部审初中语文七年级上《少年正是读书时》杨玲芳PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
合集下载
部编版七年级语文上册 少年正是读书时 公开课教学课件
综合性学习
少年正是读书时
七年级上册综合性学习
综合课性前学导习入
• 读书是人类特有的神圣权利。读现代的书，可以与同时代的人作精神上的交 谈；读古代的书，可以承传古圣先贤的精神遗产。读书，可以享受和吸取人 类文化的成果。读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，通过你的眼睛使它成 为可见的，然后通过感觉的门廊，经过想象力的天井，进入你心灵的空间， 激起你心中的波浪。
• 启示：读书要吃苦,吃的苦中苦方为人上人。
综合性学习
• （4）闻一多读书成瘾，一看就“醉”： • 在他结婚那天，家里张灯结彩，热闹非凡。大清早，亲朋好友都登门来贺喜。可是，
直到迎亲的花轿快到家门口时，人们依然找不到新郎。急得大家东寻西找，终于在书 房里找到了他。他仍然穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷。怪不得人家说他不能看书， 一看就要“醉”。
综合性学习
2.某校举行“校园读书节”活动,请你积极参与。(12分)
(1)本次活动打算拟一副对联作为宣传标语,现已给出上联“创建书香校园”,请你选出最
Hale Waihona Puke 合适的下联( B )(3分)
A.书籍点亮人生
B.倡导读书人生
C.培养人生志趣
D.名著经典为伴
(2)学校打算用下面的图案作为“校园读书节”的标志。请你仔细观察下图,写出构图要
素,并说明图案寓意。(3分)
①该标志由爱心、书本和丝带等元素构成。(1分)②打开的书本和飘扬的丝带构成爱 心形状,寓意是热爱读书、用心读书。(2分)
综合性学习
(3)活动结束时,李明同学作为学生代表发言,总结了此次活动的收获。下面是发言稿的 部分内容,其中有几处语病,请你帮助修改。(6分) [甲]通过开展“校园读书节”活动,旨在让每一位学生都学会读书,亲近书本,养成博览群 书的好习惯。在读书实践活动中,同学们与大师对话,为精神打底,为人生奠基;与经典 为友,开阔视野,享受读书的快乐。[乙]现在,同学们在教室里打闹的少了,主动读书学习 的多了,闲聊的少了,利用图书查资料的多了。 ①[甲]处画线句有两处语病,请提出修改意见:
部审初中语文七年级上《少年正是读书时》易文瑶PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教
颜真卿
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
少年正是读书时
01 名人读书故事会 02 “我有一本好书”推荐会 03 小组阅读状况交流会 04 读书名言朗诵会
凿壁借光
匡衡，字稚圭，西汉东海人。他出身农家， 祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却 喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人 做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。 可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛 明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子， 在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷” 它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他 就捧着书本，在洞前映着光来读书。
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就 在他结婚的那天，洞房里张灯结彩， 热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门 贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人 们还到处找不到新郎。急得大家东寻 西找，结果在书房里找到了他。他仍 穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。 怪不得人家说他不能看书，一看就要 “醉”。
鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考 试成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。 他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证， 而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本 心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到 夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只 辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼 得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”， 顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧 起书攻读。
苏东坡读书有法
苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的 读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解 和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读， 就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富 的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸 收，只能集中注意力了解某一个方面。比如 想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个 角度去读；要探究史实典故，就换另一个角 度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样 读过之后，各个方面都经得起考验。
三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。
少年正是读书时
01 名人读书故事会 02 “我有一本好书”推荐会 03 小组阅读状况交流会 04 读书名言朗诵会
凿壁借光
匡衡，字稚圭，西汉东海人。他出身农家， 祖父、父亲世代都是农民。传到匡衡，却 喜欢读书。他年轻时家里贫穷，白天给人 做雇工来维持生计，晚上才有时间读书。 可是家里穷得连灯烛也点不起。邻家灯烛 明峦，却又照不过来。匡衡就想出个法子， 在贴着邻家的墙上凿穿一个孔洞，“偷” 它一点光亮，让邻家的灯光照射过来。他 就捧着书本，在洞前映着光来读书。
闻一多读书成瘾，一看就“醉”，就 在他结婚的那天，洞房里张灯结彩， 热闹非凡。大清早亲朋好友都来登门 贺喜，直到迎亲的花轿快到家时，人 们还到处找不到新郎。急得大家东寻 西找，结果在书房里找到了他。他仍 穿着旧袍，手里捧着一本书人了迷。 怪不得人家说他不能看书，一看就要 “醉”。
鲁迅在南京江南水师学堂读书时，因考 试成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章。 他没有戴此奖章，作为炫耀自己的凭证， 而是拿到鼓楼大街把它卖了，买回几本 心爱的书和一串红辣椒。每当读书读到 夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只 辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，直嚼 得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”， 顿时，周身发暖，困意消除，于是又捧 起书攻读。
苏东坡读书有法
苏东坡学识渊博，他有一种“各个击破”的 读书法。他认为一本书每读一遍，只要理解 和消化一个问题就行了；一遍又一遍地读， 就能达到事事精通。一本书的内容是很丰富 的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸 收，只能集中注意力了解某一个方面。比如 想探究历代兴亡治乱的原因，那么就从这个 角度去读；要探究史实典故，就换另一个角 度，再读一遍。这个方法虽有些笨，但这样 读过之后，各个方面都经得起考验。
部编版七年级语文上册少年正是读书时课件ppt
2.指导学生了解调查问卷。
➢ 指导学生认真阅读，包括问题前面 的填写要求和具体问题，让学生明 白，问卷调查的科学性与可信度和 命题及答题都有极大关系，要诚实 作答。
活动二、同学之间找差距
1 1.小组内分享个人问卷调查结果。引导学生对问卷进行科学的统计、分析，用
统计数据说话，不要流于印象式的浏览。
2.小组展开讨论,找出大家课外阅读中存在的共性问题,分析原因,开出“药方”。
活动三、共同研讨促阅读
1.各小组将本组发现的阅读共性问 题提交语文课代表，由他从中选择 两三个话题，在全班召开一次专题 讨论会。大家献计献策，提出解决 问题的思路或方案。
2.引导学生正确援引非连续性文本 资料，特别是不直接援引图表时 ，要用准确的语言表达图表的意 思。
活动四、展示交流，检查效果
1.展示调查问卷填写结果。 2.展示共性问题，提出针对性强的改进措施。 3.分享活动成果，展示有益的启示。
