九年级数学复习计划(8篇)

九年级数学复习计划（8篇）一、第一轮复习的形式（4月17日——4月27日）第一轮复习的目的是要“过三关”：（1）过记忆关。

必需做到记牢记准全部的公式、定理等，没有精确无误的记忆，就不行能有好的结果。

（2）过根本方法关。

如，待定系数法求二次函数解析式。

（3）过根本技能关。

如，给你一个题，你找到了它的解题方法，也就是知道了用什么方法，这时就说具备了解这个题的技能。

根本宗旨：学问系统化，练习专题化，专题规律化。

一次单元测试，重视补缺工作。

第一轮复习应当留意的几个问题：（1）定期检查学生完成的作业，准时反应。

教师对于作业、练习、测验中的问题，应采纳集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等方法进展反应、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量。

（2）从实际动身，面对全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。

课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反应”的方法。

（3）注意思想教育，不断激发他们学好数学的自信念，并制造条件，让学困生体验胜利。

二、其次轮复习的形式（4月28日——5月23日）其次轮复习以自治区发的《学习之友》下册为主，每天做25道题，要求独立完成。

三、第三轮复习（5月24号——6月20号）（一）第三轮复习的形式：第三轮复习的形式是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，这好比是一个建筑工程的验收阶段，考前练兵。

讨论历年的中考题，训练答题技巧、考场心态、临场发挥的力量等。

备用的练习《历届中考真题》、《中考模拟试题》。

（二）第三轮复习应当留意的几个问题：（1）模拟题必需要有模拟的特点。

时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的掌握等要切近中考题。

（2）模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。

（3）批阅要准时，趁热打铁，切忌连考两份。

（4）评分要狠。

可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。

（5）给特别的题加批语。

某几个题只有个别学生出错，这样的题不能再占用课堂上的时间，个别学生的问题，就在试卷上以批语的形式给与讲解。

（6）具体统计边缘生的失分状况。

这是课堂讲评内容的主要依据。

由于，边缘生的学习状况既有代表性，又是提高班级成绩的关键，课堂上应当讲的是边缘生出错较集中的题，统计就是关键的环节。

（7）归纳学生学问的遗漏点。

为查漏补缺积存素材。

（8）处理好讲评与考试的关系。

每份题一般是两节课时间考试，两节课时间讲评，也就是说，一份题一般需要4节课的时间。

九年级数学复习规划篇2一、明确指导思想新的数学课程标准指出：“数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生。

所以数学复习要面对全体学生，要使各层次的学生对初中数学根底学问、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维力量、较强的综合力量、创新意识和实践力量。

”二、仔细学习课标和考试说明仔细学习课标和考试说明，梳理清晰学问点，把握准应知应会。

哪些要让学生理解把握，哪些要让学生敏捷运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

三、复习思路结合湖州中考数学试题的变化趋势、课程标准对初中数学教与学的要求，以及我校九年级数学的实际状况，特制定一下复习规划：第一轮复习（1～7周）中考数学重点考察初中数学的核心学问与根本力量，注意对“四基”的考察。

根底局部的问题就是在第一轮复习中要重点把握和解决的。

所以第一轮复习的目的是要精确识记根本概念（根本图形），坚固把握根本技能，娴熟运用数学根本思想方法，使学问系统化，模块化。

在这一阶段把书中的内容进展归纳、整理，使之形成大小不等的若干单元，每个单元完成后进展一次单元检测，准时进展查漏补缺，使练习专题化。

第一轮复习每一节课分为三个环节：唤醒、稳固、强化。

“唤醒”：使学问在大脑中重新出现。

（代数局部选择一尽可能包含本课复习学问的例题；几何局部选择一表达本课复习学问中核心、或根底、或易懂的例题）以例题引起学生对本课学问的共鸣，在头脑中把不太清楚的学问重新记忆。

“稳固”：根本题型与根本技能的链接。

结合课本根底学问与中考要求，用若干常见、常考的题型，熬炼学生对根本解题方法技能的运用，到达娴熟把握。

“强化”：根本学问的再稳固，根本方法的规律化。

课后布置有针对性的练习，注意对“四基”的要求的表达，实现较稳固的把握。

第一轮复习应留意的几个问题：（1）回归教材，夯实根底；（2）精讲精练，举一反三；（3）面对全体，分层教学，分层要求；（4）教学中实行“低起点、多归纳、快反应”；（5）留意留时间给学生独立思索；（6）定期检查作业，准时反应；（7）留意培育学生的自信念，体验胜利；（8）留意归纳学生的典型错误，与学生一起分析，突破障碍。

其次轮复习（8～11周）假如说第一阶段是总复习的根底，是重点，侧重双基的训练，那么其次阶段就是第一阶段的延长和提高，侧重培育学生系统的思维力量和系统的解题方法。

结合中考的常见题型（以中档题为主）和常考数学思想，把初中书数学分为若干数学专题，进展复习，以便能让学生适应题型，形成正确、精确的解题思索方法。

其次阶段每节课要留意选择的例题不能多，每课解决两到三个题即可，留意在结合学生的思索和教师的引导下，肯定要把每个题讲透，不行留“夹生饭”。

例题要结合第一阶段复习的根底学问，在例题和习题中要尽可能掩盖。

其次轮复习应留意的几个问题：（1）专题的选择、划分要合理，一是要围绕课标要求和数学根本思想方法、中考题目，具有代表性；二是要围绕热点、难点、重点和中考必考内容，具有针对性；（2）注意解题前的引导、解题中的思索分析、解题后的反思，故在备课时要细心设计，以到达预期目标；（3）专题中要着眼于力量的提高，适度进展综合；（4）专题复习的重点是提醒思维过程，不能加大学生的练习量，不能急于赶进度，也更要留意留时间给学生思索。

