交际方式和注意事项。
比如在课堂上提问,就要先举手等待然后斟酌用语;再比如在家里和父母长辈说话,语气就要温和有礼。
我觉得学会分场合说话可真是太重要了,要是随时随地都直白说话,那肯定会给人一种野蛮乡巴佬的印象。
学习口语交际,我印象最深的就是练习对话了。
我们两人一组,根据老师给的情景随机展开对话。
有时是模拟购物环节、有时是访谈式对话等等。
一开始我总觉得很拘谨,说不出话来。
可是通过多次练习后,我逐渐发现自己在口语组织和表达方面有了长足的进步。
这种及时对话的锻炼实在太有意义了。
总之,通过学习这个单元,我认识到了口语交际的重要性。
口语不仅仅是表达思想的一种工具,更是展现个人修养和素质的一种方式。
一个人口语交际能力的好坏,直接决定了他在社交场合的表现。
我觉得良好的口语交际能力是一个人走向社会、与人打交道的基本生存技能。
今后无论到哪里,我都会注意自己的言行举止,用得体大方的口语去与人交往。
好了,以上就是我对这个单元的一些体会。
希望通过学习,大家都能成为口语交际的能手,在各种场合游刃有余。
让我们共同提高口语交际水平,用文雅大方的语言书写美好的人生篇章吧!篇2【我爱口语交际】你们好,我是小明,今天我要给大家讲一讲我对于口语交际这一单元的学习体会。
五下第一单元口语交际改写作文
五下第一单元口语交际改写作文
哈哈，那天阳光明媚，我和几个小伙伴就跑到公园去了。
草地
上那些小花呀，真的是在跟我们打招呼一样，轻轻摆动着。
咱们踢
了场足球，虽然踢得有点乱，但大家都玩得超开心，汗水都湿透了
衣服！
哎呀，课间休息的时候，我就坐教室里看着窗外的雨。
雨滴打
在窗户上，那声音真是好听，就像是在唱歌。
我闭上眼睛，想象着
自己在大草原上狂奔，那种感觉真的太棒了！
放学后跟妈妈去市场买菜，真的是个新奇的地方。
那么多东西，看得我眼花缭乱。
我紧紧抓着妈妈的手，生怕自己走丢了。
妈妈还
教我挑菜，说这些菜都很新鲜。
咱们买了好多，准备回家做顿大餐！
周末的时候，我就爱坐在书桌前看故事书。
那些故事真的太好
看了，感觉自己就像是故事里的主角，经历着各种冒险。
每次看完
一本书，我都觉得心里特别舒服，好像学到了很多东西。
还有一次，我参加了学校的朗诵比赛。
站在台上的时候，心里
有点紧张，但也很激动。
我开始朗诵我准备的诗歌，跟着节奏，感
觉自己都快要飞起来了。
朗诵完，听到大家鼓掌的声音，我真的好开心，觉得自己做得很好！。
五年级口语交际范文
五年级口语交际范文在五年级的口语交际课上啊，那可真是趣事多多。
就说有一次吧，我们的话题是“我最喜欢的小动物”。
嘿，这可把同学们的话匣子都打开了。
我的同桌小明，那眼睛一下子就亮起来了，就像星星突然闪了一下似的。
他站起来，声音响亮得像敲钟：“我最喜欢小狗啦！小狗就像我们家的小卫士，每次有陌生人靠近，它就汪汪叫，那声音可威风了，就跟战场上吹起的号角一样。
”他一边说还一边模仿小狗叫呢，学得那叫一个像，逗得我们哈哈大笑。
这时候呀，后排的小红也不甘示弱。
她清了清嗓子说：“我喜欢小猫咪。
小猫咪软乎乎的，就像一个会移动的小毛球。
你要是不开心的时候，它就会蹭蹭你的腿，那感觉呀，就像春天的微风轻轻拂过你的脸庞，舒服极了。
而且小猫咪可聪明啦，你给它一个小线团，它能自己玩半天，就像一个小小的杂技演员在表演呢。
”听她这么一说，好多同学都不住地点头，好像都能想象出那只可爱的小猫咪了。
我呢，也忍不住站起来。
我喜欢的小动物是小兔子。
我大声说：“小兔子多可爱呀，那长长的耳朵就像两根天线一样，好像随时在接收着什么信号。
它的眼睛红红的，就像两颗红宝石。
每次它一跳一跳的，就像一个小弹簧，感觉充满了活力。
我要是能像小兔子一样，每天都那么有活力就好了。
你们说，这么可爱的小兔子，谁能不喜欢呢？”还有一次口语交际是关于“梦想”的。
小刚第一个发言，他说：“我的梦想是当一名宇航员。
你们看，太空那么神秘，就像一个巨大的魔法世界等待我们去探索。
我要是能坐上火箭，飞到太空去，就像一只自由的小鸟飞向广阔的天空，那得多酷啊。
我可以在太空里看地球，地球肯定像一颗蓝色的宝石一样漂亮。