2 必要时可以让学生把本组的问卷收集汇总后,用柱状图表的形式呈现本小组的 阅读状况。
3.活动要求。 (1)讨论时,注意力要集中,要善于倾听别人的发言。
3 (2)听别人发言时要有耐心,明白了就用点头、微笑等方式做出回应,不理解时也可
以适当质疑。 (3)要讲文明、礼貌,别人讲话时不要随意插话或随便打断。
（1）本次活动打算拟一副对联作为宣传标语，现已给出上联“创建书香校园” ， 请你选出最合适的下联（ B）（3分）
A.书籍点亮人生 B.倡导读书人生 C.培养人生志趣 D.名著经典为伴
（2）学校打算用下面的图案作为“校园读书节” 的标志。请你仔细观察下图，写 出构图要素，并说明图案寓意。（3分）
① 该标志由爱心、书本和丝带等元素构成。（1分）
部编版七年级语文上册优质课 四、综合性学习-少年正是读书时-部优 PPT课件
诸葛亮 “观其大略 ”读书法
欧阳修 “计字日诵 顾炎武”读书“法三读” 鲁迅 读书法 “跳 钱钟书 读”法 笔记读
书法
没有一艘船能像一 本书 也没有一匹骏马能 像 一页跳跃着的诗行 那样 把人带往远方。
——பைடு நூலகம்金森
谢谢
我向大家推荐一 本书
《巴黎圣母院
巴黎圣母院副主教克罗德 道貌岸然、蛇蝎心肠; 教堂敲 钟人卡西莫多面目丑陋、心地 善良；吉ト赛女郎埃斯梅拉达 纯洁、美丽，被命运捉弄。《 巴黎圣母院》以离奇和对比手 法写了一个发生在15世纪法国 的故事。我看到了宗教的虚伪 ，禁欲主义的破产，下层劳动
我的读书方 法
观书有感
【作者】
半亩方塘朱一熹鉴开，天光云影 共徘徊。
问渠那得清如许？为有源头 活水来。
少年正是读 书时
汇报总结问卷调 查结果
现状一：众口一词“没时间看书”
北京半月谈网报道称，很多人把不读书或者读书 少的原因归结为“没时间”。在《阅读，体味书香 ——您一年读几本书？》的问卷调查中，在1500 名受访者中，每年读书2本以下的人占37%，还有 一些受访者一年也读不完一本书。当被问及不阅读 的现原状因 二， ：受 阅访 读者 被中 泛有娱2乐4化%和的快人餐选化择“没有时间”， 这成为最主要的原因之一。 现状三：功利化倾向“势不可挡”
部编版七年级上册语文《少年正是读书时》PPT电子课件说课复习教学
汲取人类文化的成果，让我们狭窄的心灵世界逐渐
变得广阔，变得丰富多彩。让我们多读书，读好书，
成就自己灿烂的人生。
七年级上册 第四单元 综合性学习课
少年正是读书时
著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世 养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的 ”俄国作家列夫 ·托尔斯泰说过：“理想的 智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴着你；在 时给你鼓励；在你伤心时给予你安慰。今天就 共同走进书籍吧！
（１）传统阅读与网上阅读都有利有弊，同学 此议论纷纷。你认为哪种阅读方式好呢？写出 理由。（不少于50字）
（２）活动即将结束了，请写一句关于“热爱读书” 己的座右铭。
如果要真正揭开文字背后的东西，需要反复、认真 的思考。
书读的越多，不知道的就越少。 书就是一个聪明果，读完一本书就像学 会了一项本领。
世界文豪高尔基对书感情独深，爱 书如命。有一次，他的房间失火了，他 首先抱起的是书籍。为了抢救书籍，他 险些被烧死。他说：“书籍一面启示着 我的智慧和心灵，一面帮助我在一片烂 泥塘里站起来，如果不是书籍的话，我 就沉没在这片泥塘里，我就要被愚蠢和 下流淹死。”
孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复研 又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地阅读了多少 长，孔子这样读来读去，把串连竹简的牛皮带子也给磨 不得不多次换上新的再使用。即使读书读到了这样的地 谦虚地说：“假如让我多活几年，我就可以完全掌握《 质了。”后人常以此比喻读书勤奋用功。
Байду номын сангаас
向名人学读书
１.搜集名人读书语录，交流展示。 （1）必须和实际社会接触，使所读的书活起来。 （2）读过一本好书，像交了一个益友。—— 臧
（3）用活书，活用书，用书活。—— （4）读书破万卷，下笔如有神。 —— （5）读书百遍，其义自现。——《三
部编版七年级语文上册综合性学习《少年正是读书时》优质课件
学习目标
1. 通过本次活动,找出自己在课外阅读方面存在 的问题。（重点）
2. 通过交流互动,培养深入探究问题的能力。 （重点）
3. 通过本次活动,培养并发展展示、表达和交流 的能力。（素养）
整体感知
1.填写调查问卷
请根据自己的实际情况，填写课本“资料 二”中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助同学们 了解自己的阅读情况，为改进同学们的阅读现状 提供参考，请根据实际情况准确作答。只有数据 准确，才能发现自己在课外阅读中存在的问题， 从而有针对性地加以改正。
合作探究