由于其次轮复习的特别性，学生在某种程度上可以说远离了根底学问，故在期间，安排若干根底学问的定时训练，一是克制学问的遗忘，二是在降低难度（几乎没有）的状况下加强对读题、审题和其他良好考试习惯的培育。

第三轮复习（12～中考前一周）第三轮复习是模拟中考的综合拉练，查漏补缺，训练答题技巧、考场心态和临场发挥等。

第三轮复习应留意的几个问题：（1）模拟试题要有针对性，立足中考又要略高于中考；（2）批阅、评讲肯定要准时，切忌连考；（3）评分要狠，要贴合中考阅卷要求，以订正学生中一些不好的答题习惯；（4）亲密留意踩线生的考试失分状况，可做适当的统计，使评讲更有针对性；（5）每次考试后，留肯定的时间给学生纠错和消化问题最终这一阶段留给学生自行查漏补缺，调整心态和信念。

教师并非撒手不管，同样要进展组织教学，在学生自主的状况下，从旁进展帮忙、指正和监视。

只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合力量及水平。

九年级数学复习规划篇3九年级数学总复习教学内容多、时间紧、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是我现在必需面对的问题。

为了提高本班数学教学质量，提高数学复习效率，使学生在中考中能考出好成绩，完成学校下达的中考标，我制定了下面的数学复习规划：一、指导思想：以数学课程标准“数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生”为指针，复习面对全体学生，使各层次的学生对初中数学根底学问、根本技能和根本方法的把握程度均有所提高，使尽可能多的学生形成良好的思维力量、较强的综合力量、创新意识和实践力量。

仔细解读xx年中考考试标准，仔细讨论中考指导丛书，对比xx年的中考指导丛书，熟知标准的异同。

理清学问点，把握准各个章节的了解、理解、把握、敏捷和综合运用四个层次。

哪些要让学生理解把握，哪些要让学生敏捷运用，对复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量。

二、班级根本状况：九（x）班学生人数x人。

九（x）班学生人数x人。

三、复习目标：（一）总复习应到达以下目标：（1）使所学学问系统化、构造化、让学生将三年的数学学问连成一个有机整体，更利于学生理解；（2）精讲多练，稳固根底学问，把握根本技能；（3）抓好方法教学，引导学生归纳、总结解题的方法，适应各种题型的变化；（4）做好综合题训练，提高学生综合运用学问分析问题的力量。

（二）中考成绩目标：四、复习方法与措施：1、挖掘教材，夯实根底，重视对根底学问的理解和根本方法的指导通过两年多的学习，学生已经把握了肯定的根底学问、根本方法和根本技能，但对教材的理解是零碎的、解题规律的探究是浅薄的。

因此，在组织学生进展总复习时，首先引导学生系统梳理教材、构建学问构造，让各种概念、公理、定理、公式、常用结论及解题方法技巧，都能在学生的头脑中再现。

教学中，要立足课本，充分挖掘和发挥教材例、习题的潜在功能，引导学生归纳、整理教材中的根底学问、根本方法，使之形成构造。

坚决克制那种重难题、重技巧、轻课本、轻根底的做法。

2、共同参加，注意过程在复习中充分发挥学生的主体作用，切忌大包大揽，注意突出学生的主体地位，使他们成为复习活动的主角，赐予学生充分发挥的学习时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。

真正做到表达教师的主导作用，学生的主体地位。

因此，在根底复习时，给学生尽可能多的动手、动脑、争论的时间去探究，使各层次的学生都得到学问的满意，提高学习效果。

特殊是综合题的教学过程中，点中要害，透彻理解，准时总结。

把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从微小处入手，让学生分析，弄清错误缘由，清晰自己薄弱环节，熟识一般分析思路，并与学生一起深入研讨，要注意为什么要这样解？说明思路，如何设计解题格式？如何找寻问题的突破口？3、强化训练，注意应用，进展力量数学教学的最终目的，是培育学生的创新意识、应用意识，及综合力量。

教师可以自觉地、有目的地加以培育。

这样，就可以大大地加快数学力量的形成和进展，使各种思维方法合理、简捷，最大限度地发挥学生制造性力量。

分析近几年来中考力量题：在学生已有的根底上，可以通过阅读理解，推理分析，总结规律，归纳其结论；联系实际，注意应用，培育探究、发觉、创新力量是中考命题必定趋势。

因此在组织学生进展复习时，利用创意新奇、贴近学生生活的应用性、实践性、制造性、开放性问题来激活学生的思维。

4、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素养。

理解把握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的力量的前提。

初中数学中已经消失和运用了不少数学思想和方法。

如转化的思想，函数的思想，方程思想，数形结合的思想等。

数学方法有：换元法、配方法、图象法、解析法、待定系数法、分析法、综合法。

这些方法要按要求敏捷运用。