”他说得满脸通红，那兴奋劲儿就像中了大奖一样。
旁边的小美接着说：“我的梦想是当一名画家。
我想把世界上所有美丽的东西都画下来。
花朵呀，就像一个个穿着彩裙的小姑娘在跳舞，我要把它们画得栩栩如生；还有那些雄伟的大山，就像一个个巨人守卫着大地，我也要把它们画在我的画布上。
这样，别人看到我的画，就像走进了一个美丽的童话世界。
口语交际·习作（精选6篇）
口语交际·习作（精选6篇）口语交际·习作篇1教学目标教学重点1、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。
2、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。
教学难点课前准备1、课前准备好自编故事、合作表演的童话及所写的童话故事。
2、表演所需的道具、音乐。
课时第一课时引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好的时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。
这节课让我们在写童话、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话带给我们的快乐吧!走进“大看台”1、过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。
心动不如行动，让我们开始吧!2、学生准备。
(排练、讲童话、读自编童话等)3、一进“大看台”a、读自编故事，忠实的听众发表建议。
要求：通顺、流利、有感情地朗读。
b.讲童话，悉心的听众晶评哪个最好。
要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。
听众要认真听，评价要说出理由。
c.演童话，热情的观众谈谈观后感。
要求：有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。
d、总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。
二进大看台a、创设情境：同学们，“童话大看台”现在开始了，请用你最热烈的掌声请出第一位表演者。
b.有感情地读自编故事。
c、用情地讲童话故事。
d、出色地演童话故事。
交流收获第二课时学生写童话故事，教师巡视。
第三单元考试（一课时）试卷讲评（一课时）：口语交际·习作篇2【教学要求】1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.【教学重点】回顾、交流学习本组课文后的收获，读背古诗句，积累古诗句。
【教学难点】品味读书的好处及方法.【教学策略】1、教法：自学辅导法2、学法：自主、合作、探究【教学时间】一课时【教学准备】查找有关介绍读书方法的资料.【教学流程】一、回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.二、交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.三、日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a.学生自由诵读，注意读准字音.b.尝试理解：学生交流对这些的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.--(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.--(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.--(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.--郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.--张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.口语交际·习作篇3口语交际习作七学习目标：1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