凿壁偷光的故事发生在山东省邹城市 钢山街道杨下村。据《汉书·匡衡列传 》记载，西汉丞相匡衡幼年时期，由东 海郡逃荒迁居此地，因家贫，白天打工 干活，夜晚凿壁借邻居杨老太纺线灯光 读书。后匡衡封为丞相。为报杨老太借 灯读书之恩，专程回故里探望，此时杨 老太已故去。后来此村改名为杨下村。
合作探究
满足，越感到自己知识的贫乏。
——马克思
合作探究
3. 读书故事大家讲，各小组交流展示读书成果。
凿 壁 偷 光
头悬梁
锥刺股
囊萤映雪
合作探究
悬梁刺股：汉朝有个叫孙敬的人， 从小勤奋好学，他每天晚上学到深 夜，为了避免发困，他用绳子的一 头拴柱头发，一头拴在房梁上。战 国时，有个名叫苏秦的人，想干一 番大事业，便刻苦读书。每当深夜 读书时，他总爱打盹。于是，他就 在自己打盹的时候，用锥子往大腿 上刺一下，以提精神。
程门立雪：有一次杨时有些问题不明白，便去拜 见他的老师程颐。到达的时候，他在窗户外边看见程 颐在屋子里边坐着睡着了，杨时不忍心打扰他的老 师，就站在门外边，静静地等着他的老师醒过来。这 时天上下起了大雪，而且越下越大，杨时没有走，依 然在雪中站立着，过了一会儿，雪已经有了一尺厚 了，这时候他的老师醒了过来，只在窗外看见了一个 雪人。这件事因为作为尊重老师的典范成为学界的佳 话。
部审初中语文七年级上《少年正是读书时》次北固山下教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教面
1写人要抓住特点是五彩缤纷的，生活中的人千姿百态。
在日常生活中同学们会接触很多人，特别是自己熟悉的人。
他们有的勤劳，有的懒惰；有的处处为别人，有的时时为自己；有的铺张浪费，有的俭省节约……将身边不同类型的人用文字真实地记下来，就是写人的作文。
写人的作文要通过人物的语言行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他们栩栩如生，跃然纸上。
二、展示人物个性1.“言为心声。
”一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来”。
所以，写人一定要重视语言描写，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要符合人物的身份。
作文中的人物的真实语言尤为重要，千万不可凭想象“张言李腔”。
2.动作描写表现人物性格。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用，要描写人物的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词。
一个行为动作的描写，就可能使人物有个性。
《爸爸的花儿落了》一文中，当“我”赖床不起时，爸爸站到床前，瞪着“我”，一个“瞪”字，就写尽了爸爸的严厉，接下来故事可想而知。
三、善于联想用真情真言写人，首要的就是“真”。
要把人写真，就要对所写的人物进行观察分析。
如何观察分析？除了对描写对象进行语言、行为和外貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番推敲。
这样，就可以表里如一地刻画出人物的品格。
2我们读过的文章中，经常见到这样一类话：“我想……”“他在心里盘算着……”“老师的话又在我耳边想起”“我的心里像打翻了五味瓶，酸甜苦辣一起涌上心头……”。
这些都是对人物内心世界的描写。
有了心理描写，人物就鲜活起来，文章就生动起来。
四、以貌传神，写出人物特点外貌描写又叫肖像描写，指对人物体态、容貌、衣着、神情的描写。
只有抓住人物特点，写好外貌，才能把人物栩栩如生地展现在读者面前。
一般应抓住：突出人物的精神风貌；着重写出人物的个性特征；抓住特点进行描写，能从动态中表现人物特点；注意描写顺序。
《少年正是读书时》语文教学PPT课件(2篇)
问渠那得清如许，为有源头活水来。——朱熹 旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 千里之行，始于足下。——老子 路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。——普 希金
七年级语文教学课件
少年正是读书时
活动目标
1.培养广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量；好读书、会读书、 读好书，从而获得知识，认识世界，塑造健康、美好的心灵。
本书系将精选精编20世纪初至今100 年间100位中国儿童文学作家的100部优 秀儿童文学原创作品。入围尺度界定在 以下几个方面：一是看其作品的社会效 果，受小读者欢迎的程度和对小读者影 响的广度；二是看其对中国儿童文学发 展的贡献；三是看其创作生命力，是否 出于高度的使命感，长期关心未成年人 的成长，长期从事儿童文学创作。
重点解读
1.填写调查问卷 请根据自己的实际情况，填写课本 P90“资料二”中的调查问卷。这份问卷，旨在帮助同学们 了解自己的阅读情况，为改进同学们的阅读现状提供参考， 请根据实际情况准确作答。只有数据准确，才能发现自己在 课外阅读中存在的问题，从而有针对性地加以改正。
2.同学之间找差距 大致程序如下：（1）小组内分享个 人问卷结果，对照同学的情况，并参照课本P89“资料一” 中的数据，寻找差距；（2）小组展开讨论，找出大家课外 阅读中存在的共性问题，分析原因，开出“药方”。
故事驿站
韦编三绝
孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反复复研 读《易》，又附注了许多内容，不知翻开来又卷回去地 阅读了多少遍。时间一长，孔子这样读来读去，把串连 竹简的牛皮带子也给磨断了几次，不得不多次换上新的 再使用。即使读书读到了这样的地步，孔子还谦虚地说： “假如让我多活几年，我就可以完全掌握《易》的文与 质了。”后人常以此比喻读书勤奋用功。
部编版七年级语文上册第四单元综合性学习《少年正是读书时》【精讲版】PPT课件
探究示例 “药方”示例： 1.制订阅读计划，提升阅读品位，多读书，读好书。 2.养成良好的阅读习惯，每天坚持阅读半小时，认
真写好读书笔记。 3.尽量运用学过的阅读方法进行课外阅读，及时与
同学分享阅读体验和心得。
三、共同研讨促阅读
1.各小组将本组发现的阅读共性问题提交语文课代表 或老师，由他从中选择两三个话题，在全班召开一次专题 讨论会。大家献计献策，提出解决问题的思路或方案。
2.通过以上调查、讨论和分析，你对自己的课外阅读状况 一定有了较为全面的了解，也从同学们的课外阅读经验中获得 了一些有益的启示。你有没有一些想法要跟同学、老师分享呢？ 结合“资料一”（见教材P87）、“资料三”（见教材P89）， 写一篇文章，谈谈你的认识。不少于400字。以下题目可供参考：
我的读书计划 一种值得提倡的阅读方法 怎样激发阅读经典的兴趣 这种阅读习惯要不得 营造良好阅读风气的几点建议 谈谈读书之乐
第三步围绕圈点的部分，写出自己的看法、感悟和对内容 的理解与概括。批注可从不同角度入手，比如：解释文中重点 词句；赏析准确的字词、形象的描写、段的构成方式、篇的巧 妙布局等；概括文章的主要内容；批注自己的感悟；等等。
另外，还可以批注自己阅读过程中的疑问，以便向同学和 老师请教。
Hale Waihona Puke 研讨练习某中学七年级某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱 读书，会读书”为主题的综合性学习活动，请你有针对性地设 计一项活动并仿照示例写一句话，以表达你对读书的感悟。 活动：_【__示__例__一__】__开__展__“__成__长__离__不__开__阅__读__”__主__题__演__讲__活__动____ _【__示__例__二__】__举__办__“__名__人__与__书__”__故__事__会____【__示__例__三__】__开__展__“__被__ _一__本__书__感__动__”__好__书__推__介__活__动______________________________
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
点 3 交流读书心得并形成自己的读书方法。（难点）
读书
书 终 是最 身 人诚 的 类挚 伴 进的 侣 步朋
的友 阶 梯
名
读像 过交 一了 本一 好个 书益
友
言知
书事 到非 用经 时过 方不 恨知 少难
立立 身学 以以 立读 学书 为为 先本
读书好
多少
读下 书笔 破如 万有 卷神
名人读书故事猜猜猜！ 头悬梁·锥刺股
读书好
孙敬、苏秦
读书好
车胤
囊萤映雪 孙康
凿壁偷光
读书好
匡衡
韦编三绝
读书好
孔子
读好书益多多！
读书好
开阔视 野，增 长见识
帮助树 立远大 理想
提升个 人修养
提高写 作水平
丰富想 象力
读书好
读书的工具或途径？？
议读书
书 店籍 方报 便书手刊 做籍机杂笔不·、你·志记同·认·报：但类··为·刊符是型什、合 携阅么阅 带读杂样读 不工志的习 够具、书惯 方的教才，便好适科便。与合书于坏我、收？们电藏阅，脑读在、？书？
少年正是读书时
读书好
学
1、知识目标：了解名人读书名言和故事，激发学生阅 读兴趣。
习
目 2、技能目标：培养学生喜欢读书、勤于读书的习惯。
标 3、情感目标：交流读书心得，分享读书喜悦，陶冶情
操。
少年强
学 习
1
激发学生阅读兴趣，引导学生珍惜少年时光 开阔眼界。（重点）
重 难
2 养成阅读好书的良好习惯。（重点）
电子数码产品：存储量大，内容更丰富，上网查 找方便内，容长积时极间健阅康读向容上易，使催眼人睛奋疲进劳的，书存籍在···上···网 和游戏的诱惑。
读书好
读书好
让我们爱上“她”吧!！
读过书，你的世界才能日渐丰盈，心智上 的差距唯有读书是那味良药。腹有诗书气自华， 读书让你更加自信，更有见解，与此同时，改 变你的气质。试着阅读一本书吧，相信你会受 益良多，让我们一起读书吧，让书籍带领我们 去遇见更好的自己！
读书好
作业 （1）我推荐的一本书（书名、主要内容、 为什么推荐）。
（2）制定一份自己的读书计划。
祝大家都能拥有最快 乐美妙的阅读时光！