五年级下二单元口语交际写一篇作文
五年级下二单元口语交际写一篇作文
窗外的阳光懒懒的地洒从里面出来，我的思绪却飞到了课堂上，老师的谆谆教诲，同学们的欢声笑语，都像是那温暖的阳光，照亮黑夜着我的学习之路。
五年级下学期，我们自学了第二单元的口语交际，重点是学会了要如何表达出自己的想法，要如何与他人进行有效的沟通。
记住那时，老师让我们分组并且角色扮演，模拟不同场景的对话。
我被分配到的角色是“小记者”，要采访采访一位“科学家”，知道一点他2011版的发明。
我兴奋极了，脑海里一片空白，到底该问些什么。
这时，我看见了旁边一位同学一直在演练，他胸有成竹地在角色里可以切换，语句能流畅，神态自然。
我心中暗暗佩服他，也结束数次着先模仿他的语气和神态，一遍又一遍地练习。
终于成功轮到我能上场了，我深吸一口气，让自己镇定过去，结束接受采访。
我问的问题也许是太差专业，但我的语气真心诚意，眼神诚恳，能表达的热情也真诚。
我认真地聆听着“科学家”的回答，并适时地提议自己的疑问，半个采访过程只不过都有点磕磕绊绊，却也充满了趣味。
那一次的体验让我很清楚了，综合性学习不只是是有句话叫听，更有用的是要表达出出自己的虚无飘渺想法，并与他人接受有效的沟通。
我正在极其认真地去倾听，非常用心去表达出，每一次的练习都让我更加自信，也极其懂得什么该如何与他人相处。
现在，我依然记住老师对我们说的话：“语言是沟通的桥梁，让我们用坦诚的言语，去再连接彼此的心灵。
”是啊，语言的力量是无穷尽的，它是可以传递情感，也可以加深理解，也可以凭空创造美好的感觉的世界。
我我相信，只要我们真心去天天练习，真心去能表达，你是哪人都可以蓝月帝国一名杰出的的口语交际者。
五年级下册语文一单元口语交际范文
五年级下册语文一单元口语交际范文全文共5篇示例，供读者参考五年级下册语文一单元口语交际范文篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇文章的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自己感动的故事。
教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当我们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
五年级下册第一单元口语交际采访
五年级下册第一单元口语交际采访示例文章篇一：《我的采访之旅》嘿，你有没有想过当一名小记者呀？我呀，就当了一回小记者，可有趣啦！我们学校组织了一次采访活动，这可把我激动坏了。
我早早地就准备好了我的小本子和笔，就像一个战士准备上战场一样，雄赳赳气昂昂的。
我想好了，我要采访我们学校的老师和同学，了解他们的故事。
我第一个采访的是我们的语文老师。
我走到老师面前，心里有点小紧张，就像怀里揣了只小兔子似的。
我鼓起勇气说：“老师，您好，我能采访您几个问题吗？”老师笑着说：“当然可以呀。
”我赶紧问道：“老师，您为什么会选择当老师呢？”老师眼睛里闪烁着光芒，说：“我呀，当老师是因为我特别喜欢看到同学们学到知识后的笑脸，就像园丁看到自己种的花朵盛开一样。
每一个同学都是一颗种子，我希望能帮助你们茁壮成长。
”哇，老师的话让我好感动呢。
我又问：“那老师，您在教学过程中遇到的最大困难是什么呢？”老师想了想，说：“有时候同学们对一些知识理解得很慢，我就会很着急，就像想要把一个大包裹塞进一个小盒子里，怎么也塞不进去。
但是我会换不同的方法去教，直到你们都学会。
”我在本子上快速地记录着老师的话，感觉自己像是在挖掘宝藏一样。
接着，我去采访了我的同学小明。
我跑过去拍了拍他的肩膀，说：“小明，我来采访你啦。
”小明一脸好奇地说：“好呀。
”我问他：“你在学校里最喜欢的科目是什么呀？”小明毫不犹豫地说：“我最喜欢体育课啦，在体育课上可以跑来跑去，像一只自由的小鸟。
”我笑着说：“那你为什么这么喜欢体育课呢？”他眼睛亮晶晶的，说：“因为上体育课可以锻炼身体呀，而且还能和同学们一起玩游戏，特别开心。
不像上数学课，有时候那些题目就像一团乱麻，怎么也理不清。
”我点点头说：“我也觉得体育课很有趣呢。
那你有没有什么梦想呀？”小明挠挠头说：“我的梦想是当一名运动员，像刘翔一样在赛场上飞奔，为国家争光。
”我还采访了学校的保安叔叔。
我跑到保安室门口，大声说：“保安叔叔，我来采访您啦。
五年级口语交际范文
五年级口语交际范文
在我心中，有一个特别厉害的人物形象，那就是孙悟空。
嘿呀，孙悟空可不得了！他呀，从石头里蹦出来的，一出生就自带一种霸气。
你看他那火眼金睛，就像X光机一样，不管妖怪怎么伪装，他都能一眼看穿。
像白骨精那狡猾的家伙，变了三次模样，可还是逃不过孙悟空的眼睛。
第一次变成个漂亮的姑娘，骗得唐僧差点就相信了，要不是悟空那犀利的目光，唐僧早就被妖怪给吃啦。
还有他那金箍棒，可太酷了。
说大就大，像根顶天立地的大柱子；说小就小，小得能塞进耳朵里。
他拿着金箍棒在妖怪堆里一阵乱打，就像我们打地鼠一样，那些妖怪被打得屁滚尿流。
什么牛魔王啊，虽然也很厉害，但是在孙悟空面前，最后还不是被打得服服帖帖的。
而且孙悟空很有正义感。
他保护唐僧去西天取经，一路上不管遇到多少艰难险阻，从来都没有想过放弃。
那些妖魔鬼怪老是想害唐僧，他就跟这些坏家伙斗智斗勇。
就像在狮驼岭，妖怪那么多，那么厉害，他还是想尽办法把唐僧从妖怪的老巢里救出来。
他还有七十二变呢，这本事可太好玩了。
他能变成各种东西，小鸟啊，大树啊，房子啊，想变什么就变什么。
有一次他变成一只小虫子，悄悄地钻进妖怪的肚子里，把妖怪折腾得死去活来的，这招可太绝了。
我觉得孙悟空是一个超级厉害、充满正义又特别有趣的人物形象。
他就像我们心中的英雄，不管遇到什么困难，都能勇往直前，用他的智慧和本领去战胜敌人。
我要是能有他那么厉害就好了，嘿这样我在学校里就可以保护同学们，不被那些调皮捣蛋的家伙欺负啦。
五下第一单元口语交际作文500字
五下第一单元口语交际作文500字
好的，以下是一篇口语化、段落独立且风格各异的五下第一单
元口语交际作文：
“哎，大家，你们有没有想过未来会是啥样啊？”我好奇地问
了问身边的同学们。
小刚眼睛一亮，嘴角上扬，“未来啊，我觉得肯定是智能化的！咱们家家都有个机器人，扫地做饭带孩子，啥都能干！嘿，还能教
我们学习呢！”他手舞足蹈地描述着，满脸都是对未来的期待。
小芳则静静地望着天空，轻声细语，“我啊，就希望未来能和
大自然更亲近。
天空蓝蓝的，河水清清的，咱们可以在森林里和动
物们一起玩，多棒啊！”她的声音里充满了对自然的向往。
小明跳起来，激动地说，“未来！未来我要天天运动！那时候啊，大家都爱运动，没病没痛，多爽！”他边说边比划着，脸上洋
溢着运动的热情。
小红则眨了眨眼，神秘地说，“嘿嘿，我告诉你们哦，我梦想
的未来是充满魔法的！骑着扫帚飞，拿着魔法棒变东西，多好玩啊！就像童话里一样！”她眼睛里闪烁着光芒，仿佛已经置身于那个奇
幻的世界。
虽然大家描述的未来各不相同，但都有一个共同点——那就是
对美好生活的向往。
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掌政中心小学 制作：张月明
伟大祖国幅员辽阔，江南水乡， 塞外风光，西部高原，独特的 地理特色，迥异的风土人情， 作为中国人，我们感到无比自 豪和骄傲！
西北黄土高原上的小村庄
西部高原
塞外风光
塞外风光
口语交际的内容：
让我们策划一次和远方小学生“手拉 手”的活动，去结交更多的朋友，了 解他们的学习、生活情况，更深入地 了解他们那里的风景和物产，必要时 向对方献上一片爱心。
3、在每年的重大节日进行自制 贺卡的交流。还可以建议学校进 行校际之间互访活动。
4、在放假期间，我们可以进行 手拉手同学的互访，到对方的家 庭体验生活，在学习上进行交流， 互相帮助，共同提高。
你看我们的计划怎么样？假如 你们愿意，请尽快回信，并在信中 提出你们的想法。 祝你 身体倍棒吃嘛嘛香，健康快乐！ 真诚想念你的王思岩 2011年12月28
信的内容 1介绍自己（略） 2说出想法（略） 3提出建议（详）
信写好了，要寄出去，还 必须要有信封。现在的标准信 封是横写的。信封左上方写收 信人的邮政编码、上方写收信 人地址；中间写收信人的姓名； 信封右下角写寄信人的地址、 姓氏及邮政编码。
范文欣赏： 给远方的小学生的一封信
陈彬同学： 你好！ 我是校际合作组的一名普通组员。我 是通过校际组的网络认识你的，我十分希 望能与你成为朋友。这次校际组活动不仅 丰富了我的知识，提高了我的自学能力， 更让我交到了不少朋友。
议一议
（１）你认为可以通过什么形式来增 进和小伙伴的了解？ （２）远方的小伙伴虽然和我们同在 一片蓝天下，可是他们中还有很多人 不能像我们这样享受到优质的教育资 源，有的甚至因为家庭贫困而失学， 我们可以怎样帮助他们？
习作
在上节课的口语交际中，我们每个 人都有自己的想法，并进行精心的 策划，你是否想把自己精心策划的 活动付诸实践呢？给远方的小朋友 写信，把自己的建议告诉远方的小 朋友。愿我们的“手拉手”活动开 展得有声有色，让我们和远方的小 伙伴心手相牵。
习作
回忆书信的格式： 一般书信可分为称呼、正 文、结尾、署名、日期五 个部分，每个部分都有一 定的格式。
（1）称呼。称呼要从第一行顶格写起。 称呼后面要加冒号（：），表示下面有 话要说。（2）正文。这是信的主要部分。 写信人要说的话都写在这里。正文的开 头空两格，通常先写问候的话。如果是 回信，先要写明来信收到，并对来信中 提及的问题或要求办理的事情作出回答。 如果写的事情较多，可以分段写，一件 事情写一段。每段起行空两格，转折顶 格。
想一想：
可以通过哪些方式与远方的小 学生建立联系？取得联系以后， 可以开展哪些活动来增进彼此 的了解，可以为对方做些什么 有益的事？
要和远方的小伙伴心手相牵，我 们首先要做的准备工作是什么？网络上聊天工具、报纸杂志上 的交友栏目，作文书上注明的 详细地址、电视节目介绍的学 生……）
我期待着你给我的回信，我也 想知道你喜欢什么，你的梦想是什 么，顺便告诉你我的梦想是周游世 界。我更想知道你的偶像是谁，你 对未来有那些憧憬和理想。如果你 嫌回信太麻烦，也可以我们俩在Ｑ Ｑ上交流。我的网名为凉粉宝贝， 因为我喜欢张靓颖哦，哈哈……其 实我还有许多想说的话……
对了，写这封信还有一个重要的任务， 我们非常希望和你们成为手拉手的对象 啊！我们小组进行了热烈地讨论，为了 能够和你们长期地保持联系，特拟订了 如下计划： 1、建议学校领导，在我们学校和你 们学校建立校际之间的手拉手关系。2、 我们小组的每一个成员和你们学校的一 个学生建立一对一的手拉手关系。
我是一个性格十分开朗的女孩，嘴边 总是挂着灿烂的笑容。我还是一个超级体 育迷，对足球和网球更是情有独钟。想让 我快乐起来很简单，只要玩一会儿电脑或 陪我打一会儿网球就会让我心情舒畅。不 过，有一件最高兴的事还是我曾是一届安 徽小提琴比赛的冠军。那是我二年级的时 候，我参加了省小提琴比赛，初生牛犊不 怕虎的我战胜了许多高手，拿了第一名。 如果说网球是我放松神经的方式的话，那 么音乐就是我抒发情感的桥梁。
（3）结尾。结尾可根据写信人跟 随收信人的关系和具体情况，写上 表示祝愿，勉励或敬意的祝颂语。 如“此致敬礼”、“祝你健康”等 等。祝愿语一般分两行写。以“此 致敬礼”为例，“此致”可以紧接 正文之后写，也可以另起一行空两 格写，“敬礼”则一定要另起一行 顶格写。
（ 4）署名。在结尾的再下一行的后半行写 自己的名字，署名的前面也可以写上跟随对 方相应的称呼，如“儿”、“弟”、“学生” 等等。 （5）日期。可以写在署名的后面，也可以 写在署名下一行的后半行。最好写清年月日， 以便查考。 此外，如果信已经写完，又发现 内容有遗漏，或某件事叙述不够全面时，在 信的后面还可以补写。但是在补写的话前面 要加上“还有”、“另外”、“再”；或在 后面加上“又及”等字样。